第13课 纸块拼帖 （教学设计）-2023-2024学年冀美版（2012）美术三年级下册

《纸块拼帖 》 教材分析： 本课是综合撕纸、联想、粘贴、添画的学习活动。既有手工工艺，又包含了绘画技能，本课不失为一种较为巧妙而有效的综合能力的训练。本课的学习任务是通过撕纸及找出撕下的碎纸片的各种形状来激活学生联想,通过添画来完成学生联想的表达，而形的联想是关键，它上承随意撕纸的结果，下启添画成形的效果。撕纸时要让学生随意而不受约束；形的联想要让学生从不同的角度去看、将碎纸片当成各种不同媒材来看；添画时要根据撕出纸片的随意性可简可繁，线条不必画得很规范，这就大大降低了完成联想表达的难度，且能使作业更具绘画的生动性。本课的有效学习将为今后学习各种想象画打下良好的基础。 学情分析： 孩子接受信息的途径很广，思维活跃、想象丰富、联想奇特，对世界充满着好奇和新鲜感，往往喜欢按照自己的想法自由的表现画面，可以打破常规，创造出符合自我个性的作品。本课正为学生创设了展示个性、奇思妙想的舞台，激发学生强烈的好奇心，引导正确的撕纸想象创作画的方法，让他们在轻松愉悦的氛围中无拘无束地表现自己的想法，符合学生发展的特点。 教学方法：  体验感受、作品启示、动手操作、小组合作、讨论交流、反思评价、自主探究 教学目标： 认知目标：能关注撕出纸的色彩和形状，积极进行思考和交流。 技能目标：能大胆随意撕纸，大胆发挥想象有意图地用线条和色彩进行添画，表现出综合运用能力和求异思维能力。 情感目标：培养学生热爱生活，乐于观察，大胆想象的能力。 教学重、难点： 教学重点：引导学生大胆随意撕纸、就纸的形状和色彩进行联想、有意图的用线条和色彩进行添画。 教学难点：引导学生就撕出的纸片进行思考和交流，大胆联想，想得妙，添得巧。 教学准备： 教师准备：课件、小纸片、一些撕纸添画作品、水彩笔、胶棒等 学生准备：彩纸、水彩笔、废旧纸张、胶棒。 教学过程： 一、绘本故事导入，调动学生的热情 1.师：小朋友，听说，很多小朋友喜欢听故事，斐儿老师可是故事大王哦！两手摆平，竖起你们的小耳朵…… 看看，谁来了？是的，汤姆和老鼠吉米又在上演你追我赶的闹剧了。吉米飞快地躲进洞里，汤姆来不及刹车，一头撞在墙上，被挤成了板凳形。它非常生气，拿来了一把大锯子，想把洞口锯大点，谁知洞口没有变大，墙却塌了，压在了汤姆的身上。哎，可怜的汤姆，真倒霉！ 师：小朋友，你们有没有发现，今天的汤姆和吉米，有什么特别吗？ 你说……请你来摸一摸…… 师：是的，被你发现了，故事里的一切都是用纸撕出来的，有趣吗？你们想不想玩？生：…… 2.揭题：好嘞，今天斐儿老师就邀请小朋友们玩一个游戏——纸片变变变。 二、体验尝试，培养学生的想象力 （一）撕 1.宝贝儿们，你们有没有因为乱撕纸被妈妈打过PP。今天，斐儿老师允许你们痛快地撕一撕。像这样，注意，不要撕得太小太碎哦！ 知道一个好玩的撕法，闭上眼睛，左转转，右转转！看，一起试试？ 2.撕得开心吗？刚才大家撕得都很大胆、随意，非常棒！老师还会这样转方向撕，左转转、右转转，你会吗？ (二)想 1.师：撕完了吗？老师也撕了一个奇形怪状。要完成撕纸贴画，然后做什么呢？生：…… 师：听你的，贴在哪张纸上最合适呢？为什么？（对，要选择颜色对比明显的更好看） 师：贴完了，接下来呢？生：…… 师：添什么呢？对了，在添之前还有一个非常重要的环节，那就是想。（板书：想）我们先来玩一个脑洞大开的小测验，比比谁最聪明？ (三)添 1.师：（播放PPT）在我们的生活中，有许多有趣的现象，一起来看看，它们像什么呢？ 刚才大家从事物的外形上展开了丰富的联想，那现在看看这张纸片的外形，你觉得像什么？（有点像、有道理、想象力真丰富）我们一起来添一添，好不好？ 师：看……就变出来啦！同一个方向，还可以有很多的联想呢！是不是很巧妙？ 师：单张纸片，如果转一转，又像什么呢？ 2.观看泰微课1（单张纸片多角度想象） 师：你会了吗？拿出你的小纸片，看看像什么？（请几个学生说一说）可以联想成动物、人物、植物等等方面，快试试吧！ 三、大胆创作，关注学生的创造过程 1.师：小朋友，画好的作品请挂到前面的展区来哦！（请两三个学生介绍一下自己的作品或者自己最喜欢的作品）这么多有创意的作品，让老师不得不佩服你们，来，把最热烈的掌声送给自己。别骄傲，现在游戏难度升级了，有没有信心挑战？ 师：刚才大家撕了那么多小纸片，才用一张，其他的小纸片可嫉妒了，它们也想来变一变，该怎么办呢？ 师：多张纸片，想一想、添一添，敢挑战吗？这次同桌两人合作，比一比哪一小组，团结合作的能力最强！ 同桌先讨论一下分工，谁负责拼贴，谁负责添画？ 四、展示分享，促进学生的多元评价 完成了的小朋友，请把作品贴到我们的彩色卡纸上。（长桌放一边） 老师在投影仪上展示学生们作品。最后请4个小朋友上台帮忙，拿起作品。 小朋友们看，大家的奇思妙想，最后连成了一幅完整的绘本，老师给它取名叫《脑洞大开》，好不好？拍拍你们的小脑袋，看看有没有开一个很大的洞啊！ 五、拓展延伸，升华学生的情感体验    1.师：小朋友，桌上剩下很多的小纸片，你打算怎么对待它们呢？    2. 师：所以这些小纸片都是宝贝，现在用我们的环保袋，把我们的小纸片都收起来，让我们做一个真正的环保小卫士。    3.最后，让我们在这首儿歌中结束我们今天的课吧： 小纸片，真神奇， 变废为宝我最行， 先想后撕不算新， 先撕后想才聪明， 随着纸形去联想， 张张纸片有生命， 有    生    命！ 4.小朋友们，在我们身边，还有很多旧挂历、旧报纸、广告纸等，你们可以大胆尝试，创作，老师相信，你们一定会创造出更多的精彩。 学科网（北京）股份有限公司 $$