10.2 内能第2课时 --2024-2025学年北师大版物理九年级上学期

授课时间 授课教师 张莉 周课时序数 第4课时 课 题 10.2内能 课型 新授 教 学 目 标 1.知道固体、液体、气体的宏观特征和微观分子运动情况。 2.知道物体的内能。知道通过热传递和做功能够改变物体的内能。 3.知道能量转化与守恒定律。 教学重点及方法 教 学 重 点 方 法 改变内能大小的方式 实验演示法 教学难点及方法 教 学 难 点 方 法 机械能和内能之间的相互转化 实验+推理 教学 用具 教师 压缩引火仪、酒精灯、试管、水等 学生 课本、笔记本 教 学 流 程 设 计 教 师 指 导 学 生 活 动 复习内能概念——改变内能的方式——机械能和内能之间的相互转化 观察演示实验 归纳 教学环节 教 师 活 动 学 生 活 动 备 注 一、复习引入 二、进行新课 一、前置性作业 师：我们知道了物质结构的基本图像，这些对物质的构成形态有何影响？ 师：我们知道固、液和气的特征是什么？为什么这样？ 师结合视频讲解：形成固、液和气三态特征的原因。 物体的内能的概念 师引导生理解：分子动能—分子由于运动而具有的能；分子势能—分子之间由于存在着相互作用力而具有的能叫分子势能；物体内所有分子的分子动能和分子势能的总和叫做内能。 二、改变内能的两种方法 师问1：用什么方法可以使锯条的温度升高呢？ 师问2：一个物体温度降低时内能减少，温度升高时内能增大。用什么方法可以改变物体的内能呢？ 生思考并回答。 师引导生总结：改变物体内能的方法:（1）热传递;（2）做功 师问：内能能够被利用吗？观察图10-20所示的实验。 压缩引火仪：师引导学生：观察、分析并解释实验现象。迅速压下活塞时，使花燃烧起来。 引出：外界对物体做功其内能增加，物体对外做功其内能减少。 。 生思考并交流。 生思考并交流。 学生回答问题 学生观察实验现象，并 解释其中的道理：迅速压下活塞时，活塞对筒内的气体做功，使气体的内能增加，温度升高，达到了硝化棉的着火点，使硝化棉迅速燃烧起来。 教学环节 教 师 活 动 学 生 活 动 备 注 进行新课 用酒精灯加热水图10-21：观察实验现象 思考：（1）高温水蒸气把橡皮塞喷出，什么能转化成什么能？谁对谁做功？ （2）水蒸气对塞子做功后内能如何变化？ 在热传递过程中，物体吸收或放出热的多少，叫做热量，用符号Q表示，国际单位为焦耳，用符号J表示。 引出：做功和热传递对改变物体的内能是等效的。 不同形式能的相互转化 问题：在各种能量相互转化的过程中，转化前和转化后相比，能量的总量会如何变化？增加，还是减少，还是不变？ 学生讨论发言。 教师再次演示单摆实验。 问题：在单摆的动能和势能相互转化的过程中，机械能守恒吗？减小的机械能到什么地方去了？ 对于滚摆在摆动的过程中，每次上升的高度逐渐减小，速度也逐渐减小，机械能也逐渐减小，减小的机械能转化为内能了。 学生举例说明不同形式能之间可以相互转化。 学生举出内能改变的例子，并分析内能改变的方法。 学生讨论交流： 课 堂 小 结 本节课我们学习了改变内能的方式和机械能和内能之间的相互转化，你有什么新的感悟？ 作业 1. 基础作业：P13第2.3.4题，配套练习内能的相关部分；2.提高作业：解释图10-20，图10-21中能量是如何转化的 板 书 设 计 10.2内能 三、改变内能的方法： 做功和热传递（等效），能量发生了转化或转移 外界对物体做功其内能增加，物体对外做功其内能减少。 高温物体放出热量，低温物体吸收热量 课 后 反 思 学科网（北京）股份有限公司 $$