第6单元 习作：这儿真美（教案）-【星级教案与作业新设计】2024-2025学年三年级语文上册同步教学（统编版）

这儿真美 教学 要求 　　1.能仔细观察一处景物,围绕一个意思用一段话写下来,并能主动运用平时积累的描写景物的词语。(重点) 2.能自己改正错别字,并乐于和同伴分享观察到的美景。 教学 课时 　　一课时。 1.能仔细观察一处景物,围绕一个意思用一段话写下来,并能主动运用平时积累的描写景物的词语。 2.能自己改正错别字,并乐于和同伴分享观察到的美景。 课件。 一　欣赏图片,激发情趣 1.同学们请欣赏一组图片。(出示课件2) 2.我们周围有许许多多景色优美的地方。(引导学生说出身边景色优美的地方,并说出自己最喜欢的地方及其原因) 设计意图:展示美丽的风景,引入习作,使学生兴趣盎然地进入教学情境。 二　回顾课文,轻松导入 1.我们在第六单元的学习中,欣赏了雄奇秀丽的天门山和风景优美的杭州西湖,参观了富饶的西沙群岛,游览了美丽的小兴安岭,领略了海滨小城的美丽整洁。在欣赏美景的过程中,同学们一定学到了很多写作方法,谁来说一说? 2.小组交流,派代表发言,教师小结。(出示课件3) 　　(1)按一定的观察顺序进行描写,如《富饶的西沙群岛》按照海面—海底—海岛地点转移的顺序进行描写,《海滨小城》一文中,作者按观察由远及近的顺序进行描写,《美丽的小兴安岭》按照春夏秋冬的时间顺序进行描写。按一定顺序描写,可以使文章脉络更加清晰。 (2)仔细观察,抓住景物特点写具体。 (3)先总写后分写。 (4)运用比喻和拟人的修辞手法,使文章更加具体生动。 设计意图:回顾本单元所学的写作方法、行文结构等,为写作打好基础。 3.今天的习作课,我们就用我们学到的写作方法练习写一篇作文,把身边的美景介绍给别人。 三　展示课文片段,交流写作方法 1.对比阅读,互相交流:哪种写法好,哪种写法不好?为什么?(出示课件4) 　　夏天,树木长得葱葱茏茏,枝叶把森林封得严严实实的,挡住了人们的视线,遮住了蓝蓝的天空。早晨,雾从山谷里升起来,整个森林浸在浓雾里。太阳出来了,阳光照射在工人宿舍门前的草地上。草地上盛开着各种各样的野花。 夏天,树木长得葱葱茏茏,密密层层的枝叶把森林封得严严实实的,挡住了人们的视线,遮住了蓝蓝的天空。早晨,雾从山谷里升起来,整个森林浸在乳白色的浓雾里。太阳出来了,千万缕耀眼的金光穿过树梢,照射在工人宿舍门前的草地上。草地上盛开着各种各样的野花,红的、白的、黄的、紫的,真像个美丽的大花坛。 (1)第一种写法不好,虽然抓住了夏天的树木、浓雾、太阳、野花等景物来描写,但对景物的特点描写得不清楚、不具体、不吸引人,使读者阅读起来费劲,也不清楚写作顺序。 (2)第二种写法好,这一段把景物的特点写得非常清楚,具体,写出了小兴安岭夏天的迷人,非常吸引人,且景物描写顺序清晰,读者阅读较为轻松、愉快。 设计意图:比较两个片段,让学生从中明白哪个写法比较好。这为写作做好准备工作,使学生有章可循。 2.师生小结:通过比较,你觉得怎样才能把一个地方的景物写清楚,写具体?(出示课件5) 　　只有认真观察,展开想象,用自己积累的好词好句来描写,才能把景物的特点写清楚,写具体。 四　口头交流 谈话过渡:现在知道怎样把身边的美景介绍给大家了吧?下面就请同学们梳理一下思路,把身边的美景有条理地介绍给大家。 1.小组交流,互相评议。 2.班级交流,互相评议。 教师评议并总结:从学生的叙述中总结写景文章的一些顺序,写景文章如何抓住景物特点,如何突出重点,怎样抒发自己真实的感受。 顺序:由远及近、由近及远、游玩的顺序、方位的顺序、从整体到局部、由上到下等。 特点:形状、颜色、大小等。 重点:在诸多景物中最有特色的。 情感:真实的感受。 五　学生习作,交流展示 1.写一篇突出景物特点、外观特征等的作文。 2.学生写作,教师巡回指导。 3.学生读一读自己的习作,把发现的错别字改正确,把不通顺的句子改通顺。 4.组织学生把自己的习作读给同伴听,分享自己发现的美景,并让同伴圈画出习作中写得好的句子和用得好的词语,做上表扬的记号。 5.组织学生进行全班展示交流,师生评议。 　　1.选好你要介绍的一处景物。在写作前想想印象最深的或感情最深的一处景物是什么,这就解决了习作“写什么”的问题。 2.教师要引导学生抓住景物的特点介绍。还要明确写景要有一定的顺序和丰富的想象。 3.教师要引导学生在习作中表达出对大自然的热爱之情。 学科网（北京）股份有限公司 $$