9. 正负图形的画面（教学设计）-2024-2025学年岭南版美术五年级上册

中小学美术学科教学设计常用表格 课题 岭南版美术 五年级上册 第 9 课《正负图形的画 面》 课型或模 块 设计•运用 学校 课时 第 1 课 时 年级 五年级 执教人 性别 职称 教 学 目 标 1.知识与技能 感受正形与负形相互交错的艺术作品，尝试运用正负图形的 艺术手法，表现独特的作品。 2.过程与方法 通过欣赏、体验等过程，学习正负图形相互交错、巧妙组合 的艺术表现手法。 3.情感态度与价值观 培养学生的创新精神，增强学生艺术感受力和创新意识。 教学重点 感受虚实的对比，体验正负图形交错的画面。 教学难点 正负图形的巧妙组合，虚实相生。 兴趣点 正负图形之间转变的幽默趣味与新奇感。 审美素养 欣赏意象作品中正负相生和奇思妙想的设计图形。 科技素养 了解图形之间的无缝契合。 教学内容 分析 《正负图形的画面》是岭南版美术课本五年级上册第四单元第9 课，属于“设 计应用 ”领域。本课内容是以正负图形欣赏为主，通过学生对一系列的图形视觉训 练，多角度地欣赏和认识美术作品，并且能够应用身边的媒材进行创意，设计出有 趣的正负图形，拓展学生的直接想象空间。考虑到大师作品虽然美，但却太难，让 人望而生畏，无从下手，因此我采用由简入深，层层递进的方法进行教学，让学生 在最易理解的环节进行尝试体验。 学情分析 五年级学生，已经掌握了一些设计的方法，形成了一定的设计技能，也具备了 一定的抽象思维能力、知识的综合运用能力以及动手实践能力。他们对于新奇的内 容具有浓厚的学习兴趣，也喜欢进行探究性的学习活动。本课的教学正需要开发学 生的创新思维与探究能力，相信学生对此课会很感兴趣。 教学策略 本课的设计将结合我校研学后教教学模式进行设计的。学生通过自主学习和小 组探究感受和研究正负图形设计的方法。然后教师小结，通过欣赏作品进而引导学 生掌握设计正负图形的步骤。学生选择符合自已要求的作业进行创作。最后展示作 品，生生评价、教师点评。 教具学具 1. 教师：教学 PPT、示范、优秀学生作品。 2. 学生：教材、马克笔、图画本。 媒体准备 教 学 过 程 教学程序 教师教的活动 学生学的活动 教学环节设计意图 导 入 阶 段 1、思维游戏： 提出问题：白色背景上有两个面对面奔 跑的人，请问，如果他们背对背奔跑的话， 中间部分会是选项中的哪个图形? 引出课题《正负图形的画面》。 认真观看、感受图形 变化带来的惊喜，并 回答问题。 用虚实的图形变化 吸引学生注意力，开 门见山。 课 程 新 授 2、分析鲁宾杯图片，辅助理解正负图形概 念。 3、通过视频更进一步了解正负图形。 4、欣赏埃舍尔奇特的图形创作。 5、分析《动物王国》，了解不规则图形交错 的组合方法。 6、思考太极图黑白共存的原因。我会说：正 负图形如何共同存在一幅画中？（共同轮廓 线） 7、欣赏苹果图形，演示改变共同轮廓线可以 产生新的正负形。 8、学习正负图形创造小技巧。 形的联想、形的组合、形的重复 9、教师示范正负图形设计方法。 10、小结：正负图形设计步骤和方法。 11、作业要求： （1）、基本要求：围绕图形“苹果的缺口 ” 进行联想创意，完成一幅创意图形。 （2）、较高要求：选择规则性交错或不规则 形交错的手法创作一幅正负图形的画面。 观察鲁宾杯的造 型，理解正负图形的概 念。 观看视频，加强正 负图形理解。 观看塞舌尔的图 形设计变形法。 欣赏理解不规则 图形的创作形式。 理解黑白虚实相 生及共同轮廓线的魅 力，规则图形的组合方 法。 学习正负图形设 计的技巧。 认真观看欣赏作 品，从中学习启发创作 思路。 观察老师的设计思 路，总结方法步骤。 学生根据自己的创作 灵感选择符合自己要 求的作业内容。 通过观察分析， 理解正负图形的概 念。 通过欣赏初步了解 埃舍尔，认识正负图 形带来的视觉变化。 寻找共同轮廓 线，让学生了解改变 共同轮廓线的魔力。 通常欣赏加强 对正负图形转换的 思路。 启发学生的创 造性思维。 让学生更清晰 创作思路和方法。 难度的高低适合不 同的学生选择。 12、欣赏优秀作品激发创作灵感。 欣赏优秀作品，再 次激发自己的创作思 维。 指出它的巧妙之处，拓 展想象思维。 激发创作灵感。 创 作 与 表 现 13、鼓励学生大胆创作，奇思妙想。 学生自主探究，大胆 创作。 培养学生善于观 察、 自主探究和创 作能力。 展 示 与 交 流 14、提出作业评价要点。 15、学生自评，他人评价，教师点评。 把自己设计作业 张贴到指定地方。 自 己介绍创作心 得。评价别人作品。 学会懂得欣赏，通 过评价展示自我， 提高表现能力和交 流能力。 课 后 延 伸 寻找生活中运用正负形的画面。 收集资料，与同学分 享。 体验艺术与生活的 联系。 板 书 设 计 学科网（北京）股份有限公司 $$