第一单元 学校生活 知识梳理+考点讲解+主题拓展训练 2024-2025学年统编版语文三年级上册（教师版+学生版）

本单元以“学校生活”为主题，编排了《大青树下的小学》《花的学校》《不懂就要问》3篇课文，前两篇是精读课文，后一篇是略读课文。 《大青树下的小学》描写了一所边疆小学欢乐祥和的校园生活，体现了我国各民族儿童之间的友爱和团结; 《花的学校》是散文诗，通过丰富的想象，把童真表现得淋漓尽致，表现了孩子和妈妈之间深厚的感情； 《不懂就要问》通过孙中山小时候向私塾先生提问的故事，培养学生不懂就要问的学习习惯。 本单元的语文要素是“阅读时，关注有新鲜感的词语和句子”，旨在引导学生关注课文中有特色的、自己感兴趣的词句，能主动理解这些词句，交流阅读感受并主动积累。本单元对这个要素进行了系统安排:既有比较开放的提示——在文中画出有新鲜感的词句也有具体的指向——注意文中把事物当作人来写的表达;既提示学生自主学习有新鲜感的词句，又提倡在相互交流中提高认识;不但重视课内阅读的学习，还关注课外阅读中的拓展运用。 1.语文要素 阅读时，关注有新鲜感的词语和句子 常考题型 示例1：摘抄有新鲜感的一句话,并写写感受。 答题方法 方法 1关注陌生的词语。 例如，《大青树下的小学》中的“绒球花”“凤尾竹”等描写新鲜事物的词语;“傣族”“景颇族”“阿昌族”等少数民族名称。 方法 2关注表达方式特别的句子。 (1)特殊句式。例如,《大青树下的小学》中的一些运用“从……从……从……”“向……向……向…”的反复句式。 (2)把事物当作人来写的句子。例如,《花的学校》中的“湿润的东风走过荒野,在竹林中吹着风笛”赋予东风人的行为，生动形象地写出了东风吹过原野的动态。 (3)充满奇特想象的词句。例如,《花的学校》中的“他们的家是在天上,在星星所住的地方”体现了孩子奇特的想象,从中能感受到孩子对自由的渴望。 方法3 关注有特殊含义、表达文章主题的句子。 例如,阅读《不懂就要问》时,我们可以重点关注最后一个自然段中孙中山说的“学问学问,不懂就要问”一句,从中感受孙中山勤学好问的精神。 2.1课后题考点 体会把事物当作人来写的好处 常考题型 示例1：用“ ”在文中画出一个拟人句。运用这种修辞手法的好处是？ 答题方法 第一步,了解并找出运用拟人的修辞手法的语句。 拟人是一种修辞手法,把事物当作人来写,赋予事物人的动作、情感、思想等。据此找出拟人句。 第二步,分析拟人的修辞手法的好处。 拟人的修辞手法可以让读者更容易产生共鸣，因为人的情感和行为是读者所熟悉的;它还可以增强文章的趣味性,让抽象或普通的事物变得有趣和富有吸引力;它也能使文章的语言更加生动、形象。 运用了拟人的修辞手法,把……当作人来写,生动形象地写出了……,表达了…(感情)。 2.2课后题考点 说一说文章讲了什么事 常考题型 （示例1)故事是怎样发展的?根据先后顺序填一填。 答题方法 方 法 抓住主要人物和事件,概括文章的主要内容。 第一步,明确故事的主人公,带着“文中的主人公做了什么事情?”这个问题默读文章,边默读边圈出提示主人公的行为或经历的关键词。 第二步,借助关键词梳理主人公做过的或遇到的事,提取主要信息,用简洁的语言概括出来。 ……(主人公)在……(时间)……地点),做了……（事情),结果…… 3期末高频考点 想象文章描绘的画面 常考题型 (示例)读着画横线的句子,我仿佛看到…… 答题方法 方法1 抓住关键词语,想象画面。 例如，《大青树下的小学》第1自然段第3句话,我们可以借助“鲜艳”“绚丽多彩”这两个词语展开想象:学校里葱郁的大树、洁白的墙,加上小学生鲜艳服装的点缀,色彩会更加鲜亮。 方法2 联系生活实际,想象画面。 例如,我们可以联系生活实际,通过“急急忙忙”“扬起双臂”等动作描写,想象《花的学校》中花孩子扑到妈妈怀里的情景,体会花孩子对母亲的依恋。 方法3 关注把事物当作人来写的词语,想象画面。 例如，《花的学校》中,我们可以想象花儿“跑出来”“跳舞”“狂欢”等情景,边读边做动作，体会花儿的喜悦和无拘无束。 训练目录 主题训练 一、巴坡小学 二、榕 树 三、书比面包重要 拓展训练 一、异物人耳——小物件大麻烦（非连续形文本阅读） 二、大青树下的小学(节选)/我们的学校（课内外对比阅读） 附：参考答案与解析 一、阅读文章，完成题目。（16分） 巴坡小学① 吴 然 奔跑的独龙江夜里不睡觉,照样流着,波浪追赶着波浪,又唱又跳。清晨,白而蓝的雾气在江面上飘着，它在给独龙江洗脸呢。 每天早晨7点钟，一群独龙族②小学生,还有他们年轻的老师,也来到江边洗脸了。花花绿绿的衣服,新鲜的脸蛋，以及吵闹声、笑声,都映在流淌(tǎng)的江水里。 洗了脸，小学生们坐在江边的石头上、草地上，用琅琅的读书声和独龙江的流水声比赛。读书声和流水声响成一片。巴坡小学建在独龙江西岸的担当力卡山的山坡上。刚刚建立的时候，这所小学是独龙江最美丽的建筑。它有两层楼,是木石结构的。二楼的外走廊,镶(xiāng)有竹节形的木栏杆。红红黄黄的颜色倒映在独龙江的江流里,浪花弹跳起来,男孩女孩跑跑跳跳的身影也随之晃动。他们围在一起,在音乐声中做课间操,打乒乓球、篮球。站在走廊上,独龙江飞溅的浪花就在人们眼前,绿蓝的波光,映照着学校的门窗。不远处，是那座古老的藤索桥。孩子们走过桥面时，就好像荡秋千一样摇晃起来…… (有删改) 注释 ①巴坡小学:这是独龙族有史以来的第一所小学。1956年,这所小学的建立,结束了独龙族“刻木结绳记事”、没有学校的历史。②独龙族:独龙族是我国人口较少的一个民族,也是云南省人口较少的民族,主要分布在云南省怒江傈僳(iisù)族自治州贡山独龙族怒族自治县。独龙族主要从事农业,兼事采集、渔猎。 1.文章记录了孩子们在学校里的哪些快乐的事?(多选)(3分)（ ） A.在江边洗脸 B.在走廊上跑跑跳跳 C.在音乐声中做课间操 D.一起打乒乓球、篮球 2.下列对文章内容的说法不正确的是哪一项?(2分)（ ） A.巴坡小学的学生主要来自独龙族。 B.课间时候,学生们在学校操场上快乐地踢足球 C.巴坡小学在刚建立时是独龙江最美丽的建筑， D.早上7点,学生们在独龙江边洗完脸后用读书声和流水声比赛。 3.读文章时,我们可以关注有新鲜感的词语和句子 (1)关注陌生的词语。(3分) 小莲读到“绿蓝的波光,映照着学校的门窗”时,不理解“映”的意思,她可以按部首查字法,先查部首 ，再查 画。根据字典中的意思,小莲知道了句中“映”的意思是“ ”(填序号) (2)关注把事物当作人来写的句子。(3分) 第1自然段把独龙江当作人来写，写出了独龙江 的特点，表达了作者对独龙江的 之情。真是太有意思了。 第4自然段中画波浪线的句子，也把浪花当作人来写，我能想象到浪花跳着，孩子们的倒影也一起跳着的画面，这句话写出了孩子们的 。 (3)我能写出一句把事物当作人来写的句子: 。(2分) 4.读文中画横线的句子,你能想象到什么样的画面?(3分) 5.作者从位置、结构等角度写了巴坡小学。你的学校是什么样子的?参考以上角度，用自己的话写一写吧。(50 字左右) 二、阅读文章，完成题目。（13分） 榕 树 泰戈尔 喂,站在池边的蓬头榕树,你可曾忘记了那小小的孩子,就像那在你的枝上筑巢又离开了你的、鸟儿似的孩子? 你不记得他是怎样坐在窗内，诧异地望着你那深入地下的纠缠的树根吗? 妇人们常到池边，汲了满罐的水去，你的大黑影在水面上摇动，就好像睡着的人挣扎着要醒来似的。 日光在微波上跳舞，好像不停不息的小梭在织着金色的花毡。 两只鸭子挨着芦苇,在芦苇的影子上游来游去，孩子静静地坐在那里想着: 他想做风,吹过你萧萧的枝权:想做你的影子,在水面上,随日光而俱长:想做一只鸟儿,栖息在你的最高枝上;还想做那两只鸭子,在芦苇与阴影中间游来游去。 (有改动) 注释 ①诧(chà)异:觉得奇怪。 1.谁在芦苇的影子上游来游去?(2分)（ ） A.妇人 B.孩子 C.鸟儿 D.鸭子 2.判断下列说法是否正确,正确的画“√”,错误的画“×”。(2分) (1)孩子坐在窗内,望着榕树深入地下的纠缠的树根。（ ） (2)小梭织着金色的花毡,最后形成微波。（ ） 3.读第5~6自然段时,应该用的朗读语气。(2分)（ ） A.欢快 B.沉重 C.舒缓 D.悲伤 4.阅读散文诗,理解有新鲜感的词语。(2分) 读第2自然段时，我觉得“纠缠”一词很有新鲜感，虽然我不知道“纠缠”的意思，但结合生活实际，我知道“缠”的意思是“缠绕”；在此基础上，我用的方法明白了“纠缠”在文中的意思是“ ”。 5.读了这首散文诗后,你的脑海中出现了哪些画面?任选一个画面画下来(4分) 三、阅读文章，完成题目。（13分） 书比面包更重要 默读文章，想一想文章讲了一件什么事，和同学交流你对这件事的看法。把有新鲜 感的词句画出来和同学交流。 孙中山一生喜欢读书。他在英国留学的时候，有一天，几个中国留学生一起去看 他，发现他的生活很艰苦，几乎连吃饭的钱都没有了。他们就凑了40英镑，送给孙中山 补贴生活。 三天后，这几个留学生再次去孙中山的住处看望他，门铃响了很久，却没有人开门。 大家又非常用力地敲了半天门，终于惊动了专心读书的孙中山。孙中山不好意思地说： “请原谅，我正在看书，没听见你们敲门。快请进!”他们走进孙中山的宿舍，看见桌子上 摆满了新书。大家一算，买这些书大概需要30英镑。他们觉得很奇怪，问孙中山：“你连吃饭的钱都不够了，还有钱买书?”孙中山说：“我这个人确实有点儿奇怪， 一两顿饭不吃倒不在乎，可是不看书就不行了。我觉得书比面包更重要呢!” 的确，在孙中山的一生中，无论是在工作，还是在休假，每天除了饮食、做事，他总是手不释卷。每次外出旅行，他什么行李都可以不带，却总要带上几本最新出版的书。 即使是在火线上督战，他也要带许多书籍放在指挥所里。军事上的工作一停止，他马上把 书本拿在手上，从容不迫，一字一句地读起来。 孙中山酷爱读书，他曾经说过：“我一生的嗜好，除了革命，只有读书。我一天不读书，便不能够生活。” (有改动) 1. 文章主要讲了什么事?请用简洁的语言概括。(2分) 2.从下列哪些事情上可以看出孙中山酷爱读书?(2分) ( ) ①可以少吃一两顿饭，可是不能不看书。 ②能够针对书中不懂的问题进行提问。 ③即使是在火线上督战，也要带许多书籍放在指挥所里。 ④每次外出旅行，什么行李都可以不带，却要带上几本最新出版的书。 A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④ 3.孙中山觉得“书比面包更重要”,这里的“书”指读书或书本，“面包”指什么? (2分) ( ) A.把面粉加水等调匀，发酵后烤制而成的一种食品。 B.一切可以充饥的食物。 4.读文章，体会下列加点内容的表达效果。(3分) 大家又非常用力地敲了半天门，终于惊动了专心读书的孙中山。 “非常用力”表现了几个留学生敲门声音 ;“半天”“终于”表现了几个留学生敲门时间 。从这句话中，我能感受到孙中山 5. 下列是小越对文中具有新鲜感的词语的理解、赏析，表述正确的是哪一项?(2分) ( ) A.不好意思(写出了孙中山对没有听见大家的敲门声而感到抱歉。) B.手不释卷(运用夸张的修辞手法，体现了孙中山对读书的热爱。) C.从容不迫(形容孙中山读书不慌不忙，他觉得读书比任何工作都重要。) D.嗜好(这个词语多用来形容不好的爱好，用在此处含有贬义。) 6.联系课文《不懂就要问》,说说你从孙中山身上学到了什么道理。(2分) 资料袋 孙中山(1866-1925),中国近代伟大的民主革命家,名文,号逸仙，在日本化名中山樵,后遂以中山名,广东香山(今中山)人。1894年,孙中山上书李鸿章,提出革新政治主张,遭拒绝后,赴檀香山组织兴中会,提出“振兴中华”的口号和“驱除鞑虏(dá l),恢复中国,创立合众政府”的政纲。1905年,孙中山在日本东京组建中国同盟会;确定“驱除鞑虏,恢复中华,建立民国,平均地权”的革命政纲,提出三民主义学说;创办《民报》,宣传革命。 一、非连续性文本。（14分） 异物入耳——小物件大麻烦 沙子、虫子、豆子……若异物不慎进入外耳道,处理不当可能引起外耳道感染、鼓膜损伤、听力受损等严重后果。那么，我们要如何预防和应对呢? 希望小学三年级(2)班的老师就这个问题组织了一次以“异物入耳,三个'不””为主题的安全教育知识班会。 异物入耳,三个“不” 安全小贴士: 去野外游玩时,可在耳朵周围涂抹清凉油，以防飞虫靠近;若有小虫入耳,可先在外耳道内滴几滴食用油，使其溺毙，并尽快就医. 1.豆类入耳,不可滴油或用水。 豆类等植物性异物，吸了水或油会膨胀，更难被取出。 2.各类异物入耳,均不用手指或耳勺掏。 用手指或耳勺掏，一则可能将异物推向更深处;二则可能对外耳道造成损伤。 3.虫子入耳,烟熏、光照可不行。 烟熏会对虫子产生一定刺激,可能会让其慌不择路而对外耳道或鼓膜造成更大的损伤。 光照亦有危险性,因为不是所有虫子都有趋光性,有一部分是避光的,用光照可能会使它们钻入更深处。 老师在班会结束时总结:异物入耳,赶紧就医。发现异物入耳，应尽快去医院耳鼻喉科就诊。若异物取出后，外耳道或鼓膜受损，要积极对症治疗，定期复查。 (材料仅供做题使用) 第一关 小试牛刀 1.若异物不慎入耳,处理不当可能引起下列哪一项后果?(2分)（ ） A.感冒发烧 B.鼓膜受损 C.耳屎堆积 D.咽喉受损 2.发现异物入耳,应尽快怎么做?(2分)（ ） A.用手指掏 B.去医院耳鼻喉科就诊 C.用棉棒掏 D.往耳朵里灌水 第二关 总结概括 3. 用自己的话说说异物入耳的三个“不”是什么吧。(每条 20字以内)(3分) 第三关 深入判断 4.判断下列做法是否正确,正确的画“√”,错误的画“×”。(3分) (1)小越的耳朵里进了虫子,可以让爸爸用光照把它弄出来。（ ） (2)小宁去野外游玩时,为防止飞虫靠近,在耳朵周围涂抹了清凉油。（ ） (3)小杭的妹妹的耳朵内飞进了小虫,小杭先在妹妹的外耳道内滴了几滴食用油使小虫溺毙,再立刻送妹妹就医。（ ） 第四关 活学活用 5.豆子进人了弟弟的耳朵里,妈妈认为滴水可以润滑把豆子取出来,你会说: （2分） 第五关 发散思考 6.看完这些材料,你还知道哪些保护耳朵的方法?(至少写出一个)(2分) 二、对比阅读。（19分） 大青树下的小学(节选)/我们的学校 选文一 大青树下的小学(节选) 上课了，不同民族的小学生,在同一间教室里学习。大家一起朗读课文,那声音真好听!这时候,窗外十分安静,树枝不摇了,鸟儿不叫了,蝴蝶停在花朵上,好像都在听同学们读课文。最有趣的是,跑来了两只猴子。这些山林里的朋友,是那样好奇地听着。下课了,大家在大青树下跳孔雀舞,摔跤,做游戏,招引来许多小鸟，连松鼠也赶来看热闹。 选文二 我们的学校 我们的学校,坐落在大山的怀抱,一半在云里,一半在雾里。从校门口铺出的石板路,弯弯曲曲,伸到山脚平地。 我们的学校,坐落在浓密的竹林里,白墙红瓦,映照着东方的晨光。门前,翠竹掩蔽;屋后，欢跳着山溪…… 山溪里，飘着歌声。竹林间，荡着笑语， 当清脆的上课铃声响起，同学们像喜鹊似的飞进了教室。一双双眼睛在探求,一对对耳朵在谛听。顿时,琅琅书声从窗口飞入云际,和山雀对话，和竹林絮语…… 我们是山里的孩子。山里的孩子，成长在学校里。 一阵风吹进竹林。青青的竹子，干壮叶密。林间闪闪的红领巾,像飞动的旗。 1.阅读两篇短文,边读边想象画面,完成下面的思维导图。(11分) (1)读选文一,想象学生上课时窗外的情景,完成思维导图。(6分) 上课了，窗外十分安静 树枝 ① ③ ⑤ 不摇了 ② ④ ⑥ (2)反复品读选文二中的第1、2自然段,想象大山里的学校的样子,完成思图。(5分) 大山的怀抱，浓密的竹林 石板路 ② ③ ⑤ ① 映照着东方的晨光 ④ 山西欢跳 2.关注有新鲜感的词句,想象画面。(5分) (1)选文一中,下课了,小动物们赶来看热闹,让我们仿佛看到松鼠 ，仿佛听到小鸟 (2分) (2)选文二画横线的句子中的“红领巾”指这句话仿佛让我们看到 ，听到风拂过竹林，“红领巾”在林间 (3分) 4.你们会在校园里做些什么呢?请从下面的四个场景中任选一个,仿照例句写一写。(3分) 大树下 操场上 图书馆里 花坛边 例句:教室里,一双双眼睛在探求,一对对耳朵在谛听。顿时,琅琅书声从窗口飞入云际，和山雀对话，和竹林絮语…… 参考答案与解析 主题训练 一、巴坡小学 1.BCD 解析：考查找到指定信息的能力。根据题干所指，找到、找齐相关 信息。阅读第4自然段可知，第4自然段 写了孩子们在学校的生活，如在走廊上跑 跳，伴随着音乐声做课间操，打乒乓球、篮球。因此答案为BCD。 2.B 解析：考查找到指定信息的能力。根据选项，找到相关信息。由选项信息定位到第4自然段，由 “他们围在一起，在音乐声中做课间操，打 乒乓球、篮球”可知，孩子们在课间时会打 乒乓球、篮球，未提及踢足球，因此B 项表 述错误。 3.（1） 日 5 ① (2) 奔流不息 喜爱 活泼可爱 解析：考查评价语言表达效果的能力。阅读相关内容，联系上下文，体会句子的表达效果。第一步，第 1自然段运用了拟人的修辞手法，把独龙江当作人来写，作者用“夜里不睡觉”“波浪追赶着波浪，又唱又跳”等生动 的语言写出了独龙江奔流不息的特点，从 中能够看出作者对独龙江的喜爱之情。第二步，第4自然段中画波浪线的句子，同 样运用了拟人的修辞手法，孩子们衣服的 颜色倒映在江面上，随着浪花的翻滚，衣服 的倒影也随之晃动，这句话写出了孩子们的活泼可爱。 (3)(示例1)树上的小鸟在欢快地歌唱 (示例2)柳枝在轻风中摇摆着腰肢，迈着优雅的舞步 评分标准：能运用拟人的修辞手法，得1分； 语言通顺、流畅，得1分。 解析：考查语言表达的能力。运用拟人的修辞手法，并联系生活经验作答。运用拟人的修辞手法，需要把事物当作人来写。作答时，可以赋予动物、植物等人的行为或特点，如树叶随着风翩翩起舞，扑向大地的怀抱。 4. (示例)小学生们小心地在藤索桥上走着，手紧紧抓住藤索，一步一步，越往中间走，桥面摇晃的幅度越大。 解析：考查边读边想象画面的能力。阅读画横线的句子，抓住关键词 句，理解其描写的主要内容，想象画面。画横线句是对孩子们走藤索桥时 的描写，通过“荡秋千”“摇晃”等词语，我们 可以知道孩子们走藤索桥时，桥面摇晃不定。据此展开想象即可。 5.(示例)我的学校在小区附近，有两层楼，楼后边有宽阔平坦的操场。教学楼旁边还有一个美丽的小池塘，池塘里有很多活泼可爱的小 鱼，它们在池塘里游来游去，好像在做游戏。 二、榕树 1.D 2. (1) √ (2)× 解析：考查找到指定信息的能力。根据题干所指，找到相关信息，比对后判断正误。由第2自然段中的“他是怎样坐在窗内，诧异地望着你那深入地下的纠缠的 树根”可知，(1)表述正确。由第4自然段可知，作者将日光照在水面上随水纹荡漾开 来的场景比作小梭在织金色的花毡，这是作者想象的内容，并不代表微波是小梭织 成的，因此(2)表述错误。 3. C 解析：考查把握句子的朗读语气的能力。根据题干信息，阅读相关内容，分 析句子的朗读语气。阅读第5～6自然段可知，这两个自 然段主要描述了鸭子游来游去、孩子坐着想事情的内容，展现出一派宁静悠闲的景 象。因此阅读时，可以想象到鸭子在水中游来游去，孩子想成为风、影子、鸟儿和两 只鸭子的悠闲画面，故应该用舒缓的朗读。 4.(示例)联系上下文和生活实际 榕树的根相互缠绕在一起 5.(提示)可以画两只鸭子挨着芦苇，在芦苇的影子上游来游去的画面。 三、书比面包重要 1.文章主要讲了孙中山把吃饭的钱用来买书,并且总是手不释卷的事。 2. C 解析:考查找到指定信息的能力。根据题干所指,锁定相关内容所在位置,确定答案。由第2自然段中的“一两顿饭不吃3)倒不在乎，可是不看书就不行了”，以及第3自然段中的“每次外出旅行，他什么行李都可以不带，却总要带上几本最新出版的书。即使是在火线上督战，他也要带许多书籍放在指挥所里”可知，孙中山酷爱读书。因此答案为C。 3. B 解析:考查理解词语意思的能力。根据题干所指,锁定相关内容所在位置,抓住关键词句进行分析。由第2自然段中留学生说的“你连吃饭的钱都不够了，还有钱买书?”和孙中山说的“一两顿饭不吃倒不在乎，可是不看书就不行了”可知，孙中山认为看书比吃饭更重要。因此，“面包”在文中指一切可以充饥的食物。 4大 久 读书非常认真 解析:考查评价语言表达效果的能力。阅读题干中的句子,联系上下文,体会加点内容的表达效果。“非常用力”表现了几个留学生敲门用的力气很大，因此敲门声很大;“半天“终于”两个词语表现了几个留学生敲门时间很久。联系下文可知，孙中山是因为看书才没有听见敲门声的，据此可以看出孙中山读书非常认真。 5.A 6.(示例)要热爱读书,努力学习,还要养成不懂就问的习惯。 模拟训练 一、异物人耳——小物件大麻烦 1.B 2. B 3.(1)豆类入耳,不要滴油或滴水。 (2)所有异物入耳都不能用手指或耳勺掏。 (3)虫子入耳,不可以用烟熏或用光照。 解析:考查把握材料的主要内容的能力。根据题干所指,对材料内容建立整体感知,概括得出答案。通读材料可知,材料主要讲述了异物入耳时，要注意三个“不”，主要是“豆类入耳,不可滴油或用水”“各类异物入耳,均不用手指或耳勺掏”“虫子入耳,烟熏、光照可不行”,用自己的话将这三点概括出来即可。 4.(1)x (2)√ (3)√ 5.(示例)妈妈,如果这样做,豆子会吸水膨胀的,就更难取出来了,要尽快送弟弟去医院的耳鼻喉科就诊才行。 解析:考查解决实际问题的能力。结合材料信息,联系生活实际,解决问题。结合材料中对豆类入耳的情况的介绍，并结合生活实际可知，豆子吸水后会膨胀，更难被取出，异物入耳，应尽快到医院取出。据此组织语言作答 6.(示例1)戴耳机看视频或听音乐时,音量不要开得太大。 (示例 2)为了防止水进入耳内,在游泳时可以佩戴耳塞。 二、大青树下的小学(节选)/我们的学校 1.(1)①鸟儿 ②不叫了 ➂蝴蝶 ④停在花朵上 ⑤猴子 ⑥好奇地听着 (2)①弯弯曲曲 ②白墙红瓦 ③门前 ④翠竹掩蔽 ⑤屋后 2.(1)(示例)在大家的脚边蹦来跳去叽叽喳喳地叫着,在为大家加油 解析:考查边读边想象画面的能力。定位到相关内容,抓住关键词句，想象并描绘画面。根据题干中的“下课了”“松鼠”“小鸟”定位到选文一的最后一句话，由“大家在大青树下跳孔雀舞,摔跤,做游戏”可知，此时的场景非常热闹，招引来的小鸟可能在枝头欢叫，为大家加油喝彩，赶来看热闹的松鼠可能在大家的脚边蹦来跳去。据此组织语言作答，言之有理即可。 (2)少年先锋队队员 快乐地嬉戏玩耍 他们欢快的笑声、叫声 解析:考查理解具有新鲜感的词语并描绘画面的能力。先定位到相关内容,联系知识积累理解词句;再描绘句子所展现的画面。阅读画线句子，联系知识积累可知，“红领巾”是少年先锋队队员的标志，这里用来指少先队员。“林间闪闪的红领巾，像飞动的旗”这句话把“红领巾”比作“飞动的旗”让我们仿佛看到风拂过竹林，戴着红领巾的孩子们在山林中快乐地嬉戏玩耍，林间回荡着他们欢快的笑声、叫声。 3.(示例1)操场上,一张张笑脸在奔跑,一串串银铃般的笑声在回荡。瞬间，欢乐的气息随着足球的飞旋飘荡在空气中,和蓝天拥抱,和自云共舞…… (示例2)大树下,一阵阵微风轻拂,一群群小伙伴在嬉戏。片刻,树叶的沙沙声伴随着孩子们的欢笑声,和微风对话,和阳光招手…… 评分标准:句式正确,得1分;所写句子运用了拟人的修辞且语言通顺、流畅，得2 分。 解析:考查仿写的能力。先明确例句的结构和内容,再联系生活经验进行仿写。例句运用拟人的修辞手法，先点明场景，再写场景里发生了什么。选取其中一个场景，仿照句式，运用拟人的修辞写一写。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！1 学科网（北京）股份有限公司 $$ 本单元以“学校生活”为主题，编排了《大青树下的小学》《花的学校》《不懂就要问》3篇课文，前两篇是精读课文，后一篇是略读课文。 《大青树下的小学》描写了一所边疆小学欢乐祥和的校园生活，体现了我国各民族儿童之间的友爱和团结; 《花的学校》是散文诗，通过丰富的想象，把童真表现得淋漓尽致，表现了孩子和妈妈之间深厚的感情； 《不懂就要问》通过孙中山小时候向私塾先生提问的故事，培养学生不懂就要问的学习习惯。 本单元的语文要素是“阅读时，关注有新鲜感的词语和句子”，旨在引导学生关注课文中有特色的、自己感兴趣的词句，能主动理解这些词句，交流阅读感受并主动积累。本单元对这个要素进行了系统安排:既有比较开放的提示——在文中画出有新鲜感的词句也有具体的指向——注意文中把事物当作人来写的表达;既提示学生自主学习有新鲜感的词句，又提倡在相互交流中提高认识;不但重视课内阅读的学习，还关注课外阅读中的拓展运用。 1.语文要素 阅读时，关注有新鲜感的词语和句子 常考题型 示例1：摘抄有新鲜感的一句话,并写写感受。 答题方法 方法 1关注陌生的词语。 例如，《大青树下的小学》中的“绒球花”“凤尾竹”等描写新鲜事物的词语;“傣族”“景颇族”“阿昌族”等少数民族名称。 方法 2关注表达方式特别的句子。 (1)特殊句式。例如,《大青树下的小学》中的一些运用“从……从……从……”“向……向……向…”的反复句式。 (2)把事物当作人来写的句子。例如,《花的学校》中的“湿润的东风走过荒野,在竹林中吹着风笛”赋予东风人的行为，生动形象地写出了东风吹过原野的动态。 (3)充满奇特想象的词句。例如,《花的学校》中的“他们的家是在天上,在星星所住的地方”体现了孩子奇特的想象,从中能感受到孩子对自由的渴望。 方法3 关注有特殊含义、表达文章主题的句子。 例如,阅读《不懂就要问》时,我们可以重点关注最后一个自然段中孙中山说的“学问学问,不懂就要问”一句,从中感受孙中山勤学好问的精神。 2.1课后题考点 体会把事物当作人来写的好处 常考题型 示例1：用“ ”在文中画出一个拟人句。运用这种修辞手法的好处是？ 答题方法 第一步,了解并找出运用拟人的修辞手法的语句。 拟人是一种修辞手法,把事物当作人来写,赋予事物人的动作、情感、思想等。据此找出拟人句。 第二步,分析拟人的修辞手法的好处。 拟人的修辞手法可以让读者更容易产生共鸣，因为人的情感和行为是读者所熟悉的;它还可以增强文章的趣味性,让抽象或普通的事物变得有趣和富有吸引力;它也能使文章的语言更加生动、形象。 运用了拟人的修辞手法,把……当作人来写,生动形象地写出了……,表达了…(感情)。 2.2课后题考点 说一说文章讲了什么事 常考题型 （示例1)故事是怎样发展的?根据先后顺序填一填。 答题方法 方 法 抓住主要人物和事件,概括文章的主要内容。 第一步,明确故事的主人公,带着“文中的主人公做了什么事情?”这个问题默读文章,边默读边圈出提示主人公的行为或经历的关键词。 第二步,借助关键词梳理主人公做过的或遇到的事,提取主要信息,用简洁的语言概括出来。 ……(主人公)在……(时间)……地点),做了……（事情),结果…… 3期末高频考点 想象文章描绘的画面 常考题型 (示例)读着画横线的句子,我仿佛看到…… 答题方法 方法1 抓住关键词语,想象画面。 例如，《大青树下的小学》第1自然段第3句话,我们可以借助“鲜艳”“绚丽多彩”这两个词语展开想象:学校里葱郁的大树、洁白的墙,加上小学生鲜艳服装的点缀,色彩会更加鲜亮。 方法2 联系生活实际,想象画面。 例如,我们可以联系生活实际,通过“急急忙忙”“扬起双臂”等动作描写,想象《花的学校》中花孩子扑到妈妈怀里的情景,体会花孩子对母亲的依恋。 方法3 关注把事物当作人来写的词语,想象画面。 例如，《花的学校》中,我们可以想象花儿“跑出来”“跳舞”“狂欢”等情景,边读边做动作，体会花儿的喜悦和无拘无束。 训练目录 主题训练 一、巴坡小学 二、榕 树 三、书比面包重要 拓展训练 一、异物人耳——小物件大麻烦（非连续形文本阅读） 二、大青树下的小学(节选)/我们的学校（课内外对比阅读） 附：参考答案与解析 一、阅读文章，完成题目。（16分） 巴坡小学① 吴 然 奔跑的独龙江夜里不睡觉,照样流着,波浪追赶着波浪,又唱又跳。清晨,白而蓝的雾气在江面上飘着，它在给独龙江洗脸呢。 每天早晨7点钟，一群独龙族②小学生,还有他们年轻的老师,也来到江边洗脸了。花花绿绿的衣服,新鲜的脸蛋，以及吵闹声、笑声,都映在流淌(tǎng)的江水里。 洗了脸，小学生们坐在江边的石头上、草地上，用琅琅的读书声和独龙江的流水声比赛。读书声和流水声响成一片。巴坡小学建在独龙江西岸的担当力卡山的山坡上。刚刚建立的时候，这所小学是独龙江最美丽的建筑。它有两层楼,是木石结构的。二楼的外走廊,镶(xiāng)有竹节形的木栏杆。红红黄黄的颜色倒映在独龙江的江流里,浪花弹跳起来,男孩女孩跑跑跳跳的身影也随之晃动。他们围在一起,在音乐声中做课间操,打乒乓球、篮球。站在走廊上,独龙江飞溅的浪花就在人们眼前,绿蓝的波光,映照着学校的门窗。不远处，是那座古老的藤索桥。孩子们走过桥面时，就好像荡秋千一样摇晃起来…… (有删改) 注释 ①巴坡小学:这是独龙族有史以来的第一所小学。1956年,这所小学的建立,结束了独龙族“刻木结绳记事”、没有学校的历史。②独龙族:独龙族是我国人口较少的一个民族,也是云南省人口较少的民族,主要分布在云南省怒江傈僳(iisù)族自治州贡山独龙族怒族自治县。独龙族主要从事农业,兼事采集、渔猎。 1.文章记录了孩子们在学校里的哪些快乐的事?(多选)(3分)（ ） A.在江边洗脸 B.在走廊上跑跑跳跳 C.在音乐声中做课间操 D.一起打乒乓球、篮球 2.下列对文章内容的说法不正确的是哪一项?(2分)（ ） A.巴坡小学的学生主要来自独龙族。 B.课间时候,学生们在学校操场上快乐地踢足球 C.巴坡小学在刚建立时是独龙江最美丽的建筑， D.早上7点,学生们在独龙江边洗完脸后用读书声和流水声比赛。 3.读文章时,我们可以关注有新鲜感的词语和句子 (1)关注陌生的词语。(3分) 小莲读到“绿蓝的波光,映照着学校的门窗”时,不理解“映”的意思,她可以按部首查字法,先查部首 ，再查 画。根据字典中的意思,小莲知道了句中“映”的意思是“ ”(填序号) (2)关注把事物当作人来写的句子。(3分) 第1自然段把独龙江当作人来写，写出了独龙江 的特点，表达了作者对独龙江的 之情。真是太有意思了。 第4自然段中画波浪线的句子，也把浪花当作人来写，我能想象到浪花跳着，孩子们的倒影也一起跳着的画面，这句话写出了孩子们的 。 (3)我能写出一句把事物当作人来写的句子: 。(2分) 4.读文中画横线的句子,你能想象到什么样的画面?(3分) 5.作者从位置、结构等角度写了巴坡小学。你的学校是什么样子的?参考以上角度，用自己的话写一写吧。(50 字左右) 二、阅读文章，完成题目。（13分） 榕 树 泰戈尔 喂,站在池边的蓬头榕树,你可曾忘记了那小小的孩子,就像那在你的枝上筑巢又离开了你的、鸟儿似的孩子? 你不记得他是怎样坐在窗内，诧异地望着你那深入地下的纠缠的树根吗? 妇人们常到池边，汲了满罐的水去，你的大黑影在水面上摇动，就好像睡着的人挣扎着要醒来似的。 日光在微波上跳舞，好像不停不息的小梭在织着金色的花毡。 两只鸭子挨着芦苇,在芦苇的影子上游来游去，孩子静静地坐在那里想着: 他想做风,吹过你萧萧的枝权:想做你的影子,在水面上,随日光而俱长:想做一只鸟儿,栖息在你的最高枝上;还想做那两只鸭子,在芦苇与阴影中间游来游去。 (有改动) 注释 ①诧(chà)异:觉得奇怪。 1.谁在芦苇的影子上游来游去?(2分)（ ） A.妇人 B.孩子 C.鸟儿 D.鸭子 2.判断下列说法是否正确,正确的画“√”,错误的画“×”。(2分) (1)孩子坐在窗内,望着榕树深入地下的纠缠的树根。（ ） (2)小梭织着金色的花毡,最后形成微波。（ ） 3.读第5~6自然段时,应该用的朗读语气。(2分)（ ） A.欢快 B.沉重 C.舒缓 D.悲伤 4.阅读散文诗,理解有新鲜感的词语。(2分) 读第2自然段时，我觉得“纠缠”一词很有新鲜感，虽然我不知道“纠缠”的意思，但结合生活实际，我知道“缠”的意思是“缠绕”；在此基础上，我用的方法明白了“纠缠”在文中的意思是“ ”。 5.读了这首散文诗后,你的脑海中出现了哪些画面?任选一个画面画下来(4分) 三、阅读文章，完成题目。（13分） 书比面包更重要 默读文章，想一想文章讲了一件什么事，和同学交流你对这件事的看法。把有新鲜 感的词句画出来和同学交流。 孙中山一生喜欢读书。他在英国留学的时候，有一天，几个中国留学生一起去看 他，发现他的生活很艰苦，几乎连吃饭的钱都没有了。他们就凑了40英镑，送给孙中山 补贴生活。 三天后，这几个留学生再次去孙中山的住处看望他，门铃响了很久，却没有人开门。 大家又非常用力地敲了半天门，终于惊动了专心读书的孙中山。孙中山不好意思地说： “请原谅，我正在看书，没听见你们敲门。快请进!”他们走进孙中山的宿舍，看见桌子上 摆满了新书。大家一算，买这些书大概需要30英镑。他们觉得很奇怪，问孙中山：“你连吃饭的钱都不够了，还有钱买书?”孙中山说：“我这个人确实有点儿奇怪， 一两顿饭不吃倒不在乎，可是不看书就不行了。我觉得书比面包更重要呢!” 的确，在孙中山的一生中，无论是在工作，还是在休假，每天除了饮食、做事，他总是手不释卷。每次外出旅行，他什么行李都可以不带，却总要带上几本最新出版的书。 即使是在火线上督战，他也要带许多书籍放在指挥所里。军事上的工作一停止，他马上把 书本拿在手上，从容不迫，一字一句地读起来。 孙中山酷爱读书，他曾经说过：“我一生的嗜好，除了革命，只有读书。我一天不读书，便不能够生活。” (有改动) 1. 文章主要讲了什么事?请用简洁的语言概括。(2分) 2.从下列哪些事情上可以看出孙中山酷爱读书?(2分) ( ) ①可以少吃一两顿饭，可是不能不看书。 ②能够针对书中不懂的问题进行提问。 ③即使是在火线上督战，也要带许多书籍放在指挥所里。 ④每次外出旅行，什么行李都可以不带，却要带上几本最新出版的书。 A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④ 3.孙中山觉得“书比面包更重要”,这里的“书”指读书或书本，“面包”指什么? (2分) ( ) A.把面粉加水等调匀，发酵后烤制而成的一种食品。 B.一切可以充饥的食物。 4.读文章，体会下列加点内容的表达效果。(3分) 大家又非常用力地敲了半天门，终于惊动了专心读书的孙中山。 “非常用力”表现了几个留学生敲门声音 ;“半天”“终于”表现了几个留学生敲门时间 。从这句话中，我能感受到孙中山 5. 下列是小越对文中具有新鲜感的词语的理解、赏析，表述正确的是哪一项?(2分) ( ) A.不好意思(写出了孙中山对没有听见大家的敲门声而感到抱歉。) B.手不释卷(运用夸张的修辞手法，体现了孙中山对读书的热爱。) C.从容不迫(形容孙中山读书不慌不忙，他觉得读书比任何工作都重要。) D.嗜好(这个词语多用来形容不好的爱好，用在此处含有贬义。) 6.联系课文《不懂就要问》,说说你从孙中山身上学到了什么道理。(2分) 资料袋 孙中山(1866-1925),中国近代伟大的民主革命家,名文,号逸仙，在日本化名中山樵,后遂以中山名,广东香山(今中山)人。1894年,孙中山上书李鸿章,提出革新政治主张,遭拒绝后,赴檀香山组织兴中会,提出“振兴中华”的口号和“驱除鞑虏(dá l),恢复中国,创立合众政府”的政纲。1905年,孙中山在日本东京组建中国同盟会;确定“驱除鞑虏,恢复中华,建立民国,平均地权”的革命政纲,提出三民主义学说;创办《民报》,宣传革命。 一、非连续性文本。（14分） 异物入耳——小物件大麻烦 沙子、虫子、豆子……若异物不慎进入外耳道,处理不当可能引起外耳道感染、鼓膜损伤、听力受损等严重后果。那么，我们要如何预防和应对呢? 希望小学三年级(2)班的老师就这个问题组织了一次以“异物入耳,三个'不””为主题的安全教育知识班会。 异物入耳,三个“不” 安全小贴士: 去野外游玩时,可在耳朵周围涂抹清凉油，以防飞虫靠近;若有小虫入耳,可先在外耳道内滴几滴食用油，使其溺毙，并尽快就医. 1.豆类入耳,不可滴油或用水。 豆类等植物性异物，吸了水或油会膨胀，更难被取出。 2.各类异物入耳,均不用手指或耳勺掏。 用手指或耳勺掏，一则可能将异物推向更深处;二则可能对外耳道造成损伤。 3.虫子入耳,烟熏、光照可不行。 烟熏会对虫子产生一定刺激,可能会让其慌不择路而对外耳道或鼓膜造成更大的损伤。 光照亦有危险性,因为不是所有虫子都有趋光性,有一部分是避光的,用光照可能会使它们钻入更深处。 老师在班会结束时总结:异物入耳,赶紧就医。发现异物入耳，应尽快去医院耳鼻喉科就诊。若异物取出后，外耳道或鼓膜受损，要积极对症治疗，定期复查。 (材料仅供做题使用) 第一关 小试牛刀 1.若异物不慎入耳,处理不当可能引起下列哪一项后果?(2分)（ ） A.感冒发烧 B.鼓膜受损 C.耳屎堆积 D.咽喉受损 2.发现异物入耳,应尽快怎么做?(2分)（ ） A.用手指掏 B.去医院耳鼻喉科就诊 C.用棉棒掏 D.往耳朵里灌水 第二关 总结概括 3. 用自己的话说说异物入耳的三个“不”是什么吧。(每条 20字以内)(3分) 第三关 深入判断 4.判断下列做法是否正确,正确的画“√”,错误的画“×”。(3分) (1)小越的耳朵里进了虫子,可以让爸爸用光照把它弄出来。（ ） (2)小宁去野外游玩时,为防止飞虫靠近,在耳朵周围涂抹了清凉油。（ ） (3)小杭的妹妹的耳朵内飞进了小虫,小杭先在妹妹的外耳道内滴了几滴食用油使小虫溺毙,再立刻送妹妹就医。（ ） 第四关 活学活用 5.豆子进人了弟弟的耳朵里,妈妈认为滴水可以润滑把豆子取出来,你会说: （2分） 第五关 发散思考 6.看完这些材料,你还知道哪些保护耳朵的方法?(至少写出一个)(2分) 二、对比阅读。（19分） 大青树下的小学(节选)/我们的学校 选文一 大青树下的小学(节选) 上课了，不同民族的小学生,在同一间教室里学习。大家一起朗读课文,那声音真好听!这时候,窗外十分安静,树枝不摇了,鸟儿不叫了,蝴蝶停在花朵上,好像都在听同学们读课文。最有趣的是,跑来了两只猴子。这些山林里的朋友,是那样好奇地听着。下课了,大家在大青树下跳孔雀舞,摔跤,做游戏,招引来许多小鸟，连松鼠也赶来看热闹。 选文二 我们的学校 我们的学校,坐落在大山的怀抱,一半在云里,一半在雾里。从校门口铺出的石板路,弯弯曲曲,伸到山脚平地。 我们的学校,坐落在浓密的竹林里,白墙红瓦,映照着东方的晨光。门前,翠竹掩蔽;屋后，欢跳着山溪…… 山溪里，飘着歌声。竹林间，荡着笑语， 当清脆的上课铃声响起，同学们像喜鹊似的飞进了教室。一双双眼睛在探求,一对对耳朵在谛听。顿时,琅琅书声从窗口飞入云际,和山雀对话，和竹林絮语…… 我们是山里的孩子。山里的孩子，成长在学校里。 一阵风吹进竹林。青青的竹子，干壮叶密。林间闪闪的红领巾,像飞动的旗。 1.阅读两篇短文,边读边想象画面,完成下面的思维导图。(11分) (1)读选文一,想象学生上课时窗外的情景,完成思维导图。(6分) 上课了，窗外十分安静 树枝 ① ③ ⑤ 不摇了 ② ④ ⑥ (2)反复品读选文二中的第1、2自然段,想象大山里的学校的样子,完成思图。(5分) 大山的怀抱，浓密的竹林 石板路 ② ③ ⑤ ① 映照着东方的晨光 ④ 山西欢跳 2.关注有新鲜感的词句,想象画面。(5分) (1)选文一中,下课了,小动物们赶来看热闹,让我们仿佛看到松鼠 ，仿佛听到小鸟 (2分) (2)选文二画横线的句子中的“红领巾”指这句话仿佛让我们看到 ，听到风拂过竹林，“红领巾”在林间 (3分) 4.你们会在校园里做些什么呢?请从下面的四个场景中任选一个,仿照例句写一写。(3分) 大树下 操场上 图书馆里 花坛边 例句:教室里,一双双眼睛在探求,一对对耳朵在谛听。顿时,琅琅书声从窗口飞入云际，和山雀对话，和竹林絮语…… 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！1 学科网（北京）股份有限公司 $$