3《不懂就要问》（课件）2024-2025学年统编版语文三年级上册

不懂就要问 1 课前导入 同学们，大家好！ 在我们即将踏上的这节学习之旅中，我们将一起探索一个既简单又深刻的道理——《不懂就要问》。想象一下，我们每个人在知识的海洋里航行时，都会遇到那些看似遥远而陌生的岛屿。我们可能会感到困惑，甚至有点害怕。但请记住，正是这些不懂的地方，构成了我们成长的阶梯，引领我们走向更广阔的天地。 古人云：“学而不思则罔，思而不学则殆。”在学习的道路上，我们不仅要勇于思考，更要敢于提问。因为提问，是求知的第一步，是打开智慧之门的钥匙。当我们遇到不懂的问题时，如果选择逃避或沉默，那么这些问题就会像一座座小山，慢慢累积成我们前进的障碍。相反，如果我们勇敢地站出来，向老师、同学或书本寻求答案，那么每一次提问都将成为我们攀登知识高峰的坚实步伐。 古人云：“学而不思则罔，思而不学则殆。”在学习的道路上，我们不仅要勇于思考，更要敢于提问。因为提问，是求知的第一步，是打开智慧之门的钥匙。当我们遇到不懂的问题时，如果选择逃避或沉默，那么这些问题就会像一座座小山，慢慢累积成我们前进的障碍。相反，如果我们勇敢地站出来，向老师、同学或书本寻求答案，那么每一次提问都将成为我们攀登知识高峰的坚实步伐。 课前导入 同学们，大家好！ 在我们即将踏上的这节学习之旅中，我们将一起探索一个既简单又深刻的道理——《不懂就要问》。想象一下，我们每个人在知识的海洋里航行时，都会遇到那些看似遥远而陌生的岛屿。我们可能会感到困惑，甚至有点害怕。但请记住，正是这些不懂的地方，构成了我们成长的阶梯，引领我们走向更广阔的天地。 现在，就让我们翻开书本，开始这场意义非凡的学习之旅吧！ 古人云：“学而不思则罔，思而不学则殆。”在学习的道路上，我们不仅要勇于思考，更要敢于提问。因为提问，是求知的第一步，是打开智慧之门的钥匙。当我们遇到不懂的问题时，如果选择逃避或沉默，那么这些问题就会像一座座小山，慢慢累积成我们前进的障碍。相反，如果我们勇敢地站出来，向老师、同学或书本寻求答案，那么每一次提问都将成为我们攀登知识高峰的坚实步伐。 课前导入 同学们，大家好！ 在我们即将踏上的这节学习之旅中，我们将一起探索一个既简单又深刻的道理——《不懂就要问》。想象一下，我们每个人在知识的海洋里航行时，都会遇到那些看似遥远而陌生的岛屿。我们可能会感到困惑，甚至有点害怕。但请记住，正是这些不懂的地方，构成了我们成长的阶梯，引领我们走向更广阔的天地。 现在，就让我们翻开书本，开始这场意义非凡的学习之旅吧！ 认识人物 孙中山，名文，字载之，号日新，又号逸仙，又名帝象，化名中山樵，是中国近现代史上的重要人物。他是伟大的民族英雄、伟大的爱国主义者、中国民主革命的伟大先驱，中华民国和中国国民党的缔造者，三民主义的倡导者，创立了《五权宪法》。 孙中山的一生充满了奋斗与牺牲，他对中国近代历史的进程产生了深远的影响，被尊称为“中华民国国父”。他于1925年因癌症在北京逝世，根据其生前遗愿，葬于南京紫金山中山陵。 认识人物 孙中山，名文，字载之，号日新，又号逸仙，又名帝象，化名中山樵，是中国近现代史上的重要人物。他是伟大的民族英雄、伟大的爱国主义者、中国民主革命的伟大先驱，中华民国和中国国民党的缔造者，三民主义的倡导者，创立了《五权宪法》。 孙中山的一生充满了奋斗与牺牲，他对中国近代历史的进程产生了深远的影响，被尊称为“中华民国国父”。他于1925年因癌症在北京逝世，根据其生前遗愿，葬于南京紫金山中山陵。 背 诵 照 例 圈 出 糊 涂 吓 呆 戒 尺 厉 声 挨 打 清 楚 lì bèi sòng hú tu quān jiè ái lì dāi chǔ 字词学习 7 词义解释 霎时：指极短的时间，瞬间。 造句：霎时，雷声轰鸣，大雨倾盆而下。 糊里糊涂：形容人头脑不清楚，对事物认识模糊或不明事理。 造句：他整天糊里糊涂的，不知道自己在忙些什么。 摇头晃脑：形容人自己感觉很有乐趣或自己认为很不差的样子，也形容自得其乐或自以为是的样子。 造句：他一边摇头晃脑地唱着歌，一边跳着舞，看起来非常开心。 鸦雀无声：形容非常安静，连乌鸦麻雀的声音都没有。 造句：整个教室在老师走进教室的那一刻变得鸦雀无声。 一字不漏：指一个字也没有遗漏，形容很全面，非常细心。 造句：他一字不漏地复述了老师在课堂上讲的内容，显示了他对知识的认真态度。 词义解释 霎时：指极短的时间，瞬间。 造句：霎时，雷声轰鸣，大雨倾盆而下。 糊里糊涂：形容人头脑不清楚，对事物认识模糊或不明事理。 造句：他整天糊里糊涂的，不知道自己在忙些什么。 摇头晃脑：形容人自己感觉很有乐趣或自己认为很不差的样子，也形容自得其乐或自以为是的样子。 造句：他一边摇头晃脑地唱着歌，一边跳着舞，看起来非常开心。 鸦雀无声：形容非常安静，连乌鸦麻雀的声音都没有。 造句：整个教室在老师走进教室的那一刻变得鸦雀无声。 一字不漏：指一个字也没有遗漏，形容很全面，非常细心。 造句：他一字不漏地复述了老师在课堂上讲的内容，显示了他对知识的认真态度。 词义解释 霎时：指极短的时间，瞬间。 造句：霎时，雷声轰鸣，大雨倾盆而下。 糊里糊涂：形容人头脑不清楚，对事物认识模糊或不明事理。 造句：他整天糊里糊涂的，不知道自己在忙些什么。 摇头晃脑：形容人自己感觉很有乐趣或自己认为很不差的样子，也形容自得其乐或自以为是的样子。 造句：他一边摇头晃脑地唱着歌，一边跳着舞，看起来非常开心。 鸦雀无声：形容非常安静，连乌鸦麻雀的声音都没有。 造句：整个教室在老师走进教室的那一刻变得鸦雀无声。 一字不漏：指一个字也没有遗漏，形容很全面，非常细心。 造句：他一字不漏地复述了老师在课堂上讲的内容，显示了他对知识的认真态度。 词义解释 霎时：指极短的时间，瞬间。 造句：霎时，雷声轰鸣，大雨倾盆而下。 糊里糊涂：形容人头脑不清楚，对事物认识模糊或不明事理。 造句：他整天糊里糊涂的，不知道自己在忙些什么。 摇头晃脑：形容人自己感觉很有乐趣或自己认为很不差的样子，也形容自得其乐或自以为是的样子。 造句：他一边摇头晃脑地唱着歌，一边跳着舞，看起来非常开心。 鸦雀无声：形容非常安静，连乌鸦麻雀的声音都没有。 造句：整个教室在老师走进教室的那一刻变得鸦雀无声。 一字不漏：指一个字也没有遗漏，形容很全面，非常细心。 造句：他一字不漏地复述了老师在课堂上讲的内容，显示了他对知识的认真态度。 词义解释 霎时：指极短的时间，瞬间。 造句：霎时，雷声轰鸣，大雨倾盆而下。 糊里糊涂：形容人头脑不清楚，对事物认识模糊或不明事理。 造句：他整天糊里糊涂的，不知道自己在忙些什么。 摇头晃脑：形容人自己感觉很有乐趣或自己认为很不差的样子，也形容自得其乐或自以为是的样子。 造句：他一边摇头晃脑地唱着歌，一边跳着舞，看起来非常开心。 鸦雀无声：形容非常安静，连乌鸦麻雀的声音都没有。 造句：整个教室在老师走进教室的那一刻变得鸦雀无声。 一字不漏：指一个字也没有遗漏，形容很全面，非常细心。 造句：他一字不漏地复述了老师在课堂上讲的内容，显示了他对知识的认真态度。 1.请同学们快速默读课文，读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。 2.边读边思考：课文讲了一个怎样的故事？ 2.记得画出你认为有新鲜感的词句。 初读感知 课文讲了一个怎样的故事？ 我们可以借助课文中的两幅插图。先说说每幅插图对应了课文哪几段的内容，然后再用自己的话把两段内容串起来。 方法点拨 孙中山读了几遍就将先生圈画的内容背会了，只是不明白书里的意思，进而大着胆子向先生提问。 第一幅插图 孙中山读了几遍就将先生圈画的内容背会了，只是不明白书里的意思，进而大着胆子向先生提问。 第一幅插图 第二幅插图 孙中山的行为让同学吃惊，先生走近准备用戒尺，但发现他背得很熟，就没有打他，还给大家讲书里的意思。 孙中山读了几遍就将先生圈画的内容背会了，只是不明白书里的意思，进而大着胆子向先生提问。 第一幅插图 第二幅插图 孙中山的行为让同学吃惊，先生走近准备用戒尺，但发现他背得很熟，就没有打他，还给大家讲书里的意思。 合并插图的内容 孙中山小时候在私塾读书，他背书虽然流利，但却不理解其中的含义。于是，他勇敢地提出疑问，这让其他同学感到惊讶和担忧。先生检查了他的背诵后，不仅没责怪他，反而向同学们解释了这段话的意思，让大家受益匪浅。 积累有新鲜感的词语 私塾 先生 戒尺 积累有新鲜感的词语 私塾 先生 戒尺 古代私塾先生对学生施行体罚所用的木板，通常是用来惩罚学生违反课堂纪律或学业不精的。 积累有新鲜感的词语 私塾 先生 戒尺 古代私塾先生对学生施行体罚所用的木板，通常是用来惩罚学生违反课堂纪律或学业不精的。 中国古代的一种教育机构，通常是由私人设立，用于教授儿童识字、读书、习字、算术等基础知识。 积累有新鲜感的词语 私塾 先生 戒尺 古代私塾先生对学生施行体罚所用的木板，通常是用来惩罚学生违反课堂纪律或学业不精的。 中国古代的一种教育机构，通常是由私人设立，用于教授儿童识字、读书、习字、算术等基础知识。 在这里指的是私塾中教师。在古代，先生是学生对教师的尊称，他们负责传授知识、解答疑惑，并引导学生成长。 积累有新鲜感的句子 这句话通过简洁而生动的语言，为我们展现了一幅古代私塾教学的生动画卷。它让我们感受到了那个时代的教学风貌和儿童们的天真烂漫 积累有新鲜感的句子 这句话通过简洁而生动的语言，为我们展现了一幅古代私塾教学的生动画卷。它让我们感受到了那个时代的教学风貌和儿童们的天真烂漫 这个反问句不仅提出问题，更引导读者进行深入的思考，在表达上也更加生动有力，能够凸显出说话者的情感态度。 品读课文 快速浏览课文第2-9自然段，说说你自己的看法。 可以从不同角度出发哦！ 品读课文 快速浏览课文第2-9自然段，说说你自己的看法。 可以从不同角度出发哦！ 心理描写：展现了孙中山乐于思考的特点，为后文中他勇于向先生提出疑问的情节铺设伏笔。 品读课文 快速浏览课文第2-9自然段，说说你自己的看法。 可以从不同角度出发哦！ 心理描写：展现了孙中山乐于思考的特点，为后文中他勇于向先生提出疑问的情节铺设伏笔。 从孙中山背书的故事情节中，我发现了他敢于在众人面前展示自己的成果，这表明他有相当的自信心。 品读课文 快速浏览课文第2-9自然段，说说你自己的看法。 可以从不同角度出发哦！ 心理描写：展现了孙中山乐于思考的特点，为后文中他勇于向先生提出疑问的情节铺设伏笔。 从孙中山背书的故事情节中，我发现了他敢于在众人面前展示自己的成果，这表明他有相当的自信心。 直接表达了他对知识的渴望和追求。强调了在学习过程中，主动求解、不耻下问的重要性，反映出他对获取真理的执着。 根据你自己的生活经验来说一说，孙中山给你留下了怎样的印象。 孙中山给我留下的印象是一个勇于追求知识和真理的人。他对于学问的热爱和执着，以及面对困难和挑战时的坦然态度，都是值得我们学习的。在现实生活中，我们也常常会遇到各种问题和困惑，但是像孙中山这样勇敢地追求知识和真理的精神，能够帮助我们更好地应对生活中的挑战。 当孙中山向先生提出问题之后，其他的同学们都是怎样的反应？你从中体会到了什么？ 在私塾中，学生通常不敢问先生问题，但孙中山却敢于提问，这显示出他渴望知识且勇敢无畏，也体现了他勤学好问、敢于质疑的好品质。 当孙中山向先生提出问题之后，其他的同学们都是怎样的反应？你从中体会到了什么？ 在私塾中，学生通常不敢问先生问题，但孙中山却敢于提问，这显示出他渴望知识且勇敢无畏，也体现了他勤学好问、敢于质疑的好品质。 私塾先生的态度前后有什么变化？ 通过先生严肃的表情和严厉的语气，可以感受到他对学生的严格要求，这也从侧面反映出孙中山敢于在那个气氛中提问，确实展现出了极大的勇气。 当孙中山向先生提出问题之后，其他的同学们都是怎样的反应？你从中体会到了什么？ 在私塾中，学生通常不敢问先生问题，但孙中山却敢于提问，这显示出他渴望知识且勇敢无畏，也体现了他勤学好问、敢于质疑的好品质。 私塾先生的态度前后有什么变化？ 通过先生严肃的表情和严厉的语气，可以感受到他对学生的严格要求，这也从侧面反映出孙中山敢于在那个气氛中提问，确实展现出了极大的勇气。 先生的态度由严厉转为温和，这一变化深刻体现了对孙中山勇于提问、不畏权威精神的认可与赞赏。 你认为孙中山是一个怎样的孩子呢？ 课堂总结 孙中山是一个极为聪明且勤奋好学的少年，他能够迅速而流畅地背诵出所学的所有内容。同时，他也展现出了勤学好问的精神，寻求老师的解答。这种对知识的追求和对真理的探索，使得他在众人中脱颖而出，成为了一个真正有学问的人。 板书设计 不懂就要问 做人就要勤学多问 课堂总结 这篇课文叙述了孙中山在童年时期进入私塾学习，由于不理解书本中的内容，他勇敢地鼓起勇气向先生询问。这个故事展现了孙中山热爱学习、勇于探求知识的精神，值得我们赞美和学习。 韦编三绝 拓展延伸 孔子晚年时，对《周易》这部古老的经典产生了浓厚的兴趣。然而，在春秋时期，书籍并非像现代这样以纸张印刷，而是刻在一片片竹简上。这些竹简需要用绳子（如熟牛皮绳，即“韦编”）串联起来，才能形成一本书。由于《周易》内容深奥且篇幅较长，因此它由大量的竹简组成，重量也相当可观。 孔子为了深入研究《周易》，反复阅读这本书。他不知疲倦地翻阅，一遍又一遍地研读其中的内容。随着时间的推移，孔子翻阅的次数越来越多，以至于串联竹简的熟牛皮绳被磨断了好几次。然而，这并没有阻止孔子对知识的渴望，他每次都换上新的绳子，继续他的阅读之旅。 这个故事后来被概括为“韦编三绝”，用来形容读书勤奋用功到了极致的程度。它告诉我们，无论面对多么艰难的任务，只要我们有恒心、有毅力，就一定能够克服困难，取得成功。 韦编三绝 拓展延伸 孔子晚年时，对《周易》这部古老的经典产生了浓厚的兴趣。然而，在春秋时期，书籍并非像现代这样以纸张印刷，而是刻在一片片竹简上。这些竹简需要用绳子（如熟牛皮绳，即“韦编”）串联起来，才能形成一本书。由于《周易》内容深奥且篇幅较长，因此它由大量的竹简组成，重量也相当可观。 孔子为了深入研究《周易》，反复阅读这本书。他不知疲倦地翻阅，一遍又一遍地研读其中的内容。随着时间的推移，孔子翻阅的次数越来越多，以至于串联竹简的熟牛皮绳被磨断了好几次。然而，这并没有阻止孔子对知识的渴望，他每次都换上新的绳子，继续他的阅读之旅。 这个故事后来被概括为“韦编三绝”，用来形容读书勤奋用功到了极致的程度。它告诉我们，无论面对多么艰难的任务，只要我们有恒心、有毅力，就一定能够克服困难，取得成功。 韦编三绝 拓展延伸 孔子晚年时，对《周易》这部古老的经典产生了浓厚的兴趣。然而，在春秋时期，书籍并非像现代这样以纸张印刷，而是刻在一片片竹简上。这些竹简需要用绳子（如熟牛皮绳，即“韦编”）串联起来，才能形成一本书。由于《周易》内容深奥且篇幅较长，因此它由大量的竹简组成，重量也相当可观。 孔子为了深入研究《周易》，反复阅读这本书。他不知疲倦地翻阅，一遍又一遍地研读其中的内容。随着时间的推移，孔子翻阅的次数越来越多，以至于串联竹简的熟牛皮绳被磨断了好几次。然而，这并没有阻止孔子对知识的渴望，他每次都换上新的绳子，继续他的阅读之旅。 这个故事后来被概括为“韦编三绝”，用来形容读书勤奋用功到了极致的程度。它告诉我们，无论面对多么艰难的任务，只要我们有恒心、有毅力，就一定能够克服困难，取得成功。 作业设计 1.用自己的话和同桌说一说这个故事； 2.完成练习册； 3.搜集关于孙中山的故事与同学分享。 $$