第1单元 第3讲 秦统一多民族封建国家的建立(word教参)-【正禾一本通】2025年高考历史高三一轮总复习高效讲义（统编版2019）

第3讲　秦统一多民族封建国家的建立　► 对应学生用书P15 【课程标准】 1.通过了解秦朝的统一业绩，认识统一多民族封建国家的建立及巩固在中国历史上的意义。 2．通过了解秦朝的社会矛盾和农民起义，认识秦朝崩溃的原因。 备考第1步——立足教材、拓展教材　延展知识的宽度 一、秦的统一 1．条件 客观条件 人民愿望 长期战乱给社会带来巨大灾难，人民渴望安定统一 经济需求 各地域经济的发展，要求打破政治分裂所带来的阻碍 地理位置 位置优越，物质基础雄厚 主观条件 励精图治 数代秦王励精图治，广纳贤才，吏治清明 商鞅变法 尊奉法家，奖励耕战，国家日益强盛 策略得当 采取了远交近攻策略 2.巩固统治(融合选择性必修1、2) 政治 皇帝独尊，皇权至上 中央设立三公九卿制，丞相、太尉、御史大夫为主要辅佐大臣，九卿分掌具体事务 将郡县制推广到全国，其主要官员由中央任免和考核 经济、道路建设 统一车轨、货币和度量衡；修驰道、直道、五尺道；开凿灵渠 基层治理 县下设乡、里和亭，负责管理民众和治安；编制户籍，迁徙六国贵族豪强；整顿社会风俗 文书制度 建立了以邮传为中心的传送系统 文化 统一文字 法律 颁行秦律 军事 征服南越，加强对西南夷控制；北击匈奴，修筑长城 3.意义 (1)建立起幅员辽阔的国家。 (2)确立的政治制度被以后的王朝长期沿用，影响深远。 (3)促进了各民族的交往交流交融，推动了统一多民族国家政治、经济、社会的发展。 【概念阐释】　 “大一统” “大”是重视、尊重的意思。“一统”指天下诸侯系于天子，大一统更多的是指在国家政治上的整齐划一，经济制度和思想文化上的高度集中。“大一统”理念最终由“海内为郡县，法令由一统”的秦朝变为现实。 二、秦朝的暴政与速亡 1．暴政 秦始皇 大兴土木；求仙访药，巡游、封禅，征发繁重；刑法严苛；“焚书坑儒” 秦二世 残忍昏庸，实行严刑峻法 2.速亡：公元前209年，陈胜、吴广起义，号为“张楚”。公元前207年，刘邦进占咸阳，秦亡。 3．楚汉战争：长达四年，最终项羽被刘邦击败。 【历史印象】　对秦朝专制主义中央集权制度的评价 (1)积极性：形成中国历史上第一个统一的多民族封建国家，对中国疆域的初步奠定和中华民族的形成都起了重要作用；奠定了中国两千多年封建政治制度的基本格局，为历代封建王朝所沿用。 (2)消极性：封建专制统治的强化使人民处境日趋恶劣，阶级矛盾激化，后期的僵化阻碍了社会发展。 备考第2步——依托五大素养、确保五育并举　挖掘知识的深度 主题一 | 天下一统：秦统一多民族封建国家的建立 视角1　秦朝的统一 史料 [问题导引]　(1)与春秋战国时期的形势图相比，秦朝疆域图发生了哪些变化？ (2)钱穆说：秦人统一，此期间有极关重要者四事：一为中国版图之确立。二为中国民族之形成。三为中国政治制度之创建。四为中国学术思想之奠定。由此说明“秦人统一”对“中华民族”形成的影响。 答案：(1)变化：灭六国，实现国家统一；修筑万里长城，以抵御北方匈奴；在全国推行郡县制；征服了南方越族地区。 (2)秦统一六国，建立起幅员辽阔的中央集权的国家；促进了多民族共处，有利于民族交融；确立皇帝制，下设三公九卿，并在全国推广郡县制；统一货币、度量衡、文字等措施，促进了大一统格局的形成和民族文化的认同。 史识点拨 秦大一统国家的三层变化 1．军事层面：秦灭六国，完成军事层面的统一；在北方击退匈奴，修筑长城，在南方征服越族地区、控制西南夷，巩固了大一统局面。 2．制度层面：确立皇帝制度、三公九卿制，并在全国推行郡县制，建立起一个自上而下的中央集权国家机制。通过层级控制，将全国的行政、司法、军事大权全部集中在皇帝手中，奠定此后中国两千多年中央集权国家政治体制的基本模式。 3．经济文化层面：统一车轨、文字、货币和度量衡，修驰道、直道，颁布法律，编制户籍，整顿社会风俗，统一思想等措施，推动了经济文化领域的高度统一，巩固了统治。 视角2　秦朝社会治理模式的反思 史料一　秦王朝建立后，统治者没有以发展经济、安定民生为首务，而是为满足自身好大喜功的政治私欲，长期延续军国主义的战争政策，在击胡攻越的扩张战争中耗尽民财国力。 ——摘编自高旭《记忆反思民权——〈淮南子〉视阈中的秦末陈胜起义》 史料二　质朴、单纯、务实、外向、功利是秦文化的主要特征。相较六国文化而言，秦文化是落后的。……秦始皇没有及时反思秦文化本身，也没有客观地审视其他文化，而是摒弃这些比秦文化先进的文化，用相对落后的秦文化来兼并和统一先进的文化。 ——摘编自胡鸣焕《秦亡新论》 [问题导引]　(1)归纳史料一中作者对秦亡观点的认识。你怎样评价秦朝“击胡攻越”的军国主义战争政策？ (2)史料二与史料一对秦亡的认识有何异同？结合上述史料，谈谈你对秦亡的认识。 答案：(1)认识：秦朝统治者不能及时调整统治政策，而是好大喜功，继续施行武力征伐政策。评价：巩固了国家统一，促进了民族融合，发展了多民族国家；但也加重了人民的负担，激化了社会矛盾，导致秦短命而亡。 (2)相同：都认为统治者没能及时调整统治政策。不同：史料一中作者认为秦亡于不能从“武治”转向“文治”；史料二中作者认为秦亡于不能吸收六国先进文化，尊重文化的多样性。认识：民为邦本，得民心者得天下；制度政策要与时俱进，及时调整；要尊重文化的多样性。 史识点拨 秦朝速亡的教训 1．统治者要牢记“君为政本”的治国原则。君主合理节制自身私欲。 2．坚守“民为邦本”的治国原则。重视社会民生，减轻广大民众赋役负担，减轻刑罚，缓和社会矛盾，对民族地区采取宽容政策，实现“因俗而治”。 3．坚持“义为兵本”的用兵原则。应以发展经济、安定民生为首务，杜绝好大喜功的战争政策。 4．加强制度创设，建立权力的制约机制。特别是通过制约机制防止官吏借权、法欺民导致社会对立加重。 5．尊重文化的多样性。并注重发展主流文化，用先进文化引导社会的发展进步。 主题综合训练 [高考题组] 1．(2023·湖北高考)司马迁认为，在推翻秦王朝过程中，项羽是天下诸侯的盟主，“位虽不终，近古以来未尝有也”，故而在《史记》中将项羽列入本纪。唐代史家刘知几则指出：“霸王者，即当时诸侯。诸侯而称本纪，求名责实，再三乖谬。”两者认识不同的根源在于(　　) A．史书编纂体例的选择 B．正统观念的左右 C．历史叙述原则的取向 D．情感倾向的影响 解析：选C。根据材料分析可知，刘知几认为天子才能立本纪，项羽身为诸侯，无列入本纪之理。司马迁将项羽列入本纪是着眼于其卓越的历史贡献，两者认识不同的根源在于历史叙述原则的取向不同，故选C项；本纪是中国古代纪传体史书中的帝王传记，刘知几指出诸侯列入本纪名实不符，反映的不是史书编纂体例的选择不同，排除A项；正统观念主要是指能够一脉相承，并且能够统一全国的某个政权的合法性，与材料内容不符，排除B项；材料中没有涉及情感因素，且情感因素不是导致两者不同认识的根源，排除D项。 2．(2020·浙江高考)中国古代劳动人民以非凡的智慧和勤劳的双手兴修了许多著名的工程。观察下图(局部)，对图中所示区位，命名及标注正确的是(　　) A．①—秦始皇长城 B．②—灵渠 C．③—郑国渠 D．④—都江堰 解析：选A。秦始皇长城西起临洮(今甘肃岷县)，东至辽东(今辽宁境内)，其西端在图中所示①处，故A项正确。②所标的区域位于渭河流域，其著名的水利工程是郑国渠，③所标的区域位于今天的四川省，其著名的水利工程是都江堰，④所标注的区域位于湘水与漓水之间，其著名的水利工程是灵渠，B、C、D三项错误。 [模拟题组] 3．(2024·河南模拟)有学者提出：“秦在水利、交通、机械等技术层次的优越，使秦人在兼并战争中取得优势，并赢得最终胜利。”这种观点意在说明，秦国(　　) A．素有重视农耕文明的传统 B．科学技术领先东方六国 C．讲求实用最终完成国家统一 D．商鞅变法历史意义非凡 解析：选C。根据材料及所学可知，秦的统一符合战国中晚期的历史前进方向，秦国在水利经营、交通建设、机械发明等技术方面优越，这为兼并战争提供了有利条件，由此可见，秦的统一在某种程度上是其讲求实用的结果，C项正确；材料并不是强调秦国重视农耕文明的传统，与题干“赢得最终胜利”不符，排除A项；材料只涉及秦在水利、交通、机械等技术层次的优越，无法直接得出秦国的“科学技术领先东方六国”的结论，排除B项；材料未涉及商鞅变法的历史意义，排除D项。 4．统一六国后，秦王朝为了“行同伦”而开展大规模的“整饬异俗”活动，“外教诸侯，光施文惠，明以义理”，“悉内六国礼仪，采择其善”。这一举措(　　) A．加强了君主专制 B．规范了纲常伦理 C．传播了儒家思想 D．增强了文化认同 解析：选D。根据材料及所学知识可知，为了使民众在行为上规范，秦统一六国后推行了“行同伦”的治国政策，以整合统一后的各国民众。“行同伦”的目的在于改变原来六国贵族的不同民俗、道德和思想，教化民众，使全国人民统一法度，统一思想。这一政策进一步融合当时各民族的风俗习惯，对于形成中华民族的共同心理状态，增强文化认同，起到了积极的作用，D项正确；行同伦是对社会风俗的规范，与“加强了君主专制”不符，排除A项；“规范了纲常伦理”开始于汉武帝尊崇儒术以后，秦统一后以法治国，排除B项；由秦朝整顿风俗不能直接得出“传播了儒家思想”的结论，排除C项。 5．有学者认为，“大一统”观念包含空间与疆域拓展的意蕴，也强调军事扩张行动必须具备道德合法性。借此昭示“大一统”与“大统一”之差异，界分“王道”与“霸道”之别，据此秦不可视为“大一统”。秦朝只可视为“大统一”主要是因为(　　) A．整合广大疆域实现了统一 B．单靠暴力强势占据天下 C．将“王道”与“霸道”相结合 D．暴政完全失去士的支持 解析：选A。结合所学知识可知，秦朝灭掉东方六国，即在整合广大疆域方面实现了“大统一”目标，A项正确；秦的统一过程中是采取远交近攻方式，不是单靠暴力，排除B项；材料指出秦朝只可视为“大统一”，说明其仅具备“霸道”，排除C项；“完全”的说法过于绝对，排除D项。 6．(2023·山东滨州期末)下表是研究秦朝灭亡原因的两则史料。其共同的研究视角是(　　) 史料一 司马迁：“天下敢有藏《诗》《书》、百家语者，悉诣守、尉杂烧之。有敢偶语《诗》《书》者弃市。 史料二 贾谊：“世非无深虑知化之士也，然所以不敢尽忠拂过者，秦俗多忌讳之禁，忠言未卒于口而身为戮没矣。” A.军事衰退 B．政治残暴 C．经济落后 D．文化冲突 解析：选D。史料一说明秦朝对文化典籍的控制，史料二体现秦朝对言行的控制，两则史料共同的研究视角是秦代的思想文化冲突，D项正确；秦国军事实力强大，排除A项；两则史料的共同研究视角是思想文化冲突，不是政治残暴，排除B项；材料中没有关于秦朝经济发展状况的相关论述，排除C项。 7．现代学者对秦朝二世而亡的原因提出了诸多新见解，如“制度性腐败说”“六国余孽说”“区域文化冲突说”“强置郡县说”“‘故地’‘新地’不同政策说”等。关于秦朝速亡原因的认识(　　) A．偏离了秦朝社会的基本史实 B．由于年代久远学者见解不同 C．随着研究视角拓展趋于全面 D．现代观点比传统观点更可信 解析：选C。由材料可知，现代学者对秦朝二世而亡的原因提出了诸多新见解，这些见解从不同角度和层面揭示了秦朝二世而亡的原因，说明随着研究视角的拓展，关于秦朝二世而亡的原因的探究趋于全面，C项正确；现代学者从历史、文化、制度和政策等角度分析了秦朝灭亡的原因，并未偏离秦朝的基本史实，排除A项；年代久远并非学者见解不同的主要原因，排除B项；现代观点未必比传统观点更可信，而且从材料中也不能得出此结论，排除D项。 主题二 | 制度创设：秦中央集权制度的建立 视角1　秦朝制度的变革 史料一　秦朝中央官制 史料二　中国古代的中央集权制度，其职能就具有维护、推动、发展和形成多民族、统一的历史任务。……传统农业对水利有着更多的依赖，从大禹治水到清代多次治理黄河，无不集中了大量的人力物力，这是靠一家一户的小农无法实现的……秦凭借从中央到地方较为完善的统治机构，做到了“书同文”。文字统一对形成共同的文化认同和民族认同，对中国的民族交融、国家统一、疆域拓展、历史延续，都起着不可替代的作用。 ——《剑桥中国秦汉史》 [问题导引]　(1)根据史料一图示，概括秦朝中央官制的特点。 (2)根据史料二，概括秦中央集权制度对中华民族发展的推动作用。 答案：(1)以皇权为中心，皇帝处于至高无上的地位；有较为规范严密的权力运作机制；体现“家天下”特色。 (2)奠定了中国古代统一多民族封建国家的基础；有利于国家统一集中人力、物力、财力进行大规模的经济建设，促进农耕经济的持续发展；有利于各地区的文化交流和民族交融，推动中华文明的延续。 史识点拨 秦朝专制主义中央集权制度的特点 1．实行以皇权为中心的中央行政体制。三公九卿分工严密，各司其职，但都围绕着皇权来设置和运转。三公既互相配合又互相牵制，这保证了国家权力始终掌握在皇帝一人之手，使专制皇权不致旁落。 2．充分体现出“家天下”的特点。家国同治，“九卿”中奉常、宗正、郎中令、少府等官职就是为皇室专设的，是为皇帝私家服务的。 3．形成了中央垂直管理地方的形式。从中央到地方的官僚机构实行俸禄制度，官位概不世袭，重要官吏由皇帝任免、调遣。地方绝对服从中央，最后集权于皇帝，加强了中央集权。 视角2　周秦之变 1．表现 (1)政治上 ①废分封，行郡县。郡与县的长官由中央委派，国君直接掌握郡、县的政治、军事和经济大权，中央权威实现高度集权；国家结构从割据走向统一。 ②废世卿世禄制，实行官僚政治。官员产生方式由世袭制到任命制；选官标准从血缘门第到依据才能；任职时间从终身制到任期制；经济来源从食封邑到发放俸禄。 (2)经济上：封建生产关系确立。废除井田制，在全国范围内推行并保护土地私有制，为新兴地主阶级发展奠定基础。 (3)思想文化：从推崇“敬天保民”的礼乐思想到推崇以吏为师的法家思想。在全国范围内以吏为师，以法为教，推行严刑峻法；统一文字。 (4)社会结构：由“大家庭”转向“小家庭”，发展一家一户、男耕女织式的个体家庭模式，促进了小农经济的发展。 2．影响：民族向心力和国家统一观念逐渐被认同和接受，统一的多民族国家的发展与巩固成为历史主流，对后世中国产生深远的影响。 主题综合训练 [高考题组] 1．(2022·河北高考)有学者研究简牍发现，秦代上级机构向下级机构下达的行政文书中通常有“书到相报，不报，追”等字样，郡向属县下发文书时也特别要求“别书相报……”汉代同类文书则不再额外强调。这说明(　　) A．秦代集权体制有其限度 B．汉代官吏管理水平提高 C．汉代交通利于文书传递 D．秦汉治国思想发生转变 解析：选A。结合所学可知，汉代中央集权强化，所以不再特别要求“别书相报”，地方官员也会上书回报中央，而秦朝集权体制有其限制，若不特别强调“不报，追”，地方则有可能不进行回报，故选A项；秦汉时期国内交通没有太大差别，排除C项；官吏管理水平、治国思想与文书传递均没有直接关系，排除B、D两项。 2．(2019·全国Ⅱ卷)战国后期，秦国建造了一批大型水利工程，如郑国渠、都江堰等，一些至今仍在发挥作用。这些工程能够在秦国完成，主要是因为(　　) A．公田制度逐渐完善 B．铁制生产工具普及 C．交通运输网络通畅 D．国家组织能力强大 解析：选D。结合所学知识可知，秦国在商鞅变法之后确立了中央集权制度的雏形，国家对社会控制能力较强，能集中全国的人力、物力进行经济建设，因此战国后期秦国出现了一大批的水利工程，D项符合题意；商鞅变法时期确立土地私有制，公田制度遭到破坏，A项排除；铁制生产工具的普及并非只在秦国一地，B项排除；秦国的交通运输与其他地区相比并没有较大优势，C项排除。 [模拟题组] 3．《中国通史》中写道：“秦始皇首建封建朝廷，实行郡县制，这就构建了从朝廷到地方，从三公诸卿到乡里什伍的一套庞大的、多梯级的统治机构。”这一政治制度的特点是(　　) A．对各级官员缺乏监督机制 B．形成层层分封的等级秩序 C．垂直管理的集权官僚体制 D．权力分配合理且办事高效 解析：选C。材料反映的是秦王朝从中央到地方的专制主义中央集权制度，郡县制的实行构建了从朝廷到地方，从三公诸卿到乡里什伍的一套庞大的、多梯级的统治结构，郡守县令的长官由皇帝任免，不得世袭，说明为垂直管理的集权官僚体制，C项正确；材料未涉及对各级官员的监督管理，排除A项；形成层层分封的等级秩序属于西周分封制的特点，排除B项；材料强调的是特点，而不是其作用、评价，与题意无关，排除D项。 4．(2024·九省新高考适应性考试·河南卷)宗庙是帝王或诸侯祭祀祖先之所，其设置几乎贯穿古代中国。东周时期，诸侯国的宗庙多设于国都，由国君亲祭。秦统一后，除在都城设宗庙外，还在全国县级行政区域设置祭祀秦始皇父亲的“太上皇庙”，并由地方官主持祭祀。该举措表明秦朝(　　 ) A．通过宗庙祭祀强化宗法制 B．人伦秩序服务于国家治理 C．力图践行以孝治国的理念 D．郡县制逐渐取代了分封制 解析：选B。根据材料并结合所学可知，作为统治家族祭祀先祖之所，国家宗庙的设置在秦朝逐渐推广到全国县级行政区域，虽然皇室的宗庙设置的出发点是“亲亲”的血缘关系，但是其最终目的则是“刑罚中、庶民安”等政治效果，也正是由于皇室宗庙具有血缘和政治上的双重价值，所以皇室宗庙的设置就成为一个重要的政治问题，故该举措表明人伦秩序服务于国家治理，B项正确；宗法制在战国后期已经瓦解，排除A项；秦朝的主流思想是法家思想，其核心思想并非以孝治国，排除C项；秦完成统一后，就推广了郡县制，与材料主旨“宗庙祭祀”不符合，排除D项。 5．(2024·陕西咸阳模拟)据史料记载，秦朝的官吏须经过国家考核后正式委任才能任职，若未经任命而先行行使职权，或受私人派遣，都要依法治罪。这表明秦朝(　　) A．中央官僚体系发生变革 B．选官的方法和标准较严苛 C．任命官吏遵循一定程序 D．任命和考核官吏密切结合 解析：选C。“经过国家考核后正式委任才能任职”说明秦朝官员的任命方式要遵循一定的程序，否则不予承认，故C项正确；材料体现的是任命官员，不是官僚体系的变动，故A项错误；材料论述的不是选官标准，故B项错误；材料提及官员考核后的任命问题，不是任命后实施的考核问题，故D项错误。 6．(2023·河北石家庄预测)湖北云梦睡虎地秦墓出土的竹简所反映的秦律中，有一条律令规定：隶臣之妾与其子分家后，谎称其子不是隶臣，那么，该女子将受到“完”刑的处罚。这表明秦朝(　　) A．严格维护社会等级 B．强化家国同构观念 C．注重保护私有财产 D．重视规范官员行为 解析：选A。根据材料“隶臣之妾与其子分家后，谎称其子不是隶臣，那么，该女子将受到‘完’刑的处罚”可知，秦朝法律对社会等级进行了严格规定，说明秦朝严格维护社会等级，A项正确；材料无法说明家国同构观念强化，排除B项；材料与私有财产无关，排除C项；隶臣之妾不是政府官员，排除D项。 7．下表是秦汉时期部分竹简的记载。据此可知，秦汉时期(　　) 内容 出处 “早(旱)及暴风雨、水潦、(螽)、它物伤稼者，亦辄言其顷数。近县令轻足行其书，远县令邮行之，尽八月□□之。” 睡虎地秦简《田律》 “马牛误职(识)耳，及物之不能相易者，赀官啬夫一盾。” 睡虎地秦简《效律》 “县道已豤(垦)田，上其数二千石官，以户数婴之，毋出五月望。” 张家山汉简《二年律令·田律》 A.严刑峻法得到推崇 B．政府重视农业生产 C．文书制度渐趋成熟 D．官员考核侧重政绩 解析：选B。材料中的法律涉及地方的农业生产、马牛的管理、土地的开垦，由此可知，秦汉时期重视农业生产，B项正确；材料提及的法律主要涉及农业生产，而非对违法者的刑罚，且“赀官啬夫一盾”属于正常处罚，不能体现严刑峻法，排除A项；材料提及的法律主要涉及农业生产，只是部分提及文书送达期限，“文书制度渐趋成熟”与材料主旨不符，排除C项；材料主旨是农业生产方面的法律规定，而非官员考核内容，排除D项。 学科网（北京）股份有限公司 $$