七年级道德与法治上册新教材解读课件（统编版）

人教版2024 七年级道德与法治上册 《义务教育教材（2024版）》内容解读PPT 1 在《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》的前言部分，明确提到：“根据《中共 中央 国务院关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》和《教育部关于加强义务教 育课程教材建设的意见》精神，教育部组织修订了义务教育课程方案和课程标准。”明确提到了 修订教材的必要性和依据，强调了教材在培养学生核心素养、适应社会发展需求和信息技术应用 等方面的重要作用。通过这些修订，教材将更好地服务于教育教学，促进学生的全面发展。 日前，教育部印发《2024年义务教育国家课程教学用书目录（根据2022年版课程标准修订） 》，通知表示，根据2022年版义务教育课程标准修订的教材将于2024年秋季学期陆续投入使用。 为更好地帮助熟悉2024年秋季新学期新教材，准确把握教材内容和教学目标，特推出《义务 教育新教材（2024版）》具体内容解读PPT，提高教学效果。 前 言 2 目 录 第二部分 《道德与法治新教材（2024人教版）》目录结构比对 第三部分 《道德与法治新教材（2024人教版）》整体重要变化 第四部分 《道德与法治新教材（2024人教版）》变化要点解读 第五部分 《道德与法治新教材（2024人教版）》章节主要内容 第六部分 《道德与法治新教材（2024人教版）》教学课节安排 第七部分 《道德与法治新教材（2024人教版）》教学方法举例 第一部分 《道德与法治新教材（2024人教版）》教材修订缘由 3 第一部分 教材修订缘由 1.坚持正确的政治方向和育人导向。 2.坚持一体化编排教材内容。 3.坚持内涵式发展提升教材质量。 4.坚持发展学生核心素养，实现教育目标。 5.坚持与党和国家重大理论创新成果同步推进。 6.坚持与学生生活、中国社会现实紧密结合。 7.遵循学生的成长规律和认知规律。 8.减轻学生的课业负担。 9.坚持整体风格一致，内容简洁、图文并茂。 （一）修订原则 4 第一部分 教材修订缘由 1.以发展学生的核心素养为导向，以 “成长中的我”为原点，由“自我认 识”到“我与自然”“我与家庭”“我与他人”“我与社会”“我与国家和人类文明,不断扩展学生的认识和生活范围，以道德与法治教育为框架，有机融入相关主题。 （二）修订逻辑 5 第一部分 教材修订缘由 2. 遵循学生身心发展特点和成长规律，按照大中小学德育一体化的思路，依据我与自身，我与自然、家庭、他人、社会，我与国家和人类文明关系的逻辑，以螺旋上升的方式组织和呈现教育主题，强化课程设计的整体性。 （二）修订逻辑 6 第一部分 教材修订缘由 1.习近平新时代中国特色社会主义思想，二十大以来，党的理论创新成果。 2.习近平总书记关于思政课建设的重要论述，中办、国办下发的文件。 3.爱国主义教育法，爱国教育实施纲要。 4.教育部下发的《义务教育道德与法治课程标准(2022年版)》。 5.重大主题（10个）教育进课程：习近平新时代中国特色社会主义思想、党的领导、国家安全教育、国防教育、劳动教育、传统文化、革命传统、 科学教育、生命安全与健康教育、法治教育等。 （三）修订依据 7 第一部分 教材修订缘由 主题教育相关文件—— 《习近平进中小学课程教材指南》 《革命传统进中小新时代中国特色会主义思想进课程教材指南》 《“党的领导”相关内容进大中小学课程教材指南》 《中华优秀传统文化学课程教材指南》 《国防教育进中小学课程教材指南》 《生命安全与健康教育进中小学课程教材指南》 《大中小学国家安全教育指导纲要》 《大中小学劳动教育指导纲要(试行)》 （三）修订依据 8 第一部分 教材修订缘由 1.清晰的逻辑思路 2.相对聚焦的学习主题 3.优化的结构与栏目 4.指引功能强的导语 5.层次清楚的核心观点 6.丰富有教育性的资源 （四）教材特点 9 第一部分 教材修订缘由 1.系统体现习近平新时代中国特色社会主义思想。(九上集中 讲述与分散融入的方式) 2.落实中华优秀传统文化和革命传统教育。(七下第三单元，九上第一单元) 3.强化筑牢中华民族共同体意识教育。(九上第9课) 4.加强国防和国家安全教育。(八上第11课、12课) 5.加强劳动教育。(七上第13课) 6.弘扬科学家精神(七上钱学森、袁隆平、程开甲、钱伟长、华罗庚，七下于敏) 7.加强生命安全与健康教育。(七上第三单元、七下第二单元) 8.加强法治教育。(八下法治专册，七下第四单元，八上第4、6、7、8课) （五）修订主要内容 10 第二部分 目录结构比对 七年级上册共四个单元，13课， 每课2框。教材以学生成长为核心，以追求美好人生为目标，以道德教育和生命安全与健康教育为主题，围绕如何开启初中生活、如何在初中阶段健康成长等问题。教材从少年有梦、认识自我开始，讲述了如何徜徉在成长的空间，如何守护生命安全、保持身心健康，最后落脚于如何追求和塑造美好人生。 11 第二部分 目录结构比对 （一）课数的增加 12 第二部分 目录结构比对 （二）育人的逻辑 13 第二部分 目录结构比对 （三）教材的体例 14 第三部分 整体重要变化 整体看： 1.原来的四个单元十课调整为四个单元十三课，对旧教材进行大幅整合。 2.单元末新增【单元思考与行动】板块，分为【情境思考】【实践活动】两个部分。 3.新增第四单元《追求美好人生》三课内容分别为第十一课《确立人生目标》、第十二课《端正人生态度》、第十三课《实现人生价值》。 4.原七上第二单元《友谊的天空》、第三单元《师长情谊》和七下第三单元《在集体中成长》整合为一个单元《成长的时空》。 5.由原来的课、框、知识点三个层级变为课框两个层级，删除课中的知识点层级。 6.教材活动栏目减少40%左右；【运用你的经验】更名为【生活观察】，【拓展空间】更名为【启思导行】。 15 第三部分 整体重要变化 内容看： 1.课数增加，旧版10节课增至13节课，增加“在集体中成长”“确立人生目标”“端正人生态度”3节课的新内容。 2.栏目与素材更符合时代要求。新教材强化了道德与法治课程主干知识之间的内在关联、学科本质与内在逻辑。从整体上看，教材的逻辑结构没有大的变化，采取的是以“成长中的我”为原点，将学生不断扩大的生活与交往范围作为课程构建的基础，依据我与自身，我与自然、家庭、他人、社会，我与国家、人类文明的逻辑关系来编写教材。但新教材先谈自己，谈亲情，谈师生，谈友情，扩展到集体、珍爱生命，规划人生。强化了道德与法治课程主干知识之间的内在关联，显得层次清楚、结构紧实，便于操作，易于落实。而老教材例如先谈师生关系，再谈亲情之爱，就不太合适情理。 16 第三部分 整体重要变化 3.注重单元综合实践、单元思考与行动设置：一方面注意学生思维品质的培养，另一方面，不只是让学生思考，更多的是要有实际的行动，实践性更为明显。这说明道德与法治课教学要求与实践活动相结合，这应成为我们道德与法治课教学的新常态。需要引导学生走出教室、走出校园，通过调研、参观、体验等多种实践活动深入社会现实生活的方方面面，实现以课内知识指引课外实践，以课外实践印证课内知识，把思政小课堂与社会大课堂结合起来，不断丰富和扩展学生课程核心素养，提高实践创新能力，学以致用，服务人民，造福社会。 17 第三部分 整体重要变化 4.课前引言注重问题启思，如：第一课 开启初中生活初中阶段，是人生美好的年华，也是规划未来之路的重要时期。这段生命旅程给了每个人自我发展的无限可能。每一次勇敢搏击，都会发出拔节生长的声音，都会让我们收获成长的喜悦。进入初中，我们的生活会发生怎样的变化？我们又该如何规划自己的初中生活？ 18 第三部分 整体重要变化 5.知识结构进一步调整，教材的容量进一步加大。上册删除了《学习新天地》相关内容，实际上是对教材的重新整合。增加了《在集体中成长》的原初一下册内容。很好体现了个人、家庭、学校、集体的逻辑关系。对《生命的思考》进行了重新规划，把《增强安全意识，提高防护能力》单独安排一课，体现了《未成年人保护法》的要求及对未成年人保护的重视。把原教材《绽放生命之花》内容依据新课标进行扩展，增加为三课，第一，确定人生目标；第二，端正人生态度；第三，实现人生价值。实际上体现了总书记有关劳动问题的基本观点，强调了劳动的重要意义，对培养有理想、有本领、有担当的时代新人具有重要意义。 19 第三部分 整体重要变化 6.匹配课标新要求，注重价值导向，强调知行合一。新教材突出了学科核心素养导向，注意培养学生思维品质，关注社会实践，突出学科核心素养导向，要求“将核心素养的培育作为教学的出发点和落脚点，作为我们教学的主要着力点。在教学目标的制定上，坚持“政治认同、道德修养、法治观念、健全人格、责任意识”五位一体的整体性思考，把学生的素养发展置于核心位置。比较明显的是无论是初中生活的规划，还是做追梦少年；无论是建设和睦家庭还是珍惜师生情谊；无论是珍爱生命，还是追求美好人生，都体现了立德树人的根本任务，实际上把道德与法治课教材变成了学生人生成长的指导书。 20 第四部分 变化要点解读 七年级上册第一单元“少年有梦基本思路和立意 1.作为初中阶段道德与法治课程的开端，本单元对学生即将展开的初中生活进行了系统阐述，是教材建构的逻辑起点，具有统领全套教材的意义。旨在以人生梦想引领少年全面发展，致力于将学生培养为健全人格的人。 2.本单元着眼“梦想”，养成担当民族复兴大任的时代新人。 3.在崭新的初中生活里，初中生理应抓住机遇，迎接挑战，开启一段不断提升自我、超越自我的新的人生旅程。为此，初中生需要有意识地规划自己的初中生活，需要学会正确认识自己，并在此基础上努力成为更好的自己。需要将个人的梦想与中国梦高度切合，刻苦学习，增长本领，不负韶华，使自己成为适应时代发展的有理想、敢敢当、勇奋斗的初中生，肯为实现中华民族伟大复兴的中国梦时刻准备着。 21 第四部分 变化要点解读 七年级上册第二单元“成长的时空”基本立意与思路: 1.本单元探讨有关交往的话题，引导学生了解积极交往的意义，树立主动交往的意识。正确认识和处理个人与师长、同学、朋友交往关系，不断提高交往能力。培养集体主义精神，处理好个人利益和集体利益的关系，主动承担起建设美好集体的责任，促进个人与集体的关系、促进个人的社会性发展。 2.本单元引导学生认识与家人、老师、朋友、集体的关系。本单元对培养学生的交往能力和促进其健康成长具有重要意义。 3.本单元是对第一单元内容的延伸，可以帮助学生更好地度过初中生活和参与社会公共生活的学习奠定基础，使得学生适应社会发展需要。 22 第四部分 变化要点解读 七年级上册第三单元“珍爱我们的生命基本立意与思路 1.本单元以“生命”为主题，围绕“珍爱我们的生命”展开，树立敬畏生命的态度，培养守护生命健康的能力，树立正确的生命观、安全观、健康观和幸福观。本单元是对前两个单元的拓展和深化。 2.本单元从生命不断发展的角度，将生命理解为动态开放的系统、不断丰富的过程，揭示我们的生命是物质与精神的统一，引导学生认识生命可贵，进而做到珍爱生命，敬畏生命。 3.对于生命的思考虽然只是用一个单元的内容来呈现，但是教师对初中生的关切，要贯穿道德与法治课程教学的全过程。 23 第四部分 变化要点解读 七年级上册四单元“追美好人生”基本立意思路: 1.本单元以“人生”为主题，围绕“我所追求的美好人生”展开，引导学生树立正确的人生观。 2本单元针对“树立怎样的人生目标”“拥有怎样的人生态度”“怎样实现人生的价值”三个具体问题，引导学生理解“我应当追求怎样的美好人生”这一核心问题。 24 第四部分 变化要点解读 3.第一二单元引导学生正确认识自己、正确看待和处理自己与他人的关系；第三单元引导学生叩问自己的生命本身；第四单元升华到对人生的思考，鼓舞学生在踏实奋进中绽放人生光彩，在奉献中成就精彩人生，构成层层递进、由浅入深、由表及里的内容。 4.第四单元是本册教学内容的落脚点，也是本册教学目标的升华。 25 第五部分 章节主要内容 第一单元“少年有梦”需要把握的主要内容： 《义务教育道德与法治课程标准（2022年版）》“总目标”的要求：能够把个人发展和国家命运联系起来；能够以实现中华民族伟大复兴为已任；不负时代，不负韶华，不负党和人民的殷切期望；热爱生活；具备积极向上、锐意进取的人生态度，能够适应变化。 “学段目标”的要求：理解中国梦的内涵，树立为中华民族伟大复兴而奋斗的理想；正确认识自己，能够自我反思，不断完善自我，保持乐观的态度；能够清楚表达自己的感受和见解，善于倾听他人的意见，自我改进。 26 第五部分 章节主要内容 第一课 开启初中生活 第一框 奏响中学序曲 主要把握3个观点： 1.跨进中学校园，我们有了新的身份——中学生。 2.初中阶段的意义：一是为我们的发展提供了新的机会，二是对我们的成长提出了新的要求，三是对我们的人生具有独特的价值（“拔节孕穗期”）。 3.我们要珍视当下，把握机遇，迎接挑战，做有理想、敢担当、能吃苦、肯奋斗的中学生。 27 第五部分 章节主要内容 第二框 规划初中生活  主要把握3个观点： 1.凡事预则立，不预则废。初中生活需要规划。 2.做好初中生活规划，应当先确定个人发展目标，再围绕目标制订切实可行的行动方案。 3. 有了规划，我们更应当持之以恒，将“努力”落实在每一天的具体行动中。 28 第五部分 章节主要内容 第二课 正确认识自我 第一框 认识自己  主要把握3个观点： 1.人贵自知，正确认识自己很重要。 2.如何认识自己：自我的全面分析、他人的评价、生活实践。 3.认识自己是一个过程。 第二框 做更好的自己  主要把握3个观点： 1.我们要尊重和接受个体的差异，做更好的自己。 2.如何做更好的自己：学会欣赏自己，学会接纳自己，不断完善自己，不断发掘自己的潜能。 3.做更好的自己，是在为他人、为社会服务中实现的，值得我们用一生去探寻。 29 第五部分 章节主要内容 第三课 梦想始于当下 第一框 做有梦想的少年 主要把握3个观点： 1.个人发展和人类社会进步都需要梦想。 2.做有梦想的少年，应当树立远大志向。 3.做有梦想的少年，应当紧扣时代脉搏。 第二框 学习成就梦想  主要把握3个观点： 1.学习对我们个人的成长具有深远的意义，也关乎民族的未来和发展。 2.我们要正确认识和理解初中阶段的学习内容。 3.梦想的实现，需要我们努力学习、善于学习。 30 第五部分 章节主要内容 第二单元“成长的时空”需要把握的主要内容： 《义务教育道德与法治课程标准（2022年版）》“总目标”的要求：学生能够了解个人生活和公共生活中基本的道德要求和行为规范，能够在日常生活中践行诚实守信、团结友爱、尊老爱幼等基本的道德要求；具有理性平和的心态，能够建立良好的同伴关系、师生关系和家庭关系，树立正确的合作与竞争观念，具有团队意识和互助精神；学生能够关心集体、社会和国家，具有主人翁意识、责任感和集体主义精神，主动承担对自己、家庭、学校的责任。 “学段目标”的要求：团结同学，宽容友爱；感念父母养育之恩、长辈关爱之情，能够以感恩的心与父母和长辈沟通，能够为父母分忧解难，尊重师长；学会合作，树立团队意识；具有良好的沟通能力，主动建立良好的人际关系；建立同学间的友谊；自觉分担家庭责任；在团队合作互动中增强合作精神和领导力。 31 第五部分 章节主要内容 第四课 幸福和睦的家庭 第一框 家的意味  主要把握2个观点： 1.家庭是由婚姻关系、血缘关系或收养关系结合成的亲属生活组织。 2. 家的作用。家是生命的居所、心灵的港湾；家是我们的第一所学校，是我们的修身之所；家是代代传承、血脉相连的生活共同体；家庭是社会的基本细胞。 第二框 让家更美好  主要把握4个观点： 1.建设美好的家庭，需要用心体味亲情之爱。 2.建设美好的家庭，需要相互关爱、彼此尊重。 3.建设美好的家庭，需要传承中华民族传统家庭美德。 4.建设美好的家庭，是家庭成员的共同责任。 32 第五部分 章节主要内容 第五课 和谐的师生关系 第一框 走近老师 主要把握3 观点： 1.认识教师职业。教师是一个神圣的职业，承担教书育人的使命；教师是履行教育教学职责的专业人员，承载着传播知识、传播思想、传播真理，塑造灵魂、塑造生命、塑造新人的重任。 2.老师在我们的成长过程中发挥着不可替代的作用。 3.随着时代发展，老师正在不断改变工作理念和工作方式，努力成为新时代的“四有”好老师。 33 第五部分 章节主要内容 第二框 珍惜师生情谊  主要把握2个观点： 1.师生交往理想而美好的状态：彼此尊重、教学相长、携手共进。 2.如何建立和谐的师生关系：一是真诚接受老师的引领和指导；二是正确对待老师的表扬和批评；三是尊重并适应不同风格的老师。 34 第五部分 章节主要内容 第六课 友谊之树常青 第一框 友谊的真谛  主要把握3个观点： 1.在共同的学习和生活中，我们逐渐建立了友谊。 2.如何理解友谊：友谊是一种亲密的关系，是一种心灵的相遇，是平等的、双向的。 3.有些朋友陪我们一程，有些朋友伴我们一生。我们应当不辜负每一段情谊，让友谊伴随我们成长。 35 第五部分 章节主要内容 第六课 友谊之树常青 第一框 友谊的真谛  主要把握3个观点： 1.在共同的学习和生活中，我们逐渐建立了友谊。 2.如何理解友谊：友谊是一种亲密的关系，是一种心灵的相遇，是平等的、双向的。 3.有些朋友陪我们一程，有些朋友伴我们一生。我们应当不辜负每一段情谊，让友谊伴随我们成长。 第二框 交友的智慧  主要把握5个观点： 1.交友需要真诚和热情。 2.交友需要慎重选择。 3.交友需要学会关心和尊重对方。 4.交友需要学会处理朋友之间的矛盾和冲突。 5.交友需要讲原则。 36 第五部分 章节主要内容 第七课 在集体中成长 第一框 集体生活成就我  主要把握2个观点： 1.集体是人们联合起来的有组织的整体。 2.集体生活能带给我们温暖，有助于我们学会与人交往、培养责任感、 展个性，是我们共同成长的园地。 第二框 共建美好集体  主要把握6个观点： 1.建设美好集体，需要我们共同参与和努力。 2.建设美好集体，要确定共同的愿景。 3.建设美好集体，要树立主人翁意识。 4.建设美好集体，要营造和谐有序的集体环境。 5.建设美好集体，要树立正确的合作与竞争观念。 6.建设美好集体，要坚持集体主义原则，发扬集体主义精神。 37 第五部分 章节主要内容 第三单元“珍爱我们的生命”需要把握的主要内容： 《义务教育道德与法治课程标准（2022年版）》“总目标”的要求：能够具有基本的规则意识和安全意识；遵守规则和法律规范，提高自我防范意识，掌握基本的自我保护方法，预防意外伤害；能够正确认识生命的意义和价值，珍爱生命，热爱生活；能够适应变化，不怕挫折。 “学段目标”的要求：形成健康、文明的生活方式，懂得生命的意义，热爱生活；在生活中磨炼意志，形成良好的抗挫折能力；积极适应社会发展变化。 38 第五部分 章节主要内容 第八课 生命可贵  第一框 认识生命  主要把握2个观点： 1.人的生命是大自然的奇迹，是地球上最为珍贵的财富，生命是可贵的。 2.我们的生命的特质。每个生命都是独特的、不可逆的、有限的，又是代代接续的，人的精神生命是不断传承的。 第二框 敬畏生命 主要把握3个观点： 1.敬畏生命就要尊重并遵循生命存在和发展的规律。 2.敬畏生命不仅要关注自己的生命，还要关爱他人的生命。 3.敬畏生命就要坚持人民至上、生命至上。每个人的生命都比金钱、权势等身外之物更为重要。 39 第五部分 章节主要内容 第九课 守护生命安全 第一框 增强安全意识  主要把握3个观点： 1.树立安全意识，对外在环境、人为伤害要有所警觉。 2.树立规则意识，自觉遵守规则。 3.增强风险意识，远离危险，才能平安生活。 第二框 提高防护能力  主要把握3个观点： 1.提高危险预判能力，防患于未然。 2.提高避险和逃生能力。 3.学习防护和急救的知识与技能，为挽救生命赢得宝贵时间。 40 第五部分 章节主要内容 第十课 保持身心健康 第一框 爱护身体  主要把握2个观点： 1.身体是生命存在的根本，爱护身体是对生命负责的表现。 2.爱护身体的具体方法：关注自己的身体状况，养成健康的生活方式，积极、主动、科学地锻炼身体。 第二框 滋养心灵  主要把握2个观点： 1.良好的生命状态既需要健康的身体，也需要健康的心理和丰富的精神。 2.滋养心灵，需要我们保持心理健康，磨炼意志、增强生命韧性，不断丰富自己的精神世界。 41 第五部分 章节主要内容 第四单元“追求美好人生”需要把握的主要内容： 《义务教育道德与法治课程标准（2022年版）》“总目标”的要求：能够把个人发展和国家命运联系起来；能够正确认识生命的意义和价值；具备积极向上、锐意进取的人生态度，能够适应变化，不怕挫折；具有为人民服务的奉献精神，勇于担当。 “学段目标”的要求：感知劳动创造的成就感、幸福感，领会劳动对个人和社会的价值，形成诚实劳动、劳动创造美好生活的意识；懂得生命的意义和价值，热爱生活，确立正确的人生观；保持乐观的态度；理解个人与社会、国家和世界的关系。 42 第五部分 章节主要内容 第十一课 确立人生目标 第一框 探问人生目标  主要把握3个观点： 1.能够积极主动地规划人生，确立自己的人生目标，过有意识、有目的的生活。 2.人生目标体现着人在社会实践中对未来的向往和追求，决定着人生道路的发展方向。 3.人生目标可以分为长远目标和近期目标。只有分阶段实现近期目标，才能实现长远目标。所有近期目标都是围绕长远目标展开的。 第二框 树立正确的人生目标  主要把握2个观点： 1. 正确认识个人与社会的关系，是我们树立人生目标的必要前提。 2.树立正确的人生目标，应当从自身实际出发，应当与国家：民族和人民的利益相结合，应当与人类的福祉相统一。 43 第五部分 章节主要内容 第十二课 端正人生态度 第一框 拥有积极的人生态度  主要把握2个观点： 1.学会拥有积极的人生态度。 2.学会乐观向上、认真务实、勤奋进取。 第二框 正确对待顺境和逆境  主要把握3个观点： 1.正确对待生活中的顺境和逆境。 2.学会做到顺境不骄。 3.学会做到逆境不馁。 44 第五部分 章节主要内容 第十三课 实现人生价值 第一框在劳动中创造人生价值  主要把握3个观点： 1.人生价值是指人的生命和活动对自己、他人和社会所具有的积极意义。 2.人生价值是通过劳动创造的。 3.人生价值通过为他人和社会所作的贡献来衡量。 第二框 在奉献中成就精彩人生  主要把握4个观点： 1.只有把自己的小我融入时代，融入祖国和人民的大我之中，才能更好地实现人生价值。 2.立足岗位作奉献。 3.在踏实奋进中绽放人生的光彩。 4.在奉献中走向伟大，成就精彩人生。 45 第六部分 教学课节安排 46 第六部分 教学课节安排 47 第六部分 教学课节安排 48 第六部分 教学课节安排 49 第七部分 教学方法举例 对于七年级上册新教材的教学，我们可以采用故事教学法，采取 “一心二导三力”的教学模式： 一心：以立德树人为中心 二导：导学、导行 三力：核心力、故事力、亲和力 一心——以立德树人为中心：立德树人是教育教学的根本任务，教育三个根本问题是“为谁培养人，怎样培养人，培养什么样的人”，各个学科教学都把“为党育人，为国育才”作为立德树人的宗旨，我们把思政学科与学科思政结合起来，培养中国特色社会主义的建设者和接班人。 50 第七部分 教学方法举例 二导——导学、导行 导学：学生自读、自疑、自解。“自读”就是学生在老师的指导下阅读教材，了解教材的基本框架和内容；“自疑”就是学生自己根据教材内容，结合自己已有的生活经验和认知水平提出疑难问题；“自解”就是学生在老师的指导下，对自己的疑难问题进行解答，这其中也包括小组合作探究。 导行：“导学”就是老师在学习的过程中进行学习指导，在学生的自读、自疑、自解的环节都有老师的参与；“导行”就是老师对学生的行为进行引导，道德与法治课程不仅是学科课程，更是一门德育课程，不仅重“知”，更重在“行”，达到知行统一。 51 第七部分 教学方法举例 三力——核心力、故事力、亲和力 核心力：着力于学生核心素养的培养。 故事力：着力于以故事为载体的课堂。 亲和力：着力于亲和师生关系及氛围。 52 第七部分 教学方法举例 53 第七部分 教学方法举例 54 第七部分 教学方法举例 55 第七部分 教学方法举例 56 第七部分 教学方法举例 第七部分 教学方法举例 58 第七部分 教学方法举例 例如：（二）《奏响中学序曲》导学案 【学习目标】 1.懂得初中阶段的学习生活与小学相比有较大的区别。 2.正确理解青少年时期是人生发展的“拔节孕穗期”，需要精心的引导和栽培。 3.我们要面对各种可能和挑战，努力成长为社会需要的人才。 【自主学习】 一、课前预习 1.跨进中学校园，我们有了一个新的身份—— 。 2. 对我们的人生具有独特的价值。 3.我们正处在生命成长的 期，这是我们 、 、 初步形成的重要时期。 二、学习感悟 1.初中阶段为我们的发展提供了新的机会。这些新的机会表现在哪些方面？   2.初中阶段对我们的成长提出了新的要求。这些新的要求在哪里？   3.我们正处于人生发展的“拔节孕穗期”，在这一人生发展的重要时期应该怎么做？ 59 第七部分 教学方法举例 三、总结提升 本节课的学习收获有： 【自我检测】 1.步入初中,我们有了一个新的名字——初中生,我们将与新的伙伴开启一段新的旅程。这里的“新”是指（ ） ①新身份 ②新的机会 ③新校园、新老师、新同学 ④与以前截然不同的全新生活方式　 A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④ 2.中学时代是我们生命历程中的转折时期， 我们有了一个新的身份—中学生。这意味着（ ） A．只要好好学习就好了 B．忘记小学的所有事情，重新开始 C．自由自在，想干什么就干什么 D．一段新的生命旅程的开始，我们对新生活充满了期待 3.【我的初中生活】 七年级3班在当天举办了“新学期 新起点”的主题班会。假如你是班级的一员，请你完成以下任务: （1）步入初中，你的生活发生了哪些变化？ （2）如何让初中生活过得丰富多彩，更有意义和价值？说说你的打算。   【课外延伸】 拔节孕穗期比喻的是青少年阶段的人生时期。这一比喻源自于农业领域，用来形容禾谷类作物生长过程中汲取养分、生长发育最快的阶段，其中“拔节”指的是植物主茎的各节长得很快，而“孕穗期”则是植物旗叶的伸长、展开直至抽穗前的阶段。将青少年阶段比作这一时期，是因为这个阶段是人的心智逐渐健全、思维最活跃的时期，也是世界观、人生观、价值观形成的关键时期。因此，这一阶段需要得到精心的引导和栽培，以确保个人能够健康成长并形成正确的价值观。‌ 60 第七部分 教学方法举例 参考答案： 【自主学习】 一、课前预习 1. 中学生 2. 初中阶段 3. 拔节孕穗期 世界观 人生观 价值观 二、学习感悟 1.富有挑战的课程和学习任务；丰富多彩的社团活动；各种各样的社会实践。 2.越来越有活力，会合作，能包容；越来越坚强，能坚持，有韧劲；越来越上进，敢于表达，超越自我。 3.珍惜当下，把握机遇，始终把准人生方向，积极追求进步，确立更高的发展目标，在担当中历练，在尽责中成长，努力使自己成为适应时代发展的有理想、有本领、有担当的中学生。 三、总结提升 进入初中，我们的生活会发生了变化： ①跨进中学校园，我们有了一个新的身份——中学生。我们对新生活充满了期待。 ②初中阶段为我们的发展提供了新的机会。探索新的知识领域；提供新平台；社会实践；涵养品格。 ③初中阶段对我们的成长提出了新的要求。有活力；坚强；上进。 ④初中阶段对我们的人生具有独特的价值。“拔节孕穗期”。 【自我检测】 1．A 2．D 3．（1）①步入初中，我们有了一个新的身份——中学生。拥有了新的环境、新同学、新老师。②作业变多了，知识变难了，容易情绪化处理事情。③有了一定的独立思考的能力，对事情的看法更深入了。 （2）①做好初中生活规划，应当先确定个人发展目标。②做好初中生活规划，还应当制订切实可行的行动方案。③有了规划，我们更应当持之以恒，向着既定目标前进，将“努力”落实在每一天的具体行动中。 61 感谢观看，谢谢！ 62 $$