第2单元 识字2树之歌（教案）-【星级教案与作业新设计】2024-2025学年二年级语文上册同步教学（统编版）

教学 要求 　　1.认识“梧、桐”等15个生字,会写“杨、壮”等10个字,会写“杨树、树叶”等8个词语。 2.能正确、流利地朗读课文。背诵课文。(重点) 3.通过读文、看图,初步了解11种树的基本特点,积累与树木有关的谚语。(难点) 教学 课时 　　两课时。 1.认识“梧、桐”等15个生字,会写“杨、壮”等10个字,会写“杨树、树叶”等8个词语。 2.能正确地朗读课文。 课件。 一　激发兴趣,导入新课 1.教师引导学生猜谜。(出示课件2) 　　冬天光着头,春夏长绿发, 就有一只腿,小鸟喜欢它。(猜一植物) 2.今天我们就来学习儿歌《树之歌》。教师板书课文题目,学生齐读。(板书:树之歌) 二　初读课文,整体感知 1.自由读课文,读准字音。 2.指名让学生读,教师评价。 3.自由读课文,边读边圈画出本课生字。指名让学生读,齐读。 4.教师引导学生整体感知课文。(出示课件3) 本课讲了　　　种树,分别是　　　　　　　　　　　　　。   三　认读生字,了解特点 1.请学生找到含有木字旁的字。想一想这些字所在的词语都有什么特点,教师相机讲解。 (1)这些字都和什么有关?(都有木字旁,都和树木有关) (2)杨:杨树的特点是什么呢?(高) (3)榕:榕树的特点是什么呢?(壮) (4)梧桐:梧桐树叶像什么?(手掌) (5)枫:枫叶到了秋天是什么颜色?(红色) (6)松柏:松柏有什么高洁的品质?(松柏不畏严寒,一年四季常青) (7)木棉:木棉的喜好是什么?(喜暖) (8)桦:注意读四声huà,桦树的特点是什么?(耐寒) (9)银杏、水杉:被称为什么?(活化石) (10)金桂:金桂的特点是什么?(开花满院香) 2.我们学的这些字都是形声字,左边表示字义,右边表示字音。这些字左部都是木字旁,都表示和树木有关。 3.拍手齐读《树之歌》。 四　识记生字,掌握偏旁 1.识记生字。 (1)认读会认字。(出示课件4) 梧　桐　掌　枫　松　柏　装　桦　耐　守 疆　银　杉　化　桂 (2)重点认读儿歌中较难的生字,自由读生字。 (3)开火车读,齐读。 (4)教师指导、正音。注意“掌、装”为翘舌音,“松”为平舌音。 (5)你有什么好办法记住它们? ①形声字归类:“梧、桐、枫、松、柏、桦、杉、桂”都有木字旁,说明都和树木有关,右部是声旁。 ②组词拓展法:“掌、疆、银、耐”可以分别组词“手掌、脚掌、巴掌、鼓掌”“新疆、边疆、疆土”“银行、银色”“能耐、耐寒、耐热”。 ③熟字比较法:装—壮　守—过　化—华 设计意图:引导学生发现生字的共同点,并采用多种方式让学生识记生字,能激发学生识字的兴趣。 2.指导书写。重点指导“壮、杉、化”的书写。 (1)学生观察生字,教师指导笔顺并点拨笔画较多的字。 (2)学生记忆生字笔顺。注意:“木”字作偏旁时,末笔捺要变成点。 (3)教师讲解笔画名称和笔顺顺序。 (4)教师在田字格中范写,讲解每个笔画在田字格中的位置。 (5)学生按笔顺说说笔画名称。 (6)学生互相交流,教师重点指导。(“壮”的右边是“士”;“化”的第三笔是撇) (7)教师范写生字,学生描红。学生仔细观察生字在田字格中的位置,思考:怎样才能把这些生字写美观?(含有木字旁的字大多左窄右宽) (8)展示学生作业,点评优缺点。 设计意图:培养学生写字的兴趣,让学生养成正确写字的好习惯。 五　及时训练,当堂达标 1.读完儿歌,同学们认识了很多树,请你们借助拼音,再读读这些词语,比一比,看谁能把这些字音读准确。(出示课件5) 2.借助拼音,同学们都能读准字音。现在,老师把它们头上的拼音帽子摘掉了, 你们还认识它们吗?(出示课件6) 3.同桌互读,开火车读,齐读。 　　本课重点还是识字、写字,教师着重抓了识记字形、写字训练的教学。在分析字形时,教师注意启发学生运用自己的识字经验记住字形。学生可以用形声字归类法、组词拓展法、熟字比较法等记住生字。另外,教师还提醒学生要严格按笔顺去描红、临写,把字写规范、美观。 1.能正确、流利地朗读课文。背诵课文。 2.通过读文、看图,初步了解11种树的基本特点,积累与树木有关的谚语。 课件。 一　激情导入,明确目标 同学们,今天我们继续来认识各种各样高大漂亮的树。(板书:树之歌) 二　自主学习,尝试练习 1.说说你知道的树还有哪些, 介绍自己知道的树。 (1)介绍前,教师提出要求:同学们在介绍时,声音要洪亮,吐字要清楚,要面带微笑看着全体同学。 (2)开火车介绍。 (3)同学评一评谁介绍得好。 (4)同学之间互相交流自己知道的有关树的一些趣事。 2.借助拼音读一读儿歌,比比看谁能把字音读正确。 三　合作分享,反馈点拨 1.小组合作:儿歌中,哪些字的读音不容易读准确?哪里需要注意?四个人组成小组互相说一说,再一起读一读。 2.指导读儿歌:指名读,教师相机正音。开火车读,齐读。 3.说一说:这些树中,哪些是你熟悉的?向同学们介绍一下。 4.指导读儿歌。 (1)自由读课文。 (2)教师范读。听了教师的朗读你有什么感觉? 5.自主阅读,圈画出树木名称和表现树木特点的词语。 (1)学习第1句,认识三种树: 杨树、榕树、梧桐树。(板书:杨树　榕树　梧桐树)(出示课件8~10) 教师重点讲解“榕树”:榕树以树形奇特、枝叶繁茂、树冠巨大而著称。枝条上生长的气根,向下伸入土壤形成新的树干称之为“支柱根”。其支柱根和枝干交织在一起,形似稠密的丛林,因此被称为“独木成林”。 (2)学习第2句,认识三种树:枫树、松树、柏树。(板书:枫树　松柏) ①枫树叶是什么颜色的?从哪里可以看出来?(出示课件11) (枫树叶是红色的,从“枫树秋天叶儿红”可以看出来) ②“松柏四季披绿装”说明了松柏的什么特点?(出示课件12) (说明松柏一年四季都是绿的,冬天依然苍翠挺拔,不畏严寒) ③这里运用了什么修辞手法? (运用了拟人的修辞手法,把松柏当作人来写) (3)学习第3句,认识两种树:木棉、桦树。(板书:木棉　桦树)(出示课件13、14) 木棉和桦树生长的地方有什么不同? (木棉喜欢生长在温暖的南方,桦树生长在寒冷的北疆) (4)学习第4句, 认识三种树:银杏、水杉、桂树。(板书:银杏　水杉　桂树)(出示课件15~17) 教师重点讲解“银杏”:最早出现于3.45亿年前,被科学家称为“活化石”“植物界的熊猫”。现存裸子植物中最古老的孑遗植物。从栽种到结果要二十多年,四十年后才能大量结果,能活到一千多岁,是树中的老寿星。 (5)指名让学生读,及时表扬读得好的学生。 设计意图:联系生活,让学生了解树木的特点,圈画出树木名称及表现树木特点的词语,初步培养学生阅读时提取信息的能力。 四　总结提升,适当拓展 1.仿照儿歌,运用比喻或拟人的修辞手法,用自己的话来介绍树木,抓住其特点描写。 学生合作交流、展示。(出示课件18) 　　 柳树叶儿像眉毛,枫树叶儿像手掌。 梨花花开似白雪,桃花花开露笑脸。 2.读读与树木有关的谚语,积累谚语。(出示课件19) 十年树木,百年树人。 树高百尺,叶落归根。 树无根不长,人无志不立。 　　借助图画理解词句的意思,了解文中11种树的特点。教学时,教师借助图片,帮助学生理解儿歌语句,形象、具体且直观,效果很好。 2　树之歌 学科网（北京）股份有限公司 $$