第三单元 重点03—整本书阅读《朝花夕拾》（解析版＋原卷版）-2024-2025学年七年级语文上册划重点单元精练（统编版）

03 整本书阅读《朝花夕拾》 1．阅读名著《朝花夕拾》，完成下列各题。 (1)《朝花夕拾》是一部具有鲜明个性色彩的散文集，其中有表达对日本师长怀念的《藤野先生》；有表达对旧民主革命的失望和对正直倔强的爱国者的同情与悼念的《 》；有揭露封建孝道的虚伪和残酷，揭示旧中国儿童的可怜悲惨处境的《 》。 (2)阅读《朝花夕拾》之后，在读书交流会上，同学们分享了“怎样消除与经典的隔膜”读书方法。一是带着个人的生活体验去读；二是查阅作者传记资料或相关评论。请你任选其一并结合阅读过程，谈谈你对此读书方法的体会。 鲁迅的作品在当代中国已经成为民族语言和文化象征。《朝花夕拾》是鲁迅的作品中最富生活情趣的作品，借此我们可以了解鲁迅从幼年到青年时期的生活道路和心路历程。 2．下列文章不属于《朝花夕拾》中的是（    ） A．《风筝》 B．《无常》 C．《父亲的病》 D．《藤野先生》 3．《朝花夕拾》里一些人物给我们留下了深刻的印象，请根据下面的句子写出相应的人物。 【甲】仁厚黑暗的地母呵，愿在你怀里永安她的魂灵！“她”是 【乙】这是一个高大身材，长头发，眼球白多黑少的人，看人总像在渺视。他蹲在席子上，我发言大抵就反对……“他”是 4．阅读以下选段，回答问题。 我似乎从头上浇了一盆冷水。但是，有什么法子呢？自然是读着，读着，强记着，——而且要背出来。 粤自盘古，生于太荒， 首出御世，肇开混茫。 就是这样的书，我现在只记得前四句，别的都忘却了…… （1）以上语段节选自《朝花夕拾》中的 ，“我似乎从头上浇了一盆冷水”的原因是 。 （2）上面的选段中要求“我”背的书是《 》。“我似乎从头上浇了一盆冷水”，表达了“我” 的心情。 5．下列语段摘自《朝花夕拾》，请为其选择恰当的批注。 A．儿童视角       B．反语        C．善用关联词语      D．成人视角 ①她（衍太太）对自己的儿子虽然狠，对别家的孩子却好的。（《琐记》） ②我的保姆，长妈妈即阿长，辞了这人世，大概也有了三十年了罢。我终于不知道她的姓名，她的经历；仅知道有一个过继的儿子，她大约是青年守寡的孤孀。仁厚黑暗的地母呵，愿在你的怀里永安她的魂灵！（《阿长与＜山海经＞》） 6．根据你对名著的阅读，回答后面的问题。 ①因为东关离城远，大清早大家就起来。昨夜预定好的三道明瓦窗的大船，已经泊在河埠头，船椅，饭菜，茶炊，点心盒子，都在陆续搬下去了。我笑着跳着，催他们要搬得快。忽然，工人的脸色很谨肃了，我知道有些蹊跷，四面一看，父亲就站在我背后。 ②“去拿你的书来。”他慢慢地说。 ③这所谓“书”，是指我开蒙时候所读的《鉴略》，因为我再没有第二本了。我们那里上学的岁数是多拣单数的，所以这使我记住我其时是七岁。 ④我忐忑着，拿了书来了。他使我同坐在堂中央的桌子前，教我一句一句地读下去。我担着心，一句一句地读下去。 ⑤两句一行，大约读了二三十行罢，他说： ⑥“给我读熟。背不出，就不准去看会。” ⑦他说完，便站起来，走进房里去了。 ⑧我似乎从头上浇了一盆冷水。但是，有什么法子呢？自然是读着，读着，强记着，——而且要背出来。 (1)选段中提到的充满地方民俗风情的“赛会”出现在鲁迅的散文集 （书名）中的 （篇名）里。 (2)运用你学到的知识为上面节选的文字做批注。（温馨提示：可以赏析语句，可以写出自己的感想，可以提出自己的疑问，也可以总结语段内容。） 7．《朝花夕拾》原名《旧事重提》，是现代文学家鲁迅的散文集。 (1)以下两幅图，分别能让你联想到《朝花夕拾》中的哪两篇文章？ 画 A：“在古代做孝子好难啊！ ”    画 B： “给我去背书！ ” A               B (2)【阅读感受】《朝花夕拾》是鲁迅的代表作，请写出其中给你留下深刻印象的一个人物，并说明理由。 8．【甲】我笑着跳着，催他们要搬得快。忽然，工人的脸色很谨肃了，我知道有些蹊跷，四面一看，父亲就站在我背后……他使我同坐在堂中央的桌子前，教我一句一句地读下去。我担着心，一句一句地读下去……我似乎从头上浇了一盆冷水。但是，有什么法子呢？ 【乙】从此就看见许多陌生的先生，听到许多新鲜的讲义。解剖学是两个教授分任的。最初是骨学。其时进来的是一个黑瘦的先生，八字须，戴着眼镜，扶着一叠大大小小的书。一将书放在讲台上，便用了缓慢而很有顿挫的声调，向学生介绍自己道：“我就是叫作藤野严九郎的……” (1)【甲】文段情节出自《朝花夕拾》中的《五猖会》，文段中“我似乎从头上浇了一盆冷水”是因为 。 (2)【乙】文段中的藤野先生是作者最感激的老师之一，请写出两件二人交往的具体事件，并根据事件概括其形象特征。 阅读下面名著选段，完成下面小题。 其实人禽之辨，本不必这样严。在动物界，虽然并不如古人所幻想的那样舒适自由，可是噜苏做作的事总比人间少。它们适性任情，对就对，错就错，不说一句分辩话。虫蛆也许是不干净的，但它们并没有自鸣清高；鸷禽猛兽以较弱的动物为饵，不妨说是凶残的罢，但它们从来就没有竖过“公理”“正义”的旗子，使牺牲者直到被吃的时候为止，还是一味佩服赞叹它们。人呢，能直立了，自然是一大进步；能说话了，自然又是一大进步；能写字作文了，自然又是一大进步。然而也就堕落，因为那时也开始了说空话。说空话尚无不可，甚至于连自己也不知道说着违心之论，则对于只能嗥叫的动物，实在免不得“颜厚有忸怩”。假使真有一位一视同仁的造物主，高高在上，那么，对于人类的这些小聪明，也许倒以为多事，正如我们在万生园里，看见猴子翻筋斗，母象请安，虽然往往破颜一笑，但同时也觉得不舒服，甚至于感到悲哀，以为这些多余的聪明，倒不如没有的好罢。然而，既经为人，便也只好“党同伐异”，学者人们的说话，随俗来谈一谈，——辩一辩了。 9．作者在文中写“虫蛆、鸷禽猛兽”的目的是什么？ 10．这段文字表达了作者怎样的思想感情？ 11．请简要概括这篇文章中“我”不喜欢猫的两个原因。 班级开展《朝花夕拾》“阅读悦美”活动，请完成各题。 12．你班打算围绕“温馨的回忆”编写话剧《朝花夕拾》，有同学对剧本部分选材有看法，请你结合作品进行分析。 剧本选材 分析 他说：“给我背熟。背不出，就不准去看会。”他说完，便站起来，走进房里去了。 ——《五猖会》 有同学认为这则材料不符合话剧主题，请你帮他分析原因。 分析： “我因为听说中国人是很敬重鬼的，所以很担心，怕你不肯解剖尸体。现在总算放心了，没有这回事。” ——《藤野先生》 同学们认为藤野先生这则材料用得好。请你说说，好在哪里？ 答： 13．你建了一个“朝花夕拾”微信群，《朝花夕拾》中的人物均已进群。你率先开启聊天模式，深情讲述长妈妈对鲁迅先生的帮助，小语同学深受感动，添加长妈妈为好友，请你根据示例帮小语写一条微信备注及依据。 示例：备注：善良热情的长妈妈。依据：除夕送“我”福橘，期盼“我”一年到头顺顺流流。 备注： 。依据： 14．下列说法中正确的一项是（    ） A．1926年，鲁迅先生先后撰写十二篇回忆性散文，并以《旧事重提》为总题目陆续发表于《莽原》半月刊上。1928年结集出版，更名为《朝花夕拾》。 B．《二十四孝图》中让作者深感有性命之虞的是“卧冰求鲤”“陆绩怀橘”。最使作者不解，甚至于发生反感的是“老莱娱亲”和“郭巨埋儿”。 C．鲁迅笔下的“无常”“鬼而人，理而情”，爽直而公正的形象受到民众喜爱。是因为人间没有公正，恶人得不到恶报，而“公正的裁判是在阴间”。 D．《朝花夕拾》中提到鲁迅先生坚决支持白话文的文章是《琐记》。 15．根据要求答题。 早晨，住在一门里的 进来了。她是一个精通礼节的妇人，说我们不应该空等着。于是给他换衣服；又将纸锭和一种什么《高王经》烧成灰，用纸包了给他捏在拳头里……“叫呀，你父亲要断气了。快叫啊！”她说。“父亲！父亲！”我就叫了起来。“父亲！父亲！” 他已经平静下去的脸，忽然紧张了，将眼微微一睁，仿佛有一些苦痛。“叫呀，快叫呀！”她催促说。“父亲！”“什么呢？……不要嚷……不……”他低低地说，又较急地喘着气，好一会，这才复了原状，平静下去了。“父亲！”我还叫他，一直到他咽了气。 我现在还听到那时自己的这声音，每听到时，就觉得这却是我对于父亲的最大的错处。 这是《父亲的病》的片段，她是 ，她还在《朝花夕拾》中的《 》出现过。在那本书中，她还干了哪些事，显示出了她灵魂深处的自私、奸猾？ 16．班级开展名著阅读活动，请你补全下面的阅读记录卡。 阅读方法 助读材料 阅读任务 关注人物 孙悟空从别人口中得知，这是个“未入流”“最低最小”的官儿，“不觉心头火起，咬牙大怒”，“忽喇的一声，把公案推倒”，一路打出天门，回到花果山。 这段话中所说的“官儿”的名称是：（1） 。 关注事件 我却并没有他们那么高兴。开船以后，水路中的风景，盒子里的点心，以及到了东关的盛会的热闹，对于我似乎都没有什么大意思。（《朝花夕拾》，有改动） 这场让人渴盼的“盛会”指的是：（2） 。 关注评价 很多人这样评价《西游记》中的猪八戒：他是一个惹人发笑，深受人们喜爱的角色。 对此评价，请你以原著相关情节为依据与王浩同学进行辩论。王浩：猪八戒去盘丝洞救师父时，却因调戏女妖，反被女妖捆缚。这样好色的猪八戒，怎会深受人们喜爱呢？我：（3） 。 17．爱华中学举行“培养栋梁之材”主题学习活动，请你参与并完成下列任务。 (1)[任务一]《从百草园到三味书屋》中的所谓“三味”，是指读古代典籍带给人的感受，“读经味如稻粱，读史味如肴馔，读诸子百家味如醯醢”，你读过的《朝花夕拾》带给你怎样的味道呢？请写下你的读书感受。 (2)[任务二]在鲁迅先生从少年到青年的成长之路上，老师对他的影响很大。请根据你对鲁迅及其作品的了解，将下面的表格补充完整。 老师 相关情节 人物特点 ① ② 方正、质朴、博学、宽容、和蔼、严而不厉 藤野先生 ③ 教学严谨，正直热情，没有民族偏见 (3)[任务三]在《朝花夕拾》中，有几篇文章涉及儿童教育问题，有些观点在今天仍有借鉴意义。请你结合其中的一篇作品，说说鲁迅的教育思想。 示例：《五猖会》写“我”儿时兴高采烈地准备去看五猖会，却在临出发时，被父亲强制要求背《鉴略》。鲁迅借此表达了家长应当了解孩子的心理需求、尊重孩子天性的教育思想。 阅读下面文字，完成后面小题。 ①“去拿你的书来。”他（父亲）慢慢地说。 ②这所谓“书”，是指我开蒙时候所读的《鉴略》，因为我再没有第二本了。我们那里上学的岁数是多拣单数的，所以这使我记住我其时是七岁。 ③我忐忑着，拿了书来了。他使我同坐在堂中央的桌子前，教我一句一句地读下去。我担着心，一句一句地读下去。 ④两句一行，大约读了二三十行罢，他说：“给我读熟。背不出，就不准去看会。” …… ⑤就是这样的书，我现在只记得前四句，别的都忘却了；那时所强记的二三十行，自然也一齐忘却在里面了。记得那时听人说，读《鉴略》比读《千字文》《百家姓》有用得多，因为可以知道从古到今的大概。知道从古到今的大概，那当然是很好的，然而我一字也不懂。“粤自盘古”就是“粤自盘古”，读下去，记住它，“粤自盘古”呵！“生于太荒”呵！…… …… ⑥直到现在，别的完全忘却，不留一点痕迹了，只有背诵《鉴略》这一段，却还分明如昨日事。 ⑦我至今一想起，还诧异我的父亲何以要在那时候叫我来背书。 （有改动） 18．下列说法有误的一项是（   ） A．选段出自回忆性散文集《朝花夕拾》。该书记录了鲁迅幼年到青年时期的生活片段，流露出作者对家人和师友的真挚情感。 B．《五猖会》主要描述了作者儿时在乡间迎神赛会和戏剧舞台上所见到的“无常”形象。 C．《五猖会》主要记叙了儿时要去看五猖会前，父亲要求“我”背诵《鉴略》这件事。父亲说，背不出，就不准去看会。这让“我”印象深刻。 D．“五猖会”这天既是大人们祈福的日子，也是孩子们率性玩乐的日子，但作者并没有感到高兴。 19．为什么说“直到现在，别的完全忘却，不留一点痕迹了，只有背诵《鉴略》这一段，却还分明如昨日事”？说说你如何看待父亲的行为。 20．根据要求完成下列小题 (1)下面是《朝花夕拾》中的三幅插图。根据画意和文字提示，写出相关篇名。 A．捕鸟    B．买来《山海经》    C．衍氏冰块 A．     B．     C． (2)《朝花夕拾》中除塑造众多人物形象外，全书还贯穿着一个人物形象——“我”。下面是读书交流会中甲同学的发言，请你参照甲同学的发言，补全其他两位同学的发言内容。 甲：《无常》中有讽刺、厌恶现实中所谓正人君子的“我”。 乙：《范爱农》中有① 的“我”。 丙：《从百草园到三味书屋》中有② 的“我”。 21．阅读下面的片段，回答问题。 一到夏天，睡觉时她又伸开两脚两手，在床中间摆成一个“大”字，挤得我没有余地翻身，久睡在一角的席子上，又已经烤得那么热。推她呢，不动；叫她呢，也不闻。 (1)《朝花夕拾》中的人物刻画得鲜明立体、生动传神。上面片段中的“她”是 。 (2)下面四个选项中，人物的性格特征与上面片段中的人物表现出的性格特征最为接近的一项是（   ） A．范爱农反对发电报 B．藤野先生坐火车被怀疑为扒手 C．陈莲河开出的药方以一对同窠蟋蟀为药引 D．无常放阿嫂儿子还阳半刻 这所谓“书”，是指我开蒙时候所读的《鉴略》。因为我再没有第二本了。我们那里上学的岁数是多拣单数的，所以这使我记住我其时是七岁。 我忐忑着，拿了书来了。他使我同坐在堂中央的桌子前，教我一句一句地读下去。我担着心，一句一句地读下去。 两句一行，大约读了二三十行罢，他说：—— “给我读熟。背不出，就不准去看会。” 他说完，便站起来，走进房里去了。 22．这段文字选自（1）《 》，它是鲁迅先生唯一的散文集（2）《 》中的一篇，这本散文集原名（3）《 》，共收录了10篇回忆性散文，其中还有我们刚学过的《从百草园到三味书屋》，三味书屋是鲁迅儿时读书的地方，教他的是一位高而瘦，须发都花白了的老人，这位老人的名字叫（4） 。 23．《二十四孝图》中那些关于“孝”的故事中，“我”认为其中可以勉力仿效的有（1） 、 （写两个）；有性命之虞的有（2） （写一个）；最使我不解，甚至于发生反感有；（3） （写一个）。 24．鲁迅的《二十四孝图》一文，对古时的所谓“孝”持有怎样的态度？ 阅读名著《朝花夕拾》的相关内容，完成下面小题。 25．说说下列句子描写的是哪个人物？ （l）其时进来的是一个黑瘦的先生，八字须，戴着眼镜，挟着一叠大大小小的书。( ) （2）他的脸是圆而胖的，一张药方上，总兼有一种特别的丸散和一种奇特的药引。( ) （3）她生得黄胖而矮，说话时喜欢切切察察，还竖起第二个手指，在空中上下摇动，或者 点着对手或者自己的鼻尖。( ) （4）她对自己的儿子虽然狠，对别家的孩子却好的，无论闹出什么乱子来，也决不去告诉各人的父母。( ) 26．请从《朝花夕拾》中找出两处作者与求学读书相关的情节，先写出所在篇目的题目，再简要概括情节。 27．小文同学发现，《朝花夕拾》在平静朴素的叙述中渗透了鲁迅强烈的“爱”与“憎”，请完成下列批注。 原文 批注 （选文A）我们那时有什么可看呢，只要略有图画的本子，就要被塾师，就是当时的“引导青年的前辈”禁止、呵斥，甚而至于打手心。 ——《二十四孝图》 鲁迅先生对《二十四孝图》的憎根，对封建教育的抨击，对一切妨害白话者的诅咒，都是源于对中国儿童的深切关爱。 （选文B）他们——敝同乡“下等人”——的许多，活着，苦着，被流言，被反噬，因了积久的经验，知道阳间维持“公理”的只有一个会，而且这会的本身就是“遥遥茫茫”，于是乎势不得不发生对于阴间的神往，人是大抵自以为衔些冤抑的；活的“正人君子”们只能骗鸟，若问愚民，他就可以不假思索地回答你：公正的裁判是在阴间！ ——《无常》 （1）请你研读选文B，结合《无常》一文，谈谈鲁迅喜爱“无常”的原因。 (1)请你研读选文B，结合《无常》一文，谈谈鲁迅喜爱“无常”的原因。 (2)小文同学以前觉得鲁迅先生的很多文章总是语带讥讽和嘲笑，不懂得为什么先生总是看不惯这、看不惯那的。经过对《朝花夕拾》中先生“爱”与“憎”的品读，他对鲁迅先生有了新的认识。对此，请你在选文之外，再举一例谈一谈。 28．经典常读常新，是我们汲取人生智慧永不枯竭的源泉。在阅读《朝花夕拾》时，小文所在班级开展以下活动，请你参与并完成。 (1)【荐读演讲】小文要为学弟学妹们做《朝花夕拾》一书的荐读演讲，下面是演讲稿的片段，请将下面篇目填在对应的横线上。（只需填选项） 亲爱的学弟学妹们： 这是一本值得一读的好书，我建议大家读一读。在书中，有描述小鲁迅与小动物为友的① ；有表现他在日本与老师交往的② ；还有反映他家乡赛会风俗③ 。在这些温馨的回忆里，蕴含着深沉的情感和理性的批判，令人回味无穷。 A《从百草园到三味书屋》        B．《五猖会》        C．《藤野先生》        D．《二十四孝图》 (2)【批注阅读】阅读下列语段，完成你的探究。 第二天醒得特别早，一醒就要坐起来。她却立刻伸出臂膊，一把将我按住。我惊异地看她时，只见她惶急地看着我。她又有所要求似的，摇着我的肩。我忽而记得了“阿妈，恭喜……”“恭喜恭喜！大家恭喜！真聪明！恭喜恭喜！”她于是十分欢喜似的，笑将起来，同时将一点冰冷的东西，塞在我的嘴里。我大吃一惊之后，也就忽而记得，这就是所谓福橘，元旦辟头的磨难，总算已经受完，可以下床玩耍去了。 鲁迅善于用语言描写表现人物个性，甚至其对话描写中的标点都有很强的表达效果，请结合上下文探究划线句中标点符号的表达效果。 (3)【消除隔膜】同学们为帮鲁迅设计一个有“个性”的朋友圈，各显神通。请你选择一副图片，帮助鲁迅配上相应文案。（文案要求对图片进行简洁的说明，不超过50字） 鲁迅的朋友圈我选的图片： 我的文案：      A．捕鸟          B．旧时孩子们常玩的“吹嘟嘟” 阅读下面《朝花夕拾》的片段，完成小题。 【甲】①早晨，住在一门里的衍太太进来了。她是一个精通礼节的妇人，说我们不应该空等着。于是给他换衣服；又将纸锭和一种什么《高王经》烧成灰，用纸包了给他捏在拳头里…… ②“叫呀，你父亲要断气了。快叫啊！”衍太太说。 ③“父亲！父亲！”我就叫了起来。 ④“大声！他听不见。还不快叫！” ⑤“父亲！！！父亲！！！” ⑥他已经平静下去的脸，忽然紧张了，将眼微微一睁，仿佛有一些苦痛。 ⑦“叫呀！快叫呀！”她催促说。 ⑧“父亲！！！” ⑨“什么呢？……不要嚷……不……”他低低地说，又较急地喘着气，好一会，这才复了原状，平静下去了。 ⑩“父亲！！！”我还叫他，一直到他咽了气。 ⑪我现在还听到那时的自己的这声音，每听到时，就觉得这却是我对于父亲的最大的错处。 【乙】父亲故去之后，我也还常到她家里去，不过已不是和孩子们玩耍了，却是和衍太太或她的男人谈闲天。我其时觉得很有许多东西要买，看的和吃的，只是没有钱。有一天谈到这里，她便说道，“母亲的钱，你拿来用就是了，还不就是你的么？”我说母亲没有钱，她就说可以拿首饰去变卖；我说没有首饰，她却道，“也许你没有留心。到大厨的抽屉里，角角落落去寻去，总可以寻出一点珠子这类东西……。”这些话我听去似乎很异样，便又不到她那里去了，但有时又真想去打开大厨，细细地寻一寻。大约此后不到一月，就听到一种流言，说我已经偷了家里的东西去变卖了，这实在使我觉得有如掉在冷水里。流言的来源，我是明白的，倘是现在，只要有地方发表，我总要骂出流言家的狐狸尾巴来，但那时太年青，一遇流言，便连自己也仿佛觉得真是犯了罪，怕遇见人们的眼睛，怕受到母亲的爱抚。 29．选出下列对《朝花夕拾》表述正确的一项（   ） A．《朝花夕拾》以简洁舒缓的文字描述往事，又不时决杂着有趣的议论或犀利的批判，既有温情与童趣，也有对人情世故的洞察。 B．鲁迅小时候很想去看迎神赛会中的黑白无常，却被父亲要求背《鉴略》，多年后想起，依然很诧异父亲何以会在那时要求背书。 C．《琐记》写两个“名医”的药引一个比一个奇特，而父亲的病却一步步恶化，表达了鲁迅对庸医误人的深恶痛绝。 D．鲁迅喜欢“二十四孝”中“老菜娱亲”和“郭巨埋儿”两个孝道故事，认为其虚伪、残酷，违背儿童心理，不顾儿童性命。 30．从以上两个文段中可以看出衍太太是一个怎样的人？请简要概括。 31．《朝花夕拾》中关于朋友的话题，小语和你有以下讨论。 小语：儿童的朋友往往是他们的游戏场所或日常嬉戏的动植物们。所以小鲁迅在离开百草园时说： “我将不能常到百草园了。Ade，我的蟋蟀们！Ade，我的覆盆子们和木莲们！……” 你：没错。在《狗·猫·鼠》中，我看到鲁迅的小友就是：（1） 。 小语：但随着年龄增长，理性交友的观念也会慢慢形成。 你：比如成年的鲁迅和范爱农成为了朋友，因为（2） 。 小语：我有一个困惑，“活无常”是鬼物，鲁迅为什么说“要寻真实的朋友，倒还是他妥当”？ 你：我觉得可以从外貌和性情两方面看待这个问题，（3） 。 学科网（北京）股份有限公司 $$ 03 整本书阅读《朝花夕拾》 1．阅读名著《朝花夕拾》，完成下列各题。 (1)《朝花夕拾》是一部具有鲜明个性色彩的散文集，其中有表达对日本师长怀念的《藤野先生》；有表达对旧民主革命的失望和对正直倔强的爱国者的同情与悼念的《 》；有揭露封建孝道的虚伪和残酷，揭示旧中国儿童的可怜悲惨处境的《 》。 (2)阅读《朝花夕拾》之后，在读书交流会上，同学们分享了“怎样消除与经典的隔膜”读书方法。一是带着个人的生活体验去读；二是查阅作者传记资料或相关评论。请你任选其一并结合阅读过程，谈谈你对此读书方法的体会。 【答案】(1) 范爱农 二十四孝图 (2)示例一：带着个人的生活体验去读。读《从百草园到三味书屋》，文章对百草园景物的回忆中，写了搬开砖，找蜈蚣、斑蝥的趣事，还写了挖何首乌弄坏了泥墙根，摘覆盆子吃的童年趣事，同时也有对长妈妈讲的美女蛇的故事的回忆，还有在冬天雪地捕鸟的趣事。我读到这些富有情趣的童年生活场景，似曾相识，不禁想起童年的一些趣事，使我对作者在文中说“百草园是我的乐园”有了切实体会。带着个人的生活体验去读，让我可以更深入地理解文章主题，明白作者的真实写作意图。 示例二：查阅作者传记资料。读《从百草园到三味书屋》，对寿敬吾老先生的描写生动传神，初读不很理解鲁迅回忆自己的私塾先生读书入神的情景的目的；然后查阅相关资料并请教了老师后，我才明白作者是从儿童的视角，观察自己的先生读书近乎可笑，但成年之后，才觉得那是对先生专注读书的一种欣赏，对先生是深深的怀念和尊重。查阅相关资料，让我可以更深入地理解作者的真实写作目的，帮助我完成深度阅读。 【详解】（1）本题考查对名著的相关文学常识的熟记和其中主要作品的分析能力。《朝花夕拾》原名《旧事重提》，是现代文学家鲁迅的散文集，收录鲁迅于1926年创作的10篇回忆性散文。 （1）《狗·猫·鼠》描写了作者仇猫的原因，取了“猫”这样一个类型，讽刺了生活中与猫相似的人。 （2）《阿长与山海经》记述作者儿时与阿长相处的情景，表达了对她的怀念感激之情。 （3）《二十四孝图》重点描写了在阅读“老莱娱亲”和“郭巨埋儿”两个故事时所引起的强烈反感，揭露了封建孝道的虚伪和残酷，揭示了旧中国儿童的可怜的悲惨处境。 （4）《五猖会》以赶会为背景，描写了封建制度对儿童天性的束缚和摧残。 （5）《无常》通过描写无常救人反遭毒打事件，表达了旧时代中国人民绝望于黑暗的社会，愤慨于人世的不平。 （6）《从百草园到三味书屋》描述了作者儿时在家中百草园得到的乐趣和在三味书屋读书严格但不乏乐趣的生活，揭示儿童广阔的生活趣味与束缚儿童天性的封建书塾教育的尖锐矛盾。 （7）《父亲的病》重点回忆儿时为父亲延医治病的情景，描述了几位“名医”的行医态度、作风、开方等种种表现，揭示了这些人巫医不分、故弄玄虚、勒索钱财、草菅人命的实质。 （8）《琐记》回忆了隔壁家表面对孩子好，其实是暗中使坏的衍太太，描写了她是一个自私自利、奸诈、坏心眼的妇人。 （9）《藤野先生》记录作者在日本留学时期的学习生活及他决定弃医从文的原因，表达了对藤野先生深切的怀念。 （10）《范爱农》描述了范爱农在革命前不满旧社会、追求革命，辛亥革命后又备受打击迫害的遭遇，表现了对旧民主革命的失望和对这位正直倔强的爱国者的同情和悼念。 根据以上内容可知：①《范爱农》；②《二十四孝图》。 （2）本题考查名著内容理解和语言表达。首先，明确题目要求的是分享“怎样消除与经典的隔膜”的读书方法，并给出了两种具体的方法：一是带着个人的生活体验去读，二是查阅作者传记资料或相关评论。解答时，需要选择其中一种方法，并结合《朝花夕拾》的阅读过程来谈体会。例如，如果选择“带着个人的生活体验去读”，则需要解释这种方法如何帮助自己更深入地理解《朝花夕拾》中的内容和情感。如果选择“查阅作者传记资料或相关评论”，则需要说明这些资料如何提供了背景信息，帮助自己更好地理解鲁迅的写作意图和时代背景。详细描述在阅读《朝花夕拾》时，是如何应用所选方法的。例如，可以举例说明某个具体章节或故事，以及个人生活体验或查阅的资料如何与这一章节或故事产生共鸣或帮助理解。强调这种方法如何消除了自己与经典之间的隔膜，使自己能够更深入地感受和理解作品。最后总结这种读书方法带来的好处和收获，以及它如何改变了自己对经典作品的态度和看法。可以适当引用作品中的句子或情节来支持自己的观点。答案不唯一。 示例：选择“带着个人的生活体验去读”。在阅读《阿长与<山海经>》时，阿长对“我”的关爱和照顾，尤其是她不惜重金为“我”买来《山海经》的举动，让我感受到了人与人之间淳朴而深厚的情感。这不禁让我联想到自己的亲人，他们或许不善言辞，但总是默默地为我付出，给予我无尽的爱与关怀。这种情感上的共鸣，让我对鲁迅先生的文字有了更深的理解和感动。带着个人的生活体验去读《朝花夕拾》，让我在阅读过程中不断产生共鸣、启发和思考，不仅加深了对作品的理解，也丰富了自己的情感体验和人生感悟。这种读书方法让我更加深刻地认识到，阅读不仅仅是一种获取知识的方式，更是一种与自己、与作者、与世界的对话和交流。 鲁迅的作品在当代中国已经成为民族语言和文化象征。《朝花夕拾》是鲁迅的作品中最富生活情趣的作品，借此我们可以了解鲁迅从幼年到青年时期的生活道路和心路历程。 2．下列文章不属于《朝花夕拾》中的是（    ） A．《风筝》 B．《无常》 C．《父亲的病》 D．《藤野先生》 3．《朝花夕拾》里一些人物给我们留下了深刻的印象，请根据下面的句子写出相应的人物。 【甲】仁厚黑暗的地母呵，愿在你怀里永安她的魂灵！“她”是 【乙】这是一个高大身材，长头发，眼球白多黑少的人，看人总像在渺视。他蹲在席子上，我发言大抵就反对……“他”是 4．阅读以下选段，回答问题。 我似乎从头上浇了一盆冷水。但是，有什么法子呢？自然是读着，读着，强记着，——而且要背出来。 粤自盘古，生于太荒， 首出御世，肇开混茫。 就是这样的书，我现在只记得前四句，别的都忘却了…… （1）以上语段节选自《朝花夕拾》中的 ，“我似乎从头上浇了一盆冷水”的原因是 。 （2）上面的选段中要求“我”背的书是《 》。“我似乎从头上浇了一盆冷水”，表达了“我” 的心情。 【答案】2．A 3． 长妈妈（或“阿长”） 范爱农 4． 《五猖会》 被父亲强迫背诵《鉴略》 鉴略 被父亲强迫背书后的扫兴，无奈和痛苦。 【解析】2．本题考查名著常识。 《朝花夕拾》是鲁迅回忆童年、少年和青年时期中不同生活经历和体验的文字。全书由《小引》《狗·猫·鼠》《阿长与〈山海经〉》《二十四孝图》《五猖会》《无常》《从百草园到三味书屋》《父亲的病》《琐记》《藤野先生》《范爱农》《后记》12部分组成。 A.《风筝》选自散文集《野草》。 故选A。 3．本题考查名著人物。 结合【甲】句可知，语段出自《阿长与<山海经>》，“她”是长妈妈（阿长）。长妈妈（阿长）是鲁迅的保姆，她是一个勤劳、善良、开朗、纯朴的深受封建礼教束缚的旧时代农村妇女，给幼年的鲁迅以极大关爱的劳动妇女； 结合【乙】句可知，语段出自《范爱农》，“他”是范爱农。范爱农是鲁迅先生的同乡好友，是一位觉醒的知识分子，但是无法在黑暗社会立足。他无法与狂人一样，最终与这个社会妥协，也无法像N先生一样忘却，所以他的内心痛苦、悲凉。 4．（1）本题考查名著常识与名著内容。 结合选段内容可知，以上语段节选自《朝花夕拾》中的《五猖会》。《五猖会》记述儿时盼望观看迎神赛会的急切、兴奋的心情，和被父亲强迫背诵《鉴略》的扫兴而痛苦的感受。指出强制的封建教育对儿童天性的压制和摧残。“我似乎从头上浇了一盆冷水”的原因就是“我”被父亲强迫背诵《鉴略》。据此概括作答。 （2）本题考查名著内容。 结合语段中“粤自盘古，生于太荒，  首出御世，肇开混茫”可知，这四句是《鉴略)中的话，故上面的选段中要求“我”背的书是《鉴略》； 文中的五猖会是一个迎种赛会，“我”十分想去看，但父亲却强迫“我”背《签略)，并且说“给我读热。背不出，就不准去看会"，故而“我”的心情十分痛苦和失望，“似乎从头上浇了一盘冷水"就是表达了“我”被父亲强迫背书后的扫兴而痛苦无奈的心情。 5．下列语段摘自《朝花夕拾》，请为其选择恰当的批注。 A．儿童视角       B．反语        C．善用关联词语      D．成人视角 ①她（衍太太）对自己的儿子虽然狠，对别家的孩子却好的。（《琐记》） ②我的保姆，长妈妈即阿长，辞了这人世，大概也有了三十年了罢。我终于不知道她的姓名，她的经历；仅知道有一个过继的儿子，她大约是青年守寡的孤孀。仁厚黑暗的地母呵，愿在你的怀里永安她的魂灵！（《阿长与＜山海经＞》） 【答案】①B  ②D 【详解】本题考查对名著中句子的理解。 ①句中“对别家的孩子却好的”使用了反语的修辞手法。实际上衍太太对别人家孩子并不好。例如，衍太太怂恿孩子做危险的事：在寒冷的冬天，衍太太会鼓励孩子们去吃水缸里结的冰，这种行为容易导致孩子们肚子疼或者生病，但她却以此为乐。教唆孩子做不道德的事：衍太太还曾唆使鲁迅去偷他母亲的首饰并变卖，尽管鲁迅最终没有这样做，但衍太太却散播了鲁迅偷东西的谣言，对鲁迅的名誉造成了损害。通过反语的手法，鲁迅不仅揭示了衍太太虚伪、自私的本质，还让读者对这种行为产生了深刻的反感和批判；故选B。 ②句中作者回忆了长妈妈的生平，并表达了对她的怀念和祝愿，这种深沉的情感和对往事的回顾，体现了成人视角；故选D。 6．根据你对名著的阅读，回答后面的问题。 ①因为东关离城远，大清早大家就起来。昨夜预定好的三道明瓦窗的大船，已经泊在河埠头，船椅，饭菜，茶炊，点心盒子，都在陆续搬下去了。我笑着跳着，催他们要搬得快。忽然，工人的脸色很谨肃了，我知道有些蹊跷，四面一看，父亲就站在我背后。 ②“去拿你的书来。”他慢慢地说。 ③这所谓“书”，是指我开蒙时候所读的《鉴略》，因为我再没有第二本了。我们那里上学的岁数是多拣单数的，所以这使我记住我其时是七岁。 ④我忐忑着，拿了书来了。他使我同坐在堂中央的桌子前，教我一句一句地读下去。我担着心，一句一句地读下去。 ⑤两句一行，大约读了二三十行罢，他说： ⑥“给我读熟。背不出，就不准去看会。” ⑦他说完，便站起来，走进房里去了。 ⑧我似乎从头上浇了一盆冷水。但是，有什么法子呢？自然是读着，读着，强记着，——而且要背出来。 (1)选段中提到的充满地方民俗风情的“赛会”出现在鲁迅的散文集 （书名）中的 （篇名）里。 (2)运用你学到的知识为上面节选的文字做批注。（温馨提示：可以赏析语句，可以写出自己的感想，可以提出自己的疑问，也可以总结语段内容。） 【答案】(1) 《朝花夕拾》 《五猖会》 (2)示例一：从“给我读熟。背不出，就不准去看会”可以看出父亲是一个专制、不了解儿童心理的封建家长。 示例二：这个父亲为什么要求孩子死记硬背不理解的文章呢？（言之成理，意思对即可） 【详解】（1）本题考查文学常识识记。 根据①段“因为东关离城远，大清早大家就起来。昨夜预定好的三道明瓦窗的大船，已经泊在河埠头，船椅，饭菜，茶炊，点心盒子，都在陆续搬下去了”，第③段“这所谓‘书’，是指我开蒙时候所读的《鉴略》”等语句可知，选文写的是“我”急切地想去看五猖会，但是父亲要求“我”背诵下《鉴略》后才能去看会；据此可知，选文出自散文集《朝花夕拾》中的《五猖会》。 （2）本题考查批注。 赏析语句： 从第⑥段“他说：‘给我读熟。背不出，就不准去看赛会’”和⑧段“我似乎从头上浇了一盆冷水”可以看出，父亲根本不顾及我的心理，不理会我对看五猖会的极度热情；是一个专制、不了解儿童心理的封建家长。从第⑧段“但是，有什么法子呢？自然是读着，读着，强记着，——而且要背出来”可知，“我”被浇灭了去看赛会的热情，可以看出，父亲不懂得保护小孩子的求知欲，不懂得要遵从孩子爱玩、爱热闹的天性，不了解儿童的心理。 感想： “我”急切地想去看五猖会，但是父亲要求“我”背诵下《鉴略》后才能去看会，“我”失望、郁闷至极，最后终于背书成功，得以去看五猖会，而作者并没写五猖会的盛况；表达了作者强烈谴责封建强权教育对孩子天性的扼杀。启发我们要保护孩子的天性，不能总是打压孩子。 提出自己的疑问： 在教育孩子与保护孩子天性出现矛盾时，该怎么办呢？ 总结语段内容： “我”急切地想去看五猖会，但是父亲要求“我”背诵下《鉴略》后才能去看会，“我”失望、郁闷至极，努力背书。 7．《朝花夕拾》原名《旧事重提》，是现代文学家鲁迅的散文集。 (1)以下两幅图，分别能让你联想到《朝花夕拾》中的哪两篇文章？ 画 A：“在古代做孝子好难啊！ ”    画 B： “给我去背书！ ” A               B (2)【阅读感受】《朝花夕拾》是鲁迅的代表作，请写出其中给你留下深刻印象的一个人物，并说明理由。 【答案】(1) 《二十四孝图》 《五猖会》 (2)《朝花夕拾》出现的主要人物有六个：作者的父亲、作者的保姆（长妈妈)、恩师（藤野先生)、朋友（范爱农)、父亲的邻居(衍太太)、作者儿时的私塾老师(寿镜吾)。 【详解】（1）本题考查对名著情节的把握。 根据“在古代做孝子好难”，可以判断出：第一幅画令人联想到《二十四孝图》。鲁迅在《〈二十四孝图〉》中写道：我所收得的最先的画图本子，是一位长辈的赠品：《二十四孝图》。这虽然不过薄薄的一本书，但是下图上说，鬼少人多，又为我一人所独有，使我高兴极了。那里面的故事，似乎是谁都知道的；便是不识字的人，例如阿长，也只要一看图画便能够滔滔地讲出这一段的事迹。但是，我于高兴之余，接着就是扫兴，因为我请人讲完了二十四个故事之后，才知道“孝”有如此之难，对于先前痴心妄想，想做孝子的计划，完全绝望了。” 根据“给我背书去”，可以判断出：第二幅图令人联想到《五猖会》。原文为：我忐忑着，拿了书来了。他使我同坐在堂中央的桌子前，教我一句一句地读下去。我担着心，一句一句地读下去。两句一行，大约读了二三十行罢，他说：“给我读熟。背不出，就不准去看会。” （2）本题考查名著人物形象。 从《朝花夕拾》中任一位人物，写出给你留下深刻印象的原因即可。 长妈妈——愚昧无知、质朴善良。长妈妈有愚昧迷信的一面，如她有很多麻烦的规矩，讲“长毛”的故事；也有质朴善良的一面，如给“我”买《山海经》等。从长妈妈身上，我们看到了鲁迅对底层劳动人民的感情：他既揭示他们身上愚昧麻木的一面，也歌颂他们身上美好善良的一面。 藤野先生——严谨认真、平等待人、和蔼可亲。一位日本医学教授，表现出平等待人的态度，关心弱国子民的学业，他朴素而伟大的人格令人肃然起敬。他所做的一切都很平凡，没有民族歧视，如果我们设身处地地想象鲁迅当时的处境，便不难感受到这位老师的伟大之处。 范爱农——妥协、懦弱。一位觉醒的知识分子，但是无法在黑暗社会中立足。他无法与狂人一样，最终跟这个社会妥协；也无法像N先生一样忘却，所以他的内心痛苦、悲凉。我们和鲁迅先生一样，疑心他是自杀的。 父亲——严厉。父亲曾让童年鲁迅困惑过，因为鲁迅兴高采烈地要去看五猖会时，父亲勒令他背书。但是，鲁迅从来没有指责过自己的父亲，他忏悔的是自己没有让父亲安静地死去，这让他的心灵永远不安、永远痛苦。由此我们可以感受到鲁迅先生对父亲强烈的爱。 衍太太——自私自利，多嘴多舌，喜欢使坏。背后经常怂恿孩子们干不好的事，事后又充当“老好人”。给鲁迅看不健康的画，唆使鲁迅偷母亲的首饰变卖。而衍太太自己的孩子顽皮弄脏了衣服，衍太太却是要打骂的。鲁迅表面上赞扬她，实际心中是鄙视衍太太的。 寿镜吾——方正、质朴、博学。这位老先生并不太“严厉”，学生行礼，他在一旁“和蔼”地答礼，备有一条“戒尺”，定有“罚跪”的规则，但都不“常用”。但他刻板、迂腐，显然在他看来学生是只许攻读经书子集的，其他都是不正经的，不许涉猎的。 8．【甲】我笑着跳着，催他们要搬得快。忽然，工人的脸色很谨肃了，我知道有些蹊跷，四面一看，父亲就站在我背后……他使我同坐在堂中央的桌子前，教我一句一句地读下去。我担着心，一句一句地读下去……我似乎从头上浇了一盆冷水。但是，有什么法子呢？ 【乙】从此就看见许多陌生的先生，听到许多新鲜的讲义。解剖学是两个教授分任的。最初是骨学。其时进来的是一个黑瘦的先生，八字须，戴着眼镜，扶着一叠大大小小的书。一将书放在讲台上，便用了缓慢而很有顿挫的声调，向学生介绍自己道：“我就是叫作藤野严九郎的……” (1)【甲】文段情节出自《朝花夕拾》中的《五猖会》，文段中“我似乎从头上浇了一盆冷水”是因为 。 (2)【乙】文段中的藤野先生是作者最感激的老师之一，请写出两件二人交往的具体事件，并根据事件概括其形象特征。 【答案】(1)在去看会前被父亲强迫背诵《鉴略》 (2)示例：①添改“我”的讲义，从中可以看出藤野先生关心学生，认真负责的形象特征；②纠正“我”的解剖图，从中可以看出藤野先生治学严谨，一丝不苟的形象特征。 【详解】（1）本题考查内容的理解。 在《五猖会》中，“我”原本满心欢喜地准备去看五猖会，兴奋激动，充满期待。然而，父亲却突然要求“我”背诵《鉴略》，背不出就不许去。这一突如其来的要求让“我”的心情瞬间从极度兴奋跌入谷底，仿佛被浇了一盆冷水，兴致全无。概括为：在去看会前被父亲强迫背诵《鉴略》。 （2）本题考查内容的理解。 首先，需要回顾《朝花夕拾》中关于作者与藤野先生交往的情节。然后，从中挑选出两件具体的事件进行阐述，并从这些事件中分析总结藤野先生的形象特征。在描述事件时，要注意简洁明了，突出重点。分析形象特征时，要结合事件中的具体表现，做到有理有据。比如可以写藤野先生为“我”修改讲义和关心“我”的解剖实习这两件事。从修改讲义可以看出藤野先生认真负责、严谨细致；从关心解剖实习能看出他对学生的关爱和没有民族偏见。本题为开放性试题，言之有理即可，答案不唯一。 示例：①了解中国女人裹脚情况，从中可以看出藤野先生求真务实、不断探索的形象特征。②关心“我”的学习生活，询问“我”的食宿情况，从中可以看出藤野先生关爱学生、体贴入微的形象特征。 阅读下面名著选段，完成下面小题。 其实人禽之辨，本不必这样严。在动物界，虽然并不如古人所幻想的那样舒适自由，可是噜苏做作的事总比人间少。它们适性任情，对就对，错就错，不说一句分辩话。虫蛆也许是不干净的，但它们并没有自鸣清高；鸷禽猛兽以较弱的动物为饵，不妨说是凶残的罢，但它们从来就没有竖过“公理”“正义”的旗子，使牺牲者直到被吃的时候为止，还是一味佩服赞叹它们。人呢，能直立了，自然是一大进步；能说话了，自然又是一大进步；能写字作文了，自然又是一大进步。然而也就堕落，因为那时也开始了说空话。说空话尚无不可，甚至于连自己也不知道说着违心之论，则对于只能嗥叫的动物，实在免不得“颜厚有忸怩”。假使真有一位一视同仁的造物主，高高在上，那么，对于人类的这些小聪明，也许倒以为多事，正如我们在万生园里，看见猴子翻筋斗，母象请安，虽然往往破颜一笑，但同时也觉得不舒服，甚至于感到悲哀，以为这些多余的聪明，倒不如没有的好罢。然而，既经为人，便也只好“党同伐异”，学者人们的说话，随俗来谈一谈，——辩一辩了。 9．作者在文中写“虫蛆、鸷禽猛兽”的目的是什么？ 10．这段文字表达了作者怎样的思想感情？ 11．请简要概括这篇文章中“我”不喜欢猫的两个原因。 【答案】9．目的是在于与“正人君子们”作对比，将“正人君子们”虚伪、丑恶的灵魂暴露在光天化日之下。 10．作者对“正人君子们”辛辣的嘲骂，表现了作者强烈的愤慨之情。 11．一、猫对它捉到的猎物，总是纵情玩弄够了，才吃下去； 二、它与狮虎同族，却天生一副媚态； 三、它老是在交配时嗥叫，令人心烦； 四、它吃了“我”小时候心爱的一只小隐鼠。 固然之后证明并非猫所害，但“我”对猫不会发生好感的，况且它之后的确吃了小兔子！（答对两点即可） 【解析】9．本题考查内容理解。 结合“ 其实人禽之辨，本不必这样严。在动物界，虽然并不如古人所幻想的那样舒适自由，可是噜苏做作的事总比人间少”等内容可知本文选自鲁迅《朝花夕拾》中的《狗•猫•鼠》一文。这篇散文首先回击了“现代评论派”对作者“仇猫”的诬蔑，揭露了他们卑劣的手段，然后作者说明自己“仇猫”的近因，刻画出“猫”的主要特征；再以童年的追叙，交代了“仇猫”的原因；最后批判“中庸之道”，指出它的实质是纵恶养奸；作者表面上讨厌猫，实际上却鞭挞了具有与猫类似习性的一类人，如当时社会上的一些“正人君子”、军阀统治者的帮凶。 作者通过将“虫蛆、‌鸷禽猛兽”与“正人君子们”进行对比，‌旨在揭露那些自称为道德楷模的人实际上所隐藏的虚伪和丑陋。‌这种对比不仅是对“正人君子们”的一种辛辣嘲骂，‌也表达了作者对他们的强烈不满和愤慨。‌通过这种对比，‌作者希望读者能够看清那些表面上道貌岸然，‌实际上内心丑陋的人的真实面目，‌从而对社会上的虚伪现象进行批判和反思。 10．本题考查情感分析。 作者追忆童年时救养的可爱的隐鼠遭到摧残的经历和感受，表明了作者同情弱小者和憎恶暴虐者的态度；结尾时在叙及眼前对付“猫们”的态度和策略时，对当时社会上纵容邪恶，不能除恶务尽的现象进行了鞭挞，同时表现了作者与军阀斗争到底的韧性战斗精神。 11．本题考查内容概括。 结合原文“现在说起我仇猫的原因来，自己觉得是理由充足，而且光明正大的。一、它的性情就和别的猛兽不同，凡捕食雀、鼠，总不肯一口咬死，定要尽情玩弄，放走，又捉住，捉住，又放走，直待自己玩厌了，这才吃下去，颇与人们的幸灾乐祸，慢慢地折磨弱者的坏脾气相同。二、它不是和狮虎同族的么？可是有这么一副媚态！但这也许是限于天分之故罢，假使它的身材比大十倍，那就真不知道它所取的是怎么一种态度”可直接概括：一、猫对它捉到的猎物，总是纵情玩弄够了，才吃下去，二、它与狮虎同族，却天生一副媚态。 结合“要说得可靠一点，或者倒不如说不过因为它们配合时候的嗥叫，手续竟有这么繁重，闹得别人心烦，尤其是夜间要看书，睡觉的时候。当这些时候，我便要用长竹竿去攻击它们”可知第三个原因，它老是在交配时嗥叫，令人心烦。 结合“再一回忆，我的仇猫却远在能够说出这些理由之前，也许是还在十岁上下的时候了。至今还分明记得，那原因是极其简单的：只因为它吃老鼠，——吃了我饲养着的可爱的小小的隐鼠”“但许多天之后，也许是已经经过了大半年，我竟偶然得到一个意外的消息：那隐鼠其实并非被猫所害，倒是它缘着长妈妈的腿要爬上去，被她一脚踏死了”可知第四个原因，以为它害死了我的隐鼠，后来虽然证明不是它所为，但也没有了好感。 班级开展《朝花夕拾》“阅读悦美”活动，请完成各题。 12．你班打算围绕“温馨的回忆”编写话剧《朝花夕拾》，有同学对剧本部分选材有看法，请你结合作品进行分析。 剧本选材 分析 他说：“给我背熟。背不出，就不准去看会。”他说完，便站起来，走进房里去了。 ——《五猖会》 有同学认为这则材料不符合话剧主题，请你帮他分析原因。 分析： “我因为听说中国人是很敬重鬼的，所以很担心，怕你不肯解剖尸体。现在总算放心了，没有这回事。” ——《藤野先生》 同学们认为藤野先生这则材料用得好。请你说说，好在哪里？ 答： 13．你建了一个“朝花夕拾”微信群，《朝花夕拾》中的人物均已进群。你率先开启聊天模式，深情讲述长妈妈对鲁迅先生的帮助，小语同学深受感动，添加长妈妈为好友，请你根据示例帮小语写一条微信备注及依据。 示例：备注：善良热情的长妈妈。依据：除夕送“我”福橘，期盼“我”一年到头顺顺流流。 备注： 。依据： 14．下列说法中正确的一项是（    ） A．1926年，鲁迅先生先后撰写十二篇回忆性散文，并以《旧事重提》为总题目陆续发表于《莽原》半月刊上。1928年结集出版，更名为《朝花夕拾》。 B．《二十四孝图》中让作者深感有性命之虞的是“卧冰求鲤”“陆绩怀橘”。最使作者不解，甚至于发生反感的是“老莱娱亲”和“郭巨埋儿”。 C．鲁迅笔下的“无常”“鬼而人，理而情”，爽直而公正的形象受到民众喜爱。是因为人间没有公正，恶人得不到恶报，而“公正的裁判是在阴间”。 D．《朝花夕拾》中提到鲁迅先生坚决支持白话文的文章是《琐记》。 【答案】12． 这则材料不符合“温馨的回忆”。父亲不理解孩子心理，他的做法扼杀了“我”看戏的热情，给“我”造成了伤害。 符合。体现“温馨回忆”的主旨。这则材料体现了藤野先生对“我”的关心、爱护，对中国文化的尊重，没有民族偏见。 13． 关心备至的长妈妈（急孩子所急，想孩子所想的长妈妈）。 依据：长妈妈不识字，却能为小主人买来《山海经》。 14．C 【解析】12．本题考查内容理解。 （1）根据“剧本选材”中“他说：‘给我背熟。背不出，就不准去看会。’他说完，便站起来，走进房里去了”写的是父亲强迫“我”背书（《鉴略》）的事，结合原著“我似乎从头上浇了一盆冷水”“我却并没有他们那么高兴。开船以后，水路中的风景，盒子里的点心，以及到了东关的五猖会的热闹，对于我似乎都没有什么大意思”“我至今一想起，还诧异我的父亲何以要在那时候叫我来背书”等可知，父亲他的做法，完全是封建家长做派，不理解儿童心理，扼杀了“我”看戏的热情，给“我”造成了伤害，以致“至今”不理解父亲，因此，不符合“温馨的回忆”。 （2）根据“剧本选材”中“我因为听说中国人是很敬重鬼的，所以很担心，怕你不肯解剖尸体。现在总算放心了，没有这回事”写的是藤野先生鼓励“我”的话，结合原著“原来我的讲义已经从头到末，都用红笔添改过了，不但增加了许多脱漏的地方，连文法的错误，也都一一订正。这样一直继续到教完了他所担任的功课：骨学，血管学，神经学”“在我所认为我师的之中，他是最使我感激，给我鼓励的一个。有时我常常想：他的对于我的热心的希望，不倦的教诲，小而言之，是为中国，就是希望中国有新的医学；大而言之，是为学术，就是希望新的医学传到中国去。他的性格，在我的眼里和心里是伟大的，虽然他的姓名并不为许多人所知道”可知，刻画了藤野先生正直善良、没有民族偏见的高贵品质，表现了藤野先生对“我”的关心、爱护和鼓励，蕴含着“我”的感激和怀念之情，很好地体现了“温馨回忆”的主题。 13．本题考查人物形象理解和仿写。根据提干“深情讲述长妈妈对鲁迅先生的帮助”的提示，应写长妈妈对鲁迅先生的帮助——善良、热情的一面，不能写长妈妈封建迷信和粗俗的一面。先写出长妈妈的性格特征，然后结合情节写出依据。 可结合《阿长与〈山海经〉》中详写帮“我”买《山海经》的事来提炼和概括。 示例：备注：具有伟大神力的长妈妈 依据：给“我”买来了“三哼经”，别人不肯做，或不能做的事，她却能够做成功。 14．本题考查文学常识和内容识记。 A.说法不正确。《朝花夕拾》共十篇回忆性散文，而非“十二篇”。 B.说法不正确。《二十四孝图》中让作者深感有性命之虞的是“老莱娱亲”和“郭巨埋儿”，而非“卧冰求鲤”“陆绩怀橘”。 D.说法不正确。朝花夕拾》中提到鲁迅先生坚决支持白话文的文章是《二十四孝图》，而非《琐记》。 故选C。 15．根据要求答题。 早晨，住在一门里的 进来了。她是一个精通礼节的妇人，说我们不应该空等着。于是给他换衣服；又将纸锭和一种什么《高王经》烧成灰，用纸包了给他捏在拳头里……“叫呀，你父亲要断气了。快叫啊！”她说。“父亲！父亲！”我就叫了起来。“父亲！父亲！” 他已经平静下去的脸，忽然紧张了，将眼微微一睁，仿佛有一些苦痛。“叫呀，快叫呀！”她催促说。“父亲！”“什么呢？……不要嚷……不……”他低低地说，又较急地喘着气，好一会，这才复了原状，平静下去了。“父亲！”我还叫他，一直到他咽了气。 我现在还听到那时自己的这声音，每听到时，就觉得这却是我对于父亲的最大的错处。 这是《父亲的病》的片段，她是 ，她还在《朝花夕拾》中的《 》出现过。在那本书中，她还干了哪些事，显示出了她灵魂深处的自私、奸猾？ 【答案】 衍太太 《琐记》 鼓励别人家孩子冬天比赛吃冰，教唆别人家的孩子比赛打旋，怂恿我看黄色书籍，唆使我去偷母亲的首饰并散布谣言。 【详解】本题考查名著内容识记。 第①空：根据语段“叫呀，你父亲要断气了。快叫啊！”“他已经平静下去的脸，忽然紧张了，将眼微微一睁，仿佛有一些苦痛”“每听到时，就觉得这却是我对于父亲的最大的错处”可知，她是衍太太。在这个片段中，她催促“我”在父亲临终前大声呼喊，以显示对父亲的孝顺和尊重。然而，这种行为实际上对父亲造成了额外的痛苦和不安，因为父亲在病重时需要的是安静和休息，而不是被大声呼喊所打扰。 第②③空：衍太太还在《琐记》这篇文章中出现过。在《琐记》中，她教唆“我”偷母亲的首饰去变卖，还散布谣言说是“我”偷来的，这种行为不仅损害了“我”的名誉，更显示了她的奸猾和自私，利用孩子来达到自己的目的。衍太太经常在背后怂恿孩子们干一些不好的事情，比如冬天里怂恿孩子们吃冰，这种行为对孩子的身体健康有害无益。她还怂恿孩子们看一些不健康的图书，如黄色书籍，这对孩子们的心理健康和成长都是不利的。她还鼓励孩子们玩一些危险的游戏，如打旋子，甚至在孩子们跌倒时不给予帮助，反而故作姿态，这种行为缺乏基本的同情心和责任感。据此作答即可。 16．班级开展名著阅读活动，请你补全下面的阅读记录卡。 阅读方法 助读材料 阅读任务 关注人物 孙悟空从别人口中得知，这是个“未入流”“最低最小”的官儿，“不觉心头火起，咬牙大怒”，“忽喇的一声，把公案推倒”，一路打出天门，回到花果山。 这段话中所说的“官儿”的名称是：（1） 。 关注事件 我却并没有他们那么高兴。开船以后，水路中的风景，盒子里的点心，以及到了东关的盛会的热闹，对于我似乎都没有什么大意思。（《朝花夕拾》，有改动） 这场让人渴盼的“盛会”指的是：（2） 。 关注评价 很多人这样评价《西游记》中的猪八戒：他是一个惹人发笑，深受人们喜爱的角色。 对此评价，请你以原著相关情节为依据与王浩同学进行辩论。王浩：猪八戒去盘丝洞救师父时，却因调戏女妖，反被女妖捆缚。这样好色的猪八戒，怎会深受人们喜爱呢？我：（3） 。 【答案】 弼马温 五猖会 示例：唐僧在宝象国被黄袍怪变成了老虎，猪八戒等斗不过黄袍怪。为了营救唐僧，猪八戒就来到花果山请孙悟空帮忙，孙悟空不肯。猪八戒就使用激将法使孙悟空答应和他一起去降妖救师父。这样聪明的猪八戒，深受人们喜爱。 【详解】本题考查对名著内容的识记。 ①根据助读材料中的“这是个‘未入流’的最低最小的官儿”可知，这个“官儿”名称是弼马温。孙悟空从菩提祖师那里学到出神入化的神通和七十二变的本领，夺取了东海龙王的“如意金箍棒”，又大闹森罗殿，私改生死簿，使玉帝大为震惊。玉帝便依太白金星之言，降了一道招安圣旨，封孙悟空为“弼马温”，将他请到天宫，希望以此来约束美猴王。 ②根据“这是一场让人渴盼的盛事”可知，“盛事”指的是五猖会。出自《五猖会》一文。本文开篇就为参加赛会蓄势，先写童年看赛会，然后写《陶庵梦忆》里的热闹赛会，接着写自己见过的比较隆盛的赛会，这些都在为写五猖会做铺垫。然而，接着转写父亲要求“我”背书，“我”失望、郁闷之极，最后终于背书成功，得以去看五猖会，而作者并没写五猖会的盛况；表达了作者强烈谴责封建强权教育对孩子天性的扼杀。 ③本题考查名著人物。根据“这样好色的猪八戒，怎会深受人们喜爱呢”可知，我们应该结合名著内容来分析猪八戒的优点；如：过八百里荆棘岭时，猪八戒不辞劳苦，奋勇开路，保证大家顺利通过。这样吃苦耐劳的猪八戒，让人喜爱。 17．爱华中学举行“培养栋梁之材”主题学习活动，请你参与并完成下列任务。 (1)[任务一]《从百草园到三味书屋》中的所谓“三味”，是指读古代典籍带给人的感受，“读经味如稻粱，读史味如肴馔，读诸子百家味如醯醢”，你读过的《朝花夕拾》带给你怎样的味道呢？请写下你的读书感受。 (2)[任务二]在鲁迅先生从少年到青年的成长之路上，老师对他的影响很大。请根据你对鲁迅及其作品的了解，将下面的表格补充完整。 老师 相关情节 人物特点 ① ② 方正、质朴、博学、宽容、和蔼、严而不厉 藤野先生 ③ 教学严谨，正直热情，没有民族偏见 (3)[任务三]在《朝花夕拾》中，有几篇文章涉及儿童教育问题，有些观点在今天仍有借鉴意义。请你结合其中的一篇作品，说说鲁迅的教育思想。 示例：《五猖会》写“我”儿时兴高采烈地准备去看五猖会，却在临出发时，被父亲强制要求背《鉴略》。鲁迅借此表达了家长应当了解孩子的心理需求、尊重孩子天性的教育思想。 【答案】(1)示例：读《朝花夕拾》如品味小吃，每一篇目都有不同的味道，读完后细细品味，余味无穷。 (2) 寿镜吾先生 行礼拜师、问“怪哉”虫、大声读书 为“我”添改讲义、修正解剖图等 (3)示例一：《〈二十四孝图〉》写到了当时供给孩子的书籍形式粗拙，故事虚伪，有的甚至违背人性。鲁迅借此表达儿童读物要内容健康、适合儿童心理特点的教育思想。 示例二：《从百草园到三味书屋》写到“我”在三味书屋读书时问先生“怪哉”这虫怎么回事，先生不高兴，表达了“我”的失望与不满。鲁迅借此表达了要尊重孩子的天性，保护并激发孩子的想象力、创造力，让孩子快乐成长的教育思想。 【详解】（1）本题考查语言表达。 全面回顾《朝花夕拾》的内容。确定整体感受的方向。思考这本书给自己带来的综合感受，是充满童真童趣的，还是饱含对旧时代批判的，亦或是充满对故人的怀念与温情的等等。然后，将读书的感受与“味道”这一形象相结合，深入剖析产生这种感受的具体原因。本题为开放性试题，言之有理即可，答案不唯一。 示例：读《朝花夕拾》如饮陈酿，初尝时滋味醇厚，细品之下更是韵味悠长。书中的每一个故事都如同一滴浓香的酒液，汇聚成了让人沉醉的回忆之酒，令人久久难以忘怀。 （2）本题名著内容的梳理。 第一空：在《从百草园到三味书屋》这篇文章中，鲁迅详细描述了他在三味书屋的学习经历，而寿镜吾先生就是他在三味书屋的老师。 第二空：行礼拜师体现了传统的师生礼仪，展示了寿镜吾先生的师道尊严；问“怪哉”虫表现了少年鲁迅的好奇心，也从侧面反映出寿镜吾先生的知识渊博；大声读书则是当时学习的一种场景，体现了寿镜吾先生对学生读书的要求。这些情节综合起来展现了寿镜吾先生方正、质朴、博学、宽容、和蔼、严而不厉的人物特点。 第三空：为“我”添改讲义，说明藤野先生教学认真负责，对学生关心细致；修正解剖图则体现了他的严谨和对学术的认真态度。这些情节突出了藤野先生教学严谨、正直热情、没有民族偏见的特点。 （3）本题考查内容理解。 从《朝花夕拾》众多篇章中选定一篇明确涉及儿童教育问题的作品。比如选择《五猖会》，因为其中“我”满心欢喜准备去看五猖会，却被父亲强制要求背诵《鉴略》，这一情节典型地反映了儿童教育中的问题。重点关注父亲的行为、“我”的心理感受以及周围环境对这一事件的烘托。 然后深入剖析这些情节所反映的鲁迅的教育思想。从父亲强迫“我”背书这一情节，可以看出鲁迅对封建家长制教育方式的批判，认为这种不顾孩子兴趣和心理需求，生硬灌输知识的方法是不合理的。同时，通过“我”背书时的痛苦和看会时的兴致索然，也能体会到鲁迅主张应尊重儿童的天性和兴趣，让儿童在快乐和自由中学习成长。联系当今的教育现状进行对比和思考。如今虽然教育环境有了很大改善，但仍存在一些家长过度追求成绩，给孩子过多压力，忽视孩子兴趣培养的情况。鲁迅主张尊重儿童天性和兴趣的教育思想，对于纠正这些问题具有重要的借鉴意义。最后进行总结，强调鲁迅教育思想的重要性和现实意义。本题为开放性试题，言之有理即可，答案不唯一。 示例：《琐记》中，鲁迅描述了自己求学过程中所经历的种种不如意，如衍太太的教唆、学校教育的陈腐等。鲁迅借此表达了教育应当与时俱进、开拓创新，为学生提供实用且有益的知识和思想，同时要注重培养学生的品德和独立思考能力的教育思想。 阅读下面文字，完成后面小题。 ①“去拿你的书来。”他（父亲）慢慢地说。 ②这所谓“书”，是指我开蒙时候所读的《鉴略》，因为我再没有第二本了。我们那里上学的岁数是多拣单数的，所以这使我记住我其时是七岁。 ③我忐忑着，拿了书来了。他使我同坐在堂中央的桌子前，教我一句一句地读下去。我担着心，一句一句地读下去。 ④两句一行，大约读了二三十行罢，他说：“给我读熟。背不出，就不准去看会。” …… ⑤就是这样的书，我现在只记得前四句，别的都忘却了；那时所强记的二三十行，自然也一齐忘却在里面了。记得那时听人说，读《鉴略》比读《千字文》《百家姓》有用得多，因为可以知道从古到今的大概。知道从古到今的大概，那当然是很好的，然而我一字也不懂。“粤自盘古”就是“粤自盘古”，读下去，记住它，“粤自盘古”呵！“生于太荒”呵！…… …… ⑥直到现在，别的完全忘却，不留一点痕迹了，只有背诵《鉴略》这一段，却还分明如昨日事。 ⑦我至今一想起，还诧异我的父亲何以要在那时候叫我来背书。 （有改动） 18．下列说法有误的一项是（   ） A．选段出自回忆性散文集《朝花夕拾》。该书记录了鲁迅幼年到青年时期的生活片段，流露出作者对家人和师友的真挚情感。 B．《五猖会》主要描述了作者儿时在乡间迎神赛会和戏剧舞台上所见到的“无常”形象。 C．《五猖会》主要记叙了儿时要去看五猖会前，父亲要求“我”背诵《鉴略》这件事。父亲说，背不出，就不准去看会。这让“我”印象深刻。 D．“五猖会”这天既是大人们祈福的日子，也是孩子们率性玩乐的日子，但作者并没有感到高兴。 19．为什么说“直到现在，别的完全忘却，不留一点痕迹了，只有背诵《鉴略》这一段，却还分明如昨日事”？说说你如何看待父亲的行为。 【答案】18．B 19．因为“我”本来是兴致勃勃要去看五猖会的，却被父亲强迫背书，急欲去看会的欢快心情因此被冲淡，从而对期待已久的五猖会失去了兴致。所以对五猖会的热闹没有印象，却对父亲让“我”背书的事印象深刻。示例：我认为父亲的行为是不对的。首先，父亲要求“我”背出书才能去看会，会适得其反，使得“我”书没背好，会也没看好；其次，父亲这样做会扼杀孩子的天性，不仅收不到效果，还会增加孩子的厌恶情绪。 【解析】18．本题考查文学常识。 B.“《五猖会》”有误。《朝花夕拾》中，《无常》描述了“我”儿时在乡间迎神赛会和戏剧舞台上所见的“无常”（爽直而公正）形象。故选B。 19．本题考查名著阅读积累及表达。 第一问，第⑦段“我至今一想起，还诧异我的父亲何以要在那时候叫我来背书”中“诧异”意思是惊讶，觉得意外和奇怪。结合原著“我却并没有他们那么高兴。开船以后，水路中的风景，盒子里的点心，以及到了东关的五猖会的热闹，对于我似乎都没有什么大意思”可以看出，父亲根本不考虑“我”当时想看五猖会的感受，强迫我背书。时至今日，“我”依旧对父亲这一行为感到惊讶、难以接受，表达了“我”对父亲在“我”看五猖会前逼“我”背书的不解与不满。所以对五猖会的热闹已经没有了印象，渐渐淡忘，却还记得父亲让“我”背书。 第二问，这是一道开放性的题目。学生按照自己的理解和生活体验阐述合理即可。   示例一：不赞同父亲的行为。一次难得的盛会，被父亲的专制和不理解给搅得没了兴趣，挫伤了儿童的心理。父亲的做法不利于儿童的成长，会让儿童对学习失去兴趣。   示例二：赞同父亲的行为。可怜天下父母心，哪个父母不希望自己的孩子有出息。父亲看似不近人情的要求是作者日后成才的基础。我们应该理解父亲的这种做法。 20．根据要求完成下列小题 (1)下面是《朝花夕拾》中的三幅插图。根据画意和文字提示，写出相关篇名。 A．捕鸟    B．买来《山海经》    C．衍氏冰块 A．     B．     C． (2)《朝花夕拾》中除塑造众多人物形象外，全书还贯穿着一个人物形象——“我”。下面是读书交流会中甲同学的发言，请你参照甲同学的发言，补全其他两位同学的发言内容。 甲：《无常》中有讽刺、厌恶现实中所谓正人君子的“我”。 乙：《范爱农》中有① 的“我”。 丙：《从百草园到三味书屋》中有② 的“我”。 【答案】(1) 《从百草园到三味书屋》 《阿长与〈山海经〉》 《琐记》 (2) 与封建主义决裂，追求进步 按斑蝥、捕鸟的顽皮好动 【详解】（1）（1）本题考查名著内容识记及图文转换。    图一，展现的是房屋里一个人拉着顶着竹筛的短棒；据此可知是A.捕鸟的画面，出自《从百草园到三味书屋》；其情节是“我”（鲁迅）在雪后的百草园，扫出一片空地用竹筛、短棒等设下陷阱来捕鸟。    图二，展现的是长妈妈利用告假回家的机会为“我”（鲁迅）买来渴求已久的《山海经》；据此可知B.买来《山海经》，出自《阿长与<山海经>》。    图三，展现的是衍太太在水缸的一边对着小孩子说：“真棒！拿好你的冰块去那边再添一笔，我好帮你算算谁吃的多”，据此可知C.衍氏冰块出自《琐记》；其情节是：衍太太在冬天怂恿孩子们吃冰。 （2）本题考查分析人物形象。 甲：《范爱农》中写初识范爱农时和他的不同见解，表现了鲁迅对死国难者的同学们的同情和支持；和范爱农的喝酒谈心，表达探寻革命之路的苦闷；范爱农死后，鲁迅对这位正直倔强的爱国者的同情和悼念，这些都表现了鲁迅是一个与封建主义决裂，苦苦寻求救国救民真理的人。 乙：《从百草园到三味书屋》描述了作者儿时在家中百草园得到的乐趣和在三味书屋读书严格但不乏乐趣的生活，揭示儿童广阔的生活趣味与束缚儿童天性的封建书塾教育的尖锐矛盾。由此可知，《从百草园到三味书屋》中有一个活泼可爱、天真浪漫、贪玩好动的“我”。 21．阅读下面的片段，回答问题。 一到夏天，睡觉时她又伸开两脚两手，在床中间摆成一个“大”字，挤得我没有余地翻身，久睡在一角的席子上，又已经烤得那么热。推她呢，不动；叫她呢，也不闻。 (1)《朝花夕拾》中的人物刻画得鲜明立体、生动传神。上面片段中的“她”是 。 (2)下面四个选项中，人物的性格特征与上面片段中的人物表现出的性格特征最为接近的一项是（   ） A．范爱农反对发电报 B．藤野先生坐火车被怀疑为扒手 C．陈莲河开出的药方以一对同窠蟋蟀为药引 D．无常放阿嫂儿子还阳半刻 【答案】(1)阿长（长妈妈） (2)B 【详解】（1）本题考查内容理解。 文段中的人物是“长妈妈”。这段文字选自鲁迅的回忆性散文集《朝花夕拾》中的《阿长与<山海经>》。记述了鲁迅儿时与阿长相处的情景，描写了长妈妈善良、朴实而又迷信、唠叨、“满肚子是麻烦的礼节”的性格，对她寻购赠送自己渴求已久的绘图《山海经》之事，充满了尊敬和感激，表达了对这位劳动妇女的真诚的惦念以及对年幼无知的时光的深切怀念。 （2）本题考查内容理解。 从“一到夏天，睡觉时她又伸开两脚两手，在床中间摆成一个‘大’字，挤得我没有余地翻身”可以看出长妈妈不拘小节，睡相不好。 A.范爱农反对发电报，表现了他是一个觉醒的知识分子，性格倔强，落落寡欢，富有正义感； B．藤野先生坐火车时被疑心是因为他的穿着不够正式，有时会忘记带领结，而且他的衣服也比较旧，穿的是一件旧外套，这给人的印象不太好，所以导致管车的人误以为他是扒手，表现了他不拘小节，生活马虎； C．陈莲河开出“一对同窠蟋蟀”的药引，表现了他是一个庸医，故弄玄虚，勒索钱财； D．无常放阿嫂儿子还阳半刻，表现了他公正无私，有人情味。 故选B。 这所谓“书”，是指我开蒙时候所读的《鉴略》。因为我再没有第二本了。我们那里上学的岁数是多拣单数的，所以这使我记住我其时是七岁。 我忐忑着，拿了书来了。他使我同坐在堂中央的桌子前，教我一句一句地读下去。我担着心，一句一句地读下去。 两句一行，大约读了二三十行罢，他说：—— “给我读熟。背不出，就不准去看会。” 他说完，便站起来，走进房里去了。 22．这段文字选自（1）《 》，它是鲁迅先生唯一的散文集（2）《 》中的一篇，这本散文集原名（3）《 》，共收录了10篇回忆性散文，其中还有我们刚学过的《从百草园到三味书屋》，三味书屋是鲁迅儿时读书的地方，教他的是一位高而瘦，须发都花白了的老人，这位老人的名字叫（4） 。 23．《二十四孝图》中那些关于“孝”的故事中，“我”认为其中可以勉力仿效的有（1） 、 （写两个）；有性命之虞的有（2） （写一个）；最使我不解，甚至于发生反感有；（3） （写一个）。 24．鲁迅的《二十四孝图》一文，对古时的所谓“孝”持有怎样的态度？ 【答案】22． 五猖会 朝花夕拾 旧事重提 寿镜吾（或寿怀鉴） 23． 子路负米 黄香扇枕（或陆绩怀橘） 卧冰求鲤 老莱娱亲（或郭巨埋儿） 24．斥责封建孝道不顾人命，教坏后人，揭示其虚伪和残酷。（或对封建孝道的批判。） 【解析】22．本题考查文学名著的阅读与识记能力。 从文本“背不出，就不准去看会”可知，这段文字选自文章《五猖会》，它是鲁迅先生的散文集《朝花夕拾》中的一篇。《五猖会》——一个迎神赛会，在童年的我的心目中是一个节日。文章记述儿时盼望观看迎神赛会的急切、兴奋的心情，和被父亲强迫背诵《鉴略》的扫兴而痛苦的感受，指出强制的封建教育对儿童天性的压制和摧残。故第一空填写：《五猖会》；第二空填写：《朝花夕拾》。 《朝花夕拾》是鲁迅先生唯一的一部回忆性散文集。这部散文集原名《旧事重提》，“朝花夕拾”的意思是早晨盛开的鲜花，傍晚的时候拾起。寓意是作者在晚年回忆童年、少年和青年时期的人和事。第三空填写：《旧事重提》。 《从百草园到三味书屋》鲁迅先生深情地回忆了自己在童年时期的生活，特别是他在两个截然不同环境中度过的时光：充满乐趣与探险的百草园，以及严谨求学的三味书屋。文中对先生的描写“他是一个高而瘦的老人，须发都花白了，还戴着大眼镜”可知，这位老人的名字叫寿镜吾。寿镜吾先生是一位方正、质朴、博学的人。他性格和蔼，教学严谨，深受学生们的尊敬和爱戴。在鲁迅的笔下，寿镜吾先生不仅是一位传授知识的师长，更是一位引领他探索世界、启迪智慧的引路人。通过《从百草园到三味书屋》这篇文章，我们可以感受到鲁迅对童年生活的怀念，以及对寿镜吾先生深深的敬意和感激之情。 23．本题考查对名著内容的理解。 根据原文第⑫段“自从得了这一本孝子的教科书以后，才知道并不然，而且还要难到几十几百倍。其中自然也有可以勉力仿效的，如‘子路负米’，‘黄香扇枕’之类。‘陆绩怀橘’也并不难，只要有阔人请我吃饭。‘鲁迅先生作宾客而怀橘乎?’我便跪答云，‘吾母性之所爱，欲归以遗母。’阔人大佩服，于是孝子就做稳了，也非常省事”可知，可以勉力仿效的有：子路负米、黄香扇枕、陆绩怀橘。 根据原文第⑫段“‘哭竹生笋’就可疑，怕我的精诚未必会这样感动天地。但是哭不出笋来，还不过抛脸而已，一到‘卧冰求鲤’，可就有性命之虞了。我乡的天气是温和的，严冬中，水面也只结一层薄冰，即使孩子的重量怎样小，躺上去，也一定哗喇一声，冰破落水，鲤鱼还不及游过来。自然，必须不顾性命，这才孝感神明，会有出乎意料之外的奇迹，但那时我还小，实在不明白这些”可知，有性命之虞的有：卧冰求鲤。 根据原文第⑬段“其中最使我不解，甚至于发生反感的，是‘老莱娱亲’和‘郭巨埋儿'两件事”，第⑮段“叙老莱子事云，‘行年七十，言不称老，常著五色斑斓之衣，为婴儿戏于亲侧。又常取水上堂，诈跌仆地，作婴儿啼，以娱亲意。’大约旧本也差不多，而招我反感的便是‘诈跌’。无论忤逆，无论孝顺，小孩子多不愿意‘诈'作，听故事也不喜欢是谣言，这是凡有稍稍留心儿童心理的都知道的”，第⑰段“‘汉郭巨家贫，有子三岁，母尝减食与之。巨谓妻日，贫乏不能供母，子又分母之食。盍埋此子？’但是刘向《孝子传》所说，却又有些不同：巨家是富的，他都给了两弟；孩子是才生的，并没有到三岁。结末又大略相像了，‘及掘坑二尺，得黄金一釜，上云：天赐郭巨，官不得取，民不得夺’”可知，“老莱娱亲”中老莱子年已七十，为讨父母欢心，常穿着彩衣，学婴儿啼哭，这种故作姿态、虚伪做作的“孝”让人不解甚至反感。“郭巨埋儿”说郭巨为了节省粮食供养母亲，打算埋掉自己的儿子，这种极端且违背人性的行为存在性命之虞，是不可取的。据此第四空填写：老莱娱亲或郭巨埋儿。 24．本题考查对名著内容的理解。 在谈到“郭巨埋儿”这个故事时，第⑱段“我最初实在替这孩子捏一把汗，待到掘出黄金一釜，这才觉得轻松。然而我已经不但自己不敢再想做孝子，并且怕我父亲去做孝子了。家境正在坏下去，常听到父母愁柴米；祖母又老了，倘使我的父亲竟学了郭巨，那么，该埋的不正是我么”可知，这里鲁迅深刻地揭示了“郭巨埋儿”这种孝道的残酷和荒谬，让人感受到这种所谓的“孝”是多么不顾人命，完全违背了人性。对于“老莱娱亲”，第⑮段“招我反感的便是‘诈跌’。无论忤逆，无论孝顺，小孩子多不愿意‘诈’作，听故事也不喜欢是谣言，这是凡有稍稍留心儿童心理的都知道的”可知，鲁迅指出这种为了表现孝道而故意做出幼稚举动的行为是虚伪的，不符合儿童的心理和真实的人性。通过这些具体的语段，我们可以清晰地看到鲁迅对封建孝道不顾人命、虚伪残酷的本质进行了毫不留情的斥责和批判。 阅读名著《朝花夕拾》的相关内容，完成下面小题。 25．说说下列句子描写的是哪个人物？ （l）其时进来的是一个黑瘦的先生，八字须，戴着眼镜，挟着一叠大大小小的书。( ) （2）他的脸是圆而胖的，一张药方上，总兼有一种特别的丸散和一种奇特的药引。( ) （3）她生得黄胖而矮，说话时喜欢切切察察，还竖起第二个手指，在空中上下摇动，或者 点着对手或者自己的鼻尖。( ) （4）她对自己的儿子虽然狠，对别家的孩子却好的，无论闹出什么乱子来，也决不去告诉各人的父母。( ) 26．请从《朝花夕拾》中找出两处作者与求学读书相关的情节，先写出所在篇目的题目，再简要概括情节。 【答案】25． 藤野先生 陈莲河 阿长 衍太太 26．（1）《阿长与山海经》不识字的长妈妈，却为鲁迅买来了他念念不忘的《山海经》 （2）《五猖会》作者兴致勃勃地准备去看迎神赛会，可父亲偏偏在这时要求他背《鉴略》 （3）《琐记》作者离开绍兴去南京求学时，在南京矿路学堂如饥似渴地阅读《天演论》 （4）《藤野先生》鲁迅在日本仙台求学期间，藤野先生认真地给自己批改作业。 （答出两处即可） 【解析】25．本题考查名著人物。 （1）根据句中描写可知，这一人物是藤野先生。他是鲁迅在仙台学医时的老师，毫无民族偏见，治学严谨，关心鲁迅的学习，鲁迅对他充满了感激与怀念。 （2）根据句中描写可知，这一人物是陈莲河。陈莲河是当时的一位“名医”，也是鲁迅父亲生病期间的“主治医生”，他用药奇特难寻，却异常昂贵，因此鲁迅每天奔走于药铺与当铺之间，还时常四处奔波，寻找草药。 （3）根据句中描写可知，这一人物是长妈妈。她是鲁迅儿时的保姆，为鲁迅买来了《山海经》，鲁迅一直把这部书当作是宝书，也一直对长妈妈充满了感激与怀念。 （4）根据句中描写可知，这一人物是衍太太。她在《琐记》和《父亲的病》两篇文章中出现。她在鲁迅的父亲临死时，一直怂恿他喊父亲的名字，鼓励小孩子吃冰，怂恿鲁迅看黄色书籍，唆使鲁迅去偷母亲的首饰并散布谣言，总盼着邻家小孩干坏事。总体来说，衍太太是一个心术不正令人憎恶、爱推卸责任的典型的市侩形象。但这都是当时的社会环境所造成的。 26．本题考查名著情节。从《朝花夕拾》中找出两处作者与求学读书相关的情节并概括即可。 《从百草园到三味书屋》，作者长大后被送到三味书屋学习。老师把到园子里玩的学生们喊回来，让他们读书，于是教室里一时人声鼎沸。 《藤野先生》，作者本来是在东京，但因厌恶清国留学生的丑态，于是产生了离开的想法，转去仙台。经历了看电影事件和匿名信事件后，决定弃医从文。 27．小文同学发现，《朝花夕拾》在平静朴素的叙述中渗透了鲁迅强烈的“爱”与“憎”，请完成下列批注。 原文 批注 （选文A）我们那时有什么可看呢，只要略有图画的本子，就要被塾师，就是当时的“引导青年的前辈”禁止、呵斥，甚而至于打手心。 ——《二十四孝图》 鲁迅先生对《二十四孝图》的憎根，对封建教育的抨击，对一切妨害白话者的诅咒，都是源于对中国儿童的深切关爱。 （选文B）他们——敝同乡“下等人”——的许多，活着，苦着，被流言，被反噬，因了积久的经验，知道阳间维持“公理”的只有一个会，而且这会的本身就是“遥遥茫茫”，于是乎势不得不发生对于阴间的神往，人是大抵自以为衔些冤抑的；活的“正人君子”们只能骗鸟，若问愚民，他就可以不假思索地回答你：公正的裁判是在阴间！ ——《无常》 （1）请你研读选文B，结合《无常》一文，谈谈鲁迅喜爱“无常”的原因。 (1)请你研读选文B，结合《无常》一文，谈谈鲁迅喜爱“无常”的原因。 (2)小文同学以前觉得鲁迅先生的很多文章总是语带讥讽和嘲笑，不懂得为什么先生总是看不惯这、看不惯那的。经过对《朝花夕拾》中先生“爱”与“憎”的品读，他对鲁迅先生有了新的认识。对此，请你在选文之外，再举一例谈一谈。 【答案】(1)因为阳间太苦，没有公正，而无常相对善良、公正。 (2)鲁迅先生是一个爱憎分明的人，他的“讥讽和嘲笑”“看不惯”都是源于对儿童、对国家、对民族深切的爱。例如《五猖会》中，父亲逼着他背完《鉴略》才能去看赛会，但他痛恨的是封建教育的方式和内容，并不是自己的父亲。 【详解】（1）本题考查名著内容理解。 《无常》是鲁迅散文集《朝花夕拾》中的一篇。文中的无常是一个极赋人情味的鬼差，在他去收取魂魄的时候，看到母亲因儿子死去，哭的悲痛至极而心生怜悯，竟然私自决定放她的儿子还阳半刻，结果遭到阎王四十大棒的惩罚。文中无常虽然是个鬼，但是与现实中的人相比，有些人的人格还不如一个鬼的人格更具有人情味，鬼的形象虽然吓人，但是都不如人的丑恶面目更让人惧怕。无常的爽直、公正的性格深得观众的喜爱，在人间得不到的公正，恶人得不到应有的惩罚，反而阴间的裁判都是刚正不阿的。 结合选段B中的“于是乎势不得不发生对于阴间的神往。人是大抵自以为衔些冤抑的……他就可以不假思索地回答你：公正的裁判是在阴间！”和《无常》中的“和无常开玩笑，是大家都有此意的，因为他爽直，爱发议论，有人情，——要寻真实的朋友，倒还是他妥当”可以看出阳间生活太苦，没有公正可言，而阴间的无常相对公正、善良，因此作者才喜欢。 （2）本题考查名著内容理解与分析。鲁迅先生的作品常常具有深刻的社会批判意义，他通过对一些现象的讽刺和批评，表达了对社会不公和人性缺陷的憎。然而，他的作品也包含着对人民、对正义、对美好事物的爱。围绕《朝花夕拾》中的作品，谈鲁迅的爱与憎即可。 示例：鲁迅先生在作品中，爱憎分明。即使是同一个人，在不同的事情上态度也不一样。如《阿长与<山海经>》中，鲁迅知道了是阿长谋害了他的隐鼠时，就极严重地诘问她，并且当面叫她阿长。而当长妈妈给他买来了渴求已久的绘图《山海经》，鲁迅则对她充满了感激，用深情的语言表达了对这位劳动妇女的真诚的怀念。 28．经典常读常新，是我们汲取人生智慧永不枯竭的源泉。在阅读《朝花夕拾》时，小文所在班级开展以下活动，请你参与并完成。 (1)【荐读演讲】小文要为学弟学妹们做《朝花夕拾》一书的荐读演讲，下面是演讲稿的片段，请将下面篇目填在对应的横线上。（只需填选项） 亲爱的学弟学妹们： 这是一本值得一读的好书，我建议大家读一读。在书中，有描述小鲁迅与小动物为友的① ；有表现他在日本与老师交往的② ；还有反映他家乡赛会风俗③ 。在这些温馨的回忆里，蕴含着深沉的情感和理性的批判，令人回味无穷。 A《从百草园到三味书屋》        B．《五猖会》        C．《藤野先生》        D．《二十四孝图》 (2)【批注阅读】阅读下列语段，完成你的探究。 第二天醒得特别早，一醒就要坐起来。她却立刻伸出臂膊，一把将我按住。我惊异地看她时，只见她惶急地看着我。她又有所要求似的，摇着我的肩。我忽而记得了“阿妈，恭喜……”“恭喜恭喜！大家恭喜！真聪明！恭喜恭喜！”她于是十分欢喜似的，笑将起来，同时将一点冰冷的东西，塞在我的嘴里。我大吃一惊之后，也就忽而记得，这就是所谓福橘，元旦辟头的磨难，总算已经受完，可以下床玩耍去了。 鲁迅善于用语言描写表现人物个性，甚至其对话描写中的标点都有很强的表达效果，请结合上下文探究划线句中标点符号的表达效果。 (3)【消除隔膜】同学们为帮鲁迅设计一个有“个性”的朋友圈，各显神通。请你选择一副图片，帮助鲁迅配上相应文案。（文案要求对图片进行简洁的说明，不超过50字） 鲁迅的朋友圈我选的图片： 我的文案：      A．捕鸟          B．旧时孩子们常玩的“吹嘟嘟” 【答案】(1) A C B (2)示例：语段中“我”的话后用“……”，而阿长的话后用“！”，形象地再现了当时的对话情景，阿长不等我把话说完即对我反反复复说“恭喜”，表现了阿长听到“我”的祝福后心情激动，可见其迷信的特点。 (3) 示例A 冬天的百草园最有趣的在雪地捕鸟。扫出一片空地用竹筛、短棒等设下陷阱来捕鸟。真是怀念儿时的乐园啊！ 示例B旧时孩子们常玩的“吹嘟嘟””的场景，孩子们买个“吹嘟嘟”，此地吹它两三天，享受一份游戏的快乐。（言之有理即可） 【详解】（1）本题考查对名著内容的理解。 第一空：《从百草园到三味书屋》一文中，鲁迅生动地描绘了百草园这个充满生机与乐趣的地方，讲述了他在那里与各种小动物为友的快乐时光，如油蛉、蟋蟀、蜈蚣、斑蝥等，故选A； 第二空：《藤野先生》这篇文章主要回忆了鲁迅在日本留学期间与藤野先生的交往，藤野先生对他的关心和教导，体现了师生情谊，故选C； 第三空：《五猖会》详细描写了鲁迅家乡的赛会风俗，包括赛会的准备、过程以及鲁迅自己的感受等，故选B。 （2）本题考查句子赏析。 在原句中，“阿妈，恭喜……”这里的省略号，表现出“我”说话时的迟疑、欲言又止。因为“我”对这样的习俗可能并不是真心认同，只是迫于规矩不得不说，所以语气有所停顿。 而阿长说的“恭喜恭喜！大家恭喜！真聪明！恭喜恭喜！”连续使用感叹号，强烈地展现出阿长情绪的激动和兴奋。她迫不及待地、反复地说着“恭喜”，这种急切的语气和强烈的情感表达，突出了阿长对新年获得祝福这件事的极度重视和期待。 从上下文来看，阿长一听到“我”说出“恭喜”，就立刻欢喜起来，这种前后的呼应更能体现出阿长迷信的特点。她认为得到这样的祝福就能带来好运，所以她的反应如此强烈，标点符号很好地强化了她这种迷信且急切盼望获得好兆头的心理状态。 （3）本题考查语言表达。 明确本题的任务是为鲁迅设计朋友圈，选择图片并配文案。首先分析图片信息：图一展示的是小孩子用长绳、短棒、竹筛和秕谷捕鸟的情景，与鲁迅在《从百草园到三味书屋》中描述的百草园捕鸟场景相符；图二中一群小孩在玩“吹嘟嘟”。然后选择一幅图片，构思文案：若选择A，可以从鲁迅的视角出发，表达他对捕鸟这件事的感受或回忆，体现出鲁迅对这段经历的情感。若选择B，可以描写孩子们玩“吹嘟嘟”时的快乐场景，从游戏的乐趣或童年的回忆等角度进行描述，突出“吹嘟嘟”这一游戏的特点和给孩子们带来的快乐。总之，在选择图片并配文案时，需要结合图片内容和题目要求，充分发挥想象力，用简洁的语言准确地表达出相关的情境或情感。本题为开放性试题，答案不唯一。 示例一：选A。看，这就是我儿时在百草园捕鸟的场景，用竹筛和秕谷来引诱鸟儿，充满了乐趣和期待！ 示例二：选B。“吹嘟嘟”是我们儿时的美好回忆，大家一起吹着“吹嘟嘟”，声音清脆响亮，充满了欢乐的氛围。 阅读下面《朝花夕拾》的片段，完成小题。 【甲】①早晨，住在一门里的衍太太进来了。她是一个精通礼节的妇人，说我们不应该空等着。于是给他换衣服；又将纸锭和一种什么《高王经》烧成灰，用纸包了给他捏在拳头里…… ②“叫呀，你父亲要断气了。快叫啊！”衍太太说。 ③“父亲！父亲！”我就叫了起来。 ④“大声！他听不见。还不快叫！” ⑤“父亲！！！父亲！！！” ⑥他已经平静下去的脸，忽然紧张了，将眼微微一睁，仿佛有一些苦痛。 ⑦“叫呀！快叫呀！”她催促说。 ⑧“父亲！！！” ⑨“什么呢？……不要嚷……不……”他低低地说，又较急地喘着气，好一会，这才复了原状，平静下去了。 ⑩“父亲！！！”我还叫他，一直到他咽了气。 ⑪我现在还听到那时的自己的这声音，每听到时，就觉得这却是我对于父亲的最大的错处。 【乙】父亲故去之后，我也还常到她家里去，不过已不是和孩子们玩耍了，却是和衍太太或她的男人谈闲天。我其时觉得很有许多东西要买，看的和吃的，只是没有钱。有一天谈到这里，她便说道，“母亲的钱，你拿来用就是了，还不就是你的么？”我说母亲没有钱，她就说可以拿首饰去变卖；我说没有首饰，她却道，“也许你没有留心。到大厨的抽屉里，角角落落去寻去，总可以寻出一点珠子这类东西……。”这些话我听去似乎很异样，便又不到她那里去了，但有时又真想去打开大厨，细细地寻一寻。大约此后不到一月，就听到一种流言，说我已经偷了家里的东西去变卖了，这实在使我觉得有如掉在冷水里。流言的来源，我是明白的，倘是现在，只要有地方发表，我总要骂出流言家的狐狸尾巴来，但那时太年青，一遇流言，便连自己也仿佛觉得真是犯了罪，怕遇见人们的眼睛，怕受到母亲的爱抚。 29．选出下列对《朝花夕拾》表述正确的一项（   ） A．《朝花夕拾》以简洁舒缓的文字描述往事，又不时决杂着有趣的议论或犀利的批判，既有温情与童趣，也有对人情世故的洞察。 B．鲁迅小时候很想去看迎神赛会中的黑白无常，却被父亲要求背《鉴略》，多年后想起，依然很诧异父亲何以会在那时要求背书。 C．《琐记》写两个“名医”的药引一个比一个奇特，而父亲的病却一步步恶化，表达了鲁迅对庸医误人的深恶痛绝。 D．鲁迅喜欢“二十四孝”中“老菜娱亲”和“郭巨埋儿”两个孝道故事，认为其虚伪、残酷，违背儿童心理，不顾儿童性命。 30．从以上两个文段中可以看出衍太太是一个怎样的人？请简要概括。 【答案】29．A 30．她是一个懂烦琐礼节，品德败坏，喜欢诬蔑人，令人讨厌的人。 【解析】29．本题考查名著知识积累。 B.有误，《五猖会》中没有写到黑白无常，黑白无常出自《无常》一文； C.有误，此项内容描述的是《父亲的病》一文； D.有误，由“认为其虚伪、残酷，违背儿童心理，不顾儿童性命”可知，鲁迅应是反感这两个故事，而非“喜欢”； 故选A。 30．本题考查结合文章内容分析人物形象。 甲片段第①段“她是一个精通礼节的妇人，说我们不应该空等着。于是给他换衣服；又将纸锭和一种什么《高王经》烧成灰，用纸包了给他捏在拳头里……”可知她懂烦琐礼节； ②段“‘叫呀，你父亲要断气了。快叫啊！’衍太太说”，⑪段“每听到时，就觉得这却是我对于父亲的最大的错处。”写她在父亲临死时，一直怂恿“我”喊父亲的名字，让父亲死不安宁； 乙片段“母亲的钱，你拿来用就是了，还不就是你的么？”我说母亲没有钱，她就说可以拿首饰去变卖”“大约此后不到一月，就听到一种流言，说我已经偷了家里的东西去变卖了”，写衍太太唆使我去偷母亲的首饰并散布谣言，总盼着邻家小孩干坏事。 总体来说，衍太太是一个懂烦琐礼节、心术不正的、令人憎恶的、自私自利的、喜欢诬蔑人、爱推卸责任的市侩形象。 31．《朝花夕拾》中关于朋友的话题，小语和你有以下讨论。 小语：儿童的朋友往往是他们的游戏场所或日常嬉戏的动植物们。所以小鲁迅在离开百草园时说： “我将不能常到百草园了。Ade，我的蟋蟀们！Ade，我的覆盆子们和木莲们！……” 你：没错。在《狗·猫·鼠》中，我看到鲁迅的小友就是：（1） 。 小语：但随着年龄增长，理性交友的观念也会慢慢形成。 你：比如成年的鲁迅和范爱农成为了朋友，因为（2） 。 小语：我有一个困惑，“活无常”是鬼物，鲁迅为什么说“要寻真实的朋友，倒还是他妥当”？ 你：我觉得可以从外貌和性情两方面看待这个问题，（3） 。 【答案】 鼠（隐鼠） 他们都是思想进步的觉醒的知识分子（他们都爱国，热衷革命） 外貌：让人倍觉亲切，浑身雪白，粉面朱唇，眉黑如漆，朴实无华的装扮；性情：活泼而诙谐，滑稽而招人喜爱，是一个“鬼而人，理而情”，有人情味儿，爽直而公正的勾魂使者。 【详解】本题考查名著阅读。 《狗·猫·鼠》是鲁迅先生创作于1926年的散文名篇，取自散文集《朝花夕拾》。本文运用反语和曲笔，以动物喻人，以议论为线索，夹叙夹议，寓意深厚。  散文首先回击了“现代评论派”对作者“仇猫”的诬蔑，揭露了他们卑劣的手段，然后作者说明自己“仇猫”的近因，刻画出“猫”的主要特征；再以童年的追叙，交代了“仇猫”的远因；最后批判“中庸之道”，指出它的实质是纵恶养奸；作者表面上讨厌猫，实际上却鞭挞了具有与猫类似习性的一类人，如当时社会上的一些“正人君子”、军阀统治者的帮凶。作者借追忆自己童年时救养的一只可爱的隐鼠，最终却惨遭杀害的往事，表达了对弱小者的同情和对施暴者的憎恨。故在《狗·猫·鼠》中，鲁迅的小友是隐鼠； 结合《范爱农》一文可知，作者追叙自己留学日本时和回国后与范爱农重逢的几个生活片段，描写了范爱农在革命当前不惧黑暗社会、追求革命，辛亥革命之后又被打击排斥的遭遇，表现出作者对于旧民主革命的失望之情和对范爱农，这位正直坚强的爱国者的同情和怀念。故成年的鲁迅和范爱农成为了朋友，是因为他们都是当时觉醒的知识分子，内心爱国，有进步的思想，都追求自由平等，热衷革命。据此概括做答。 《无常》描述儿时在乡间迎神会和戏剧舞台上所见的“无常”形象，说明“无常”这个“鬼而人，理而情”，爽直公正的形象受到民众的喜爱，是因为人间没有公正，恶人得不到恶报，而“公正的裁判是在阴间”。文章在夹叙夹议中，对打着“公理”、“正义”旗号的“正人君子”予以了辛辣的讽刺。在原文中，无常“他不但活泼而诙谐，单是那浑身雪白这一点，在红红绿绿中就有‘鹤立鸡群’之概。只要望见一顶白纸的高帽子和他手里的破芭蕉扇的影子，大家就都有些紧张，而且高兴起来了”“服饰比画上还简单，不拿铁索，也不带算盘，就是雪白的一条莽汉，粉面朱唇，眉黑如漆，蹙着，不知道是在笑还是在哭”“我至今还确凿记得，在故乡时候，和‘下等人’一同，常常这样高兴地正视过这鬼而人，理而情，可怖而可爱的无常;而且欣赏他脸上的哭或笑，口头的硬语与谐谈……”据此可知，无常的外貌是浑身雪白，一望就让人高兴亲切，服饰简单，粉面朱唇，眉黑如漆，装扮朴实无华；无常的性情是活泼而诙谐，鬼而人，理而情，可怖而可爱，有人情味儿，是一个爽直公正的形象。据此概括作答。 学科网（北京）股份有限公司 $$