1.2地球运动的地理意义（分层作业第3课时）-【大单元教学】高二地理同步备课系列（人教版2019选择性必修1）

1．2四季和五带（课时作业） 一、作业目标 通过作业检测进一步巩固对四季更替和五带划分的掌握情况。 二、作业设计 （一）基础巩固（必做题建议5分钟完成） 一、选择题。 读地球表面五带范围示意图。完成1-3题。 1．划分五带的依据主要是 A．昼长时间随季节的变化 B．正午太阳高度随季节变化 C．昼长和正午太阳高度的纬度变化 D．地表获得年太阳辐射的纬度变化 2．寒带地区的主要特点有 ①白昼最长 ②正午太阳高度的变化最大 ③昼长的变化最大 ④正午太阳高度最小 A．①② B．②③ C．③④ D．①④ 3．若黄赤交角减小为20° A．热带范围减小为南北纬3°26'之间 B．温带范围增大为南北纬20°～70°之间 C．寒带范围减小到南北纬86°至极点 D．五带范围保持不变 【设计意图】通过完成本组习题让学生对四季更替和五带划分更加清晰。（区域认知，综合思维，地理实践）。 （二）综合运用（必做题，建议5分钟时间完成） 某日，小明在互联网上看到世界各地好友当天发来的信息： 　　甲：温暖的海风夹着即将到来的夏天的味道扑面而来。 　　乙：冬季临近，金黄的落叶铺满了一地。 　　丙：又一次入秋失败了，这还是我四季分明的家乡吗？ 丁：又是黑夜漫长的季节，向北望去，小城上空的极光如彩色帷幕般挂在夜空。 据此完成4-6题。 4．在同一时间四地景观差异的形成因素有 ①地方时差 ②经度位置 ③昼长时间 ④太阳高度 A．①② B．②③ C．③④ D．①④ 5．以上四人所在地从北到南的排列顺序是 A．甲乙丙丁 B．丁乙丙甲 C．丁丙甲乙 D．甲丙乙丁 6．当天我国内蒙古自治区的季节最可能是 A．春季 B．夏季 C．秋季 D．冬季 【设计意图】通过本组的训练更好地检测学生对四季更替和五带划分的掌握程度。 三、作业参考答案 答案：1．D 2．C 3．B 解析： 第1题，考察五带划分的依据。划分五带的依据主要是地表获得年太阳辐射的纬度变化。答案D正确。 第2题，考察五带的特征。寒带地区极昼时昼长24小时，极夜时昼长为0小时，①错误；正午太阳高度变化最大的地区是回归线至极圈之间的区域，②错误；寒带地区的昼长变化最大，正午太阳高度最小，③④正确。答案选C。 第3题，考察黄赤交角与五带的关系。若黄赤交角减小为20°，太阳直射点的移动范围是南北纬20°之间，回归线就是南北纬20°，极圈就是南北纬70°。热带范围减小为南北纬20°之间，温带范围扩大为20°到70°之间，寒带范围减小为70°以内。答案B正确。 答案：4．C 5．B 6．D 解析： 本题组考察四季和五带的现象。 第4题，同一时刻四地景观差异的原因是四地纬度位置不同，昼长时间和太阳高度不同导致地表获得太阳辐射不同，产生景观的差异。答案C正确。 第5题，四地中，丁地位于北半球的高纬度地区，在最北边，昼长时间很短甚至出现了极夜现象，当日太阳直射南半球。按照季节来判断，甲地可能是夏季，可能在北半球的低纬度，也可能在南半球，在最南边。乙地是冬季，丙地是秋季，同在北半球，乙在甲的北面。答案B正确。 第6题，当日太阳直射南半球，北半球为东半年，内蒙古自治区最可能的季节是冬季。答案D正确。 。 四、作业展示与评估 1．展示要求：以图片形式展示学生所完成的典型作业，图片内容清晰，布局均衡、排版合理。 2．教师评估：鼓励单元作业设计者展示对学生作业的多元化评价，例如通过引进师生对评、生生互评等丰富教师对学生作业的评价维度和角度，实现教师对学情的精准把握，为进一步完善教学设计进行创新性探索。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！6 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$