精品解析：山东省菏泽市成武县2023-2024学年统编版七年级历史上学期期中试卷

2023—2024学年度第一学期期中学业质量测评七年级历史试题 注意事项： 1.本试卷分为选择题和非选择题两部分，共50分，考试时间为60分钟。 2.选择题答案用2B铅笔填涂在答题卡上，非选择题答案用0.5毫米黑色墨水签字笔书写在答题卡指定区域内。 选择题部分 一、选择题：共20小题，每小题1分，共计20分。在每小题列出的四个选项中，选出最符合题目要求的一项，用2B铅笔填涂在答题卡上。 1. 比较“古猿头像”“北京人头部复原像”“现代人头像”图片可知，北京人（ ） “古猿头像” “北京人头部复原像” “现代人头像” A. 仍然保留猿类特征 B. 能够使用磨制石器 C. 完全具备现代人特征 D. 开始了原始农耕生活 2. 在我国古文献中，记录有这样的传说：神农“作耒耜，教天下种谷，立历日……”这一传说（ ） A. 没有来源完全不可信 B. 含有原始农业的信息 C. 反映了私有制的出现 D. 与考古发现完全一致 3. 海内外华人以炎黄子孙自称。每年，满怀虔诚与崇敬的中华儿女会以多种形式祭祀炎帝和黄帝。其原因是他们（ ） A. 创造了使用至今的汉字 B. 带领人们根治了水患 C. 是中华民族的人文初祖 D. 教民种植五谷和蔬菜 4. 将夏桀、商纣和周厉王归为一类的标准是（ ） A. 他们都以残暴统治著称 B. 他们都建立了一个新的王朝 C. 他们都重用人才改革内政 D. 他们都轻徭薄赋，爱民如子 5. “周武王遂率诸侯伐纣。纣亦发兵距之牧野。甲子日，纣兵败。”材料记载的历史事件是（ ） A. 夏朝灭亡 B. 商朝建立 C. 武王伐纣 D. 西周灭亡 6. 甲骨文是中国已发现的古代文字中年代最早、体系较为完整的文字，对中国文字的形成与发展有深远的影响。目前所知，我国有文字可考的历史开始于（ ） A. 夏朝 B. 商朝 C. 西周 D. 战国 7. 下图三处历史遗址的发掘有利于我们研究（ ） A. 文字的发展演变 B. 商周都城的更替 C. 早期国家的建立 D. 动荡的春秋时期 8. 《中国古代衣食住行》一书中收录了一组商周时期青铜器的名称及其功能（图）。据此可知，当时青铜器（ ） A. 种类丰富 B. 功能单一 C. 工艺简单 D. 象征皇权 9. “当时（春秋时期）的大小国家，在名义上都承认周王的共主地位，但周王的实权早已消灭，只有霸主才能左右当时的政局。”这反映了（ ） A. 周王室势力大减 B. 周朝即将灭亡 C. 分封制得到巩固 D. 周朝政局稳定 10. 夏商西周时期，水利工程兴修较少，少有山林开发；春秋战国时期，大量开发山林，扩大耕地，兴修水利工程。导致这一变化的主要因素是（ ） A. 新兴地主阶级的崛起 B. 诸侯国势力此消彼长 C. 铁制生产工具的使用 D. 新政治经济秩序确立 11. 下列诸侯国中，既属于“春秋五霸”，又是“战国七雄”的是（ ） A. 赵 B. 韩 C. 晋 D. 齐 12. “春秋之初，楚国是中原诸侯国里的南方蛮夷……到楚庄王时期，楚国文化正潜移默化地成为华夏文化的一部分……楚人已经完全接受了中原文化，与中原人无异。”据此可知在春秋时期各诸侯国长期的交往和斗争中（ ） A. 严重破坏人民的生产生活 B. 使诸侯国数量不断减少 C. 加强了周王室的统治地位 D. 客观上促进了民族交融 13. 战国时期是我国历史上的大变革时代，各诸侯国统治者实行变法改革的直接目的是（ ） A. 促进生产力发展 B. 实现富国强兵 C. 缓和社会矛盾 D. 增强东周王室的实力 14. 秦孝公即位时，秦国“兵弱”，而商鞅变法后，秦国人“勇于公战”。这是因为商鞅变法（ ） A. 奖励农耕 B. 按军功授爵位 C. 推行县制 D. 抑制商业贸易 15. 胡适说：“孔子是一个了不得的教育家。他提出的教育哲学可以说是民主自由的教育学，将人看作是平等的。”下列属于孔子教育主张的是（ ） A. “无为而治” B. “有教无类” C. “兼爱、非攻” D. 以法治国 16. 春秋战国时期，众多思想家关注和担忧社会发展方向，纷纷提出救世之策。各学派之间相互论辩，形成了百家争鸣的局面。这是当时（ ） A. 王室日渐衰微的表现 B. 诸侯争霸战争的结果 C. 政治经济变革的反映 D. 分封制度确立的影响 17. 比亚迪王朝系列车型的车标使用了我国秦朝时统一全国的一种美观大方的书体(下图),彰显了文化自信。这种书体是（ ） A. 金文 B. 小篆 C. 宋体 D. 楷书 18. 如图图示中能正确反映秦朝疆域版图的是（ ） A. B. C. D. 19. 史料能帮助我们很好的解读历史。史载秦朝时“赭衣塞路，囹圄成市”(道路上都是穿罪犯衣服的人，监狱里关满了囚犯，像市场一样拥挤)，该材料说明当时（ ） A. 赋税繁重 B. 人口众多 C. 刑法严苛 D. 商业发达 20. 在中国象棋棋盘中间，有一段空隙，上面写有“楚河”“汉界”字样，这是以棋比喻历史上的“楚汉之争”。这场战争的双方是（ ） A. 项羽和刘邦 B. 夏桀和商汤 C. 秦二世和陈胜 D. 商纣王和周武王 非选择题部分 二、非选择题：本大题共3个小题，每小题10分，共30分。请用0.5毫米黑色墨水签字笔把答案书写在答题卡指定区域内。 21. 人类采取多种方式适应自然、征服自然。阅读材料，回答问题。 材料一 （1）材料一是我国原始居民适应自然、征服自然的结果。写出图一、图二房屋的名称，并说说这两种建筑样式不同的主要原因。 材料二 通大川，决壅塞，凿龙门。疏三江五湖，注之东海，以利黔首。(译文：疏浚大河， 挖开被堵塞的地方，凿开龙门。治理疏通三江五湖，让其水流顺利注入东海，用这种方式使老百姓受益。) ——《吕氏春秋·古乐》 （2）据材料二并结合所学知识，写出材料二记述的治水人物，并指出他的治水方法。 材料三 战国时期，秦国李冰为根治岷江水患，发展川西农业，率蜀地人民选择高山与平原 的交接处，利用地势和河道，建造了都江堰。在途经灌县的岷江修鱼嘴，分为内、外江，调节两江水量，枯水季节将水调入内江，以利灌溉，涨水季节将水调往外江，保证灌县县城的安全。 ——摘编自赵毅主编《中国古代史》 （3）根据材料三，指出李冰主持建造都江堰的目的，并联系所学知识概括其作用。 （4）综合上述材料，谈谈你对人与自然关系的认识。 22. 制度创新是人类社会发展进步的一个重要表现。阅读材料，回答问题。 材料一 （1）指出材料一中①②处应填写的制度。 材料二 周灭了商，席卷整个中国北方……靠当时用马车传递的原始通讯方式不可能直接管 辖这样大的地区……周王授权给一大批诸侯，这些诸侯大部分是国王的后裔和亲戚，但其中也包括一些承认周宗主权、与国王没有血缘关系的国王亲信和地方贵族。 ——(美)费正清等《中国：传统与变革》 （2）指出材料二反映的政治制度。请引用材料二原文指出当时实行这一制度的重要原因。 材料三 为加强对全国的统治，秦朝创立了大一统的中央集权制度。国家的最高统治者称皇 帝，拥有至高无上的权威，总揽全国的一切军政大权。皇帝之下，设有中央政权机构，由丞相、 太尉、御史大夫统领，分别掌管行政、军事和监察事务，最后的决断权由皇帝掌控。在地方上，建立由中央直接管辖的郡县制，郡的长官称郡守，在郡下设县，县的长官称县令或县长。 ——摘编自部编版《中国历史》七年级上册 （3）据材料三画出秦朝的政治建制示意图。 23. 秦朝是由战国时期的秦国发展起来的中国历史上第一个大一统的封建王朝。阅读材料，回答问题。 材料一 商鞅所采取的改革措施，目的是破除奴隶制度，巩固和发展封建制度，从本质上说 这是一场地主阶级的政治革命……商鞅虽死， “秦法未败”。商鞅变法的成功，使原来比较落 后的秦国一跃而成为战国时代最先进的强国，为日后统一六国打下了基础。 ——摘编自朱绍侯《中国古代史》 （1）根据材料一，指出商鞅变法的目的和影响。 材料二 秦王扫六合(六合，天地四方。扫六合，横扫天下之意),虎视何雄哉!挥剑决浮云，诸侯尽西来。 ——李白《古风》(节选) （2）材料二中的“秦王”指的是______这段材料赞赏的他的功绩是______ 材料三 秦朝巩固统一的措施 类别 措施 影响 经济 A: 加强国家对经济的管理，促进各地经济的交流 文化 统一文字 B: 交通 统一车辆和道路的宽窄 使秦朝的陆路交通四通八达 军事 C: 巩固边疆 （3）请同学们根据所学，填写材料三空白处。 材料四 （4）据材料四并结合所学知识，指出我国历史发展的趋势。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2023—2024学年度第一学期期中学业质量测评七年级历史试题 注意事项： 1.本试卷分为选择题和非选择题两部分，共50分，考试时间为60分钟。 2.选择题答案用2B铅笔填涂在答题卡上，非选择题答案用0.5毫米黑色墨水签字笔书写在答题卡指定区域内。 选择题部分 一、选择题：共20小题，每小题1分，共计20分。在每小题列出的四个选项中，选出最符合题目要求的一项，用2B铅笔填涂在答题卡上。 1. 比较“古猿头像”“北京人头部复原像”“现代人头像”图片可知，北京人（ ） “古猿头像” “北京人头部复原像” “现代人头像” A. 仍然保留猿类特征 B. 能够使用磨制石器 C. 完全具备现代人特征 D. 开始了原始农耕生活 【答案】A 【解析】 【详解】据题干“古猿头像”“北京人头部复原像”“现代人头像”可知，北京人与现代人差别较大，与古猿的形态相似，A项正确；北京人使用打制石器，排除B项；山顶洞人具备现代人的特征，排除C项；北京人未开始从事农业生产，排除D项。故选A项。 2. 在我国古文献中，记录有这样的传说：神农“作耒耜，教天下种谷，立历日……”这一传说（ ） A. 没有来源完全不可信 B. 含有原始农业的信息 C. 反映了私有制的出现 D. 与考古发现完全一致 【答案】B 【解析】 【详解】根据题干材料“神农‘作耒耜，教天下种谷，立历日……’”并结合所学知识可知，炎帝号神农氏，其部落主要活动于陕西渭河流域。传说炎帝教民开垦耕种，制作生产工具，种植五谷和蔬菜，并具有最早的天文和历法知识，这一传说含有原始农业气息，B项正确；此传说来源于古文献，排除A项；材料没有体现私有制的出现，排除C项；目前的考古发现只能印证其中的一部分，D项说法过于绝对，排除D项。故选B项。 3. 海内外华人以炎黄子孙自称。每年，满怀虔诚与崇敬的中华儿女会以多种形式祭祀炎帝和黄帝。其原因是他们（ ） A. 创造了使用至今的汉字 B. 带领人们根治了水患 C. 是中华民族的人文初祖 D. 教民种植五谷和蔬菜 【答案】C 【解析】 【详解】根据题干“每年，满怀虔诚与崇敬的中华儿女会以多种形式祭祀炎帝和黄帝。”结合所学可知，距今约四五千年，生活在黄河流域炎帝部落和黄帝部落联合在涿鹿一战中打败蚩尤部落。从此，炎帝、黄帝部落结成联盟，经过长期发展形成日后的华夏族，华夏族是汉族的前身，中华民族的主干部分。黄帝和炎帝被后人尊称为中华民族的“人文初祖”，C项正确；使用至今的汉字源于商朝的甲骨文，排除A项；带领人们根治水患的是大禹，排除B项；传说中的炎帝教民种植五谷和蔬菜，不是“中华儿女祭祀炎帝和黄帝”的主要原因，排除D项。故选C项。 4. 将夏桀、商纣和周厉王归为一类的标准是（ ） A. 他们都以残暴统治著称 B. 他们都建立了一个新的王朝 C. 他们都重用人才改革内政 D. 他们都轻徭薄赋，爱民如子 【答案】A 【解析】 【详解】根据所学可知，夏商周是我国的奴隶社会，其中，末代君主是夏桀、商纣，西周的后期君主是周厉王，他们不行仁政，残酷暴虐，最终导致他们的王朝灭亡，A项正确；他们是末代或后期君主，不知人善任，残酷对待人民，排除BCD项。故选A项。 5. “周武王遂率诸侯伐纣。纣亦发兵距之牧野。甲子日，纣兵败。”材料记载的历史事件是（ ） A. 夏朝灭亡 B. 商朝建立 C. 武王伐纣 D. 西周灭亡 【答案】C 【解析】 【详解】据题干并结合所学知识可知，公元前1046年周武王通过牧野之战灭掉商朝，建立西周。故材料描述的历史事件是商朝灭亡，C项正确；材料反映的是牧野之战，与夏朝灭亡无关，排除A项；周武王通过牧野之战灭掉商朝，建立西周，排除B项；材料反映的是武王伐纣，灭掉商朝，建立西周，排除D项。故选C项。 6. 甲骨文是中国已发现的古代文字中年代最早、体系较为完整的文字，对中国文字的形成与发展有深远的影响。目前所知，我国有文字可考的历史开始于（ ） A. 夏朝 B. 商朝 C. 西周 D. 战国 【答案】B 【解析】 【详解】据课本所学可知，甲骨文是中国商周时期刻写在龟甲和牛、羊等兽骨上的文字。甲骨文记载的内容十分丰富，涉及祭祀、战争、农牧业、官制、刑法、医药、天文历法等。甲骨文是中国已发现的古代文字中年代最早、体系较为完整的文字，对中国文字的形成与发展有深远的影响。目前所知，我国有文字可考的历史从商朝开始，B项正确；夏朝还没有形成成熟的文字，排除A项；西周和战国在商朝之后，此时文字已经出现，排除CD项。故选B项。 7. 下图三处历史遗址的发掘有利于我们研究（ ） A. 文字的发展演变 B. 商周都城的更替 C. 早期国家的建立 D. 动荡的春秋时期 【答案】C 【解析】 【详解】根据材料“洛阳二里头遗址”“郑州商城遗址”“殷墟遗址”和结合所学知识，二里头是夏朝后期的都城，商朝盘庚迁都到殷，反映了早期国家的建立情况，C项正确；殷墟出土甲骨文，但夏朝时期没有文字产生，排除A项；周朝的都城在镐京，排除B项；材料反映的是夏王朝和商王朝，春秋时期属于东周，排除D项。故项C项。 8. 《中国古代衣食住行》一书中收录了一组商周时期青铜器的名称及其功能（图）。据此可知，当时青铜器（ ） A. 种类丰富 B. 功能单一 C. 工艺简单 D. 象征皇权 【答案】A 【解析】 【详解】根据材料图片信息可知，青铜器的名称及其功能各不相同，有防护器具，有食器，有盛酒器，有日常工具，反映出当时青铜器种类的丰富多样，A项正确；材料中青铜器功能各不相同，说明功能多样，排除B项；材料中青铜器形状不一，有的造型精美，有的造型奇特，工艺并不简单，排除C项；材料中没有象征皇权的礼器，排除D项。故选A项。 9. “当时（春秋时期）的大小国家，在名义上都承认周王的共主地位，但周王的实权早已消灭，只有霸主才能左右当时的政局。”这反映了（ ） A. 周王室势力大减 B. 周朝即将灭亡 C. 分封制得到巩固 D. 周朝政局稳定 【答案】A 【解析】 【详解】根据材料“当时（春秋时期）的大小国家，在名义上都承认周王的共主地位，但周王的实权早已消灭，只有霸主才能左右当时的政局。”这反映了周王室势力大减，春秋时期王室衰微，诸侯争霸，A正确；材料没有体现BCD的内容，排除。故选A。 10. 夏商西周时期，水利工程兴修较少，少有山林开发；春秋战国时期，大量开发山林，扩大耕地，兴修水利工程。导致这一变化的主要因素是（ ） A. 新兴地主阶级的崛起 B. 诸侯国势力此消彼长 C. 铁制生产工具的使用 D. 新政治经济秩序确立 【答案】C 【解析】 【详解】根据题干信息“夏商西周时期，水利工程兴修较少，少有山林开发；春秋战国时期，大量开发山林，扩大耕地，兴修水利工程”，结合所学知识可知，春秋后期铁农具、牛耕出现，促进农业上的深耕细作，并为开发山林、扩大耕地创造了条件。因此导致这一变化的主要因素是铁制生产工具的使用，C项正确；题干材料没有涉及新兴地主的崛起，排除A项；题干没有涉及诸侯国势力此消彼长，排除B项；新政治经济秩序确立，与题干内容不符，排除D项。故选C项。 11. 下列诸侯国中，既属于“春秋五霸”，又是“战国七雄”的是（ ） A. 赵 B. 韩 C. 晋 D. 齐 【答案】D 【解析】 【详解】结合所学可知，春秋五霸指的是齐桓公、宋襄公、晋文公、楚庄王、秦穆公。战国七雄指的是齐、楚、秦、燕、赵、魏、韩七个国家，因此既属于“春秋五霸”，又是“战国七雄”的诸侯国有齐、楚、秦，D项正确；ABC项不符合题意，排除ABC项。故选D项。 12. “春秋之初，楚国是中原诸侯国里的南方蛮夷……到楚庄王时期，楚国文化正潜移默化地成为华夏文化的一部分……楚人已经完全接受了中原文化，与中原人无异。”据此可知在春秋时期各诸侯国长期的交往和斗争中（ ） A. 严重破坏人民的生产生活 B. 使诸侯国数量不断减少 C. 加强了周王室的统治地位 D. 客观上促进了民族交融 【答案】D 【解析】 【详解】根据题干“春秋之初，楚国是中原诸侯国里的南方蛮夷……到楚庄王时期，楚国文化正潜移默化地成为华夏文化的一部分……楚人已经完全接受了中原文化，与中原人无异。”和所学知识可知，材料体现春秋时期的争霸战争，中原的“诸华”“诸夏”在与周边的戎、狄、蛮、夷等民族交往和斗争中，促进了民族交融，D项正确；题干内容体现的是各民族之间的文化交往，A项不符合题干的主旨，排除A项；题干内容没有涉及诸侯国数量的变化，排除B项；春秋时期王室衰微，诸侯争霸，C项不符合史实，排除C项。故选D项。 13. 战国时期是我国历史上的大变革时代，各诸侯国统治者实行变法改革的直接目的是（ ） A. 促进生产力发展 B. 实现富国强兵 C. 缓和社会矛盾 D. 增强东周王室的实力 【答案】B 【解析】 【详解】根据所学知识可知，战国时期各国的变法是为了实现富国强兵，在争霸战争中立于不败之地，B项正确；促进生产力的发展和缓和社会矛盾不是直接目的，排除AC项；增强周王室的实力表述不正确，排除D项。故选B项。 14. 秦孝公即位时，秦国“兵弱”，而商鞅变法后，秦国人“勇于公战”。这是因为商鞅变法（ ） A. 奖励农耕 B. 按军功授爵位 C. 推行县制 D. 抑制商业贸易 【答案】B 【解析】 【详解】根据题干“商鞅变法后，秦国人“勇于公战””和所学知识可知，商鞅变法在军事上的措施是奖励军功，对有军功者授予爵位并赏赐土地，提高了军队的战斗力，B项正确；奖励农耕使秦国的国力大为增强，排除A项；推行县制加强了秦国对地方的统治，排除C项；抑制商业贸易不符合题意，排除D项；故选B项。 15. 胡适说：“孔子是一个了不得的教育家。他提出的教育哲学可以说是民主自由的教育学，将人看作是平等的。”下列属于孔子教育主张的是（ ） A. “无为而治” B. “有教无类” C. “兼爱、非攻” D. 以法治国 【答案】B 【解析】 【详解】根据所学知识，由材料“孔子是一个了不得的教育家。他提出的教育哲学可以说是民主自由的教育学，将人看作是平等的。”可知，孔子是大教育家，他创办私学，主张“有教无类”，不问出身贵贱和家境贫富，广收门徒，先后培养的学生有三千人，在此以前，由于学在官府，平民子弟无权进入官府的学校学习，孔子创办私学，才使平民子弟有机会上学，因此，“有教无类”能突出体现孔子“将人看作是平等的”的思想，B项正确；“无为而治”是老子的主张，与题干“孔子”不符，排除A项；“兼爱”“非攻” 是墨子的思想，排除C项；以法治国是法家思想，排除D项。故选B项。 16. 春秋战国时期，众多思想家关注和担忧社会发展方向，纷纷提出救世之策。各学派之间相互论辩，形成了百家争鸣的局面。这是当时（ ） A. 王室日渐衰微的表现 B. 诸侯争霸战争的结果 C. 政治经济变革的反映 D. 分封制度确立的影响 【答案】C 【解析】 【详解】根据材料“众多思想家关注和担忧社会发展方向，纷纷提出救世之策”和结合所学知识，春秋战国时期处于社会大变革时期，社会动荡不安，各诸侯国的国君为了在争斗中取得霸主地位，竞相招贤纳士运用不同思想学说以使自己的国家富足强大起来，这便给百家争鸣创造了一个宽松的学术氛围，C项正确；王室日渐衰微的表现，与材料反映百家争鸣出现的原因无关，排除A项；诸侯争霸战争的结果，与材料反映百家争鸣出现的原因无关，排除B项；分封制度确立的影响，与材料反映百家争鸣出现的原因无关，排除D项。故选C项。 17. 比亚迪王朝系列车型的车标使用了我国秦朝时统一全国的一种美观大方的书体(下图),彰显了文化自信。这种书体是（ ） A. 金文 B. 小篆 C. 宋体 D. 楷书 【答案】B 【解析】 【详解】根据题干“使用了我国秦朝时统一全国的一种美观大方的文字”结合所学知识可知，秦朝建立后，秦始皇统一文字为小篆，字形长方，结构严谨，追求对称，B项正确；金文指铸刻在商、周、战国和秦汉时代青铜器上的文字，排除A项；宋体是为适应印刷术而出现的一种汉字字体，排除C项；楷书最早出现于汉代末年，排除D项。故选B项。 18. 如图图示中能正确反映秦朝疆域版图的是（ ） A. B. C. D. 【答案】B 【解析】 【详解】根据材料结合所学知识可知，秦朝的疆域，东至东海，西到陇西，北至长城一带，南达南海，是当时世界上的大国之一，B项正确；秦朝的疆域，东至东海，西到陇西，北至长城一带，南达南海，排除A、C、D项。故选B项。 19. 史料能帮助我们很好的解读历史。史载秦朝时“赭衣塞路，囹圄成市”(道路上都是穿罪犯衣服的人，监狱里关满了囚犯，像市场一样拥挤)，该材料说明当时（ ） A. 赋税繁重 B. 人口众多 C. 刑法严苛 D. 商业发达 【答案】C 【解析】 【详解】根据题干材料“赭衣塞路，囹圄成市”，结合所学可知，题干现象说明了秦朝刑法严酷，秦朝实行残酷刑法，单是死刑就有车裂等十多种，而且一人有罪，家族和邻居都要受到牵连，人民动不动就要受到严刑峻法的处置，C项正确；材料是从法制方面说明秦朝的暴政，没有体现赋税徭役繁重、人口众多和商业发达的信息，排除ABD项。故选C项。 20. 在中国象棋棋盘中间，有一段空隙，上面写有“楚河”“汉界”字样，这是以棋比喻历史上的“楚汉之争”。这场战争的双方是（ ） A. 项羽和刘邦 B. 夏桀和商汤 C. 秦二世和陈胜 D. 商纣王和周武王 【答案】A 【解析】 【详解】根据所学知识可知，楚汉之争是秦朝灭亡后，项羽和刘邦为争夺全国统治权展开的战争，A项正确；“夏桀和商汤”是商汤灭夏桀的战争，排除B项；“秦二世和陈胜”是秦末农民起义中秦朝与起义军的双方，排除C项；“商纣王和周武王”是西周灭商朝的战争双方，排除D项。故选A项。 非选择题部分 二、非选择题：本大题共3个小题，每小题10分，共30分。请用0.5毫米黑色墨水签字笔把答案书写在答题卡指定区域内。 21. 人类采取多种方式适应自然、征服自然。阅读材料，回答问题。 材料一 （1）材料一是我国原始居民适应自然、征服自然的结果。写出图一、图二房屋的名称，并说说这两种建筑样式不同的主要原因。 材料二 通大川，决壅塞，凿龙门。疏三江五湖，注之东海，以利黔首。(译文：疏浚大河， 挖开被堵塞的地方，凿开龙门。治理疏通三江五湖，让其水流顺利注入东海，用这种方式使老百姓受益。) ——《吕氏春秋·古乐》 （2）据材料二并结合所学知识，写出材料二记述的治水人物，并指出他的治水方法。 材料三 战国时期，秦国李冰为根治岷江水患，发展川西农业，率蜀地人民选择高山与平原 的交接处，利用地势和河道，建造了都江堰。在途经灌县的岷江修鱼嘴，分为内、外江，调节两江水量，枯水季节将水调入内江，以利灌溉，涨水季节将水调往外江，保证灌县县城的安全。 ——摘编自赵毅主编《中国古代史》 （3）根据材料三，指出李冰主持建造都江堰的目的，并联系所学知识概括其作用。 （4）综合上述材料，谈谈你对人与自然关系的认识。 【答案】（1）图一：半地穴式圆形房屋（或半地穴式）；图二：干栏式建筑。 原因：不同的自然地理环境（只要说出所处地理位置或所处自然环境不同即可）。 （2）人物：大禹（或禹）。 治水方法：采用疏导的方法，开凿河渠疏导洪水入海。（任意一点言之有理即可） （3）目的：根治岷江水患，发展川西农业。（任意一点即可） 作用：发挥防洪、灌溉、水运等多方面的作用，使成都平原成为“天府之国”（防洪、灌溉必须答出方可得分，水运、天府之国任一点即可得分）。 （4）本题是开放性试题，言之有理一句话即可。如：要注意保护自然环境，人与自然要和谐共生；人类在改造自然的同时要顺应自然、尊重自然；人与自然应该是相互依存、和谐的关系等。 【解析】 【小问1详解】 图一：根据材料一房屋建筑可知，北方的半地穴式圆形房屋（或半地穴式）；图二：根据材料一房屋建筑可知，南方的干栏式建筑。 原因：结合所学从不同的自然地理环境的影响来分析，主要原因是不同的自然地理环境。 【小问2详解】 人物：根据材料二“通大川，决壅塞，凿龙门。疏三江五湖，注之东海，以利黔首”可知，大禹（或禹）。治水方法：根据材料二“疏浚大河， 挖开被堵塞的地方，凿开龙门”可知，采用疏导的方法，开凿河渠疏导洪水入海。 【小问3详解】 目的：根据材料三“秦国李冰为根治岷江水患，发展川西农业”可知，根治岷江水患，发展川西农业。作用：根据材料三“在途经灌县的岷江修鱼嘴，分为内、外江，调节两江水量，枯水季节将水调入内江，以利灌溉，涨水季节将水调往外江，保证灌县县城的安全”可知，发挥防洪、灌溉、水运等多方面的作用，使成都平原成为“天府之国”。 【小问4详解】 本题是开放性试题，言之有理一句话即可。根据材料一可知，人要适应自然环境，要和谐共生。根据材料二大禹治水疏通河道和材料三李冰利用自然规律修建都江堰可知，人类在改造自然的同时要顺应自然、尊重自然；结合所学人与自然应该是相互依存、和谐的关系等。 22. 制度创新是人类社会发展进步的一个重要表现。阅读材料，回答问题。 材料一 （1）指出材料一中①②处应填写的制度。 材料二 周灭了商，席卷整个中国北方……靠当时用马车传递的原始通讯方式不可能直接管 辖这样大的地区……周王授权给一大批诸侯，这些诸侯大部分是国王的后裔和亲戚，但其中也包括一些承认周宗主权、与国王没有血缘关系的国王亲信和地方贵族。 ——(美)费正清等《中国：传统与变革》 （2）指出材料二反映的政治制度。请引用材料二原文指出当时实行这一制度的重要原因。 材料三 为加强对全国的统治，秦朝创立了大一统的中央集权制度。国家的最高统治者称皇 帝，拥有至高无上的权威，总揽全国的一切军政大权。皇帝之下，设有中央政权机构，由丞相、 太尉、御史大夫统领，分别掌管行政、军事和监察事务，最后的决断权由皇帝掌控。在地方上，建立由中央直接管辖的郡县制，郡的长官称郡守，在郡下设县，县的长官称县令或县长。 ——摘编自部编版《中国历史》七年级上册 （3）据材料三画出秦朝的政治建制示意图。 【答案】（1）填写：①禅让制； ②世袭制。 （2）政治制度：分封制。 原因：靠当时用马车传递的原始通讯方式不可能直接管辖这样大的地区。 （3）本小题形式不唯一，第一层级写出皇帝，第二层级写出太尉、丞相和御史大夫，第三层级写出郡或郡守，第四层级写出县或县令、县长。若能画出最高统治者、中央政府和地方政府那一列得分，没有不扣分。 【解析】 【小问1详解】 填写：根据材料一“尧、舜、禹对应的①处应填写的制度”，结合所学可知，尧、舜、禹时期实行禅让制，即部落联盟首领通过推举贤能者继位的制度，故①处应填写的是禅让制；根据材料一“禹到启时期对应的②处应填写的制度”，结合所学可知，启在禹死后继承了他的位置，从此，世袭制代替禅让制，即王位由家族内部世代相传的制度，故②处应填写的是世袭制。 【小问2详解】 政治制度：根据材料二“……周王授权给一大批诸侯，这些诸侯大部分是国王的后裔和亲戚，但其中也包括一些承认周宗主权、与国王没有血缘关系的国王亲信和地方贵族。”结合所学可知，为稳固周初的政治形势，巩固疆土，周王根据血缘关系远近和功劳大小，将宗亲和功臣等分封到各地，授予他们管理土地和人民的权力，建立诸侯国，从而形成了“分封制”。故材料二反映的政治制度是分封制。 原因：根据材料二“周灭了商，席卷整个中国北方……靠当时用马车传递的原始通讯方式不可能直接管辖这样大的地区”得出，西周实行分封制的重要原因是：靠当时用马车传递的原始通讯方式不可能直接管辖这样大的地区。 【小问3详解】 示意图：根据材料三“为加强对全国的统治，秦朝创立了大一统的中央集权制度。国家的最高统治者称皇 帝，拥有至高无上的权威，总揽全国的一切军政大权。皇帝之下，设有中央政权机构，由丞相、 太尉、御史大夫统领，分别掌管行政、军事和监察事务，最后的决断权由皇帝掌控。在地方上，建立由中央直接管辖的郡县制，郡的长官称郡守，在郡下设县，县的长官称县令或县长。”可知，秦朝的政治建制是中央集权制度，最高统治者是皇帝，皇帝之下设有丞相、太尉、御史大夫分别掌管行政、军事和监察事务。在地方上，实行郡县制，郡的长官称郡守，县的长官称县令或县长。因此，示意图按照这种结构进行绘制，第一层级写出皇帝，第二层级写出太尉、丞相和御史大夫，第三层级写出郡或郡守，第四层级写出县或县令、县长，如： 23. 秦朝是由战国时期的秦国发展起来的中国历史上第一个大一统的封建王朝。阅读材料，回答问题。 材料一 商鞅所采取的改革措施，目的是破除奴隶制度，巩固和发展封建制度，从本质上说 这是一场地主阶级的政治革命……商鞅虽死， “秦法未败”。商鞅变法的成功，使原来比较落 后的秦国一跃而成为战国时代最先进的强国，为日后统一六国打下了基础。 ——摘编自朱绍侯《中国古代史》 （1）根据材料一，指出商鞅变法的目的和影响。 材料二 秦王扫六合(六合，天地四方。扫六合，横扫天下之意),虎视何雄哉!挥剑决浮云，诸侯尽西来。 ——李白《古风》(节选) （2）材料二中的“秦王”指的是______这段材料赞赏的他的功绩是______ 材料三 秦朝巩固统一的措施 类别 措施 影响 经济 A: 加强国家对经济的管理，促进各地经济的交流 文化 统一文字 B: 交通 统一车辆和道路的宽窄 使秦朝的陆路交通四通八达 军事 C: 巩固边疆 （3）请同学们根据所学，填写材料三空白处。 材料四 （4）据材料四并结合所学知识，指出我国历史发展的趋势。 【答案】（1）目的：破除奴隶制度，巩固和发展封建制度。（任意一点即可） 影响：商鞅变法的成功，使原来比较落后的秦国一跃而成为战国时代最先进的强国，为以后秦国统一六国奠定了基础。 （2） ①. 秦始皇（或嬴政） ②. 统一六国（或统一全国） （3）A： 统一货币，统一度量衡。 B： 使政令能够在全国各地顺利推行，也使不同地域的人民能够顺畅沟通，有利于文化的交流与发展（任意一点即可）。 C：北击匈奴，修筑长城（任意一点即可）。 （4）从分裂走向统一（或统一）。 【解析】 【小问1详解】 目的：根据材料一“目的是破除奴隶制度，巩固和发展封建制度”可知，破除奴隶制度，巩固和发展封建制度。影响：根据材料一“商鞅变法的成功，使原来比较落 后的秦国一跃而成为战国时代最先进的强国，为日后统一六国打下了基础”可知，商鞅变法的成功，使原来比较落后的秦国一跃而成为战国时代最先进的强国，为以后秦国统一六国奠定了基础。 【小问2详解】 根据材料二“秦王扫六合”可知，秦始皇灭亡东方六国，因此①秦始皇（或嬴政）。根据材料二“秦王扫六合,虎视何雄哉!挥剑决浮云，诸侯尽西来”可知，秦始皇结束分裂割据统一全国。因此②统一六国（或统一全国） 【小问3详解】 A： 根据材料三“经济措施”“加强国家对经济的管理，促进各地经济的交流”可知，统一货币，统一度量衡。 B： 结合所学从政令传达、人民沟通、文化交流与发展的角度分析可知，使政令能够在全国各地顺利推行，也使不同地域的人民能够顺畅沟通，有利于文化的交流与发展（任意一点即可）。        C：结合所学从秦朝北击匈奴，修筑长城，巩固了边疆可知，北击匈奴，修筑长城。 【小问4详解】 根据材料四“战国形势图”可知，各诸侯分裂割据。根据材料四“秦朝形势图”可知，秦朝结束了分裂割据完成了国家统一，因此比较两幅图可知我国历史发展趋势是从分裂走向统一（或统一） 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $