【金版学案】2015-2016学年高中政治选修三（人教版 课件+练习）：专题一 各具特色的国家和国际组织（8份）（共15张PPT）（8份打包）

专题一 各具特色的国家和国际组织 第三课　现代国家的结构形式 课标点击 基础预览 课堂导学 材料跟踪 栏目链接 ►重难点突破 1．单一制和联邦制的 比较 预习自测 深化探究 知识网络 栏目链接 课标点击 基础预览 课堂导学 材料跟踪 栏目链接 2.我国的国家结构形式 (1)我国采取单一制国家结构形式的原因。 ①现行宪法规定：“我国是各族人民共同缔造的统一的多民族国家。” ②历史原因：我国一直是统一的多民族的中央集权制国家。尽管两千多年来几经分合，但国家的统一一直是主流。 ③民族原因：我国是一个多民族国家，各民族的历史状况和民族关系决定了在我国的具体条件下，只能采取单一制国家结构形式，而不宜采取联邦制，民族分离对社会的发展是极其有害的。 预习自测 深化探究 知识网络 栏目链接 课标点击 基础预览 课堂导学 材料跟踪 栏目链接 (2)我国中央与地方的关系。 ①我国的省、直辖市是普通地方行政区域，受中央政府统一领导。 ②民族自治区是在国家统一领导下，按照民族区域自治制度设立的民族自治地方。 ③按照“一国两制”设立的特别行政区也是在中央政府的统一领导下。 ►误区警示 误区1：国家的结构形式就是国家的管理形式 注意：国家的结构形式指中央与地方、整体与部分的关系，而管理形式指政体，即国家的立法、行政和司法机关之间的关系。 误区 警示 预习自测 深化探究 知识网络 栏目链接 课标点击 基础预览 课堂导学 材料跟踪 栏目链接 误区2：民族就是国家 注意：任何国家都是由一定的民族组成的，有单一民族国家，也有多民族国家。国家都是由民族组成的，但并不意味着民族等同于国家。有的国家是由单一民族形成的，但多数情况下，一个国家的地域内居住着众多民族，而同一民族的人们也可能散布于几个、十几个乃至几十个国家。 误区 警示 预习自测 深化探究 知识网络 栏目链接 课标点击 基础预览 课堂导学 材料跟踪 栏目链接 误区 警示 误区3：邦联制与联邦制是一回事 注意：实行邦联制的国家是一个国家联盟，不是真正意义上的国家；而联邦制的特点是：成员是享有相对主权的完整政治实体，在自己的权限范围内享有最高权力，权力不是中央授予，而是自身固有的。 ►考点例析 1.国家管理形式与国家结构形式 【例题】　国家结构形式要解决的是(　　) A．政权掌握在谁手里的问题 B．国家政权如何组织的问题 C．中央与地方的权限问题 D．国家立法、行政和司法机关之间的关系问题 预习自测 深化探究 知识网络 栏目链接 课标点击 基础预览 课堂导学 材料跟踪 栏目链接 解析：本题考查学生对国家结构形式这一概念的理解。国家结构形式指的是中央与地方、整体与部分之间的相互关系，强调的是中央与地方纵向的管理，解决中央与地方的权限问题。A项指的是国体，B、D两项指的是政体，均不符合题意；所以选C项。 答案：C 预习自测 深化探究 知识网络 栏目链接 课标点击 基础预览 课堂导学 材料跟踪 栏目链接 2.单一制和联邦制 【例题】　地方居民依法自主组织地方公共机关，在中央监督下依法自主处理本地事务，中央不得干涉地方事务，这样的国家结构形式可能是(　　) A．地方分权型单一制国家 B．联邦制国家 C．中央集权型单一制国家 D．邦联制国家 预习自测 深化探究 知识网络 栏目链接 课标点击 基础预览 课堂导学 材料跟踪 栏目链接 解析：本题主要考查学生对国家结构形式分类的把握和对地方分权型单一制国家主要特征的理解。地方在中央监督下依法自主处理本地事务，体现了单一制特点；中央不得干涉地方事务，说明地方权力大，这两点结合起来说明该国国家结构形式是地方分权型单一制国家，故选A项。 答案：A 预习自测 深化探究 知识网络 栏目链接 课标点击 基础预览 课堂导学 材料跟踪 栏目链接 3.我国是单一制国家 【例题】　我国的国家结构形式具有中国特色，这就是在单一制的前提下实行(　　) ①民主专政制度　②民族区域自治制度　③“一