精品解析：广东省茂名市高州市2023-2024学年七年级下学期期末语文试题

高州市2023-2024学年度第二学期期末质量监测 七年级语文 本试卷共6页，23小题，满分为120分。考试用时为120分钟。 注意事项： 1.答卷前，考生务必用黑色字迹的签字笔或钢笔将自己的准考证号、姓名、考场号和座位号填写在答题卡。用2B铅笔在“考场号”和“座位号”栏相应位置填涂自己的考场号和座位号。将条形码粘贴在答题卡“条形码粘贴处”。 2.作答选择题时，选出每小题答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目选项的答案信息点涂黑；如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案，答案不能答在试题上。 3.非选择题必须用黑色字迹的钢笔或签字笔作答，答案必须写在答题卡各题目指定区域内相应位置上；如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案；不准使用铅笔和涂改液。不按以上要求作答的答案无效。 4.考生必须保持答题卡的整洁。考试结束时，将试卷和答题卡一并交回。 一、积累运用（27分） 1. 默写古诗文。 （1）______________，隔江犹唱后庭花。（杜牧《泊秦淮》） （2）旦辞黄河去，______________。不闻爷娘唤女声，______________（《木兰诗》） （3）__________，衣冠简朴古风存。从今若许闲乘月，______________。（陆游《游山西村》） （4）飞来山上千寻塔，______________。（王安石《登飞来峰》） （5）______________，往来无白丁。______________，阅金经。（刘禹锡《陋室铭》） （6）请将赵师秀《约客》中适合填入下面诗句中的原句写在横线上。 上联：______________，梅子黄时日日晴。 下联：至竟是晴还是雨，熟梅天气不分明。 （7）古诗似一盏盏明灯，点亮我们的生活。王维笔下“大漠孤烟直，长河落日圆”的空旷辽远，杜甫眼中“______________，阴阳割昏晓”（《望岳》）的巍峨高峻，让我们欣赏世间大美；杨万里笔下“______________，______________”（《过松源晨炊漆公店》）让我们在登山、下山这一日常生活现象中领悟生活哲理。 【答案】 ①. 商女不知亡国恨 ②. 暮至黑山头 ③. 但闻燕山胡骑鸣啾啾 ④. 箫鼓追随春社近 ⑤. 拄杖无时夜叩门 ⑥. 闻说鸡鸣见日升 ⑦. 谈笑有鸿儒 ⑧. 可以调素琴 ⑨. 黄梅时节家家雨 ⑩. 造化钟神秀 ⑪. 政入万山围子里 ⑫. 一山放出一山拦 【解析】 【详解】本题考查名句名篇默写。注意本题中的易错字：商、暮、啾、箫、拄、儒、政、拦。 第（6）题，根据“梅子黄时”可联想到赵师秀《约客》中的“黄梅时节”，据此得出：黄梅时节家家雨。 阅读下面的文字，完成下面小题。 国家所需，青年所向。科技创新的过程中，我们青年一代需将自己的理想与国家的发展紧密联系在一起。近日，第五届“科学探索奖”获奖名单正式揭晓，48位青年科学家榜上有名。他们对科研的zhí zhuó，无不展现出志存高远、qiè ér bù shě、敢于创新、______（攻占坚固的堡垒，克服层层的困难。）等优秀品质，更是“青年人才是科技发展希望之所在”的完美quán shì。 面向世界科技前沿和国家重大发展的需求，我们广大青年要牢记习总书记的嘱托，激发强国有我的青春激情，扩大历史责任感和使命感。不断探求更深更广的科学领域，以青春力量勇攀科技高峰。 2. 根据拼音写出相应词语。 （1）zhí zhuó（ ）（2）qiè ér bù shě（ ）（3）quán shì（ ） 3. 根据横线后括号处的提示，在横线处填入一个符合语境的成语，最恰当的一项是（ ） A. 攻垒克难 B. 攻艰克难 C. 攻克堡垒 D. 攻坚克难 4. 语段中画波浪线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（ ） A. 面向世界科技前沿和国家重大发展的需求，我们广大青年要牢记习总书记的嘱托，扩大历史责任感和使命感，激发强国有我的青春激情。 B. 我们广大青年要牢记习总书记的嘱托，面向世界科技前沿和国家重大发展的需求，激发强国有我的青春激情，增加历史责任感和使命感。 C. 面向世界科技前沿和国家重大发展的需求，我们广大青年要牢记习总书记的嘱托，增强历史责任感和使命感，激发强国有我的青春激情。 D. 我们广大青年要牢记习总书记的嘱托，面向世界科技前沿和国家重大发展的需求，扩大历史责任感和使命感，激发强国有我的青春激情。 【答案】2. ①. 执着 ②. 锲而不舍 ③. 诠释 3. D 4. C 【解析】 【2题详解】 本题考查根据拼音写词语。 （1）执着：zhí zhuó，指对某一事物坚持不放。 （2）锲而不舍：qiè ér bù shě，一直刻下去不半途而止，就是坚硬的金石也是可以镂刻成器的。比喻有恒心有毅力。 （3）诠释：quán shì，说明、解释。 【3题详解】 本题考查成语辨析。 A.攻垒克难：没有该词语，错误书写； B.攻艰克难：没有该词语，错误书写； C.攻克堡垒：指克服困难，战胜挑战，突破阻碍，达成目标。比较口语化，不适合此处语境； D.攻坚克难：意思是攻占坚固的堡垒，克服层层的困难。符合语境； 故选D。 【4题详解】 本题考查病句辨析。 原句搭配不当，“扩大”与“历史责任感和使命感”不搭配，应改为“增强”；且语序不当，应调整为先提出“面向……需求”，再谈牢记嘱托，增强责任感和使命感，激发青春激情。 故选C。 阅读下面的文字，完成下面小题。 学习语文，可以在课堂上，也可以在课外生活中。社会生活给我们的语文学习提供了丰富的资源。高凉中学七年（1）班开展了“我的语文生活”综合性学习活动，请你一起参与并完成下列任务。 5. 小高同学分享了自己搜集的广告词，请你任选其一进行赏析。 （1）闻香知好茶。 （2）一杯茶，一份情，一生缘。 6. 对联是我国传统文化的瑰宝，也是活的文化遗产。下面是小州同学拍的一幅对联，请用正楷工整地写下来。 【答案】5. 示例：（1）一个“闻”字不仅写出了品茶的一种方式，还告诉人们这个品牌的茶叶，茶好，味道也香。（意思相近即可） （2）这则广告词巧妙地运用了排比的修辞手法，并且语言模拟了周华健《朋友》中的歌词，相对来说易于传播。同时也形象地道出了一杯好茶，会让茶商与顾客之间建立一份浓浓的感情，成就彼此之间一生的茶缘。或：该广告不仅读起来朗朗上口，而且由茶到情，再到缘，内涵逐渐扩大，构思巧妙，主题丰富。 6. 横批：泉甲天下（可写可不写） 上联：一湖碧水千秋画 下联：百眼清泉四季诗 【解析】 【5题详解】 本题考查广告词赏析。从题干所给两条广告词中任选一种。可从修辞、句式、语言风格等角度赏析。 （1）“闻香知好茶”巧妙地运用了双关的手法，不仅告诉了我们识别好茶的方法，还告诉我们这个品牌的茶叶品质好，味道也香，语言简洁，清晰明了。 （2）“一杯茶，一份情，一生缘”巧妙地运用了排比的修辞手法，形象地道出了一杯好茶会让喝茶的人之间建立起浓浓的感情，成就彼此一生的茶缘，由茶到情再到缘，内涵逐渐扩大。构思巧妙，亲切自然。同时，这句话也化用了周华健歌词“一句话 一辈子 一生情”，句式有节奏感，朗朗上口，容易被理解和传播。 【6题详解】 本题考查学生汉字的抄写。抄写时要用楷体字正确、工整、规范的书写。注意对联按照从右到左的顺序，右侧为上联，左侧为下联，注意：湖、碧、清、泉。 名著阅读题。（6分） 7. 下列说法不正确的一项是（ ） A. 《朝花夕拾》中一部分文章反映鲁迅先生童年时代在绍兴家庭和私塾中的生活情景，一部分文章叙述他从家乡到南京，又到日本留学，然后回国教书的经历。 B. 《海底两万里》中“遭冰山封路”“陷缺氧危机”“海底观美景”“洋面见海难”等情节惊险离奇，极富幻想，读来引人入胜，如临其境。 C. 命运的三起三落打消了祥子买车的念头，他重新投奔刘四爷，老老实实赁车挣钱。 D. 《西游记》三调芭蕉扇的故事中，铁扇公主认为孙悟空曾经坑害了她儿子红孩儿，所以拒绝将芭蕉扇借给悟空。 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查名著内容理解。 C.“他重新投奔刘四爷，老老实实赁车挣钱”不正确，命运的三起三落使祥子厌恶劳动，厌恶勤劳，反而喜欢上了游戏人生。祥子开始到处骗钱，开始出卖朋友，以至于沦落为为别人打杂工来维持生计。最终成为了“堕落的，自私的，不幸，社会病胎里的产儿，个人主义的末路鬼”； 故选C。 8. 卢梭说：“没有感恩就没有真正的美德。”请结合《海底两万里》和《西游记》两部名著内容，就尼摩船长和孙悟空两个人物，谈谈你对“知恩图报”的理解。 【答案】示例：知恩图报是一种美德，自古就有“投桃报李”之说，尼摩船长在尼德·兰遭受章鱼攻击的生死之际，挺身而出。救下之后，“我应该有这次机会报答您啊”，尼摩船长对尼德·兰说。可见尼摩船长在内心中一直感恩着尼德·兰先前的救命之恩。孙悟空之所以在不断遭到唐僧的错怪而一直坚持护送他去西天取经，也是因为感恩于唐憎把他从五指山下放出。我们也应始终有感恩意识，感恩父母、老师，感恩我们的党与国家，是他们赋予我们生命，让我们健康成长。图报的方式多样，对我们而言，学好知识。乐于奉献就是报答。 【解析】 【详解】本题考查名著阅读。结合《海底两万里》和《西游记》两部名著内容，就尼摩船长和孙悟空两个人物，谈处自己对“知恩图报”的理解即可。 示例：“知恩图报”的意思是得到别人的恩德，要懂得回报与他人，是一种美德。《海底两万里》中在印度采珠场，尼摩船长为救采珠人与鲨鱼展开肉搏，尼摩船长要被鲨鱼压倒并致死时，尼德兰投出利叉，尼摩船长获救。后面在远离美洲海岸行驶时，章鱼缠住螺旋桨，全体人员与章鱼展开搏斗。技艺高超的尼德·兰差点死于章鱼口下，千钧一发的时刻被尼摩船长所救，报答之前的救命之恩。《西游记》中唐僧从五指山下救出了孙悟空，所以孙悟空便一直跟在唐僧身边保护他不论唐僧因为对错责罚孙悟空，孙悟空都是不离不弃的保护在唐僧身边。特别是第三十一回黄袍妖前往宝象国认亲，用障眼法把唐僧变成了一只斑斓猛虎，此时孙悟空已经被唐僧逐出师门赶回了花果山，但孙悟空知道后却不计前嫌，最后还是去救唐僧了。生活中，我们也应感恩父母、老师和帮助过我们的人，不断加强修养，做一个有道德的人。 二、阅读（43分） （一）（4分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 天净沙·秋思（马致远） 枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。 9. 下面对这首曲作的内容理解，有误的一项是（ ） A. 此曲题目为“秋思”，可理解为游子于秋季满怀着故园之思。 B. “小桥流水人家”一句幽静安适冲淡了孤寂的忧愁、抚慰了游子之心。 C. 全曲未出现“秋”字，却通过具有典型特征的景物渲染了深秋的环境与氛围。 D. 这首小令尾句直抒胸臆，表现了游子远离家乡、漂泊在外的孤寂愁苦。 10. 这首元曲用白描勾勒图景，极具画面感。为使绘画内容更具体，请选择其中一句，用生动细腻的语言把画面描绘出来。 【答案】9. B 10. 示例：“枯藤老树昏鸦”：黄昏时分，光线逐渐昏暗，缠着枯藤的老树上，鸦雀已经回巢，不时啼叫几声，叫声更添寂寥。 【解析】 【9题详解】 本题考查对诗歌内容理解与分析。 B.“小桥流水人家”一句看似幽静安适，但以乐景写哀情，更加衬托出游子孤独与思乡之情，而非冲淡孤寂的忧愁、抚慰游子之心； 故选B。 【10题详解】 本题考查诗歌画面的描绘。描绘诗歌展示的画面时，理解诗歌的内容，调动视觉、听觉等感官，抓住秋景特色，加入细节如小桥、流水等，发挥想象，用优美的语言描述即可。 《天净沙·秋思》是元曲作家马致远创作的小令，是一首著名的散曲作品。此曲以多种景物并置，组合成一幅秋郊夕照图，让天涯游子骑一匹瘦马出现在一派凄凉的背景上，从中透出令人哀愁的情调，它抒发了一个飘零天涯的游子在秋天思念故乡、倦于漂泊的凄苦愁楚之情。 示例：“小桥流水人家”：古朴小桥跨溪，溪水潺潺，桥边几间茅屋，烟囱炊烟袅袅，门前有农具与小花，远处青山连绵。 （二）（16分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 【甲】 水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人盛爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。 予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶后鲜有闻；莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣。 （选自周敦颐《爱莲说》） 11. 解释文中加点词语的意思。 （1）可爱者甚蕃（2）可远观而不可亵玩焉（3）予谓菊 12. 把文中画线的句子翻译成现代汉语。 （1）中通外直，不蔓不枝。 （2）莲之爱，同予者何人？ 【乙】 周敦颐，字茂叔，道州营道人，以①舅龙图阁学士郑向任②，为分宁主簿。有狱久不决，敦颐至，一讯立辨，邑人惊曰：“老吏不如也。”部使者荐之调南安军司理参军有囚法不当死转运使王逵欲深治之。逵，酷悍吏也，众莫敢争，敦颐独与之辩，不听，乃委手版③归，将弃官去，曰：“如此尚可仕④乎！杀人以媚人，吾不为也。”逵悟，囚得免。 （选自《宋史·周敦颐传》） 【注】①以：因为。②任：推荐。③手版：笏板，是古时大臣上朝时手中所持的狭长板子，用以列出上奏的事项。④仕：指做官。 13. 下列各组句子中，加点词“之”的用法与例句相同的一项是（ ） 例句：无丝竹之乱耳 A. 友人惭，下车引之 B. 水陆草木之花 C. 予独爱莲之出淤泥而不染 D. 何陋之有 14. 请用“/”给文中画线的句子断句。 部使者荐之调南安军司理参军有囚法不当死转运使王逵欲深治之 15. 根据【甲】【乙】两篇选文，把下面对话补充完整。 小语：我认为【甲】文运用（1）______的写作手法，借莲表述自己的志向和情操。 小文：我认为【乙】文叙事写人，通过（2）______和（3）______两件事分别表现了周敦颐富有才能、（4）______的特点。 【答案】11. （1）多 （2）亲近而不庄重 （3）认为 12. （1）它的茎中间贯通，外形挺直（或：外形笔直），不生枝蔓，不长枝节（或：不横生藤蔓，不旁生枝茎） （2）对于莲花的喜爱，和我一样的还有谁？ 13. C 14. 部使者荐之/调南安军司理参军/有囚法不当死/转运使王逵欲深治之 15. ①. 托物言志 ②. 速决一狱 ③. 和王逵争辩 ④. 为官正直（或刚正不阿、不畏强权） 【解析】 【11题详解】 本题考查重点文言词语在文中的含义。解释词语要注意理解文言词语在具体语境中的用法，如通假字、词类活用、古今异义等现象。 （1）句意为：值得喜爱的非常多。蕃：多。 （2）句意为：人们只能远远地观赏而不能靠近赏玩它啊。亵：亲近而不庄重。 （3）句意为：我认为菊花。谓：认为。 【12题详解】 本题考查文言文翻译的能力。解答时，注意重点词语的含义及句式理解，并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当的调整，达到词达意顺即可。 （1）句重点词语：中通外直：（莲的茎）内部贯通，外部笔直。不蔓不枝：不生蔓，不长枝。 （2）句重点词语：之：宾语前置的标志。同予者何人：像我一样的还有什么人呢？ 【13题详解】 本题考查一词多义。“无丝竹之乱耳”中“之”：用于主谓之间，取消句子的独立性。 A.代词，指元方； B.助词，的； C.用于主谓之间，取消句子的独立性； D.助词，宾语前置的标志； 故选C。 【14题详解】 本题考查文言文断句。根据文言文断句的方法，先梳理句子大意，结合语法，然后断句。 句意：部使者推荐他，调任他到南安担任军司理参军。有个囚犯根据法律不应当判处死刑，转运使王逵想重判他。 “部使者荐之”表述因为上文中周敦颐的出众能力而导致的结果：有人推荐他去担任其他官职，“调南安军司理参军”介绍了周敦颐即将要担任的官职，“有囚法不当死”是讲他上任后遇见一个囚犯按照法律不应该被处死的事情，“转运使王逵欲深治之”表述王逵想要重重处置这个罪不当死的囚犯。 故断句为：部使者荐之/调南安军司理参军/有囚法不当死/转运使王逵欲深治之。 【15题详解】 （1）本题考查写作手法。 甲文运用了托物言志的手法，从“出淤泥而不染”起，以浓墨重彩描绘了莲的气度、莲的风节，寄予了作者对理想人格的肯定和追求，也反射出作者鄙弃贪图富贵、追名逐利的世态的心理和自己追求洁身自好的美好情操。在文章结尾，作者一叹真正隐逸的高士极少，二叹品格高尚的君子罕见，三叹贪慕富贵的俗人很多，这使文章更具思想特色。 （2）本题考查内容理解概括和人物形象分析。 从“有狱久不决，敦颐至，一讯立辨”，可知这里记叙周敦颐快速办案，解决了一个拖了很久的诉讼事件。从“有囚法不当死，……众莫敢争，敦颐独与之辩……”，可知这里记叙周敦颐敢于和凶悍的官员王逵争辩。从这两件事可以看出周敦颐是一个富有才能、为官正直的人。据此简要概括即可。 【点睛】参考译文： 甲 水上、陆地上各种草本木本的花，值得喜爱的非常多。晋代的陶渊明只喜爱菊花。从李氏唐朝以来，世上的人十分喜爱牡丹。而我唯独喜爱莲花从淤泥中长出却不被污染，经过清水的洗涤却不显得妖艳。它的茎内空外直，不生蔓不长枝，香气远播更加清香，笔直洁净地立在水中。人们只能远远地观赏而不能靠近赏玩它啊。 我认为菊花，是花中的隐士；牡丹，是花中的富贵者；莲花，是花中品德高尚的君子。唉！对于菊花的喜爱，陶渊明以后就很少听到了。对于莲花的喜爱，像我一样的还有什么人呢？对于牡丹的喜爱，当然就很多人了！ 乙 周敦颐，字茂叔，是道州营道县人。因为舅舅龙图阁学士郑向的推荐，担任了分宁县的主簿。有一件案子拖了好久没有判决，周敦颐到任后，只审讯一次就立即弄清楚了。县里的人吃惊地说：“老狱吏也比不上啊！”部使者推荐他，调任他到南安担任军司理参军。有个囚犯根据法律不应当判处死刑，转运使王逵想重判他。王逵是个残酷凶悍的官僚，大家没人敢和他争，周敦颐一个人和他争辩，王逵不听，他就扔下笏板回了家，打算辞官离开，说：“像这样还能做官吗，用杀人的做法来取悦于上级，我不做。”王逵明白过来了，这个囚犯才免于一死。 （三）（9分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 “Citywalk”即“城市漫步”，主要指的是一种悠闲漫步、探索城市的生活方式。城市何以漫步？共建宜居、宜乐、宜游的人民城市，是值得当代人思考的问题。 高凉中学七年（2）班开展了“城市漫步指南”综合性学习活动，下面是成果汇报的内容。 【材料一】 “宜居城市”小组分享图表 （选自“DT研究院”公众号《年轻人选择城市新需求洞察报告》2023年3月23日） 【材料二】 “宜游城市”小组分享海报 （改编自“策研社”公众号《Citywalk火了，“城市漫步”海报灵感来袭》2023年10月23日） 【材料三】 “宜乐城市”小组展示新闻 建设青年发展型城市，让城市对青年更友好，让青年在城市更有为，让青年因城市而聚，让城市因青年而兴。 吸引青年，建设青年向往之城。打造青年发展型城市是一项系统工程，也是一项长期性工作，包括建设良好的发展平台、便捷的公共服务、舒适的生活环境等。近年来，上海市先后出台促进青年就业、支持青年创业、保障青年住房、改善青年生活、赋能青年人才等政策举措，如推出建设高标新增租员性住宅、改造老校区、完善基础性住房保障等措施，降低青年住房成本。全国许多地方也在人才政策和就业帮扶上发力，完善青年人才工作链条，营造有利于青年人才发展的生态。 成就青年，建设青年奋进之城。青年发展型城市建设，离不开对青年价值观的引领，培育青年理想信念，厚植家国情怀，引导他们爱岗敬业、开拓创新、勇挑重担。此外，应引导青年积极有序地参与政治生活和社会公共事务，投身社会治理现代化进程。比如，通过建立健全各级人大代表、政协委员青少年事务联系机制，增进青年企业家、青年社会团体成员等群体的社会参与；引导青年立足本职、创新创优，参与志愿活动，成为城市发展的共建共治共享力量。 关心青年，建设青年友好之城。针对青年人需求，完善教育、医疗、养老等社会公共服务是建设青年发展型城市的应有之义。一方面，构建灵活开放的青年终身教育培训体系，以教育培育青年人才，以教育吸引青年人才，以教育留住青年人才。另一方面：养老育幼关乎民生福祉，关乎青年能否将精力聚焦在干事创业上。加大医疗卫生政策支持力度，完善养老育幼政策服务体系，方能更好解决青年后顾之忧。同时，改善生态环境，丰富青年文化生活，健全公共文化体育设施，积极回应青年对美好生活的需要，不断提升青年获得感、幸福感、安全感。 （改编自《让青年与城市共未来》《光明日报》2023年11月20日） 16. 下面对材料的理解与分析不正确的一项是（ ） A. 当代年轻人重点从城市的经济、生活、基础设施三个维度考量宜居程度，房价、交通、地理排前三位。 B. 宜游城市有风景的气度、文化的厚度、生活的温度、创新的高度，吸引青少年前往旅游。 C. 青年高质量发展和城市高质量发展相互促进，构建青年与城市共生共赢的新型城市形态具有重要意义。 D. 建设青年发展型城市，要针对青年人需求，完善教育、医疗、养老等社会公共服务 17. 假如想从材料二的城市中选择一个制定旅行攻略，参考材料一你可以借助哪些方式寻找资料？请写出三个。 18. “城市漫步”和“特种兵式旅游”都是年度热词，体现不同的旅行趋势。你更喜欢哪一种方式？请你结合以上材料和链接材料，陈述旅游经验，阐释喜爱理由。 链接材料： “特种兵式旅游”重点在于“打卡”，“知名景点样样不落”。因而在社交平台上，也能看到不少人分享类似于“30小时往返1300公里游6个景点”“挑战24小时吃遍沈阳”的攻略；这和Citvwalk的慢节奏形成了鲜明的对比。 （改编自“光明日报”公众号《Ciywalk为什么流行起来了？》，2023年8月12日） 【答案】16. A 17. ①上网冲浪；②看研究数据；③问朋友；④问父母。 18. 本题按思维层级给分。第一层级：能明确指出喜欢哪种旅行方式，能部分总结旅行方式的特点、作用，或能概述自己的旅行经验。示例：我更喜欢城市漫步的旅行方式，特点是慢节奏。我曾经游览杭州，杭州很漂亮。 第二层级：能明确指出喜欢哪种旅行方式，能总结旅行方式的特点、作用、能概述自己的旅行经验，但不能结合经验阐释理由。示例：我更喜欢特种兵式旅游方式，能够在短短一两天时间内游历很多的知名景点，了解旅游目的地，获得愉快体验。中秋假期，我到热门城市长沙打卡了5个景点，玩得很开心。 第三层级：能明确指出喜欢哪种旅行方式，能结合自己的旅行经验阐释旅行方式的特点、作用。示例：我更喜欢城市漫步的旅行方式。城市漫步强调慢节奏、沉漫体验，更有利于深度挖掘城市特色，放松紧张的心情。有一次元旦，我在深圳游玩，去福田中心漫步，品尝舌尖上的美味，饱览公园里的绿植，感受书籍中的文化，领略展览中的文明，我才领会到繁华深圳的悠闲美好。 【解析】 【16题详解】 本题考查内容理解和辨析。 A.有误，根据材料一图表内容可知，应该是房价、交通、高铁排前三位； 故选A。 【17题详解】 本题考查内容理解和图文转换。 结合材料一图表中“四处旅游，亲自感受”“上网冲浪， 广纳网友亲身经验，收获更真实的反馈”“看研究数据，参考专业人士的评估和建议”“问朋友，志趣相投更了解自己的需求”“问父母，他们人生经验丰富”可概括为：①上网冲浪；②看研究数据；③问朋友；④问父母。 【18题详解】 本题考查内容理解和拓展运用。首先，明确题目要求选择并阐述更喜欢“城市漫步”还是“特种兵式旅游”的理由。接着，阅读并分析题目中给出的材料以及链接材料，了解两种旅行方式的特点和区别。城市漫步：注重悠闲、探索、深度体验，能够深入了解城市的内涵和价值，对身心健康有益，符合慢节奏的生活方式。特种兵式旅游：重点在于“打卡”，追求快速游览多个景点，节奏紧凑，但可能缺乏深度体验。思考自己过去的旅行经历，哪些方式更符合自己的兴趣和需求。评估两种旅行方式对自己身心的影响，以及哪种方式更能让自己享受旅行的乐趣。开放性试题，答案不唯一。 示例：我更喜欢“城市漫步”这种旅行方式。从旅行体验来看，“城市漫步”更注重悠闲与探索，它让我有机会深入了解城市的每一个角落，感受城市的独特韵味。与“特种兵式旅游”的匆匆打卡不同，我可以在漫步中细细品味城市的建筑、文化、风情，甚至与当地居民交流，这种深度体验让我收获更多，记忆也更加深刻。某个春日午后，我漫步于南京古城，穿梭在秦淮河畔的悠悠古韵中，品尝着夫子庙的地道小吃，每一口都是历史的味道；漫步于中山陵的苍翠林间，满目皆是生机盎然的绿意，感受着自然与历史的和谐共生；步入南京图书馆，沉浸在浩瀚的书海之中，每一页都翻动着文化的底蕴与智慧的光芒；随后，我踏入南京博物院，细细观赏那些珍贵的文物展览，每一件展品都诉说着千年的故事与文明的辉煌。此番游历，让我深刻体会到了南京这座城市的深厚底蕴与悠闲雅致之美。 （四）（14分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 被看见，被感动（明前茶） ①若不吃一份现做的豆皮，怎能说自己到过武汉？在池莉的小说中，每天要乘轮渡过江上班的青工们，会在摇晃不休的船上迅速干完一碗热干面，一滴卤水也不沾。其实，就我的观察，过江前买一包热豆皮更妙。豆皮装在船形的硬纸壳里，吃完后，过江人会找一个避风处张嘴，将纸壳子的一角倾倒，豆皮表面掉落的臊子，就像曲终人散后的小点心一样迷人：你会尝到微焦的肉丁，鲜香爽口的笋丁，肥厚的香菇丁，间或还有比山核桃还小的糯米饭团……豆皮的美味，就在于这样的彩蛋。 ②吃豆皮的趣味再足，也不如做豆皮的现场更诱人。我去的那家店，店名用了主人的姓氏，就叫“老魏豆皮店”。一大早，这里就涌满了晨跑归来的中年人，店主人老魏当场在一个扁平的铁锅上，开始他翻转豆皮的表演。他所用到的最重要的工具，竟是一个亮晶晶的大蚌壳。他说，蚌壳的弧度比任何刮刀都合适，不管是将磨好的米豆浆沿着锅沿倒入，瞬间刮成一张透亮的薄饼，还是将打好的蛋液覆盖其上，迅速将蛋液摊开，都要用到这个大蚌壳。 ③等金黄的蛋液在薄薄的米豆饼上接近凝固，就见老魏顾不得烫，一手持蚌壳，一手轻柔分离薄饼。等它从锅壁上分离后，老魏双手持锅，像甩印度飞饼一样将饼抛上半空，反过来接住。接着，他将锅从炉子上挪下来，将熟糯米饭揪成小团，在饼上耐心地铺成一个四方形，再把三鲜肉臊均匀地铺撒其上，同样铺成四方形，盖住糯米饭，再撒上芝麻与葱花。然后，用蚌壳将圆饼的四周向内铲起、压实，包住四方形的糯米饭。此时，难度更大的二次抛接开始了——老魏双手持锅，将厚实沉重的豆皮饼抛起来，略上前半步，稳稳接住，只听“刺啦啦”地油珠爆响，米饼翻转向上的一面，已煎成金黄的虎皮色。最后，老魏竖起白色瓷盘，将四方形的豆皮横竖各切五刀，此时，葱花香、蛋香、肉香、香菇香、米豆香，随着36块小方块豆皮倒在木头案板上的酥脆声，达到了顶峰。 ④豆皮为什么不用刀切？老魏解释说：豆皮表面酥脆，内里软糯，刀子太锋利，一刀下去，不是表皮崩裂，就是糯米饭粘在刀子上，哪像盘沿，切起来如此爽利。 ⑤排队买豆皮的，除了过江去上班的产业工人、西装革履的白领，多数是送孙子上学的老人家。老人带着一纸壳刚出锅的豆皮，小学生就能随着熙熙攘攘的电动车大军去学校了，孩子也知道，豆皮要热得烫嘴才够鲜香，所以他们有本事戴着电动车头盔吃豆皮，在校门口下车时正好吃完。而一般负责接送孩子的老人，总会买一份刚够孙子吃的豆皮。 ⑥我在店门口的小桌上吃豆皮的时候，就听老魏媳妇在教育接过豆皮的胖男孩：“阿姨问你，你爷爷觉得豆皮的滋味怎么样？” ⑦小胖子说：“爷爷讲的，他回家再吃早饭，他不饿。” ⑧老魏媳妇意味深长地看着他说：“爷爷给你理书包，灌一肚子冷风送你上学，你觉得他饿不饿？” ⑨孩子很聪明，立刻听出了其中的批评意味。空气似乎凝固了，爷爷的脸上有点讪讪的，带着宠溺孙子却被人戳穿的不好意思，老魏媳妇不管，她停下手中的活计，似笑非笑地盯着孩子。那小胖子的脸上，交织着一个备受宠爱的人，要将自己的美味分出去的犹疑，也交织着破壳而出的觉醒。终于，孩子下了决心，夹起一块豆皮，踮脚，送到了爷爷的嘴边。 ⑩那一刻，我相信，是爷爷一声不响的劳苦与奉献被看到的一刻，是孩子倏然长大的一刻，也是祖孙俩的感情水乳交融的一刻。单向给予的爱，变成了一场双向奔赴。 （选自《今晚报》2024年1月3日） 19. 作者在“老魏豆皮店”看见了哪些场景，请按照示例，完成下表。 做豆皮→（①_________）→（②________）→（③______）→喂豆皮 20. 从描写的角度赏析文章第⑨段画横线的句子。 21. 作者开篇为什么要写池莉小说中的“热干面”？ 22. 武汉电视台的记者想采访老魏媳妇，问她为什么要坚持教育接过豆皮的胖男孩。请你根据文章内容替她回答。100字左右。 【答案】19. ①. 切豆皮 ②. 买豆皮 ③. 说豆皮 20. 运用了神态描写，将爷爷的宠溺孙子的不好意思、孙子的犹豫和觉醒、老魏媳妇的坚持教育都勾勒了出来，反映了人物的内心世界，由此生动地塑造了人物形象。 21. 用武汉有名的“热干面”衬托“热豆皮”的“妙”，引发读者的阅读兴趣。 22. 示例：我在店里经常看到爷爷给孙子买一份热豆皮，自己却舍不得吃一口。爷爷疼爱孩子，但孩子却看不到爷爷付出，我引导教育这个孩子，就是想让他认识到爷爷的辛苦，通过豆皮去回报爷爷的爱，这样的爱是双向的，也更有利于孩子的成长。 【解析】 【19题详解】 本题考查对内容的理解与概括。 已知信息“做豆皮”对应第②段，“喂豆皮”对应第⑨段。概括时，按照“动词+豆皮”的三字短语作答。 第一空，由第④段“豆皮为什么不用刀切？老魏解释说……最后，老魏竖起白色瓷盘，将四方形的豆皮横竖各切五刀……”可知，作者看到了老魏用瓷盘切豆皮的场景，故概括：切豆皮； 第二空，由第⑤段“排队买豆皮的，除了过江去上班的产业工人、西装革履的白领，多数是送孙子上学的老人家……而一般负责接送孩子的老人，总会买一份刚够孙子吃的豆皮”可知，作者看到了不同的人在老魏豆皮店排队买豆皮的场景，故概括：买豆皮； 第三空，由第⑥段“我在店门口的小桌上吃豆皮的时候，就听老魏媳妇在教育接过豆皮的胖男孩……”可知，作者看到了老魏媳妇和孩子围绕豆皮进行对话，也就是“说豆皮”的场景； 【20题详解】 本题考查赏析重要语句。 “脸上有点讪讪的”是神态描写，结合“带着宠溺孙子却被人戳穿的不好意思”可知，细腻地刻画爷爷对孙子无私的爱以及被提醒后不好意思的微妙心理变化；“似笑非笑地”是神态描写，表现出老魏媳妇对孩子教育的认真与坚持，希望孩子能够懂得感恩与分享。“那小胖子的脸上，交织着……也交织着破壳而出的觉醒”，生动地展现了孩子内心的矛盾与挣扎，犹豫和觉醒，丰富了孩子的形象特点。 【21题详解】 本题考查句段作用分析。 由第①段“会在摇晃不休的船上迅速干完一碗热干面，一滴卤水也不沾。其实，就我的观察，过江前买一包热豆皮更妙”可知，作者先提及武汉有名的热干面，通过与热干面的对比，突出热豆皮的独特魅力，从而激发读者的阅读兴趣，让读者想要进一步了解热豆皮到底妙在何处。 【22题详解】 本题考查对内容的理解与拓展运用。 由第⑧段“老魏媳妇意味深长地看着他说：‘爷爷给你理书包，灌一肚子冷风送你上学，你觉得他饿不饿？’”，第⑨段“孩子很聪明，立刻听出了其中的批评意味”可知，之所以要坚持教育接过豆皮的胖男孩，是因为是想让孩子看到爷爷的劳苦与奉献，学会回报爱，让爱双向奔赴。 示例：我常常看到爷爷们对孙子无私奉献，就如这个爷爷，为孙子付出诸多却默默不语，孩子不能只懂接受爱。我教育他，是希望他看到爷爷的辛苦，懂得回报，让爱双向流动，如此才能让孩子更好地成长，懂得爱的真谛。 三、作文（50分） 23. 请以“我身边的‘牛人’”为题目，写一篇文章。 要求：（1）文体自选（诗歌除外）； （2）要突出人物特点； （3）详略得当； （4）不少于500字； （5）文中不得出现真实的姓名和校名。 【答案】例文： 我身边的“牛人” 天下之大，无奇不有。牛人更是多了，不信？我身边就有一位牛人。 比如吧，小学时有一位叫小华的女生，此人绝对是学霸中的学霸，堪比学神！怎么说呢？她简直就是家长口中别人家的孩子，不打游戏，无不良风范，成绩次次第一，乖巧听话懂事。而且当其他同学穿梭于各类社团活动或嬉戏打闹时，她就做在教室，要么自习要么看书。我真怀疑她不用休息的吗？随便瞟一眼都能看到她认真学习的背影。 上课期间也是如此，老师提问时，同学们都一个个都怂拉着脑袋，眼睛不敢直视老师，都在心里默念：不要点我、不要点我……看不到我、看不到我……，五十一人的教室里顿时变得鸦雀无声，静得连同学们的呼吸声都听得见。老师皱了皱眉头：“没人举手我就点名了啊！”语气明显有些愤怒。我心里嘀咕着：快快，来个人拯救一下我们啊，我可不想被点……小华低头思考了一会儿，很快便举起了手来。“好，来，小华。”老师欣慰的笑了笑。只见她沉静自若的站起来，平静的说出每一个字，回答完毕再缓缓的坐下，继续听老师讲课。呼——真是好险，幸好小华打破了局面，这是什么品种的神仙学霸！ 不仅在学习方面她样样精通，社交方面也是我羡慕不来的。 有一次学校迎来了外国人的参观，我们班有幸可以选出一个英语优秀的学生陪他们参观解说，虽说我的英语还可以吧，但是我不喜欢和陌生人交流，而且也很少参加这种活动，所以我在旁边吃瓜。果不其然，小华在众多选手中脱颖而出，这个重大任务就交到她身上了。她还是一如平静的面带微笑，讲着一口流利的英语，津津有味的和那几个外国人谈着，不一会儿就感觉他们的关系显亲近了一些，参观完毕之后他们还相拥而别了。不得不让人佩服她的口语能力和社交能力。 俗话说，学霸都是1%的天分加99%的汗水，可想而知，这位牛人在背后付出了多大的努力啊。 【解析】 【详解】本题考查命题作文。 第一，审题立意。在这个题目中的关键词是“牛人”“我身边”。所谓“牛人”系网络语言，作为形容词表现某人非常厉害，用来夸赞别人。或者做了一般人意想不到的事情，别人对此人表达的一种赞叹，佩服。根据题目前面的提示语可知“牛人”具体所指应包括“读书迷”“演说家”“体育健将”“乐器高手”等。“我身边”是限制“牛人”的范围，说明这些“牛人”必须出自“我身边”。 第二，构思选材。本题适合写记叙类的文章。首先确定所写的“牛人”对象，然后精心选材。而这个材料的选取必须围绕中心来进行，假如你要写的这个“牛人”是一位体育健将，你可以通过“长跑”“打篮球”“踢足球”等体育运动多角度展示这个人在体育方面是如何“牛”的。同时还需要注意所选择的材料的详略的安排，游离中心选用材料、或材料使用详略不当，都会影响中心的表达。再有选取的材料要真实、典型、新颖。具体行文时，要做到表述语言，生动有趣。“我身边的牛人’”这个题目本身就具备诙谐幽默的特点，因此介绍描述“牛人”的行为举止时，语言也应尽可能诙谐、幽默一些，甚至带点儿调侃的味道，这样可以增加文章的趣味性。温馨提醒：“牛人”可以是一个人“牛”的多个方面，也可以多个“牛人”的组合，还可以是一个人“牛”的一个方面，但是需要进行具体的叙述与描写，好给人留下深刻的印象。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 高州市2023-2024学年度第二学期期末质量监测 七年级语文 本试卷共6页，23小题，满分为120分。考试用时为120分钟。 注意事项： 1.答卷前，考生务必用黑色字迹的签字笔或钢笔将自己的准考证号、姓名、考场号和座位号填写在答题卡。用2B铅笔在“考场号”和“座位号”栏相应位置填涂自己的考场号和座位号。将条形码粘贴在答题卡“条形码粘贴处”。 2.作答选择题时，选出每小题答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目选项的答案信息点涂黑；如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案，答案不能答在试题上。 3.非选择题必须用黑色字迹的钢笔或签字笔作答，答案必须写在答题卡各题目指定区域内相应位置上；如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案；不准使用铅笔和涂改液。不按以上要求作答的答案无效。 4.考生必须保持答题卡的整洁。考试结束时，将试卷和答题卡一并交回。 一、积累运用（27分） 1. 默写古诗文。 （1）______________，隔江犹唱后庭花。（杜牧《泊秦淮》） （2）旦辞黄河去，______________。不闻爷娘唤女声，______________（《木兰诗》） （3）__________，衣冠简朴古风存。从今若许闲乘月，______________。（陆游《游山西村》） （4）飞来山上千寻塔，______________。（王安石《登飞来峰》） （5）______________，往来无白丁。______________，阅金经。（刘禹锡《陋室铭》） （6）请将赵师秀《约客》中适合填入下面诗句中的原句写在横线上。 上联：______________，梅子黄时日日晴 下联：至竟是晴还是雨，熟梅天气不分明。 （7）古诗似一盏盏明灯，点亮我们的生活。王维笔下“大漠孤烟直，长河落日圆”的空旷辽远，杜甫眼中“______________，阴阳割昏晓”（《望岳》）的巍峨高峻，让我们欣赏世间大美；杨万里笔下“______________，______________”（《过松源晨炊漆公店》）让我们在登山、下山这一日常生活现象中领悟生活哲理。 阅读下面的文字，完成下面小题。 国家所需，青年所向。科技创新的过程中，我们青年一代需将自己的理想与国家的发展紧密联系在一起。近日，第五届“科学探索奖”获奖名单正式揭晓，48位青年科学家榜上有名。他们对科研的zhí zhuó，无不展现出志存高远、qiè ér bù shě、敢于创新、______（攻占坚固的堡垒，克服层层的困难。）等优秀品质，更是“青年人才是科技发展希望之所在”的完美quán shì。 面向世界科技前沿和国家重大发展的需求，我们广大青年要牢记习总书记的嘱托，激发强国有我的青春激情，扩大历史责任感和使命感。不断探求更深更广的科学领域，以青春力量勇攀科技高峰。 2. 根据拼音写出相应的词语。 （1）zhí zhuó（ ）（2）qiè ér bù shě（ ）（3）quán shì（ ） 3. 根据横线后括号处的提示，在横线处填入一个符合语境的成语，最恰当的一项是（ ） A. 攻垒克难 B. 攻艰克难 C. 攻克堡垒 D. 攻坚克难 4. 语段中画波浪线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（ ） A. 面向世界科技前沿和国家重大发展的需求，我们广大青年要牢记习总书记的嘱托，扩大历史责任感和使命感，激发强国有我的青春激情。 B. 我们广大青年要牢记习总书记的嘱托，面向世界科技前沿和国家重大发展的需求，激发强国有我的青春激情，增加历史责任感和使命感。 C. 面向世界科技前沿和国家重大发展的需求，我们广大青年要牢记习总书记的嘱托，增强历史责任感和使命感，激发强国有我的青春激情。 D. 我们广大青年要牢记习总书记的嘱托，面向世界科技前沿和国家重大发展的需求，扩大历史责任感和使命感，激发强国有我的青春激情。 阅读下面的文字，完成下面小题。 学习语文，可以在课堂上，也可以在课外生活中。社会生活给我们的语文学习提供了丰富的资源。高凉中学七年（1）班开展了“我的语文生活”综合性学习活动，请你一起参与并完成下列任务。 5. 小高同学分享了自己搜集的广告词，请你任选其一进行赏析。 （1）闻香知好茶。 （2）一杯茶，一份情，一生缘。 6. 对联是我国传统文化的瑰宝，也是活的文化遗产。下面是小州同学拍的一幅对联，请用正楷工整地写下来。 名著阅读题。（6分） 7. 下列说法不正确的一项是（ ） A. 《朝花夕拾》中一部分文章反映鲁迅先生童年时代在绍兴的家庭和私塾中的生活情景，一部分文章叙述他从家乡到南京，又到日本留学，然后回国教书的经历。 B. 《海底两万里》中“遭冰山封路”“陷缺氧危机”“海底观美景”“洋面见海难”等情节惊险离奇，极富幻想，读来引人入胜，如临其境。 C. 命运的三起三落打消了祥子买车的念头，他重新投奔刘四爷，老老实实赁车挣钱。 D. 《西游记》三调芭蕉扇的故事中，铁扇公主认为孙悟空曾经坑害了她儿子红孩儿，所以拒绝将芭蕉扇借给悟空。 8. 卢梭说：“没有感恩就没有真正的美德。”请结合《海底两万里》和《西游记》两部名著内容，就尼摩船长和孙悟空两个人物，谈谈你对“知恩图报”的理解。 二、阅读（43分） （一）（4分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 天净沙·秋思（马致远） 枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。 9. 下面对这首曲作的内容理解，有误的一项是（ ） A. 此曲题目为“秋思”，可理解为游子于秋季满怀着故园之思。 B. “小桥流水人家”一句幽静安适冲淡了孤寂的忧愁、抚慰了游子之心。 C. 全曲未出现“秋”字，却通过具有典型特征景物渲染了深秋的环境与氛围。 D. 这首小令尾句直抒胸臆，表现了游子远离家乡、漂泊在外的孤寂愁苦。 10. 这首元曲用白描勾勒图景，极具画面感。为使绘画内容更具体，请选择其中一句，用生动细腻的语言把画面描绘出来。 （二）（16分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 【甲】 水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人盛爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。 予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶后鲜有闻；莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣。 （选自周敦颐《爱莲说》） 11. 解释文中加点词语的意思。 （1）可爱者甚蕃（2）可远观而不可亵玩焉（3）予谓菊 12. 把文中画线的句子翻译成现代汉语。 （1）中通外直，不蔓不枝。 （2）莲之爱，同予者何人？ 【乙】 周敦颐，字茂叔，道州营道人，以①舅龙图阁学士郑向任②，为分宁主簿。有狱久不决，敦颐至，一讯立辨，邑人惊曰：“老吏不如也。”部使者荐之调南安军司理参军有囚法不当死转运使王逵欲深治之。逵，酷悍吏也，众莫敢争，敦颐独与之辩，不听，乃委手版③归，将弃官去，曰：“如此尚可仕④乎！杀人以媚人，吾不为也。”逵悟，囚得免。 （选自《宋史·周敦颐传》） 【注】①以：因为。②任：推荐。③手版：笏板，是古时大臣上朝时手中所持的狭长板子，用以列出上奏的事项。④仕：指做官。 13. 下列各组句子中，加点词“之”的用法与例句相同的一项是（ ） 例句：无丝竹之乱耳 A. 友人惭，下车引之 B. 水陆草木之花 C. 予独爱莲之出淤泥而不染 D. 何陋之有 14. 请用“/”给文中画线的句子断句。 部使者荐之调南安军司理参军有囚法不当死转运使王逵欲深治之 15. 根据【甲】【乙】两篇选文，把下面对话补充完整 小语：我认为【甲】文运用（1）______写作手法，借莲表述自己的志向和情操。 小文：我认为【乙】文叙事写人，通过（2）______和（3）______两件事分别表现了周敦颐富有才能、（4）______的特点。 （三）（9分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 “Citywalk”即“城市漫步”，主要指的是一种悠闲漫步、探索城市的生活方式。城市何以漫步？共建宜居、宜乐、宜游的人民城市，是值得当代人思考的问题。 高凉中学七年（2）班开展了“城市漫步指南”综合性学习活动，下面是成果汇报的内容。 【材料一】 “宜居城市”小组分享图表 （选自“DT研究院”公众号《年轻人选择城市新需求洞察报告》2023年3月23日） 【材料二】 “宜游城市”小组分享海报 （改编自“策研社”公众号《Citywalk火了，“城市漫步”海报灵感来袭》2023年10月23日） 【材料三】 “宜乐城市”小组展示新闻 建设青年发展型城市，让城市对青年更友好，让青年在城市更有为，让青年因城市而聚，让城市因青年而兴。 吸引青年，建设青年向往之城。打造青年发展型城市是一项系统工程，也是一项长期性工作，包括建设良好的发展平台、便捷的公共服务、舒适的生活环境等。近年来，上海市先后出台促进青年就业、支持青年创业、保障青年住房、改善青年生活、赋能青年人才等政策举措，如推出建设高标新增租员性住宅、改造老校区、完善基础性住房保障等措施，降低青年住房成本。全国许多地方也在人才政策和就业帮扶上发力，完善青年人才工作链条，营造有利于青年人才发展的生态。 成就青年，建设青年奋进之城。青年发展型城市建设，离不开对青年价值观的引领，培育青年理想信念，厚植家国情怀，引导他们爱岗敬业、开拓创新、勇挑重担。此外，应引导青年积极有序地参与政治生活和社会公共事务，投身社会治理现代化进程。比如，通过建立健全各级人大代表、政协委员青少年事务联系机制，增进青年企业家、青年社会团体成员等群体的社会参与；引导青年立足本职、创新创优，参与志愿活动，成为城市发展的共建共治共享力量。 关心青年，建设青年友好之城。针对青年人需求，完善教育、医疗、养老等社会公共服务是建设青年发展型城市的应有之义。一方面，构建灵活开放的青年终身教育培训体系，以教育培育青年人才，以教育吸引青年人才，以教育留住青年人才。另一方面：养老育幼关乎民生福祉，关乎青年能否将精力聚焦在干事创业上。加大医疗卫生政策支持力度，完善养老育幼政策服务体系，方能更好解决青年后顾之忧。同时，改善生态环境，丰富青年文化生活，健全公共文化体育设施，积极回应青年对美好生活的需要，不断提升青年获得感、幸福感、安全感。 （改编自《让青年与城市共未来》《光明日报》2023年11月20日） 16. 下面对材料的理解与分析不正确的一项是（ ） A. 当代年轻人重点从城市的经济、生活、基础设施三个维度考量宜居程度，房价、交通、地理排前三位。 B. 宜游城市有风景的气度、文化的厚度、生活的温度、创新的高度，吸引青少年前往旅游。 C. 青年高质量发展和城市高质量发展相互促进，构建青年与城市共生共赢的新型城市形态具有重要意义。 D. 建设青年发展型城市，要针对青年人需求，完善教育、医疗、养老等社会公共服务 17. 假如想从材料二的城市中选择一个制定旅行攻略，参考材料一你可以借助哪些方式寻找资料？请写出三个。 18. “城市漫步”和“特种兵式旅游”都是年度热词，体现不同的旅行趋势。你更喜欢哪一种方式？请你结合以上材料和链接材料，陈述旅游经验，阐释喜爱理由。 链接材料： “特种兵式旅游”重点在于“打卡”，“知名景点样样不落”。因而在社交平台上，也能看到不少人分享类似于“30小时往返1300公里游6个景点”“挑战24小时吃遍沈阳”的攻略；这和Citvwalk的慢节奏形成了鲜明的对比。 （改编自“光明日报”公众号《Ciywalk为什么流行起来了？》，2023年8月12日） （四）（14分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 被看见，被感动（明前茶） ①若不吃一份现做的豆皮，怎能说自己到过武汉？在池莉的小说中，每天要乘轮渡过江上班的青工们，会在摇晃不休的船上迅速干完一碗热干面，一滴卤水也不沾。其实，就我的观察，过江前买一包热豆皮更妙。豆皮装在船形的硬纸壳里，吃完后，过江人会找一个避风处张嘴，将纸壳子的一角倾倒，豆皮表面掉落的臊子，就像曲终人散后的小点心一样迷人：你会尝到微焦的肉丁，鲜香爽口的笋丁，肥厚的香菇丁，间或还有比山核桃还小的糯米饭团……豆皮的美味，就在于这样的彩蛋。 ②吃豆皮的趣味再足，也不如做豆皮的现场更诱人。我去的那家店，店名用了主人的姓氏，就叫“老魏豆皮店”。一大早，这里就涌满了晨跑归来的中年人，店主人老魏当场在一个扁平的铁锅上，开始他翻转豆皮的表演。他所用到的最重要的工具，竟是一个亮晶晶的大蚌壳。他说，蚌壳的弧度比任何刮刀都合适，不管是将磨好的米豆浆沿着锅沿倒入，瞬间刮成一张透亮的薄饼，还是将打好的蛋液覆盖其上，迅速将蛋液摊开，都要用到这个大蚌壳。 ③等金黄的蛋液在薄薄的米豆饼上接近凝固，就见老魏顾不得烫，一手持蚌壳，一手轻柔分离薄饼。等它从锅壁上分离后，老魏双手持锅，像甩印度飞饼一样将饼抛上半空，反过来接住。接着，他将锅从炉子上挪下来，将熟糯米饭揪成小团，在饼上耐心地铺成一个四方形，再把三鲜肉臊均匀地铺撒其上，同样铺成四方形，盖住糯米饭，再撒上芝麻与葱花。然后，用蚌壳将圆饼的四周向内铲起、压实，包住四方形的糯米饭。此时，难度更大的二次抛接开始了——老魏双手持锅，将厚实沉重的豆皮饼抛起来，略上前半步，稳稳接住，只听“刺啦啦”地油珠爆响，米饼翻转向上的一面，已煎成金黄的虎皮色。最后，老魏竖起白色瓷盘，将四方形的豆皮横竖各切五刀，此时，葱花香、蛋香、肉香、香菇香、米豆香，随着36块小方块豆皮倒在木头案板上的酥脆声，达到了顶峰。 ④豆皮为什么不用刀切？老魏解释说：豆皮表面酥脆，内里软糯，刀子太锋利，一刀下去，不是表皮崩裂，就是糯米饭粘在刀子上，哪像盘沿，切起来如此爽利。 ⑤排队买豆皮的，除了过江去上班的产业工人、西装革履的白领，多数是送孙子上学的老人家。老人带着一纸壳刚出锅的豆皮，小学生就能随着熙熙攘攘的电动车大军去学校了，孩子也知道，豆皮要热得烫嘴才够鲜香，所以他们有本事戴着电动车头盔吃豆皮，在校门口下车时正好吃完。而一般负责接送孩子的老人，总会买一份刚够孙子吃的豆皮。 ⑥我在店门口的小桌上吃豆皮的时候，就听老魏媳妇在教育接过豆皮的胖男孩：“阿姨问你，你爷爷觉得豆皮的滋味怎么样？” ⑦小胖子说：“爷爷讲的，他回家再吃早饭，他不饿。” ⑧老魏媳妇意味深长地看着他说：“爷爷给你理书包，灌一肚子冷风送你上学，你觉得他饿不饿？” ⑨孩子很聪明，立刻听出了其中的批评意味。空气似乎凝固了，爷爷的脸上有点讪讪的，带着宠溺孙子却被人戳穿的不好意思，老魏媳妇不管，她停下手中的活计，似笑非笑地盯着孩子。那小胖子的脸上，交织着一个备受宠爱的人，要将自己的美味分出去的犹疑，也交织着破壳而出的觉醒。终于，孩子下了决心，夹起一块豆皮，踮脚，送到了爷爷的嘴边。 ⑩那一刻，我相信，是爷爷一声不响的劳苦与奉献被看到的一刻，是孩子倏然长大的一刻，也是祖孙俩的感情水乳交融的一刻。单向给予的爱，变成了一场双向奔赴。 （选自《今晚报》2024年1月3日） 19. 作者在“老魏豆皮店”看见了哪些场景，请按照示例，完成下表。 做豆皮→（①_________）→（②________）→（③______）→喂豆皮 20. 从描写的角度赏析文章第⑨段画横线的句子。 21. 作者开篇为什么要写池莉小说中的“热干面”？ 22. 武汉电视台的记者想采访老魏媳妇，问她为什么要坚持教育接过豆皮的胖男孩。请你根据文章内容替她回答。100字左右。 三、作文（50分） 23. 请以“我身边‘牛人’”为题目，写一篇文章。 要求：（1）文体自选（诗歌除外）； （2）要突出人物特点； （3）详略得当； （4）不少于500字； （5）文中不得出现真实的姓名和校名。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$