1.5 水能溶解多少物质（教学课件）-三年级科学上册同步精品课堂（教科版）

1.5 水能溶解多少物质 三年级上册第一单元 水 教科版 1 教科版 聚 焦 探 索 研 讨 课堂小结 课堂练习 目 录 拓 展 2 还有很多物质也能在水中溶解。如果我们把它们一直不断地加入同样多的水中，它们还能继续溶解下去吗? 聚焦 生活中我们经常把食盐和红糖放人水中，食盐和红糖会溶解在水中。 探索1 说一说能够溶解在水中的物质。 探索1 食盐和小苏打哪一种物质在水中的溶解能力更强？ 食盐 小苏打 探索2 1.对比实验应该设置哪些实验条件？ 2.怎样取同样多的水？ 3.食盐和小苏打每次放多少？ 设计一个实验说明不同的物质在水中的溶解能力可能不一样。 小组讨论： 在两个杯中倒入50毫升冷水。 探索2 设计一个实验说明不同的物质在水中的溶解能力可能不一样。 ① ② 分别取大约20克食盐和小苏打，再把它们平均分为8份。 取一小份食盐，加入一个盛水的杯子中，用搅拌棒充分搅拌。在食盐完全溶解后，再加入第二份食盐，继续搅拌……，直到食盐不能完全溶解为止。 探索2 设计一个实验说明不同的物质在水中的溶解能力可能不一样。 ③ 按同样的方法，将小苏打一份一份地溶解，直到不能溶解为止。 探索2 设计一个实验说明不同的物质在水中的溶解能力可能不一样。 记录食盐和小苏打溶解在50毫升水中的份数。 探索2 设计一个实验说明不同的物质在水中的溶解能力可能不一样。 1份 2份 3份 4份 5份 6份 7份 8份 食盐是否溶解 （完全溶解打√） 小苏打是否溶解 （完全溶解打√） 我的发现 √ 1.食盐和小苏打在水中的溶解能力是不同； 2.食盐溶解的份数多，小苏打溶解的份数少。 探索2 设计一个实验说明不同的物质在水中的溶解能力可能不一样。 √ √ √ √ √ √ √ √ 研讨1 50毫升水中溶解了多少份食盐?多少份小苏打? 50毫升水中分别溶解了7份食盐和2份小苏打。 研讨2 食盐和小苏打的溶解能力相同吗? 食盐和小苏打在水中的溶解能力是不同的。相同水量的情况下,食盐溶解的份数多,小苏打溶解的份数少。 研讨3 为什么我们在做上面实验的时候，要一份一份地加入？ 一份一份地加入是为了能在实验中清楚明白地展现出这两种物质在水中的溶解能力。 拓展1 厨房中有许多物质都能在水中溶解，比如白糖、味精、食盐、小苏打等。搜集生活中常见的例子，看看不同的物质在水中的溶解能力怎样。 不同的物质在水中的溶解能力 拓展2 同一物质在不同温度水中溶解能力 小苏打（碳酸氢钠） 温度  ℃   20 25 30 35 40 45  50 55  60 溶解度（克） 9.6 10.35 11.1 11.9 12.7 13.55 14.45 15.4  16.4 不同的物质在水中的溶解能力是不同的。同一物质在不同温度水中溶解能力也有变化。 课堂小结 通过这节课的学习，我们知道了水能溶解食盐和小苏打；同样的水能够溶解的食盐和小苏打的数量是不同的，食盐溶解的份数多，小苏打溶解的份数少；我们可以通过对比的方法研究同样的水中溶解的食盐和小苏打的数量。 课堂练习 1. 判断食盐或小苏打不能再溶解的依据是( )。 A.搅拌两次,看到烧杯中有食盐或小苏打 B.烧杯中的水变浑浊了 C.不管怎么搅拌,烧杯中都有剩余的食盐或小苏打 C 课堂练习 2.做实验时发现食盐不能继续溶解,此时成成应该( )。 A.加水,直至食盐全部溶解 B.继续加食盐 C.停止实验,记录最终溶解了多少份食盐 C 课堂练习 3.红糖在水中完全溶解后，下列说法正确的是( )。 A.红糖水各个地方一样甜 B.红糖水的表面最甜 C.红糖水的底部最甜 A 课堂练习 4.一定温度下,杯装有浓盐水的烧杯底部还有少量未溶解的食盐，下列方法能使食盐继续溶解的是( )。 A.加入少量碾碎的食盐 B.往烧杯内加入水 C.将整个烧杯放入冰箱中 B 课堂练习 5.白糖不可以无限制地溶解到水中。 （ ） 6.同样多的水能溶解的食盐和小苏打的质量是不同的。 （ ） 7.不同的物质在水中的溶解能力是不一样的。（ ） 8.盐溶解在水中就没有了。 （ ） 9.白砂糖、石头和味精都不能溶解到水中。（ ） √ √ √ × × 谢谢观看！ 三年级上册第一单元 水 教科版 23 Lavf55.12.100 $$