[中学联盟]山东省邹平县实验中学北师大版七年级历史上册第5课夏商西周的更迭教案

课 题 第二单元 国家的产生和社会变革 第5课 夏商西周的更迭[来源:学.科.网] 课 时 本学期第 课时[来源:Z|xx|k.Com] 日 期[来源:Z+xx+k.Com] [来源:学科网] 本单元第 1课时 课 型 新授 主备人 复备人 审核人 感知目标 学 习 目 标 知识目标 了解禅让制到王位世袭制的演变和夏、商、西周三朝建立的史实及更替的顺序。 归纳夏、商、西周三朝灭亡的原因并概括其相似之处。 能力目标 在教师的引导和启发下，通过阅读、独立思考，对历史现象进行初步的归纳、概括和比较。 通过小组合作与竞赛的方式激发学生对历史学习的兴趣，加深对所学知识的了解，让学生学会交流，学会合作学习。 在教师的帮助下查阅资料，编演历史剧或制作简单的课件，提高收集、处理信息的能力和动手操作的能力。 情感目标 通过对夏朝知识的学习，知道我国是世界四大文明古国之一，历史悠久，源远流长，从而产生强烈的民族自豪感。 通过学习夏、商、西周三朝灭亡的史实，明白“得道多助，失道寡助”的道理；了解社会的进步和发展离不开奴隶和平民的艰苦劳动，人民群众是历史的创造者。 重 点 难 点 教学重点：培养学生运用合作、讨论、归纳的方法，了解夏、商、西周的更迭。 教学难点：培养学生运用合作、讨论、归纳的方法，了解夏、商、西周的更迭。 教师活动 学生活动 设计意图 复备标注 启 动 课 堂 复习旧知预习反馈 复习 1、 为什么称中国人为炎黄子孙？ 2、展示图片：《大禹陵》 提问：①大禹陵的修建说明了什么？大禹有何功绩？ ②传说中的禹是通过什么方式做部落联盟首领的？ 竞赛回答 复习巩固 创设情境、导入新课 早在大汶口居民时代，私有财产就出现了，到尧舜禅让的时候，私有财产更是获得更大的发展。这就为国家的产生准备了条件。 设问：禹以后这种方式遭到了破坏，是何人所为，怎样破坏的，对中国历史的发展有着何种影响？ 学生读单元综述和课前引言，标画重点 引出本课主体 通过阅读、独立思考，对历史现象进行初步的归纳、概括和比较。 邹平县实验中学历史备课 教师活动 学生活动 设计 意图 复备标注 学习导航 自主探究、合作学习 1、我国历史上第一个国家的名称、建