教学计划（教学计划）2024-2025 学年二年级上册科学苏教版

苏教版小学科学二年级上册教学计划 一、学情分析： 二年级的学生经过一年时间的科学学习与训练，已经对科学这门学科有了一定的认识，产生了一定的兴趣，同时具备了初步的科学知识和操作技能，具备了初步的探究能力。但是，毕竟是二年级的学生，其认知水平比较低，基础知识和基本能力比较薄弱，因此还不具有科学的思维方式方法，也没有科学的思考习惯，不具备科学预见、测量、分析、探究、记录等一系列的科学习惯，学生之间也没有形成合作探究的活动形式。因此，在今后的教学过程中，要进一步扩大学生的知识面，提高学生创新能力、创新意识和自主探究的能力，培养学生动手动脑，学习科学的兴趣，增加学生的社会实践活动和做研究的能力。 二、教材分析：本教材为苏教版教材，一共有四个单元。 第一单元 关心天气，本单元由三课组成，《今天天气怎么样》《天气的影响》《四季的天气》。这一单元主要引导同学们学习有关天气方面的知识。引导学生认识各种各样的天气符号，了解恶劣天气对人们生活产生的影响，天气变化对动植物的影响以及对人们日常生活的影响。介绍一年四个季节天气的不同特点以及人们在不同的季节里面，不同的活动，引导学生了解不同的季节里面不同的植物和动物。 第二单元 天空中的星体，本单元由三课组成，《晒太阳》《看月亮》《数星星》。太阳、月亮、星星都是天空中的星体，这三课在内容上呈现并列的关系，从课题上来看，这三课都是观察天体。这三课的能力训练定位在观察与描述上。第一课《晒太阳》观察描述太阳的光和热，以及太阳一天的位置变化及其带来的影响。第二课《看月亮》，观察描述月亮的形状变化，以及在一天中月亮位置的变化。第三课《数星星》则是观察描述星星的明暗大小。 第三单元 用力以后，由三课组成，分别是《推和拉》《形状改变了》《动起来停下来》。这一单元是对力认识的启蒙单元，主要引导学生通过体验，认识用力的两种主要方式，以及力作用在物体上的效果。对于儿童来说，力是不可见的，但可以通过用力以后物体的形状和运动状态的变化，让学生在丰富的活动中获得感受，获得经验层面的积累。 第四单元 奇妙的光，由三课组成，分别是《明亮与黑暗》《透明与不透明》《玩玻璃纸》。本单元主要引导学生学习有关光方面的知识，引导学生认识各种各样的光。《明亮与黑暗》这一课告诉同学们过强或过暗的光线，对人的眼睛都会产生伤害。《透明与不透明》这一课引导学生认识透明的物体和不透明的物体，了解透明物体和不透明物体的特点以及在生活中的应用。《玩玻璃纸》引导学生明白，透过不同颜色的玻璃纸，外面的景物颜色会发生变化。 三、教学目标 1、认识各种各样的天气符号，学会阅读天气预报，并能从天气预报中获得有用的信息。 2、知道天气的变化会对动植物以及人们的日常生活产生很大的影响。 3、明白一年四季天气的不同特点，了解人们在一年四季中不同的活动。 4、知道推力和拉力是常见的力，知道力可以使物体的形状发生改变。 5、能在好奇心的驱使下，对生活中的有关力的科学现象，自然界物质的变化表现出探究的兴趣。 6、在具体的生活情境中对力进行分析，比较传统和现代用力改变物体形状的方法，感受科技进步对人类生产生活的积极意义。 7、通过多种感官观察太阳、月亮、星星的外部特征，能够依据太阳的东升西落辨认辨认方向。 8、知道太阳、月亮、星星都是天空中的星体，了解与太阳、月亮相关的一些自然现象。 9、了解过强或过暗的光线都会对人的眼睛产生伤害，要学会保护眼睛。 10、了解物体有透明的，半透明的和不透明的，这些物体的透光度是不一样的，在生活中有各自的特点以及运用。 11、知道透过不同颜色的玻璃纸，会使我们看到的景物的颜色发生不同的变化。 12、能在好奇心的驱使下，对常见的动植物和物质的外在特征、生活中的科学现象、自然现象表现出探究兴趣。 13、能如实讲述事实，当发现事实与自己原有的相想法不同时，能尊重事实，养成用事实说话的意识。 四、教学措施 1、培养学生学习科学的兴趣和良好习惯。教学时常关注学生参与课堂学习的热情，多鼓励学生积极参与，允许学生用自己的语言表达想法。善于激发学生的兴趣，利用教材所提供的素材，组织学生开展多种多样的学习活动。 2、让学生在生动具体的情境中学习科学。要充分利用学生的学习生活经验、知识水平、知识储备，设计生动有趣、直观形象的探究活动，激发学生的学习兴趣，让学生在生动具体的情境中理解和认识科学知识。 3、引导学生积极思考并养成与同伴合作探究的习惯。在思考与交流的过程中，老师要鼓励学生在具体的活动中进行思考，鼓励学生发表自己的意见，并能与同伴进行合作交流。 4、初步培养学生提出问题和解决问题的能力，特别注重培养学生提出问题的意识和能力，充分利用学生已有的知识经验，引导学生把所学的科学知识应用到生活中去，体会学习科学的重要性。 5、创造性的使用教材，教师要根据本班学生的特点和实际情况，创造性的使用教材设计教学活动，教师还应记录下自己的教学设计和教学反思，以便不断的改进。 五、教学进度安排表 周 次 教 学 内 容 课 时 备 注 1 1、今天天气怎么样 1 2 2、天气的影响 1 3 3、四季的变化 1 4 第一单元复习 1 中秋节放假 6 4、晒太阳 1 国庆节放假 7 5、看月亮 1 8 6、数星星 1 9 第二单元复习 1 10 7、推和拉 1 11 8、形状改变了 1 12 9、动起来与停下来 1 13 第三单元复习 1 14 10、明亮与黑暗 1 15 11、透明与不透明 1 16 12、玩玻璃纸 1 17 第四单元复习 1 18 专项学习 像工程师那样 1 元旦放假 19 期末复习 1 20 期末复习 1 第一单元 课 题 1、今天天气怎么样 课时 1-1 日期 教学目标 1、会设计简单的天气符号，记录天气情况。 2、了解自己遇到的天气情况：雨天、雪天、阴天、下雾天、雷雨等等。 3、认识各种各样的天气符号。 4、认识天气预报，并能从天气预报中读到有用的天气信息。 教学重点 认识各种各样的天气符号。 教学难点 学会阅读天气预报，并能从天气预报中读到有用的天气信息。 教学准备 天气符号的图片、教学当天本地区的天气预报情况。 预习要求 关心当天的天气情况 教学过程 旁注 一、导入新课 1、出示小诗： 关心天气 呼呼呼，起风了， 哗哗哗，下雨了， 雨停了，云散了， 太阳出来了！ 走到户外， 去看天上的云彩； 挽起裤腿， 去溅路边的水花。 2、引导学生读一读。 3、教师小结：这首小诗讲了下雨之后，孩子们去户外活动的情况。一般说来，孩子们是最关心天气的了，因为天气好了孩子们才能出去玩。那么，今天，老师和大家一起来关注一下今天天气怎么样。 4、板书课题：1、今天天气怎么样 齐读课题。 二、设计天气符号 1、同学们，今天你们有没有注意一下天气怎么样呢？ 学生说一说今天的天气情况。 啊，看样子大家都关注了今天的天气。除了用语言来描述今天的天气，我们还可以最直观的符号来表示今天的天气。 2、教师指导学生设计符号，记录天气情况。 预设：， Ａ、天气晴朗，引导学生：大家看看今天的天气是（晴天），你觉得用什么符号来表示适合呢？从而让学生明白天气晴朗的时候，天空中有一个大大的太阳，我们可以用什么来表示一个大大的太阳呢？ Ｂ、天气不好，天空中云层很厚，引导学生想想用什么来表示云呢？ Ｃ、如果是下雨天，再引导学生想一想，怎么表示下雨呢？………… 3、学生动笔开始设计简单的天气符号，记录今天的天气情况。 教师巡视，了解学生设计情况，并且做适当的指导。 4、学生把自己设计的作品，拿到展示台上面展示给全班同学看，全班评价并从中选出优秀作品。 教师小结：看了大家设计出来记录天气情况的简单符号，老师非常高兴，因为大家的符号设计得非常的漂亮。 5、小提示：同学们，今天外面有风吗？大家有没有感觉到风？风大不大？（有风，但是不大） 那我们怎么来记录看不见的风呢？学生交流讨论。 6、教师小结：我们在记录天气情况的时候，仅仅画上太阳，雨点或者白云，是远远不够的，还要加上风等一些其他的因素，这样记录的天气情况才更完整，更符合实际情况。 三、认识天气符号 1、教师谈话：同学们，今天的天气情况，我们已经了解过了，并且我们也设计了简单的符号，记录了今天的天气情况，那么同学们还遇到过哪些天气情况呢？ 全班交流讨论（雨天、下雪天、阴天、下雾天、雷雨天、大风天等等） 2、教师出示书本的第三页的四幅图片，引导学生欣赏这些图片了解一些天气情况。 书本第三页上面的四幅图，分别是雪、雷雨、阴、雾四种天气。 3、认认识天气符号 其实在我们的生活中，天气瞬息万变，千变万化，所以，所以光靠几个简单的天气符号是不能记录这些复杂的天气情况的，因此，我们要设计出很多很多的天气符号。 4、教师出示课本第三页下面的10个天气符号。 学生仔细的观察并交流，讨论一下这些天气符号分别表示什么天气，分别表示什么意思？ 全班交流讨论,了解这10个天气符号表示的意思. 教师作适当的指导，特别是下面一排最后四个符号比较陌生，学生可能有一点困难。这四个符号分别表示雾、沙尘暴、霾、风。 5、教师相机出示其他的一些天气符号，让学生了解了解。 四、阅读天气预报 1、同学们，今天我们了解了一些天气，还了解了一些与之相应的天气符号，那么，大家会阅读天气预报吗？ 2、出示课本第四页上面一幅图，这是一份天气预报，请同学们来读一读，能不能从中读出有关的天气信息。引导学生读一读。 学生认真仔细观察这幅图，了解这幅图上面包含的天气信息。 全班交流，说一说自己从图中读到了哪些天气信息，并且说一说是从，这幅图的哪个地方读出来的。 （天气：多云，最高气温19℃，最低气温12℃，南风2到3级。） 3、出示今天气象台，发布的我们地区的天气预报，请学生一起读一读看一看，了解今天的天气情况。 4、教师小结：同学们从这份天气预报中，我们读到了一些有关的天气信息。天气预习可以让我们提前知道天气情况，对我们安排今后几天的工作很有帮助，所以学会朗读天气预报很重要。 五、课堂总结 同学们，今天我们学习了《今天天气怎么样》这一节课，了解了今天的天气情况，并且了解了有哪些天气，认识了一些天气符号，还学会了阅读天气预报，从天气预报中得到一些有用的天气信息。下一节课我们将继续学习天气方面的内容，请大家课后预习第二课《天气的影响》。 教 后 记 课 题 2、天气的影响 课时 1-1 日期 教学目标 1、了解有哪些恶劣天气，知道恶劣天气对人们的生活的影响。 2、了解天气变化对动植物的影响和对人们日常生活的影响，激发学生关心天气的兴趣，认识到人与自然要和谐相处。 3、动手做一做，利用食盐返潮的现象，做一朵晴雨花，来预报天气情况。 教学重点 了解天气变化对动植物的影响和对人们日常生活的影响。 教学难点 认识到天气变化对动植物和对人们生日常生活的影响非常大，激发学生关心天气的兴趣。 教学准备 课件、制作晴雨花的相关材料 预习要求 1、准备相关的制作晴雨花的材料。 2、收集天气变化对动植物的影响和对人们日常生活产生影响的例子。 教学过程 旁注 一、导入新课 1、教师哆哆嗦嗦的走进教室，说：“同学们，老师感觉非常冷，因为早上没有注意到今天会降温，所以穿的衣服少了。你们有没有跟老师一样？” 学生谈今天的穿衣情况。 2、教师出示课本第5页的上面两幅插图，指导学生看看，了解插图的内容。 全班交流讨论： 第一幅图：那位同学没有注意到天气降温，衣服穿的少了，所以感觉非常冷。 第二幅图：天突然下雨了，这位同学没有带伞，所以只好冒雨跑回家。 同学们，你们有过类似的经历吗？学生根据自己的实际情况来谈一谈说一说。 3、教师小结：出现这样的情况，都是因为天气突然发生了变化。可见天气的变化，对我们的影响是非常大的。今天我们就来学习第2课《天气的影响》。板书课题：2、天气的影响 学生齐读课题。 二、谁最关心天气 1、同学们，你们关心天气吗？为什么？ 学生说一说自己关心天气的原因，或者说一说自己不关心天气的原因。 2、引导学生说一说，谁会关心天气呢？ 同桌交流讨论。 3、教师指导 出示课本第5页下面3幅图，引导同学仔细观察观察，看看图上画了什么？说一说这些人为什么会关心天气？ 第一幅图：农民伯伯正在扬晒粮食。农民伯伯很关心天气，为什么呢？因为晾晒粮食需要太阳。天气晴朗对晾晒粮食是非常有利的，而天气如果不好，就会影响粮食的晾晒。 第二幅图：滑雪爱好者，他们也很关心天气。 第三幅图画的是火箭发射升空的场面。火箭发射会不会受天气的影响？答案是肯定的，天气晴朗有利于火箭的发射，因此，火箭工作者是非常关心天气的。 4、引导学生再来说一说还有谁会关心天气？ 5、教师小结：其实，在我们生活中，很多人都很关心天气，环卫工人、送外卖的、快递小哥、卖蔬菜的卖水果的、上班的、上学的等等，可以说天气变化几乎影响着每一个人，所以，我们要关心天气的变化。 三、恶劣天气对人们的生活的影响。 1、同学们，你们遇到过恶劣的天气吗？你们遇到过哪些恶劣的天气？谁来说一说，这些恶劣的天气对你们有没有影响？ 学生列举自己遇到的恶劣天气，以及这些恶劣天气对自己带来的影响。 2、教师引导：其实恶劣的天气，不单对我们的生活带来了影响，也对所有人的生活带来了很大的影响。 出示课本第6页上面四幅插图，引导学生看一看，这四幅插图画的分别是什么恶劣的天气，这些恶劣的天气给人们的生活带来了怎样的影响？ 3、全班交流讨论，教师总结：台风、暴雨、霾、暴雪，这些都对人们的生活和生产带来了很大的直接或间接的影响，造成了很大的经济损失。所以，恶劣的天气对人们的生活和生产带来的影响是非常大的。 四、天气变化带来的影响。 （一）研究天气变化对动植物的影响 1、天气变化会对动植物产生影响吗？请大家举举例子来说一说。 2、教师指导： 出示课本第六页下面的三幅图，引导学生看一看，了解这三幅图上分别画了什么？谈一谈，天气变化对对动植物的影响。 3、大家还知道天气的变化对哪些，其他的动植物产生了影响吗？请大家再举举例子。 4、教师小结：同学们，其实，天气的变化对动植物的影响是非常大的，只要我们平时留心观察，就会发现天气的变化几乎会对每一个动物，每一个植物产生或多或少的影响。 （二）研究天气变化对人们日常生活的影响。 1、天气的变化不但对种动物、植物会产生影响，对我们的日常生活也会产生影响。请大家来说一说，天气的变化会对我们日常的生活产生怎样的影响？ 学生交流讨论。 2、教师指导： 出示课本第七页上面两幅插图，引导同学看一看，了解一下这两幅插图的内容，再结合实际想一想，这两幅插图上描述的内容是否与实际情况相符合，我们在日常生活中有没有遇到过这样的这样的情况？ 3、大家还知道天气变化对人们的生活产生了哪些影响呢？再举举例子说一说。 4、教师小结：其实，天气的变化不但对动物对植物有影响，其实对我们的日常生活也有很大的影响。所以我们要关心天气，关心天气预报，了解未来几天天气的情况，以便于安排好我们的日常生活和工作。 五、动手制作。 1、教师引导：同学们，我们怎样才能知道天会不会下雨呢？除了关注天气预报之外，我们还可以自己动手做一朵晴雨花来预报天气情况。 2、指导学生制作晴雨花： 制作材料：蓝色的皱纹纸、浓盐水、小铁丝。 制作方法，出示课本第七页下面的三幅插图，引导学生看一看制作晴雨花的步骤。 3、教师强调要领：用皱纹纸制作晴雨花效果更好一些，因为皱纹纸吸水性强；要喷洒的是浓盐水，盐水的浓度要高一些；用蓝色的纸张效果会好一点，因为蓝色的纸张颜色发生变化比较明显。 4、学生分小组动手制作晴雨花，教师巡视，了解学生制作的情况，并相机做一点指导。 5、各小组展示本小组制作成攻的晴雨花。 6、晴雨花制作好了，那么如何来预报天气呢？ 7、学生讨论，教师总结：我们只要把制作好的晴雨花放在外面，晴天的时候晴雨花没有什么变化，等到要下雨的时候，因为空气中水分变多，湿度加大，这朵蓝色的晴雨花吸收了空气中的水分，它的颜色就会变淡。这就是晴雨花的使用方法以及它的原理。 六、课堂总结 同学们，今天我们学习了《天气的影响》这一课，知道恶劣天气会对人们的生活带来非常大的影响。了解了天气的变化对动物、植物以及对人们日常生活产生的影响，认识到了人和自然要和谐相处。 教 后 记 课 题 3、四季的变化 课时 1-1 日期 教学目标 1、了解一年四季的天气特点，明白一年四季天气的特点是不一样的。 2、了解在一年四季中人们分别有什么不同的活动。 3、明白不同的花在不同的季节开放，不同的动物在不同的季节里面有不同的活动。 4、了解中国的二十四节气，知道二十四节气的名称，了解它们的含义。 教学重点 了解一年四季天的天气特点，知道一年四季中人和动物有哪些不同的活动，知道不同的季节有哪些不同的花。 教学难点 了解一年二十四节气的名称及其含义 教学准备 课件、二十四节气表 预习要求 了解一年四季中人们有哪些不同的活动，收集一年四季不同花的名称。 教学过程 旁注 一、导入新课 1、同学们，你们知道一年有哪几个季节吗？（春、夏、秋、冬）这四个季节，每个季节的天气有什么不一样吗？今天这节课我们就来学习第3课《四季的天气》。 2、板书课题：3、四季的天气 学生齐读课题。 二、四季天气的特点 1、同学们，你们知道现在是什么季节吗？（秋天）那么秋天有什么特点呢？可以用哪些句子来描述秋天的天气呢？ 2、学生思考，全班交流：天气凉快了、雨水少了、太阳光没那么强烈了。 3、一年四季中，除了秋天，还有哪三个季节呢？（春天、夏天、冬天）你们能够像描述秋天那样，说说其他季节的天气吗？ 学生分别说一说春天、夏天和冬天的天气，教师作适当的引导。 4、教师总结：一年有春夏秋冬四个季节，每一个季节都有每一个季节的特点。每个季节的天气也各不相同。 三、人们的活动 1、过渡：春夏秋冬四个季节，每个季节的天气都不一样，春天温暖，夏天炎热，秋天凉爽，冬天寒冷，那么在一年四季中，人们有哪些不同的活动呢？ 2、学生列举人们在不同的季节中不同的活动。 3、全班交流讨论，教师总结：因为一年四季的天气各不相同，所以人们的活动也不一样，春天是播种的季节，人们忙着播种；夏天天气炎热，人们喜欢到河里游泳；秋天是个丰收的季节，人们忙着收获；冬天天气寒冷，是小朋友们堆雪人、打雪仗的好季节。 四、一年四季中的动物和植物。 （一）研究一年四季不同的花。 1、一年四季都有哪些不同的花呢？请同学们说一说。 学生先思考思考，再讨论交流。 2、教师：每一个季节都有不同的花，甚至于每一个月都有不一样的花。有人专门写了一首儿歌。描述了一年12个月中每个月不同的花。 3、出示儿歌《十二月花名歌》： 正月山茶满盆开，二月迎春初开放。三月桃花红十里，四月牡丹国色香， 五月石榴红似火，六月荷花满池塘。七月茉莉花如雪，八月桂花满枝香， 九月菊花姿百态，十月芙蓉正上妆，冬月水仙案上供，腊月寒梅斗冰霜。 4、学生自由的读一读《十二月花名歌》，了解12个月中不同的花。 （二）研究一年四季中动物的活动。 1、出示课本第9页下面的四幅插图，引导学生看一看，这四幅插图中分别画了哪几种动物？这些动物在一年四季中分别有哪些活动？ 学生观察图片并思考问题。 2、全班讨论交流，教师相机指导。 大雁是一种候鸟，他在秋天飞到南方过冬，到来年春天的时候再飞回北方。 蝉，生活在夏天。 蝌蚪，春天的时候孵化出来，经过一系列的变化变成青蛙，冬天冬眠。 喜鹊，在冬天到来之前要垒好窝，在窝里面过一个温暖的冬天。 3、引导学生再说一说其它动物一年四季中的活动。 4、教师总结：很多动物在一年四季中的活动都是不一样的，它会随着季节的变化而发生改变。 五、二十四节气歌。 1、了解二十四节气歌 二十四节气歌是中国的老百姓在长期的农业生产、生活中总结出来的。把一年分成24个阶段，并且每一个节气长约15到16天不等。 二十四节气是中国传统文化中表示季节变迁的二十四个特定节令。联合国教科文组织已经将中国的二十四节气列入《人类非物质文化遗产代表作名录》。 2、二十四节气的名称 二十四节气每一个节气都有它特定的名称，请同学们看一看第10页的二十四节气的名称，读一读。 学生自由读一读二十四节气的名称。 3、教师引导学生大致了解二十四节气的含义。 4、为了便于记住这二十四节气，人们还把这二十四节气编成了一首儿歌，叫《二十四节气歌》。 5、出示《二十四节气歌》： 春雨惊春晴谷天，夏满芒夏暑相连。 秋处露秋寒霜降，冬雪雪冬小大寒。 6、教师引导学生读一读《二十四节气歌》，了解《二十四节气歌》的意思。 六、课堂总结 同学们，今天我们学习了第3课《四季的天气》，知道了一年四季不同季节有不同的天气特点，并且还知道了人类和动物在一年四季中的不同的活动，同时，了解了中国二十四节气的名称以及含义。 教 后 记 学科网（北京）股份有限公司 $$