《云》（教案）-2024-2025学年人音版（2012）音乐二年级上册

云 教学目标 ： 1、能用气息支撑住三拍的长音，并能用圆润自然的声音演唱歌曲 2、通过演唱歌曲，体验三拍子的律动，并能喜欢上三拍子的歌曲 3、复习反复记号，认识换气记号 4、感受体验简单的二声部合作 学情分析 ：        二年级的学生活泼好动，所以在学唱过程中多用律动，以抓住他们的兴趣及注意力。经过一年多的学习他们对柯尔文手势已经比较熟练，在演唱中可以用科尔文手势帮助他们找到并稳定音高。        这首歌的旋律优美，歌词富有诗意，通过多种教学方法，使他们在和谐的教学氛围中学会这首二声部歌曲。 重点难点： 1、能用气息支撑住三拍的长音，通过演唱歌曲，体验三拍子的律动，并能喜欢上三拍子的歌曲 2、感受体验简单的二声部合作 教学过程 ： 课前准备 放松律动，三拍子节奏律动《大海》片段 【辅教】带领学生三拍子律动，第一拍拍手，第二拍第三拍拍肩。 【导入】 猜谜 【辅教】和学生一起朗读谜语并引导学生猜谜。 师：今天老师给你们带来了几朵漂亮的白云（课件出示） （让学生用“wu”轻轻的把它吹走，要把3拍的时值保持住，气息支撑住） 【辅教】提醒学生在演唱时要把3拍的时值保持住，气息支撑住。           5    1    3    2    1   ① 师范唱（柯尔文手势）    ② 生学唱，用柯尔文手势保持音高    【辅教】带领学生边做柯尔文手势边演唱。   ③ 气息支撑住，把云吹的远远的高高的 师：让我们加入三拍子的节奏试一试           5 - - | 1 - - | 3 - - | 2 - - | 1 - - |   ① 听琴默唱     ② 调整音色，轻轻地像漂在天空中的小云朵 第一声部——旋律学唱 一）师：唱的真好听！音符宝宝跟老师说，它可真喜欢你们，想和你们一起玩捉迷藏的游戏，请小朋友们找一找，它们藏到哪去了？           1=D            0 0 0 | 5 - - | 0 0 0 | 1 - - | 0 0 0 | 0 0 0 | 0 0 0 | 3 - - |           0 0 0 | 0 0 0 | 0 0 0 | 2 - - | 0 0 0 | 0 0 0 | 1 - - | 1 0 0 :||   ① 出示歌谱          ② 师随伴奏范唱，加入柯尔文手势（你们找到藏起来的音符宝宝了吗？——找到了！请你们跟老师一起   来唱一唱）      ③ 生随伴奏模唱（柯尔文手势）    【辅教】带领学生边做柯尔文手势边跟随伴奏模唱。 二）师：还有几个音符宝宝偷偷的告诉老师说也想加入我们，你们愿不愿意（愿意）           1=D            3 5 6 | 5 - - | 1 3 2 | 1 - - | 0 0 0 | 0 0 0 | 3 1 5 | 3 - - |           0 0 0 | 0 0 0 | 1 2 3 | 2 - - | 0 0 0 | 2 1 2 | 1 - - | 1 0 0 :||   ④ 师范唱，生学唱，调整音色（这些小音符都是一朵朵美丽的小云朵，你能用你的歌声来表现出它们轻轻的飘在天空中的样子么？——能！）   ⑤ 复唱（看老师的手势，在三拍长音的时候把云托的远远的）        ⑥ 认识换气记号，能保持住气息，轻轻的换气，再次演唱        师：你们的声音真好听！老师情不自禁的也想加入到你们当中来，老师的部分用蓝色，请你们仍旧保持你原来的旋律~ 【辅教】师生合作唱谱，学生唱黑色部分旋律，教师唱蓝色部分旋律。并用手势提醒学生换气的位置。 三）师生接唱   ① 出示歌谱，初次合作    ② 及时表扬，再合作一次        师：合作的太棒了，我们真有默契！小朋友们都这么聪明认真，相信如果老师把整首歌曲的音符宝宝都送给你们，肯定也能唱的很好听 四）学习主旋律   ① 出示歌谱   ② 师弹琴，生心里视谱模唱     ③ 生跟琴模唱   ④ 复习换气记号，并加入换气记号演唱   ⑤ 调整音色，再次演唱 【辅教】带领学生演唱全谱，提醒学生注意换气记号。 第一声部——填词演唱 五）师：看到小朋友们都唱的这么认真，老师有一个谜语要奖励给你们！老师这里啊，有一只神奇的小帆船，请你猜一猜，这只小帆船到底是什么？它里面又装了什么？ 【辅教】提醒学生仔细听歌曲的歌词，答案藏在歌词中。   ① 初听歌曲，师生随音乐律动（帆船是云，装了小雨点）   ② 出示歌谱——《云》   ③ 师律动默唱（老师用一种特殊的方式来演唱，看谁学的跟老师一模一样）   ④ 生律动默唱 师：老师把好听的歌词也送给你们   ⑤ 生填词演唱（指导音色） 第二声部——学唱 六）师：你们都有这么神奇小云朵了，老师也很羡慕，想把自己的不一样旋律加入你们   ① 师生初次合作二声部 师：老师的的旋律也是温柔的吗？（不是）        那是怎么样的？（调皮可爱的）        你觉得像什么呢？（调皮的小雨点儿） 【辅教】引导学生回答问题。   ② 出示曲谱，师生再次合作           1=D    ③ 第二声部旋律视唱   ④ 师生合作 （生唱第二声部）   ⑤ 用“lu”模唱，调整音色（像从天空中轻轻落下的小雨点儿），再次师生合作 二声部合作 七）完整二声部合作   ① 第一遍 聆听音乐，找到自己的旋律   ② 第二遍 轻声的合作   ③ 第三遍 有表情的完整演唱 【辅教】师生合作演唱二声部，提醒学生演唱姿势，并要有表情地演唱。 拓展 师：小朋友们都表现的非常棒！好像真的把老师带到美丽的云朵上面去了。        1、今天我们学习的这首《云》是一首三拍子的歌曲       三拍子有着“强弱弱”的强弱规律，所以慢的三拍子的歌曲呀，都非常的优美动听，带有一种像在摇篮、在波浪中的律动感，而快的三拍子歌曲非常有节奏感，“嘣嚓嚓，嘣嚓嚓”的节奏会让你忍不住想跟着音乐一起动起来，你听！ 2、 播放三拍子《卡农》 ，节奏律动。 【辅教】带领学生随着音乐三拍子律动，第一拍拍手，第二拍第三拍拍肩。 课堂小结        师：三拍子就是这么的神奇，希望小朋友们在课后能多多搜集三拍子的歌曲乐曲，并能喜欢上它们，愉快的四十分钟时间又过去了，让我们说再见吧！ 课后小结：这节课张老师以云为主线贯穿全程，教学环节之间，衔接巧妙，课堂教学流利顺畅。还选择了恰当的教学方法，让学生在唱唱动动中充分感受美妙的音乐，体验其中的快乐，学生在律动、猜谜语、找“音符宝宝”等活动中轻松愉快地学会了歌曲《云》。二年级的学生也是第一次上这种互联网同步课堂，非常的新奇，上课积极性也提高了不少，收获了一堂快乐的音乐课！ 学科网（北京）股份有限公司 $$