第10天-【精英1号】2024年新高考语文小题必刷

万人空巷：家家户户的人都从巷子里出来（观看成参加某些大的活动等），多用来 形容庆祝、欢迎等盛况。不能理解为“人都在家里，导致巷子空着”。 第10天 第 天 2.文中画波浪线的语句有语病，请对其 一、语言文字运用I(共3小题，11分) 进行恰当修改，使其句式相同，语意连贯。 阅读下面的文字，完成1一3题。 (4分) 儿时的我脑子里有①的认识：水生 桥，桥生水：无桥之水和无水之桥，皆为残 疾。二者，天然即②，仿佛唇齿，仿佛 伴侣。 3.赏析该文段的修辞手法，并分析表达 也可以说，水是桥的魂曲，桥是水的情 效果。(4分) 书。这③的姻缘，不仅是我稚时的天 真，也是几千年的风物常态。《说文》云：桥， 水梁也。一句话奠定了桥和水的组合关系。 先人搭桥，最早以木，故落“乔”音。山涧遇 一独木，此处并非人迹罕至。桥是不脱水 的，一定要以水为床，一定要娶水才行。 二、语言文字运用Ⅱ（共2小题，9分）】 这部爱情，这门婚事，又是怎么散伙的 呢？桥之背叛，还是水的嫌弃？ 阅读下面的文字，完成45题。 我想，更多还是水的早逝吧。许多古老 五代造纸技术承袭隋唐，但因南北封建 的桥仍在，以碑的名义，暴晒于滩壁。而水 割据，社会动荡，各地技术发展很不平衡 已途远，像传说，像鸣咽的风。 敦煌石窟所处西北地区①，书法亦不 桥，不再波粼荡漾，不再烟雾袅袅，不再 工。传世的南方书法家杨凝式的《神仙起居 青苔漉染，不再垂柳映月。剩下的，是皱裂 法》用纸亦不精细，这册宁说是反映了当时 的沧桑，是枯石的寂寞，是风化的煎熬，犹如 社会经济不景气的现状。但当时统治者御 用的“澄心堂纸”，制作得较为精良。澄心堂 鳏寡孤独。 是南唐烈祖李昇在金陵（今南京）宴居、读书 1.请在文中横线处填入恰当的成语。 及批阅奏章的殿室，其中藏有图书、琴瑟及 (3分) 文房用具。至南唐后主李煜时，设官局监造 ① 名纸供宫中御用，因号澄心堂纸。苏易简在 ② ③ 《文房四谱》卷四中写道：“南唐有澄心堂纸，细 薄光涧，为一时之甲。”南唐灭亡后，②。 直至传入北宋一些著名文人之手后，此纸才 019 小题必刷·· 被诗人知晓。史学家刘敞从南唐宫中得到有如同生。魏孝昌初，解褐太尉行参军，转 一百张澄心堂纸，后赠欧阳修十张。欧阳修 七徒主簿。大统五年，行武功郡事，迁使持 又转赠梅尧臣两张，于是他们之间专为此纸 节、本将军，行岐州刺史、当州都骨。孝穆下 互相吟诗唱和。 ③，澄心堂纸是以褚皮 车之日，户止三千。留情绥抚，远近成至，数 为料，用敲冰水举帘荡纸精制而成。这种纸 年之内，有四万家。每岁考绩，为天下最。 坚滑如玉，洁白如雪，纤雏细密如香丝，而且 孝闵帝践作，加骠骑大将军、开府仪同三司， 质地较为厚重。 进爵为子，增邑通一千户。 4.下列句子中的“经济”和文中画横线 A.“昆季”即兄弟，与手足、昆仲近义，长 处的“经济”，用法相同的一项是 为昆，幼为季。 )(3分) B.“解褐”指脱去粗布衣服，代指入职 A.《宋史》中说，王安石“以文章节行高 为官。 一世，而尤以道德经济为己任”。 C.“下车”原义是古代作殉葬用的粗陋 B.常人记述此事，累千言而不办：使高 的木制车。后指官吏退休。 手为之，三百字足矣，何等经济！ D.“践阼”亦作“践胙”“践祚”，特指皇帝 C.郭绍虞先生题书，同一册书买三本， 登临皇位。 方便剪贴，也因其经济较为宽裕。 D.制造业供需回升，表明在疫情影响逐 四、名句名篇默写(6分)】 渐减弱后，经济水平有明显改善。 7.林庚先生在《说“木叶”》一文中提到 5.请在文中横线处补写恰当的语句，使 “落木”这一意象体现了语言的精妙和诗人大 整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严 胆的创造性。在学过的古诗词中曾出现过， 密，每处不超过10个字。(6分) 如“ ”。 ① 10 8.古人在欢乐之余，往往会有人生短暂 ② 之叹，比如有诗人曾感慨人生“ ”,比喻手法的运 10 用，有很强的艺术感染力。 9.“梦”以其独特的心理特征和艺术魅 三、文化常识(3分) 力，很早就进入文人的视野。唐宋诗词中， 6.下列对文中词语的相关内容的解说， 文人常常用“梦”来描写人生际遇或抒发人 不正确的一项是 生感慨，如“ 郑孝穆，字道和，荥阳开封人。父叔四 人并早發，昆季之中，孝穆居长。抚训诸弟， 020《《参考答 成照应，因此此处可填“让孩子理解并尊重他人” 第9天 6.A。【解析】本题考查学生理解并掌握常见的古代文 1,①不可忽视②惊涛骇浪③沾名钓誉 学文化知识的能力。解答这类题目时一般要根据 【解析】①不可忽视：重要，不能轻视。“在中国艺 平时的积累，并结合具体的语境分析，对比选项，确 术中，扁舟是一个重要的意象”为总起句，第二句 定答案。需要注意的是这类试题一般不考过于冷 紧承其后“在诗词曲赋中扁舟是一个不可或缺的 辯的内容，涉及的大多是较为知名的作家作品、科 意象，甚至在绘画中、在音乐中、在园林创造中，扁 举，姓名，礼俗等内容，考生平时要注重对知识的积 舟都是一个…的意象”，由句意可知，此处应该 累。A项，“在礼部主持的殿试”错误，殿试是由皇 填写“重要”“不可或缺”的同义成语，此处可填“不 帝主持的。故选A。 可忽视” 7.【示例】陈王背时宴平乐斗酒十千恣欢谑/呼儿将 ②惊涛骇浪：指凶霍而使人害怕的波涛，或比喻险 出换美酒与尔同销万古愁/金樽清酒斗十千玉 恶的环境或遭遇。“世海沉浮，…，他们独取这宁 盘珍差直万钱 静的港湾.”句内前后构成了对比关系，因此此处可 8.【示例】醉不成欢惨将别别时花茫江浸月（白居易 填写“世海沉浮”的同义成语，“宁静港湾”的反义成 《毫琶行》)/劝君更尽一杯酒西出阳关无故人（王 语，因此可填”惊涛骇浪” 维《渭城曲》) ③沽名钓誉：比喻故意矫情做作，用手段猎取名声 9.【示例】故木受绳则直金就聊则利 或赞誉。含贬义。根据前后文“蠢蠢欲动者有”“蝇 第10天 营狗苟者有”，此处应填写同类贬义成语，且下文 “浮利浮名，重重束缚，哪里有人身的自由！”说明， 1.①根深蒂固②耳程斯磨③天造地设 此处应该填不看重名利的反义词，如“沽名钓誉”。 【解析】①根深蒂固：比喻基础稳固，不容易动摇，同性 2.他们像浩荡乾坤中的海鸥，在海天中自由骊翔：他 为中性词，可做定语。根据后文“二者天然即…， 们像清澈溪流中的油油水草，在柔波里招招：他们 仿佛唇齿，仿佛件侣”.“这…的姻缘，不仅是我稚 像辽国苍天下的云雾，在山横处优游紫绕 时的天真，也是儿千年的风物常态”，由此可见，儿 3.古代艺术家们寄意云水，寄意山林，寄意江海，手中 时我的脑子里是有某种思维定式的。因此，此处可 的笔就是他们的兰桨，他们的桂棹，心中的意就是 填“根深蒂固” 他们的漫天云水，他们是将手中的艺术作为他们的 ②耳鬓厮磨：两人的耳朵和鬓发互相接触，形容亲 “扁舟”，艺术就是他们抒发性灵的工具，同时也是 密相处（多指小儿女）。此处紧承后文“仿佛唇齿， 性灵的家园。 仿佛伴侣”，水和桥不仅为伴侣，而且关系亲密，仿 4.B.。【解析】根据上文“打招呼的本意是传递善意”可 佛唇齿相依，因此此处可填表达男女之间关系亲密 知括号里第一个分句主语为“善意”，“善意”比“孩 的成语“耳是厮磨” 子”与文本衔接更繁密，排除A、C两项：“如果”句 ③天造地设：自然形成而合乎理想。此处与后文 的主语是“善意”，“就“句的主语应该是“打招呼原 “不仅是我稚时的天真，也是儿干年的风物常态”形 本的意义”，关联词引领的两句主语不同，第一个关 成照应，强调的是水和桥的姻缘是天然形成的"几 联词应放在主语之前，排除D,故选B项。 千年的风物常态”，此处应填写“天造地设”，而不是 5.①常被要求先打招呼 一般意义上的比喻洽的感情（多用于夫妇）的“琴 ②有阴力（危险）那就缩回去 瑟和谐” ③让核子理解并尊重他人 2.剩下的，是枯石的寂宽，是风化的煎熬，是皱裂的沧 【解析】①第一处：根据后文“但是，大人先跟孩子打 桑，犹如螺夫寡娘。 招呼会怎么样呢？”可知①句与“大人先跟孩子打招 【解析】为照应前文的对称句，此处也宜用对称句， 呼"语义相反，此处可填“常被要求先打招呼” “枯石的寂寞”“风化的煎熬”“皱裂的沧桑“之间有 ②第二处：根据前文“只不过他们的安全圈比较小， 递进之意。“解寡孤独”中的“孤”是幼年丧父或父 在确定安全之前，孩子不想随意地踏出。”可知，孩 母双亡者，“独”是指“老而无子”，上文一直将“桥” 子踏出安全围是有条件的。又根据“这种尝试常伴 和“水”比作伴侣、夫妻，此处应与上文保持一致，应 随着警锡，“没有危险孩子才会散开心去链接”可 改为“鰥夫寡娘” 知，此句句内构成转折关系，因此此处可填“有阻力 3.文中多处运用比喻手法，将桥和水的关系比作“唇 (危险)那就缩回去”。 齿”“伴侣”，并将桥比作魂曲，将水比作桥的情书， ③第三处：根据本段首句“如果孩子白已不被尊重， 生动形象地写出了桥和水之间水乳交融、亲密无间 那他怎么去学会尊重别人”可知孩子被尊重是孩子 的美妙关系。将已逝的水比作遥远的传说，鸣咽的 尊重他人的前提，根据后文“所以，培养孩子的社交 风，渲染了感伤的基调，为下文失去水的桥变得失 礼仪，需要先尊重孩子，才能理解孩子，进而…”， 去雅致，而目异化，沧桑孤独做了铺垫 “进而”表示此句内部是递进关系，与本段段首句形 运用拟人手法，追问无水之桥的原因时，用“散伙” 小题必刷> “背叛”“嫌弃”将“桥”和“水”人格化，很形象地让人 “前赴后继”。前赴后继：前面的上去了，后面的紧 联想到爱情，婚烟破灭的责任方，很有表现力 跟上来。形容英勇战斗，不怕钙牲，奋勇向前，与语 运用排比手法，句式整饬，感情浓烈，淋离尽致地写 境不符。 出了失去水的桥因失去本色而面目全非，沧桑，寂 ②正襟危坐：端正地坐着。整一整衣服，端正地坐 宽、孤独，备受煎整。 着。形容严肃或拘谨的样子。此处应与“本该天真 运用引用手法，引用《说文》中的注解，强调桥和水 烂漫的孩子”形成对比，照应“一脸成人的伪正经”， 之间密不可分的关系，富有文采意蕴。 因此，此处可填强调严肃拘谨的成语，可填写“正襟 4.D。【解析】原句中“经济”的含义指社会物质生产和 危坐”。此处不能填写“道貌岸然”，道貌岸然：指 再生产的活动。A项是动词，指治理。B项指用较 神态严谢，一本正经的样子，与语境不符， 少的花费获得较大的成果：效益高。C,指生活费 ③估屈整牙：估屈，曲折，不顺畅。警牙，树嘴，不顶 用。D.指社会物质生产和再生产的活动. 口。形容文字艰涩生辟，物口难懂。此处应与前后 5.①制造的纸多不精良 文“走下神坛的诗词，第一次让现代人觉得如此悦 ②这些纸一直无人知晓 耳动听”“不再难以背诵”“老少咸宜，雅俗共赏”“一 ③澄心堂纸制作精细 起吟唱，一起欣赏，一起背诵”形成照应，空格处前 【解析】①第一处：此处与下文“书法亦不工”“《神仙 文有否定词，因此，此处可填“估屈聱牙” 起居法》用纸亦不精细…反映了当时社会经济不 2.老少成宜、雅俗共赏，全家人围坐，一起欣赏，一起 绿气的现状。”构成承接关系，意思相近，又与下文 背诵，一起吟唱，潜移默化中传统文化就在最大范 “但…·澄心堂纸’制作得较为精良”构成转折关 因内传承开米。 系，因此，此处可填“制造的纸多不精良” 【解析】原句语病有三处：一是语序不当，“一起背 ②第二处：与后文“直至传入北宋一些著名文人之 诵，一起吟唱，一起欣赏，”动词并列要注意动词的逻 手后，此纸才被诗人知晓”，文人之间转赠澄心常 辑顺序，应为”一起欣赏，一起背诵，一起吟唱”：二是 纸，“于是他们之间专为此纸互相吟诗唱和”，由此 语序不当，“传统文化在潜移默化中”语序不当，应 可推断北宋以前，这些纸一直无人知晓。因此，此 改为“在潜移默化中传统文化”：三是搭配不当，“散 处可填“这些纸一直无人知晓” 播”与“传统文化”搭配不当，应当改为“传承”， ③第三处：此处是总括句，后文是对其的解释，横线 3.比喻：将“欠缺正确形式的传统文化传承”比喻为 后“澄心堂纸是以楮皮为料，用敲冰水举帘荡纸精 “稍有动静的风”，形象生动地写出了欠缺正确形式 制而成”，是在说制作澄心堂纸过程的精细，据此可 的传统文化传承效果甚微。 以填“澄心堂纸制作精细” 推比：“让它变得亲民，变得接地气，变得像吃饭穿 6.C。【解析】本题考查学生理解古代文化常识的能 衣一样自然而然”三个结构相同的句子，构成排比， 力。文化常识的考核主要集中在古代的一些称谓、 增强了节奏感，增强了语势，凸显了要让传统文化 官职的变迁，建筑的名称、年号，谧号、庙号，一些文 接近百姓生活才能更好地传承。 书的名称、官场的一些礼节、朝廷的一些机构、典章 4.B。【解析】据前文“那生物又是如何在高温环境下 制度，行政区划及一些避讳的说法等方面。平时注 生存的呢？”可知，此处讲的是生物生存的环境条 意积累，尤其是课本的注释的相关内容，答题时还 件，下文重点讲的是路驼如何使自己的身体保持水 要注意结合语境来作答，C项，“指官吏退休”错 分，从衔接的角度考虑，此句的主语应与前后文的 误，“下车”指官史到任。故选C。 主语大体保持一致，“保持水分”应在最后，可排除 7.【示例】无边落木萧萧下不尽长江滚滚来 C、D。前文已经给出环境条件，A项第一个分句再 8.【示例】寄蜉蝣于天地渺沧海之一菜（摩如朝露 次强调“生物生活在极端炎热气候下”，表述重复， 去日苦多) 可排除。故选B 9.【示例】人生如梦 一尊还酹江月（庄生晓梦迷蝴蝶 5.①仍有许多生物在顽强地生活着 望帝春心托杜鹃】 ②天生就有保温的功能 第11天 ③为身体节省能量 【解析】①第一处：“其实”与前文构成转折关系，根 1.①趋之若鹜②正襟危坐③估屈整牙 据下文“生物体为了更有利于生长，发展出了神奇 【解析】①趋之若鹜：是指像鸭子一样成群跑过去， 的适应能力。”以此推断“仍有许多生物在顽强地生 比喻许多人争着去追逐某些不好的事物，含贬义。 活着”。 根据前后文可看出文段对所谓的“国学热”持批判 ②第二处：由后一句“企鹅的静脉巍绕在动脉上，可 和贬斥的态度，因此，此处应填写贬义词，还需照应 为动脉内的血液保温。…为身体节省能量，而这 “瞻仰膜拜”“儿平人手一本《易经》，开口使日‘诗 些能量又可以用来使身体产生更多的热量”可知，无 云”“成人世界的疯魔”，因此，此处应填写表达狂 论是企鹅的静脉和动脉的结构，还是心率降低以节 热追捧的成语，可填“趋之若意”。此处不能填写 能，都可以推断出企鹅的身体“天生具有保温功能”。