12《火字旁》（教案）-2023-2024学年苏少版书法四年级下册

《火字旁》

教学目标：

1.通过学习初步掌握火字旁的书写要领，练写“火字旁”和带有“火字旁”的字，感悟汉字书写和人与人相处“互相谦让”的好品质，培养学生正确、端正、美观地书写。

2.通过字形的观察、自评和互评等环节，培养学生对汉字初步的观察能力、评价能力以及审美能力。

教学重点：

初步掌握火字旁的书写要领，练写“火”字旁，并在田字格中正确、端正、美观地书写好带有“火”字旁的字。

教学难点：

书写形态的把握以及火字旁左右部件的“互相谦让”。

教学方法：观察法、示范法、比较法

教学准备：课件、田字格贴、口诀贴、红笔、作业纸、铅笔

教学过程：

一．“火”。

看到咱们班的小朋友坐得端端正正，个个精神饱满，老师可高兴了。开课前，老师想和你们来玩一个“看图猜字”的小游戏，

猜一猜，这神奇的汉字是谁？（出示“火、灾、焚”的象形图片）边猜边说理由。

真会观察，这些字中都有一团火，咱们的“火”字就是古人从这团燃烧的火焰中创造出来的。瞧，这就是甲骨文中“火”字的形状，后来到小篆，之后字形渐渐与我们现在的字形相似了。（出示甲骨文、小篆、隶书、楷书的四个“火”字图片）

说到“火”，小朋友们应该不陌生，你们还记得它是怎么写的吗？（说笔顺）这小小的四个笔画就组成了“火”这个字。可是今天呀，这四个调皮的笔画宝宝跑出来了，组成了不同的形态，你能不能帮帮它，帮它找到最美的样子？

（板贴出示）四个“火”字，四个都有一处有误。

第一个“火”左点高，右撇低。错误，生说理由。出示板贴（左点低，右撇高）。

第二个“火”右撇高过正常位置。那你看这样行吗？错误，生说理由。（左点右撇要相互对应，不能分隔太远）

第三个“火”撇过于舒展，不是竖撇。错误，生说理由。出示板贴（竖撇直）。

第四个“火”捺笔缩在中间，没有舒展。错误，生说理由。出示板贴（捺舒展）。

这下，四个“火”字都变漂亮了，变漂亮的秘诀可在这几点上。一起读一读吧（读一读口诀）。

二.教学火字旁

1.“火”的变化

看到小朋友们为自己挑选了最美的形态，小“火”可开心了，连忙叫了好朋友“少”来家里做客。可是房子这么小，两个小伙伴怎么住得下呢？你们有没有好办法？（两个都缩小，互相让一让......）。

那小火有四个笔画，谁来让呢？

捺跳出来了：“哎呀，我的脚有点长，太占地方了，我来吧我来吧”于是，捺就变成了点。

这样是不是缩小一点了?所以第一步从舒展的“捺”变成了“点”。（把板贴的“捺舒展”移下，放上“捺变点”。）

可这样还是住不下呀。其他笔画也赶紧发言了：“捺这么谦让，我们也得让一让。”怎么让呢？（生说：把小手小脚缩一缩，往里靠一靠，位置往左挪一挪。）

看来火字的每个笔画都是懂得谦让的好孩子！这么一让呀，火就变成了“火字旁”。板贴“火字旁”。

2.    师范写“火字旁”。