10.2 内能第1课时 --2024-2025学年北师大版物理九年级上学期

授课时间 授课教师 张莉 周课时序数 第3课时 课 题 10.2内能 课型 新授 教 学 目 标 1. 了解分子动理论的内容 2. 内能的概念，能简单描述温度和内能的关系。　 3. 使学生体验探究的过程，激发学生主动学习的兴趣， 通过演示实验培养学生的观察能力 教学重点及方法 教 学 重 点 方 法 分子动理论的知识及内能概念，影响因素 实验演示法 教学难点及方法 教 学 难 点 方 法 1、宏观的物理现象揭示了物质的微观结构。 2、用类比的方法建立内能的概念。 类比、推理 教学 用具 教师 热水、冷水、香水、红墨水 学生 课本、笔记本 教 学 流 程 设 计 教 师 指 导 学 生 活 动 分子动理论知识——内能的概念——影响内能大小的因素 观察图片、演示实验 类比学习内能 教学环节 教 师 活 动 学 生 活 动 备 注 一、创设情境，导入新课 二、进行新课 情景导入： 　　演示实验：教师打开一瓶香水的瓶盖，提问： 教室不同地方的同学都能闻到香气吗？这是为什么呢？ （一）预习第8页的内容并回答问题。 1．物质是由什么组成的？ 2．分子的直径 m,用肉眼不能直接看到。 3．Pm2.5属于分子吗？ （二）预习第9页的内容并回答问题。 1．分子是运动的还是静止的？哪些实验可以证明？ 2．为什么要把密度大的放下边？ 3．如图说明了什么？ 4．什么是扩散运动？ 5．如图说明了什么？ （三） 1．希沃课件展示分子引力器实验，得出结论。 2．用力压充满空气的篮球，得出结论。 教师补充： 分子之间的引力和斥力总是同时存在的。当分子之间的距离足够小时，分子之间的斥力作用比较显著(引力仍然存在);当距离进一步增大时，分子之间的引力比较显著(斥力仍然存在);当分子之间的距离大到分子直径的10倍以上时，分子之间的作用力非常小，可以忽略不计。 学生回答问题 1、一切物体都是由大量的分子组成的。 2、分子的直径10-10m 3、Pm2.5um=2.5×10-6m＞＞10-10m ，所以Pm2.5不是分子。 学生观看图片或分享自己了解的物理现象 观看课件和演示实验，得出结论：分子之间同时存在着相互作用引力和斥力 教学环节 教 师 活 动 学 生 活 动 备 注 进行新课 （四）物体的内能 教师活动：宏观上，物体因为运动而具有动能，因为发生形变而具有势能，那么在微观上，物体内每个分子都有什么形式的能呢？ 学生活动：分子因为热运动而具有的动能叫分子动能 讲授：分子因为热运动而具有的动能叫分子动能。 由于分子之间的相互作用而具有的势能叫做分子势能。 物体内所有分子动能和分子势能的总和叫做内能。 注意：一切物体在任何温度下都有内能。 讨论： 1．分子的动能会为0吗？- 2.内能会为0吗？ 3.物体的机械能会为0吗？-物体的温度升高，内能增大是对的。内能增大，温度一定升高吗？ 师生共同思考：内能和机械能一样吗？有什么不同？- 学生简单介绍物理学家及发生在他们身上的故事。 学生思考，讨论，并回答问题 1.分子的动能不会为0的，因为分子在永不停息的做无规则的运动。 2．内能不会为0的，因为，内能=分子动能+分子势能。 3．内能增大，温度不一定升高，例如：冰熔化过程，吸热内能增加但是温度就保持不变。 课 堂 小 结 本节课我们学习了分子动理论的知识以及内能的概念，你有什么收获？如何改变内能的大小？ 作业 1. 基础作业：配套练习内能的相关部分；2.提高作业：辨析温度和内能之间的关系 板 书 设 计 10.2内能 1、 分子动理论 常见物质是由分子组成的，分子在做无规则运动，温度越高，分子的热运动越剧烈 分子之间存在引力和斥力 2、 内能概念： 影响内能大小的因素 课 后 反 思 学科网（北京）股份有限公司 $$