第6课时Culture Understanding & Group Work Unit Unit 2 Transportation 教学设计-【中职专用】高一英语同步精品课堂（高教版2023修订版·基础模块1）

基础模块一 教学设计 Unit 2 Transportation 第六课时 Culture Understanding & Group Work 课 题 Unit 2 Transportation ( Culture Understanding& Group Work) 课 型 新课 课 时 1 授课班级 授课时间 40mins 授课教师 教材分析 本节课的主要内容为第二单元文化理解（Culture Understanding）和小组活动（Group Work）两个板块。文化理解板块介绍了不同的指路方式及不同指路方式背后的原因，学生通过阅读学习，感受时代发展对生活的影响，进一步拓宽文化视野，提高跨文化理解能力。 小组活动板块要求学生在掌握本单元所学的基础上，运用语言知识在具体情境中完成仿真任务。通过选择到机场的交通工具、规划到登机口的路线，提高制定计划或安排的能力，了解绿色出行的重要性。 学情分析 学生已熟悉了日常生活中英语问路与指路的常用词汇及句型，能礼貌表达生活场景中个人问路需求及指路建议。从文化理解的视角，学生进一步学习中西方不同的指路方式及其背后的原因，能丰富学生关于交通出行话题的知识储备，提高跨文化理解能力。此时学生已储备了一定的语言输入，教师通过创设情景，设置仿真任务，帮助学生在实际情境中实践理论知识，通过语言输出巩固学生的学习成果。 学习目标 知识目标: 补充学习单词和短语:1 vary 2 northern 3 go east，go west 4 plain平原 5 exception例外 6 normally 通常地 7 southerner南方人8 probably可能地9 when it comes to当谈到 ，提到10 en-route directions 在途导航 11 ask a real person for directions 向一个真人问方向 12.in different ways 用不同的方式 能力目标: 能通过小组合作，从真实语料中提取、梳理关键信息，共同制定整套交通出行方案。 情感目标: 了解中西方不同的指路方式，理解其背后的深层原因，感受时代发展对生活的影响。 学习重难点 了解中西方不同的指路方式，根据情景信息，制定合理的交通出行方案。 通过信息的梳理，讨论、合作完成整套交通出行方案。 教学方法 小组讨论法、任务教学法、情境教学法 课前准备 PPT课件，语音素材，图片 教学媒体 PPT课件、多媒体设备、语音素材、拓展资源包等 教学过程 教学环节 教学过程 设计意图 Step 1: Culture Und- erstanding 1.引导学生阅读教材Culture Understanding板块短文，结合阅读文段内容填写如下表格，梳理关键信息；随后教师核对答案。 Place northern China Tianjin，southern cities the Midwest of the US the southwest of the States Way “go east” or “go west” “turn left” or “turn right” miles 10 minutes’ walk Reason cities were built on plains many main roads in Tianjin run along the Haihe River, which makes directions hard to tell. / / 2. 学生再次阅读文章，思考以下问题： 1）How do people know about directions nowadays? 2）Why do people in the US tell distance in different ways? 带领学生梳理文章重要知识点，随后请学生分段翻译介绍文章。熟悉补充单词和短语以及常用句型。 3.补充学习一些单词和短语 1 vary变化 2 northern 北方的，southern 南方的 3 go east往东走，go west 往西走 4 plain平原 5 exception例外 6 normally 通常地 7 southerner南方人 8 probably可能地 9 when it comes to当谈到 ，提到 10 en-route directions 在途导航 11 ask a real person for directions 向一个真人问方向 12.in different ways 用不同的方式 13.timely及时的；适时的; 学生通过阅读了解中西方不同的指路方式，理解其背后的深层原因，感受时代发展对生活的影响，进一步拓宽文化视野，提高跨文化理解能力 Step 2 Group work 1.Group work 1 1）学生根据所给情境和信息，提取核心要素，如：飞机起飞时间、可供选择的交通方式、目的地距离、时间；注意重点事项，如：需要在飞机起飞前至少两个小时到达机场；考虑在机场内前往登机口时需要关注的因素，如：登机口名称、登机口位置等。讨论选择前往机场的交通工具并规划到登机口的路线。在确定上述要素的基础上，进一步讨论出发时间、交通工具等，完成从酒店前往机场的交通出行方案。 The airport is nearly 30 km away from the hotel. The subway goes to the airport, and it takes about 1 hour. The nearest subway station is just 1.5 km from the hotel. There is also a bus stop about 5 minutes’ walk. It takes about 2.5 hours to go to the airport by bus. 参考方式（简单） Starting from the hotel at nine., we should take a taxi to the subway station，then we can take the subway to the airport .We also can take a taxi to the airport.So we can get to the airport in time. What other good ways do you have？ 2.Group work 2。 1）小组合作，在确定上述要素的基础上，进一步讨论登机口名称、登机口位置等，完成去往登机口的路线规划。 2）小组活动，根据小组讨论整理信息，撰写整套方案。 Go upstairs to the transit zone. Use the escalator (电梯) on your right. Go through the Security Check and enter the Terminal. Step 3 Assessment 1. 结合所设计的交通出行方案，运用本单元所学到的交通出行词汇及句式，把该方案介绍给其他小组组员。 本活动要求学生运用本单元所学知识，在具体的情境中完成仿真任务。检验学习成果。学生通过选择到机场的交通工具、规划到登机口的路线，检验本单元所学，提高制定计划或安排的能力，了解绿色出行的重要性。 总结和反思，根据自身特点制定学习计划，养成良好的学习习惯，促进语言学习与学习能力的可持续发展。 Step 3: Conclusion. Self-assessment 1. 看词汇云，检查自己对本单元单词及词组的掌握情况。 2. 根据本单元所学，填写表格对自己的表现进行评价。 强化自主学习意识 养成良好学习习惯 Step 4: Summary 1.key words and expressions: 1 vary变化 2 northern 北方的，southern 南方的 3 go east往东走，go west 往西走 4 plain平原 5 exception例外 6 normally 通常地 7 southerner南方人 8 probably可能地 9 when it comes to当谈到 ，提到 10 en-route directions 在途导航 11 ask a real person for directions 向一个真人问方向 12.in different ways 用不同的方式 13.timely及时的；适时的; Step 5: Homework 1. 记住重点单词和短语。 2. 完善本节课完成的交通出行方案，适当进行版面设计。 板书设计 同总结部分。 教学反思 （留白） 精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$