1.2.1 学习使用显微镜-【生物优课PPT】2025-2026学年七年级上册生物同步教学设计（人教版2024）

1.2.1 学习使用显微镜 教学设计 【教学目标】 1. 说出显微镜的基本构造和作用； 2. 学会使用显微镜，并能观察到清晰的图像； 3. 认同显微镜的重要作用，爱护显微镜。关注科学与技术相互促进的关系。 【教学重难点】 规范使用显微镜，并观察到物像。 【教学过程】 教师活动 学生活动 备注 一、创设情境 导入新课 展示系列微观图片，让学生猜测是什么， 从而引出细胞的起源——英国科学家胡克 (R.Hooke)用自制的显微镜发现细胞。 人类通过对细胞的探索，揭示了许多生命 的奥秘。显微镜下的细胞是什么样子？细 胞又是如何生活的？首先我们来学习使用 显微镜吧。 在老师的引导下，学生了解到显 微镜是学习生物非常重要的工 具。 通过强烈 的视觉冲 击激发兴 趣，为学 习显微镜 做铺垫。 二、问题引导 探究新知 （一）认识显微镜 1.自主学习。请学生自主阅读教材 17页的 插图 1-11光学显微镜，了解单目显微镜和 双目显微镜的构造，提醒学生注意相同点 和不同点。 2.教师讲解。在学生自学的基础上详细介 绍两种显微镜各结构的具体作用。强调目 镜和物镜的识别、粗准焦螺旋和细准焦螺 旋的区别、平面镜和凹面镜的区别、遮光 器上不同光圈的使用情境。提醒学生做好 笔记。 （二）练习使用显微镜 自主阅读教材 17 页的插图 1-11 了解目显微镜和双目显微镜的构 造，初步思考各结构的作用。 把显微镜各部分结构的作用做好 笔记。 按老师要求仔细阅读教材 18-20 锻炼学生 读图观察 能力。 训练学生 对文本的 归纳总结 能力。 1. 自主学习。要求学生认真阅读教材 18- 20 页的文字，仔细观察图片，熟知显微镜 的使用步骤。教师提示学生边看边思考每 一步的注意事项。 2.演示实验。教师强调取镜安放、对光、 调焦观察三个阶段。老师以单目显微镜为 例边讲解边演示规范操作，并解释操作原 因，强调注意事项： （1）取镜安放时动 作要规范。（2）对光时三转：一转转换 器，用低倍物镜对准通光孔；二转遮光 器，用最大光圈对准通光孔；三转反光 镜，使反射光线进入镜筒，以看到明亮的 视野。（3）观察时注意“三先三后”：镜 筒先下降后上升；镜头先低倍后高倍；螺 旋先粗后细。 3.演示实验后补充说明双目显微镜和数码 液晶显微镜的操作提示。 4.让学生思考讨论视野中出现污点时，如 何用最简便的操作判断污点的位置。 （三）显微镜的成像特点 1.教师讲解显微镜的放大倍数=目镜放大倍 数×物镜放大倍数，并举例说明。 2.教师讲解显微镜的成像规律：物像比实 物要大物像与实物相反，上下倒置，左右 反向，并举例说明。 3.教师讲解低倍镜与高倍镜视野的区别： 低倍镜的视野大，与玻片的距离远，通过 的光多，视野亮，放大的倍数小；高倍镜 的视野小，与玻片的距离近，通过的光 少，视野暗，放大的倍数高。 （四）情感升华。播放视频：探索物质材 料微观结构的“超级显微镜”。 页的内容，在自己认为重要的地 方做好标记。 仔细观察老师的操作方法和步 骤，必要时做好补充笔记。 学生讨论后回答：先转动目镜， 再移动玻片。 做好笔记。 做好笔记。 做好笔记。 观看视频。 培养学生 合作学习 能力。 培养学生 做笔记的 好习惯。 帮助学生 了解科技 前沿，树 立远大理 想。 三、课堂总结 盘点收获 通过本节课的学习, 我们知道了显微镜的 基本结构，主要是三个部分：支持部分、 调节部分和光学部分。学会了显微镜的操 作步骤，主要有三步：安放、对光、调焦 观察。还了解了显微镜的成像特点。 小组内总结，交流，最后全班交 流，教师补充。 培养学生 的归纳总 结能力， 构建知识 体系。 四、巩固运用 拓展提升 见课件 回答课件上的习题 测试学生 掌握情况 【板书设计】 1.2.1 学习使用显微 【教学反思】在教学中由学生根据教材，对照实物，让学生说出显微镜的各部分构造与 功能，以小组为单位，进行学习交流，老师及时检查，激励评价，培养了学生的自学能力 和合作交流能力。其次，做实验时，让学生自学显微镜的使用过程，然后老师示范演示， 强调关键步骤，同时学生们的合作交流、探究习惯和解决问题的能力也得到了充分的提高。 1.2.1 学习使用显微镜 教学设计 【教学目标】 1. 说出显微镜的基本构造和作用； 2. 学会使用显微镜，并能观察到清晰的图像； 3. 认同显微镜的重要作用，爱护显微镜。关注科学与技术相互促进的关系。 【教学重难点】 规范使用显微镜，并观察到物像。 【教学过程】 教师活动 学生活动 备注 一、创设情境 导入新课 展示系列微观图片，让学生猜测是什么， 从而引出细胞的起源——英国科学家胡克 (R.Hooke)用自制的显微镜发现细胞。 人类通过对细胞的探索，揭示了许多生命 的奥秘。显微镜下的细胞是什么样子？细 胞又是如何生活的？首先我们来学习使用 显微镜吧。 在老师的引导下，学生了解到显 微镜是学习生物非常重要的工 具。 通过强烈 的视觉冲 击激发兴 趣，为学 习显微镜 做铺垫。 二、问题引导 探究新知 （一）认识显微镜 1. 自主学习。请学生自主阅读教材 17 页的 插图 1-11 光学显微镜，了解单目显微镜和 双目显微镜的构造，提醒学生注意相同点 和不同点。 2.教师讲解。在学生自学的基础上详细介 绍两种显微镜各结构的具体作用。强调目 镜和物镜的识别、粗准焦螺旋和细准焦螺 旋的区别、平面镜和凹面镜的区别、遮光 器上不同光圈的使用情境。提醒学生做好 笔记。 （二）练习使用显微镜 自主阅读教材 17 页的插图 1-11 了解目显微镜和双目显微镜的构 造，初步思考各结构的作用。 把显微镜各部分结构的作用做好 笔记。 按老师要求仔细阅读教材 18-20 锻炼学生 读图观察 能力。 训练学生 对文本的 归纳总结 能力。 1. 自主学习。要求学生认真阅读教材 18- 20 页的文字，仔细观察图片，熟知显微镜 的使用步骤。教师提示学生边看边思考每 一步的注意事项。 2.演示实验。教师强调取镜安放、对光、 调焦观察三个阶段。老师以单目显微镜为 例边讲解边演示规范操作，并解释操作原 因，强调注意事项： （1）取镜安放时动 作要规范。（2）对光时三转：一转转换 器，用低倍物镜对准通光孔；二转遮光 器，用最大光圈对准通光孔；三转反光 镜，使反射光线进入镜筒，以看到明亮的 视野。（3）观察时注意“三先三后 ”：镜 筒先下降后上升；镜头先低倍后高倍；螺 旋先粗后细。 3.演示实验后补充说明双目显微镜和数码 液晶显微镜的操作提示。 4.让学生思考讨论视野中出现污点时，如 何用最简便的操作判断污点的位置。 （三）显微镜的成像特点 1.教师讲解显微镜的放大倍数=目镜放大倍 数×物镜放大倍数，并举例说明。 2.教师讲解显微镜的成像规律：物像比实 物要大物像与实物相反，上下倒置，左右 反向，并举例说明。 3.教师讲解低倍镜与高倍镜视野的区别： 低倍镜的视野大，与玻片的距离远，通过 的光多，视野亮，放大的倍数小；高倍镜 的视野小，与玻片的距离近，通过的光 少，视野暗，放大的倍数高。 （四）情感升华。播放视频：探索物质材 料微观结构的“超级显微镜”。 页的内容，在自己认为重要的地 方做好标记。 仔细观察老师的操作方法和步 骤，必要时做好补充笔记。 学生讨论后回答：先转动目镜， 再移动玻片。 做好笔记。 做好笔记。 做好笔记。 观看视频。 培养学生 合作学习 能力。 培养学生 做笔记的 好习惯。 帮助学生 了解科技 前沿，树 立远大理 想。 三、课堂总结 盘点收获 通过本节课的学习, 我们知道了显微镜的 基本结构，主要是三个部分：支持部分、 调节部分和光学部分。学会了显微镜的操 作步骤，主要有三步：安放、对光、调焦 观察。还了解了显微镜的成像特点。 小组内总结，交流，最后全班交 流，教师补充。 培养学生 的归纳总 结能力， 构建知识 体系。 四、巩固运用 拓展提升 见课件 回答课件上的习题 测试学生 掌握情况 【板书设计】 1.2.1 学习使用显微 【教学反思】在教学中由学生根据教材，对照实物，让学生说出显微镜的各部分构造与 功能，以小组为单位，进行学习交流，老师及时检查，激励评价，培养了学生的自学能力 和合作交流能力。其次，做实验时，让学生自学显微镜的使用过程，然后老师示范演示， 强调关键步骤，同时学生们的合作交流、探究习惯和解决问题的能力也得到了充分的提高。 学科网（北京）股份有限公司 $$