第2章 空气与水资源【单元卷·考点卷】-2024-2025学年九年级化学上册单元速记·巧练（沪教版2024）

第二章 空气与水资源 考点1：空气中氧气体积分数的测定 1． （23-24九年级·全国·假期作业）18世纪70年代，拉瓦锡通过定量实验证明了空气是混合物，其中约占空气体积的气体是 A． B． C． D． 2．（2024九年级上·全国·专题练习）为了测定空气中氧气的含量，向装置中加入水并调整B的高度，使A中液面的刻度至15厘米处，将红磷平铺在惰性电热板上，盖紧密封盖，通电使红磷燃烧，充分反应后，断开电源，冷却至室温后，调整B的高度使容器A、B中的液面保持水平，记录液面刻度。关于该实验的说法不正确的是 A．该实验装置更环保 B．红磷用量越多，测得的氧气含量越高 C．最终装置A中液面的刻度约至12cm处 D．为了减小实验误差，装置气密性要好 3．（23-24八年级下·山东菏泽·期中）如图装置可用于测定空气中氧气的含量，下列说法不正确的是 A．实验时红磷一定要过量 B．该实验证明氧气约占空气总体积的 C．木炭可以代替红磷进行实验 D．待装置冷却至室温后，再打开止水夹 4．（23-24九年级上·江苏南京·阶段练习）用推拉注射器活塞的方法检查甲图装置的气衡性，并用传感器测量锥形瓶内压强的变化，图像记录如乙图所示。则下列说法不正确的是 A．0~20s时， 瓶内压强减少 B．20s后压强不再变化说明气密性良好 C．由0~20s的图像可知，该同学的操作是向外拉注射器活塞 D．由20~80s的图像可知，该同学移动注射器活塞后，立刻松手 5．（2024·吉林长春·三模）某兴趣小组利用图甲所示的装置，进行测定空气中氧气含量的实验，测得的相关数据如图乙、图丙、图丁所示。下列说法不正确的是 A．图甲装置加外壳、隔热层的主要目的是防止热量散失 B．打开止水夹的时刻对应图乙中的点b C．图乙中点c时装置内的温度等于图丙中点g时装置内的温度 D．由图丁可知红磷熄灭后氧气有剩余，说明物质燃烧时氧气必须达到一定的浓度 考点2：混合物、纯净物 1．（23-24九年级上·江苏连云港·阶段练习）下列各组物质中，前者属于混合物，后者属于纯净物的是 A．冰水混合物 稀有气体 B．澄清的石灰水 清澈的泉水 C．氮气 干冰 D．清新的空气 液氧 2．（2023·上海·中考真题）下列属于纯净物的是 A．雨水 B．蔗糖水 C．矿泉水 D．蒸馏水 3．（22-23九年级上·河北保定·期中）下列物质中，属于纯净物的是 A．洁净的空气 B．液态氧 C．自来水 D．水泥砂浆 4．（23-24九年级上·甘肃平凉·阶段练习）下列各组物质中，前者属于纯净物，后者属于混合物的是 A．冰水混合物，五氧化二磷 B．矿泉水，河水 C．二氧化碳，澄清石灰水 D．受污染的空气，碳酸饮料 5． （2023·陕西西安·二模）分类是学习物质的一种重要方法。下列物质属于混合物的是 A．铁锈 B．冰水 C．水银 D．液氧 考点3: 空气的成分及其用途 1． （24-25九年级上·全国·假期作业）空气中各主要成分含量对应正确的是 A．A B．B C．C D．D 2．（2024·广东广州·二模）我国“祝融号”火星车测得的火星大气成分的体积分数如下图，有关说法错误的是 A．火星大气的主要成分是二氧化碳和氮气 B．火星大气属于混合物 C．火星大气也能成为宝贵的资源 D．通过红磷燃烧测定火星大气中的氮气 3．（23-24九年级下·河南驻马店·阶段练习）空气中含量较多且能够填充灯泡的气体是 A．氧气 B．氖气 C．氮气 D．二氧化碳 4．（24-25九年级上·全国·假期作业）空气是一种宝贵的资源。下列有关空气的说法正确的是 A．空气中含量最多的气体是氧气 B．氮气可用于食品防腐 C．稀有气体化学性质不稳定 D．二氧化碳不属于空气成分 5．（2024·福建厦门·模拟预测）按体积分数计算，空气中含量最多的气体是 A．N2 B．O2 C．CO2 D．稀有气体 6．（2023·陕西西安·模拟预测）化学让我们的生活多姿多彩，研究其性质是重要一环。下列用途与性质说法正确的是 A．稀有气体用于霓虹灯电光源——通电发出不同颜色的光 B．氮气用于食品充氮包装——氮气是无色无味的气体 C．用洗洁精去除油污——洗洁精能溶解油污 D．氧气用于火箭发射、气割气焊——氧气有可燃性 考点4: 氧气的性质 1．（22-23九年级下·湖北黄石·阶段练习）在三个集气瓶中分别盛有空气、氮气和氧气。将燃着的木条依次分别插入各瓶中，观察到的现象分别是火焰熄灭、继续燃烧、燃烧更旺。则三瓶气体依次应是 A．氧气、氮气、空气 B．氧气、空气、氮气 C．氮气、空气、氧气 D．空气、氧气、氮气 2．（23-24九年级上·江苏常州·阶段练习）下列物质在氧气里燃烧，能生成有刺激性气味气体的是 A．木炭 B．硫粉 C．铁丝 D．镁条 3． （24-25九年级·全国·假期作业）将盛满氧气的两个集气瓶，按如图所示的方式放置，用带火星的木条分别快速伸入两个集气瓶中，观察到两根木条都复燃了，且甲中木条燃烧比乙中更旺，上述实验说明氧气具有的性质是 A．氧气具有可燃性 B．氧气具有助燃性 C．氧气密度大于空气 D．氧气密度小于空气 4．（2024九年级上·全国·专题练习）下列关于氧气的说法，正确的是 A．氧气是空气中含量最多的气体 B．标准状况下，氧气的密度略小于空气 C．液态氧是淡蓝色的 D．鱼类能在水中生存，证明氧气易溶于水 5． （2024·安徽宣城·一模）科学家认为，提出一个问题比解决一个问题更重要。结合下图，提出的问题不合理的是 A．能使带火星木条复燃氧气最低浓度是多少 B．不同材质的可燃物复燃，氧气最低浓度是否相同 C．除了氧气外，有没有其他气体也可以使得带火星木条复燃 D．集气瓶中氧气为什么无色无味 6．（2023九年级下·陕西咸阳·学业考试）2023年中国一中亚峰会的会标以六色石榴花形象设计。如图所示，六朵花瓣中的物质均能与氧气反应，下列关于六个反应的说法正确的是    A．均能用于测定空气中氧气含量 B．均发出白光并生成黑色固体 C．均属于化合反应 D．集气瓶底部均需加少量水，防止炸裂 考点5: 实验现象的描述 1．（23-24九年级上·湖北十堰·阶段练习）下列物质在空气或氧气中燃烧时，现象描述正确的是 A．红磷在空气中燃烧，产生大量的白色烟雾，放出热量 B．木炭在氧气中燃烧，发出白光，放出热量，产生能使澄清石灰水变浑浊的气体 C．铁丝在氧气中剧烈燃烧，火星四射，放出热量，生成四氧化三铁 D．硫在氧气中燃烧，发出明亮的蓝紫色光，放出热量，有刺激性气味的气体产生 2．（2024九年级上·全国·专题练习）从化学视角看“烟”和“雾”、“光”和“焰”是有区别的。下列有关实验现象的描述正确的是 A．铁丝在空气中剧烈燃烧，火星四射 B．蜡烛在空气中燃烧产生大量白色烟雾 C．木炭在氧气中燃烧发出白光 D．硫在氧气中燃烧生成有刺激性气味的二氧化硫 3．（23-24八年级下·山东泰安·期中）下列化学反应与实验现象相符合的是 A．硫在氧气中燃烧——淡蓝色火焰，放热，生成有刺激性气味气体 B．木炭在空气中燃烧——生成二氧化碳气体 C．镁在空气中燃烧——发出耀眼的白光，放出大量的热量，生成白色固体 D．红磷燃烧——黄色火焰，放热，产生大量白色烟雾 4． （23-24九年级上·上海金山·期中）物质在氧气中燃烧，现象描述正确的是 A．镁带：生成氧化镁 B．红磷：产生浓厚烟雾 C．木炭：产生耀眼红光 D．铁丝：火星四射 5．（23-24九年级上·江苏苏州·阶段练习）判断镁条在空气中燃烧属于化学变化的主要依据是 A．燃烧时发出耀眼的白光 B．燃烧后生成白色固体 C．燃烧时放出大量的热 D．燃烧后镁条失去了银白色光泽 考点6: 氧气的用途 1． （2024九年级上·全国·专题练习）人类的生存离不开氧气。下列关于氧气的说法正确的是 A．液态氧是无色的 B．水中生物能生存，是因为氧气易溶于水 C．氧气有助燃性，可用于航天 D．铁丝能在空气中燃烧，火星四射，生成黑色固体 2．（22-23九年级上·山东潍坊·阶段练习）如图是关于氧气化学性质的部分知识网络，关于该图的说法正确的是 A．硫、磷在氧气中燃烧均会产生白烟 B．反应Ⅰ、Ⅱ均体现了氧气的可燃性 C．Ⅰ、Ⅱ两类反应都属于氧化反应 D．Ⅰ类反应放热、Ⅱ类反应吸热 3． （2024·黑龙江牡丹江·中考真题）下列关于氧气用途的说法错误的是 A．炼钢 B．航天燃料 C．医疗急救 D．潜水 4． （24-25九年级·全国·假期作业）下列关于几种气体的说法中，不正确的是 A．氧气可与铁反应生成四氧化三铁 B．稀有气体在通电时能发出不同颜色的光，可制作霓虹灯 C．氮气的化学性质不活泼，可在食品包装袋中充入氮气以防腐 D．将点燃的木条插入收集满某气体的集气瓶中，木条熄灭，该气体一定是二氧化碳 5．（2024·北京·中考真题）下列关于物质用途的描述不正确的是 A．用于食品防腐 B．NaCl用作调味品 C．干冰用于人工降雨 D．用作保护气 考点7: 氧化反应、化合反应、分解反应 1． （22-23九年级上·广西河池·阶段练习）下列反应中，既属于化合反应又属于氧化反应的是 A．酒精＋氧气水＋二氧化碳 B．氢气＋氧气水 C．碳酸氢铵氨气＋水＋二氧化碳 D．乙炔＋氧气水＋二氧化碳 2．（23-24九年级上·河北承德·期中）下列反应既不是化合反应，又不是分解反应的是 A．铝＋氧气氧化铝 B．酒精＋氧气二氧化碳＋水 C．高锰酸钾锰酸钾＋二氧化锰＋氧气 D．过氧化氢 水＋氧气 3．（2024九年级上·全国·专题练习）以下变化中，不属于缓慢氧化的是 A．酒精的燃烧 B．动植物的呼吸 C．醋的酿造 D．农家肥的腐熟 4． （23-24八年级下·山东威海·期中）下列对于反应类型说法正确的是 A．氧化反应一定都是化合反应 B．化合反应一定都是氧化反应 C．把糖放在水中形成糖水是化合反应 D．有些反应是化合反应，有些是氧化反应，有些既是化合反应也是氧化反应 5．（23-24八年级下·黑龙江哈尔滨·期末）下列应用及反应的化学方程式和反应类型都正确的是 A．拉瓦锡测定空气中氧气含量:  化合反应 B．工业制取氧气 :  分解反应 C．铁矿石炼铁:  还原反应 D．自热火锅热源:  化合反应 考点8: 工业制取氧气 1． （23-24九年级·全国·假期作业）工业制氧气采用分离液态空气法，先将空气液化，然后逐渐升温，关于这个过程的描述不正确的是 A．有新物质氧气生成 B．利用了物质的沸点不同 C．先收集到的氮气沸点较低 D．得到的氮气或氧气中可能混有稀有气体 2．（2024·天津西青·二模）下列说法正确的是 A．经过液化、蒸发从空气中得到氧气的过程是化学变化 B．破坏臭氧层会引起酸雨 C．洁净的空气是纯净物 D．氧气可用于医疗急救 3．（22-23九年级下·湖北黄石·阶段练习）工业上用分离液态空气法制取氧气的依据是 A．氧气和氮气的沸点不同 B．氧气和氮气在水中的溶解性不同 C．氧气和氮气的密度不同 D．氧气和氮气的化学性质不同 4．（23-24九年级上·江苏南京·阶段练习）2023年5月30日，神舟十六号载人飞船发射成功，航天员将在中国空间站完成各项任务，因此，保障航天员的氧气需求至关重要。那么，空间站的氧气从哪里来？ Ⅰ.从地球带上去 (1)工业上采用分离液态空气法获得氧气，其过程可用如图1所示实验模拟。 ①浸入液氮3min后，试管内产生约占共容积的液态空气，取出试管，液态空气沸腾，伸入燃着的木条，木条熄灭；1min后伸入带火星的木条，观察到木条复燃。导致木条熄灭的原因是 。 ②上述实验利用氮气与氧气的沸点不同实现分离，由实验现象可知，两种气体中沸点比较高的气体是 。 (2)利用分子筛可将氧分子从空气中“筛”出去，从而获得高浓度的氧气、其原理示意如下： 由此可知两种分子的大小：N2 （填“＞”或“＜”）O2。 Ⅱ.在天宫制出来 (3)早期空间站利用过氧化钠（Na2O2）、超氧化钾（KO2）等物质制氧，其原理表示如下：CO2O2，空间站内二氧化碳的主要来源是 。 (4)工业上利用膜分离技术，在一定压力下，让空气通过具有富集氧气功能的分子筛薄膜，可得到含氧量较高的富氧空气。部分过程的示意图如下： 分子筛中发生的变化是 （填“物理变化”或“化学变化”）。 考点9: 实验室制取氧气 1．（2024·江苏南通·中考真题）“实验室用H2O2、MnO2制取O2”涉及的实验装置及操作不正确的是 A．装入MnO2 B．制备O2 C．干燥O2 D．收集O2 2．（23-24九年级上·甘肃平凉·阶段练习）实验室制取氧气时，下列操作正确的是 A．导管口刚有气泡冒出时，为了不浪费氧气，立即收集 B．加热时，先预热，再对着试管中药品部位集中加热 C．加热高锰酸钾制氧气结束后，先熄灭酒精灯，后移出导气管 D．固定试管时， 铁夹夹在离试管口1/2处。 3．（23-24八年级下·山东济宁·期中）用该装置来制取并收集氧气(装置不做任何改动)，收集完气体后，测得氧气的纯度明显偏低，原因可能是 A．装置气密性不好 B．高锰酸钾中混有氯酸钾 C．收集完成时，集气瓶中仍有少量水 D．未待导管口气泡连续均匀冒出时就开始收集 4．（23-24九年级上·湖北十堰·阶段练习）下列图象不能正确反映其对应操作中各量变化关系的是 A．向一定量的过氧化氢溶液中加入少量二氧化锰 B．加热一定量的氯酸钾和二氧化锰的混合物制取氧气 C．用等量等浓度的过氧化氢溶液分别制取氧气 D．加热高锰酸钾制取氧气 5．（23-24八年级下·山东潍坊·期末）下列有关氧气的制取、收集、验满、性质的实验中错误的是 A．制取 B．收集 C．验满 D．性质 6．（24-25九年级上·全国·课后作业）同学们在实验室用下图装置制取氧气并验证了氧气的性质，有关该实验的说法正确的是 A．制氧原理是过氧化氢水 +氧气 B．燃着的小木条伸入集气瓶验满 C．铁丝燃烧时可观察到火星四射 D．此实验过程中不存在安全隐患 7．（23-24九年级下·海南海口·阶段练习）某化学兴趣小组的同学利用下列实验装置，开展和的实验室制取和有关性质的研究，请结合下列实验装置，回答有关问题。 (1)写出图中标有序号的仪器名称：① 。 (2)实验室若用A装置制取氧气，请写出反应的化学方程式： 。 (3)氨气（NH3）是一种极易溶于水的气体，实验室常用加热氯化铵（固体）和碱石灰（固体）混合物的方法制取氨气。制取氨气应选择的发生装置和收集装置是 （填序号）。 8．（23-24九年级上·湖北黄石·阶段练习）请根据下列实验装置图回答问题： (1)写出仪器a的名称： 。 (2)用A装置制取O2的文字表达式为 ；用排水法收集较纯的O2时，若观察到 说明气体已收集满。 (3)用B装置制取O2的文字表达式为 ；通常用 来检验制得的O2。 考点10:催化剂与催化作用 1． （23-24八年级下·山东烟台·期中）下列关于MnO2的说法正确的是 A．如果不加MnO2，过氧化氢不会分解 B．只有MnO2能做过氧化氢分解的催化剂 C．如果不加MnO2，过氧化氢分解的速率很慢，产生的氧气质量不变 D．MnO2可以做所有化学反应的催化剂 2． （23-24八年级下·山东济宁·期中）下列关于催化剂说法中不正确的是 A．催化剂是改变反应速率的 B．催化剂反应前后化学性质不变 C．催化剂反应前后的质量不变 D．一种催化剂可以应用所有反应 3． （22-23九年级上·广西河池·阶段练习）下列关于催化剂的认识中正确的是 A．二氧化锰是催化剂 B．催化剂用一次就不能再用了 C．催化剂能改变化学反应的速率 D．催化剂能增加生成物的质量 4．（2024九年级上·全国·专题练习）同学利用稀的过氧化氢溶液和二氧化锰做了如图所示实验，下列叙述正确的是 A．过氧化氢不能分解制氧气 B．图示实验的研究方法是对比实验法 C．二氧化锰能分解生成氧气 D．实验能证明二氧化锰是反应的催化剂 5．（23-24九年级上·江苏南京·阶段练习）某同学误将少量当成加入中进行加热制取氧气，部质分物质质量随时间变化如图所示，下列关于该过程的说法不正确的是 A．时刻， 开始产生 B．c可代表生成的氯化钾 C．时刻，开始分解 D．是分解反应的催化剂 考点11:电解水实验 1． （23-24九年级下·湖南常德·期中）图甲是电解水实验装置图，图乙是过滤实验装置图，下列有关说法错误的是 A．通过电解水的实验，说明水由氢气和氧气组成 B．图甲中b试管内收集的气体是氧气，具有助燃性 C．图乙过滤操作中，玻璃棒的作用是引流 D．图乙导致滤液浑浊的可能原因是液面高于滤纸的边缘 2． （2024·云南昆明·二模）如图是电解水的装置示意图，下列说法不正确的是 A．a端是电源的负极 B．该实验说明水由氢元素和氧元素组成 C．电解水时，在水中加入少量氢氧化钠可以增强水的导电性 D．试管c中收集的气体与试管d中收集的气体的质量比约为1∶2 3．（2024九年级·全国·专题练习）晓佳为探究不同电压对电解水速率的影响，用如图装置进行多次实验，并记录不同电压下生成氢气所需时间。下列分析正确的是 A．管与电源正极相连 B．管中气体可以燃烧 C．管与管中气体质量比为 D．该实验中，电压越高电解水的速率越快 4． （23-24九年级上·山东滨州·阶段练习）氢气是一种燃烧产物对环境无影响的绿色能源，电解水是目前获得氢气的主要途径。如图是实验室电解水的装置图，请回答下列问题： (1)与电源正极相连的试管中产生的气体是 ，检验氢气的方法是 ，氢气燃烧的符号表达式是 。 (2)生成的氧气与氢气的体积比为 。 (3)电解水的符号表达式是 ，反应类型是 (写分解反应或化合反应)。 (4)加入 可以区分硬水和软水，家庭生活中将硬水软化的方法是 。 5．（23-24九年级上·江苏苏州·期中）水是生命之源，人类从未停止过对水的研究。 I、现有同学利用如下水电解器进行电解水实验，在水电解器中加入的水溶液，至充满管A和管B（不参与反应），通直流电一段时间后，现象如图所示：    (1)水电解反应符号表达式为 。管A中产生的气体用 检验，实验过程中中间的的长颈漏斗内的液面 。（填升高，降低或者不变） (2)下列说法正确的是______（填字母）。 A．水中加入溶液能增强导电性 B．电极N与电源正极相连 C．该过程中分子未改变，改变的是分子间的空隙 D．该实验能验证水是由氢气和氧气组成的 Ⅱ、为证明水不是由“水元素”组成的，1785年，拉瓦锡在高温的条件下，用水蒸气与红热的铁粉反应，模拟实验装置如图所示。吹泡器吹出的气泡不断往上升，用燃着的木条去点气泡，发现气泡能被点着，同时生成四氧化三铁。 (3)该反应的符号表达式为 。 (4)实验过程中，吹泡器吹出的气泡不断往上升，说明 ，点燃气泡是产生 色火焰。 Ⅲ、水在化学实验中有重要的作用，下列反应都用到了水。    (5)图一中铁丝在纯氧中燃烧的符号表达式为 ，该实验中水的作用是 。 (6)空气中氧气含量测定实验中，某同学在实验室中没有找到止水夹，于是设计了如图二所示的实验，实验中集气瓶中水的作用主要有三点，一为吸收反应产生有毒的五氧化二磷，另外的作用为 ， 。 考点12:氢气的性质及燃烧 1．（24-25九年级上·全国·假期作业）检验H2的纯度，当听到有爆鸣声，这时应怎样做？ A．用拇指堵住试管一会儿再收集 B．可以做有关氢气的性质实验 C．用原试管继续收集 D．直接用于实验 2．（24-25九年级上·全国·课后作业）2022年北京冬奥会火炬的外壳是碳纤维和树脂形成的复合材料，火炬用氢气作燃料。下列有关说法正确的是 A．H2具有助燃性 B．H2燃烧属于物理变化 C．H2中氢元素的化合价为0 D．H2含有两种元素 3． （23-24八年级下·山东东营·期末）下列有关水的合成与分解的实验的说法，不正确的是 A．图1烧杯内壁有水雾出现 B．图2连接正负两极的玻璃管汇集的气体体积之比为2：1 C．两个实验均可证明水是化合物 D．两个实验均可证明水是由氢元素和氧元素组成 考点13:水的净化 1．（2024·吉林松原·模拟预测）自来水厂净化水时，除去难溶性杂质的步骤是 A．过滤 B．吸附 C．消毒 D．蒸馏 2． （2024·山西长治·二模）科学家设计合成了多孔石墨烯膜用于海水淡化，当海水流过石墨烯膜时，钠离子和氯离子被水分子包裹而不能通过，独立的水分子却能通过。这种海水淡化的方法属于 A．过滤 B．吸附 C．沉淀 D．消毒 3．（2024·广东广州·三模）某便携式户外净水器能够除去河水、溪水中的铅离子、汞离子等有害金属离子和软化水质。下图是该便携式户外净水器的结构示意图，下列有关分析正确的是 A．将出水和入水位置互换后，净水效果更好 B．该装置利用了活性炭进行杀菌消毒 C．净化后，水中铅离子、汞离子含量升高 D．净化后，水中钙离子、镁离子含量降低 4． （2024九年级·全国·专题练习）如图是一款简易海水淡化器，对于该装置淡化海水的过程认识正确的是 A．海水中含有的盐分被蒸发 B．水杯收集到的水是混合物 C．与自来水的净水过程相同 D．变化中没有产生新的物质 5．（2024·云南大理·二模）某学习小组制的净水器如图所示，关于该净水器的说法不正确的是    A．该过程能将水样转化为软水 B．该装置不能对水进行杀菌消毒 C．装置中的小卵石和石英砂起过滤作用 D．该装置能除去水中的色素和异味 6．（2024·西藏日喀则·一模）城市的生活用水是经自来水厂净化处理过的。如图是自来水厂净化水的过程示意图。 (1)在自来水厂净化自来水的过程中，a池的作用主要是_______。（填序号） A．沉淀 B．过滤 C．吸附 D．蒸馏 (2)取水后加入絮凝剂，并用玻璃棒搅拌，使水中悬浮的颗粒沉降下来。下列物质可作絮凝剂的是________。 A．食盐 B．高锰酸钾 C．明矾 D．肥皂水 (3)在处理过的水样中加入一定量的肥皂水并振荡，观察到泡沫较少，浮渣较多。说明该水样属于 （填“硬水”或“软水”）。 (4)在投药消毒步骤中所发生的变化是 （填“物理变化”或“化学变化”）。 (5)水资源短缺会影响人民生活，制约经济发展。请举出一种节水的措施 。 7．（24-25九年级上·全国·假期作业）水是生命中不可或缺的物质。化学兴趣小组的同学们在学习了与水有关的知识后，决定对日常生活中司空见惯的自来水分别从生产过程、水质检测、自制净水器等方面展开项目式学习。 活动一：参观自来水生产过程 【参观实践】 (1)同学们在老师的带领下来到太原市自来水厂参观自来水的生产过程，该过程主要包括：取水→加混凝剂→过滤→吸附→ →配水。 活动二：测量自来水的硬度 【查阅资料】同学们查阅了相关资料，了解到国家有关水的硬度的标准为： 类别 极软水 软水 中硬水 硬水 高硬水 以CaCO3浓度计（mg/L） 0～75 75～150 150～300 300～450 450～700 【进行测量】 (2)同学们在实验室中取少量自来水，用便携式水硬度检测仪测得该自来水的硬度为311.2mg/L，说明本地区的自来水属于 。同学们又向此自来水中加入少量肥皂水，搅拌后观察到 ，也得出了相同结论。 活动三：自制简易净水器 【交流探讨】同学们认为，虽然自来水的水质在出厂时已检验合格，但在管道运输过程中仍不可避免地受到了污染，所以在家中使用自来水时，最好安装净水器。于是他们在老师的帮助下，利用所学知识，制作了简易净水器。 【成果展示】 (3)同学将自制的简易净水器在学校“科技节”上进行了展示，请你与他们一同完成对有关结构的说明（如图） 。 考点14:硬水和软水 1． （23-24八年级下·山东菏泽·期末）下列实验方案的设计中，所选试剂或方法不正确的是 选项 实验方案 所选试剂或方法 A 鉴别硬水和软水 肥皂水 B 鉴别空气、氧气和氮气 燃着的木条 C 鉴别水和过氧化氢溶液 加入二氧化锰，观察是否有气泡产生 D 实验室中鉴别酒精和蒸馏水 观察颜色 A．A B．B C．C D．D 2．（24-25九年级上·全国·假期作业）小明查阅资料得知，肥皂水可以检验水的硬度。他分别取市售纯净水，自来水和煮沸的自来水个5mL于3支试管，逐滴加入1.5%的肥皂水并振荡，记录开始产生泡沫时所加肥皂水的量（肥皂水用量越多，水的硬度越大），数据如下表。下列说法错误的是 水样 市售纯净水 自来水 煮沸的自来水 肥皂水的用量/滴 2 9 6 A．由上述实验可知，煮沸能降低自来水的硬度 B．3种水样中市售纯净水硬度最小 C．煮沸的自来水是纯净物 D．用硬水洗涤衣物既浪费肥皂也洗不干净 3．（2024·广东湛江·模拟预测）下列关于水的说法错误的是 A．加强工业废水的排放监控，坚持达标排放 B．生活中常用煮沸的方法降低水的硬度 C．用肥皂水可以鉴别硬水和软水 D．用活性炭吸附可使海水转化为淡水 4． （2023·山东·东平县江河国际实验学校二模）将浑浊的红色污水进行了如下净化处理，下列说法正确的是（ ） A．①中液体无色浑浊 B．经上述处理后，②中液体为纯净物 C．②中液体无色澄清 D．若③中出现大量泡沫，则②中液体为硬水 考点15:水的综合利用 1．（2024·湖北襄阳·模拟预测）2024年3月22日是第三十二届“世界水日”，我国纪念2024年“世界水日”“中国水周”活动主题为“精打细算用好水资源，从严从细管好水资源”。下列措施或做法不符合该主题的是 A．家庭使用节水器具 B．自动喷淋浇灌园林 C．工业废水灌溉农田 D．生活提倡“一水多用” 2．（2024·河南信阳·二模）保护水资源要合理利用水资源，下列方法不能体现这一理念的是 A．工厂用水重复使用 B．给庄稼浇水改漫灌为滴灌 C．厕所马桶使用节水器 D．全程使用流动水刷锅洗碗 3．（2024·四川内江·中考真题）水是生命之源。下列有关水体保护的措施不正确的是 A．推广使用无磷洗衣粉 B．合理使用化肥、农药 C．排放未经处理的工业废水 D．对水源地的水体进行严格保护 4．（24-25九年级上·全国·课后作业）2024年5月1日，我国节约用水行政法规《节约用水条例》正式实施。下列行为不利于节约用水的是 A．工业用水重复使用 B．洗手后不随手关水龙头 C．生活中用淘米水浇花 D．园林用水采用节水灌溉方式 5．（2024·江苏南通·中考真题）江海大地河网密布，水资源丰富。下列有利于构建人水和谐新南通的是 A．直接向河流中排放生活废水 B．及时清理河道垃圾 C．大量抽取地下水作工业用水 D．过度繁殖水生植物 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！9 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$ 第二章 空气与水资源 考点1：空气中氧气体积分数的测定 1． （23-24九年级·全国·假期作业）18世纪70年代，拉瓦锡通过定量实验证明了空气是混合物，其中约占空气体积的气体是 A． B． C． D． 【答案】B 【解析】拉瓦锡通过定量实验测定了空气的成分，得出氧气约占空气体积的。 故选B。 2．（2024九年级上·全国·专题练习）为了测定空气中氧气的含量，向装置中加入水并调整B的高度，使A中液面的刻度至15厘米处，将红磷平铺在惰性电热板上，盖紧密封盖，通电使红磷燃烧，充分反应后，断开电源，冷却至室温后，调整B的高度使容器A、B中的液面保持水平，记录液面刻度。关于该实验的说法不正确的是 A．该实验装置更环保 B．红磷用量越多，测得的氧气含量越高 C．最终装置A中液面的刻度约至12cm处 D．为了减小实验误差，装置气密性要好 【答案】B 【解析】A、反应始终在密闭容器中进行，能防止生成的五氧化二磷逸散到空气中，更环保，故A不符合题意； B、红磷消耗完装置中的氧气，就不再燃烧，故不是红磷用量越多，测得的氧气含量就越高，故B符合题意； C、氧气约占空气总体积的，根据题意可知，反应前装置A中液面刻度为15cm，则充分反应后，最终装置A中液面的刻度约至处，故C不符合题意； D、为了减小实验误差，装置气密性要好，故D不符合题意。 故选B。 3．（23-24八年级下·山东菏泽·期中）如图装置可用于测定空气中氧气的含量，下列说法不正确的是 A．实验时红磷一定要过量 B．该实验证明氧气约占空气总体积的 C．木炭可以代替红磷进行实验 D．待装置冷却至室温后，再打开止水夹 【答案】C 【解析】A、该实验中红磷需过量，这样才能将装置内氧气耗尽，不符合题意； B、该实验中红磷燃烧消耗氧气，待完全反应后，逐渐冷却至室温，由于消耗了氧气，装置内压强减小，打开弹簧夹，烧杯中的水进入集气瓶，进入水的体积就是消耗氧气的体积，进入水的体积约占集气瓶内空气体积的，说明氧气约占空气体积的，不符合题意； C、木炭在空气中燃烧生成二氧化碳，二氧化碳是气体，化学反应前后，压强变化不大，无法测定空气中氧气的含量，符合题意； D、待装置冷却至室温后，再打开止水夹，否则气体受热膨胀，会导致测定结果偏小，不符合题意。 故选C。 4．（23-24九年级上·江苏南京·阶段练习）用推拉注射器活塞的方法检查甲图装置的气衡性，并用传感器测量锥形瓶内压强的变化，图像记录如乙图所示。则下列说法不正确的是 A．0~20s时， 瓶内压强减少 B．20s后压强不再变化说明气密性良好 C．由0~20s的图像可知，该同学的操作是向外拉注射器活塞 D．由20~80s的图像可知，该同学移动注射器活塞后，立刻松手 【答案】D 【解析】A、由图乙可知，0～20s时，瓶内压强减少，说法正确，不符合题意； B、20s后压强不再改变说明装置不漏气，气密性良好，说法正确，不符合题意； C、由0~20s的图像可知，该同学的操作是向外拉注射器的活塞，装置中气体体积变大，压强减小，说法正确，不符合题意； D、由20～80s的图像可知，锥形瓶内压强没有改变，说明该同学拉注射器活塞后，一直没有松手，说法错误，符合题意。 故选D。 5．（2024·吉林长春·三模）某兴趣小组利用图甲所示的装置，进行测定空气中氧气含量的实验，测得的相关数据如图乙、图丙、图丁所示。下列说法不正确的是 A．图甲装置加外壳、隔热层的主要目的是防止热量散失 B．打开止水夹的时刻对应图乙中的点b C．图乙中点c时装置内的温度等于图丙中点g时装置内的温度 D．由图丁可知红磷熄灭后氧气有剩余，说明物质燃烧时氧气必须达到一定的浓度 【答案】B 【解析】A、装置A的外壳、隔热层的主要目的是防止热量散失，使实验结果更准确，说法正确，不符合题意； B、打开止水夹的时，温度已降至室温，瓶内气压由于氧气被消耗而小于外界大气压，根据图乙可知，对应图乙中的点c，说法错误，符合题意； C、当温度下降到g点时，装置中的压强为最低点c点，则c点时装置内的温度就是g点时的装置内的温度，说法正确，不符合题意； D、由图丁可知红磷熄灭后氧气为3%，有剩余，说明物质燃烧时氧气必须达到一定的浓度，说法正确，不符合题意。 故选B。 考点2：混合物、纯净物 1． （23-24九年级上·江苏连云港·阶段练习）下列各组物质中，前者属于混合物，后者属于纯净物的是 A．冰水混合物 稀有气体 B．澄清的石灰水 清澈的泉水 C．氮气 干冰 D．清新的空气 液氧 【答案】D 【解析】A、冰水混合物是由水一种物质组成，属于纯净物；稀有气体中含有氦气、氖气、氩气等物质，属于混合物，故A错； B、澄清的石灰水中含有氢氧化钙和水等物质，属于混合物；清澈的泉水中含有水和矿物质，属于混合物，故B错； C、干冰是固态二氧化碳的俗称，氮气、二氧化碳物质是由一种物质组成，属于纯净物，故C错。 D、清新的空气中含有氧气、氮气、二氧化碳等物质，属于混合物；液态氧气是由一种物质组成，属于纯净物，故D正确；。 故选D。 2．（2023·上海·中考真题）下列属于纯净物的是 A．雨水 B．蔗糖水 C．矿泉水 D．蒸馏水 【答案】D 【解析】A、雨水是由水、可溶性杂质等混合而成，属于混合物，不符合题意； B、蔗糖水是由蔗糖和水混合而成，属于混合物，不符合题意； C、矿泉水是由水、可溶性矿物质等混合而成，属于混合物，不符合题意； D、蒸馏水由水一种物质组成，属于纯净物，符合题意。 故选D。 3．（22-23九年级上·河北保定·期中）下列物质中，属于纯净物的是 A．洁净的空气 B．液态氧 C．自来水 D．水泥砂浆 【答案】B 【解析】A.洁净的空气由氮气、氧气、稀有气体、二氧化碳等多种物质组成，属于混合物，故A错误； B.液态氧由一种物质组成，属于纯净物，故B正确； C.自来水由水和一些可溶性物质组成，属于混合物，故C错误； D.水泥砂浆由水泥、砂、水等多种物质组成，属于混合物，故D错误。 故选：B。 4．（23-24九年级上·甘肃平凉·阶段练习）下列各组物质中，前者属于纯净物，后者属于混合物的是 A．冰水混合物，五氧化二磷 B．矿泉水，河水 C．二氧化碳，澄清石灰水 D．受污染的空气，碳酸饮料 【答案】C 【分析】物质分为混合物和纯净物，混合物是由两种或两种以上的物质组成；纯净物是由一种物质组成。 【解析】A、冰水混合物中只有水分子，因此属于纯净物，五氧化二磷属于纯净物，故选项错误； B、矿泉水、河水都含有多种物质，属于混合物，故选项错误； C、二氧化碳属于纯净物，澄清石灰水属于混合物，故选项正确； D、受污染的空气中含有多种物质，属于混合物，碳酸饮料中含有多种物质属于混合物，故选项错误。 故选：C。 5． （2023·陕西西安·二模）分类是学习物质的一种重要方法。下列物质属于混合物的是 A．铁锈 B．冰水 C．水银 D．液氧 【答案】A 【分析】混合物是由两种或两种以上的物质组成；纯净物是由一种物质组成。 【解析】A、铁锈是由多种物质组成的混合物，符合题意，选项正确； B、冰水是由水的两种状态的物质组成，是一种物质，属于纯净物，选项错误； C、水银是金属汞的俗称，是一种物质，属于纯净物，选项错误； D、液氧是氧气的液态形式，是一种物质，属于纯净物，选项错误； 故选：A。 考点3: 空气的成分及其用途 1． （24-25九年级上·全国·假期作业）空气中各主要成分含量对应正确的是 A．A B．B C．C D．D 【答案】D 【解析】A、稀有气体大约占空气体积的0.94%，故选项错误； B、氧气大约占空气体积的21%，故选项错误； C、二氧化碳大约占空气体积的0.03%，故选项错误； D、氮气大约占空气体积的78%，故选项正确； 故选：D。 2．（2024·广东广州·二模）我国“祝融号”火星车测得的火星大气成分的体积分数如下图，有关说法错误的是 A．火星大气的主要成分是二氧化碳和氮气 B．火星大气属于混合物 C．火星大气也能成为宝贵的资源 D．通过红磷燃烧测定火星大气中的氮气 【答案】D 【解析】A、由图中信息可知，火星大气的主要成分是二氧化碳和氮气，选项正确； B、火星大气是由多种物质组成的，属于混合物，选项正确； C、火星大气中含有氮气、稀有气体等也能成为宝贵的资源，选项正确； D、氮气不燃烧也不支持红磷燃烧，所以不能用红磷燃烧测定火星大气中氮气含量，选项错误。 故选D。 3．（23-24九年级下·河南驻马店·阶段练习）空气中含量较多且能够填充灯泡的气体是 A．氧气 B．氖气 C．氮气 D．二氧化碳 【答案】C 【分析】空气的成分按体积计算，大约 是：氮气78%、氧气21%、稀有气体0.94%、二氧化 碳0.03%、其他气体和杂质0.03%。 【解析】A、氧气化学性质比较活泼，不适合填充灯泡，不符合题意； B、氖气虽然可用于填充灯泡，但在空气中含量很少，不符合题意； C、氮气是空气中含量最多的气体，约占空气体积的78%，且化学性质稳定，符合题意； D、二氧化碳在空气中含量较少，一般也不用于填充灯泡，不符合题意。 故选C。 4．（24-25九年级上·全国·假期作业）空气是一种宝贵的资源。下列有关空气的说法正确的是 A．空气中含量最多的气体是氧气 B．氮气可用于食品防腐 C．稀有气体化学性质不稳定 D．二氧化碳不属于空气成分 【答案】B 【解析】A、空气中含量最多的气体是氮气，占空气体积的78%。不符合题意； B、氮气化学性质稳定，不易和其他物质反应，且无毒，所以氮气可用于食品防腐。符合题意； C、稀有气体化学性质稳定，很难和其他物质反应。不符合题意； D、二氧化碳属于空气成分，空气中二氧化碳含量大约为0.03%。不符合题意； 故选B 。 5．（2024·福建厦门·模拟预测）按体积分数计算，空气中含量最多的气体是 A．N2 B．O2 C．CO2 D．稀有气体 【答案】A 【解析】A、氮气约占空气体积的78%，是空气中含量最多的气体，符合题意； B、氧气约占空气体积的21%，是空气中含量第二多的气体，不符合题意； C、二氧化碳约占空气体积的0.03%，含量较少，不符合题意； D、稀有气体约占空气体积的0.94%，含量较少，不符合题意。 故选A。 6．（2023·陕西西安·模拟预测）化学让我们的生活多姿多彩，研究其性质是重要一环。下列用途与性质说法正确的是 A．稀有气体用于霓虹灯电光源——通电发出不同颜色的光 B．氮气用于食品充氮包装——氮气是无色无味的气体 C．用洗洁精去除油污——洗洁精能溶解油污 D．氧气用于火箭发射、气割气焊——氧气有可燃性 【答案】A 【解析】A、稀有气体用于霓虹灯电光源，是因为稀有气体通电时发出不同颜色的光，A选项正确； B、氮气用于食品充氮包装，是因为氮气化学性质不活泼、没有毒性，B选项错误； C、用洗洁精去除油污，是因为洗洁精具有乳化作用，能将油污以小液滴的形式分散在水中，随水流冲走，而不是溶解油污，C选项错误； D、氧气用于火箭发射、气割气焊，是因为氧气具有助燃性，能使燃料充分燃烧，氧气没有可燃性，D选项错误。 故选：A。 考点4: 氧气的性质 1．（22-23九年级下·湖北黄石·阶段练习）在三个集气瓶中分别盛有空气、氮气和氧气。将燃着的木条依次分别插入各瓶中，观察到的现象分别是火焰熄灭、继续燃烧、燃烧更旺。则三瓶气体依次应是 A．氧气、氮气、空气 B．氧气、空气、氮气 C．氮气、空气、氧气 D．空气、氧气、氮气 【答案】C 【解析】氧气具有助燃性，可使燃着的木条燃烧得更旺；氮气不能燃烧也不支持燃烧，可使燃着的木条熄灭；空气中氧气的含量较低，燃着的木条在空气中继续燃烧。将燃着的木条依次分别插入各瓶中，观察到的现象分别是火焰熄灭、继续燃烧、燃烧更旺，则三瓶气体依次应是氮气、空气、氧气，故选：C。 2．（23-24九年级上·江苏常州·阶段练习）下列物质在氧气里燃烧，能生成有刺激性气味气体的是 A．木炭 B．硫粉 C．铁丝 D．镁条 【答案】B 【解析】A、木炭在氧气里的燃烧产物是二氧化碳气体，二氧化碳没有刺激性气味，A选项错误； B、硫粉在氧气里的燃烧产物是二氧化硫气体，二氧化硫有刺激性气味，B选项正确； C、铁丝在氧气里的燃烧产物是四氧化三铁固体，且没有刺激性气味，C选项错误； D、镁条在氧气里的燃烧产物是氧化镁固体，且没有刺激性气味，D选项错误。 故选：B。 3． （24-25九年级·全国·假期作业）将盛满氧气的两个集气瓶，按如图所示的方式放置，用带火星的木条分别快速伸入两个集气瓶中，观察到两根木条都复燃了，且甲中木条燃烧比乙中更旺，上述实验说明氧气具有的性质是 A．氧气具有可燃性 B．氧气具有助燃性 C．氧气密度大于空气 D．氧气密度小于空气 【答案】BC 【解析】A、用带火星的木条分别快速伸入两个集气瓶中，观察到两根木条都复燃了，说明氧气具有助燃性，氧气不具有可燃性，不符合题意； B、用带火星的木条分别快速伸入两个集气瓶中，观察到两根木条都复燃了，说明氧气具有助燃性，符合题意； C、甲中木条燃烧比乙中更旺，说明氧气聚集在集气瓶底部，说明氧气密度大于空气，符合题意； D、甲中木条燃烧比乙中更旺，说明氧气密度大于空气，不符合题意。 故选BC。 4．（2024九年级上·全国·专题练习）下列关于氧气的说法，正确的是 A．氧气是空气中含量最多的气体 B．标准状况下，氧气的密度略小于空气 C．液态氧是淡蓝色的 D．鱼类能在水中生存，证明氧气易溶于水 【答案】C 【解析】A、空气按体积分数计，氮气约占78%，氧气约占21%，稀有气体约占0.94%，二氧化碳约占0.03%，空气中含量最多的气体是氮气，故A错误； B、标准状况下，氧气的密度略大于空气，故B错误； C、液态氧是淡蓝色的，故C正确； D、氧气不易溶于水，故D错误。 故选C。 5． （2024·安徽宣城·一模）科学家认为，提出一个问题比解决一个问题更重要。结合下图，提出的问题不合理的是 A．能使带火星木条复燃氧气最低浓度是多少 B．不同材质的可燃物复燃，氧气最低浓度是否相同 C．除了氧气外，有没有其他气体也可以使得带火星木条复燃 D．集气瓶中氧气为什么无色无味 【答案】D 【解析】A、本题以实验为情境考查科学探究的一般步骤话题，提出“能使带火星木条复燃氧气最低浓度是多少”与实验情境相符合，正确； B、不同材质的可燃物，可能复燃氧气浓度不同，正确； C、有没有其他气体也可以像氧气一样，使得带火星木条复燃，正确； D、氧气在通常情况下就是无色无味，不需要再去探究，错误； 故选D。 6．（2023九年级下·陕西咸阳·学业考试）2023年中国一中亚峰会的会标以六色石榴花形象设计。如图所示，六朵花瓣中的物质均能与氧气反应，下列关于六个反应的说法正确的是    A．均能用于测定空气中氧气含量 B．均发出白光并生成黑色固体 C．均属于化合反应 D．集气瓶底部均需加少量水，防止炸裂 【答案】C 【解析】A、用于测定空气中氧气含量的物质必须满足：只与空气中的氧气反应，且产物为固体，选项中只有铜和磷可以，选项错误，不符合题意； B、选项中与氧气反应发出白光的只有碳和镁，生成黑色固体的只有铜和铁，选项错误，不符合题意； C、化合反应是指两种或两种以上物质反应生成一种物质的反应，选项中氢气、碳、铜、镁、铁、磷与氧气反应分别生成水、二氧化碳、氧化铜、氧化镁、四氧化三铁、五氧化二磷，符合化合反应的特点“多变一”，选项正确，符合题意； D、选项中碳和氢气燃烧时集气瓶底部无需加少量水防止炸裂，选项错误，不符合题意。 故选C。 考点5: 实验现象的描述 1．（23-24九年级上·湖北十堰·阶段练习）下列物质在空气或氧气中燃烧时，现象描述正确的是 A．红磷在空气中燃烧，产生大量的白色烟雾，放出热量 B．木炭在氧气中燃烧，发出白光，放出热量，产生能使澄清石灰水变浑浊的气体 C．铁丝在氧气中剧烈燃烧，火星四射，放出热量，生成四氧化三铁 D．硫在氧气中燃烧，发出明亮的蓝紫色光，放出热量，有刺激性气味的气体产生 【答案】B 【解析】A、红磷在空气中燃烧，产生大量的白烟，而不是白色烟雾，故选项说法错误； B、木炭在氧气中燃烧，发出白光，放出热量，产生能使澄清石灰水变浑浊的气体，故选项说法正确； C、“生成四氧化三铁”是实验结论，不是实验现象，故选项说法错误； D、硫在氧气中燃烧，发出明亮的蓝紫色火焰，放出热量，产生有刺激性气味的气体，故选项说法错误。 故选B。 2．（2024九年级上·全国·专题练习）从化学视角看“烟”和“雾”、“光”和“焰”是有区别的。下列有关实验现象的描述正确的是 A．铁丝在空气中剧烈燃烧，火星四射 B．蜡烛在空气中燃烧产生大量白色烟雾 C．木炭在氧气中燃烧发出白光 D．硫在氧气中燃烧生成有刺激性气味的二氧化硫 【答案】C 【解析】A、铁丝在空气中不燃烧，故A错误； B、蜡烛在空气中燃烧没有白色烟雾产生，故B错误； C、木炭在氧气中燃烧发出白光，故C正确； D、硫在氧气中燃烧生成二氧化硫，是实验结论，而不是实验现象，故D错误。 故选C。 3．（23-24八年级下·山东泰安·期中）下列化学反应与实验现象相符合的是 A．硫在氧气中燃烧——淡蓝色火焰，放热，生成有刺激性气味气体 B．木炭在空气中燃烧——生成二氧化碳气体 C．镁在空气中燃烧——发出耀眼的白光，放出大量的热量，生成白色固体 D．红磷燃烧——黄色火焰，放热，产生大量白色烟雾 【答案】C 【解析】A、硫在氧气中燃烧，产生明亮的蓝紫色火焰，产生一种具有刺激性气味的气体，故选项说法错误； B、木炭在空气中燃烧，发出红光，生成二氧化碳是实验结论而不是实验现象，故选项说法错误； C、镁在空气中燃烧，发出耀眼的白光，放出大量的热量，生成一种白色固体，故选项说法正确； D、红磷在空气中燃烧，产生大量的白烟，而不是白色烟雾，故选项说法错误。 故选C。 4． （23-24九年级上·上海金山·期中）物质在氧气中燃烧，现象描述正确的是 A．镁带：生成氧化镁 B．红磷：产生浓厚烟雾 C．木炭：产生耀眼红光 D．铁丝：火星四射 【答案】D 【解析】A、镁带在氧气中燃烧，生成氧化镁，是实验结论而不是实验现象，错误； B、红磷在氧气中燃烧产生浓厚白烟，不产生白雾，错误； C、木炭在氧气中燃烧，发出白光，错误； D、铁丝在氧气中剧烈燃烧，火星四射，正确。 故选D。 5．（23-24九年级上·江苏苏州·阶段练习）判断镁条在空气中燃烧属于化学变化的主要依据是 A．燃烧时发出耀眼的白光 B．燃烧后生成白色固体 C．燃烧时放出大量的热 D．燃烧后镁条失去了银白色光泽 【答案】B 【解析】判断镁条在空气中燃烧是化学变化需抓住其本质特征产生新物质，发出耀眼的白光、放出大量的热、失去了银白色光泽，都不能说明产生了新物质；生成白色固体，说明有新物质生成，是判断发生化学变化的依据，故选B。 考点6: 氧气的用途 1． （2024九年级上·全国·专题练习）人类的生存离不开氧气。下列关于氧气的说法正确的是 A．液态氧是无色的 B．水中生物能生存，是因为氧气易溶于水 C．氧气有助燃性，可用于航天 D．铁丝能在空气中燃烧，火星四射，生成黑色固体 【答案】C 【解析】A、液态氧是淡蓝色的，不符合题意； B、水中生物能生存，是因为水中含有溶解氧，氧气不易溶于水，不符合题意； C、氧气具有助燃性，能支持燃烧，可用于航天，符合题意； D、铁丝在空气中不能燃烧，只能烧至红热，铁丝在氧气中剧烈燃烧、火星四射、生成黑色固体，不符合题意。 故选C。 2．（22-23九年级上·山东潍坊·阶段练习）如图是关于氧气化学性质的部分知识网络，关于该图的说法正确的是 A．硫、磷在氧气中燃烧均会产生白烟 B．反应Ⅰ、Ⅱ均体现了氧气的可燃性 C．Ⅰ、Ⅱ两类反应都属于氧化反应 D．Ⅰ类反应放热、Ⅱ类反应吸热 【答案】C 【解析】A、磷在氧气中燃烧，产生大量白烟，硫在氧气中燃烧，发出明亮的蓝紫色火焰，放出热量，生成具有刺激性气味的气体，不符合题意； B、反应Ⅰ是物质在氧气中燃烧，体现了氧气的助燃性，反应Ⅱ是物质的缓慢氧化，体现了氧气的氧化性，不符合题意； C、Ⅰ、Ⅱ两类反应均是物质与氧气的反应，均属于氧化反应，符合题意； D、Ⅰ类反应是物质在氧气中燃烧，Ⅱ类反应是缓慢氧化，这两类反应均放出热量，不符合题意。 故选C。 3． （2024·黑龙江牡丹江·中考真题）下列关于氧气用途的说法错误的是 A．炼钢 B．航天燃料 C．医疗急救 D．潜水 【答案】B 【解析】A、氧气具有助燃性，可用于炼钢，该选项不符合题意； B、氧气具有助燃性，可用作助燃剂，用于航天，氧气不具有可燃性，不可用作燃料，该选项符合题意； C、氧气可以供给呼吸，可以用于医疗急救，该选项不符合题意； D、氧气可以供给呼吸，可以用于潜水，该选项不符合题意； 故选：B。 4． （24-25九年级·全国·假期作业）下列关于几种气体的说法中，不正确的是 A．氧气可与铁反应生成四氧化三铁 B．稀有气体在通电时能发出不同颜色的光，可制作霓虹灯 C．氮气的化学性质不活泼，可在食品包装袋中充入氮气以防腐 D．将点燃的木条插入收集满某气体的集气瓶中，木条熄灭，该气体一定是二氧化碳 【答案】D 【解析】A、铁能与氧气在点燃的条件下反应生成四氧化三铁，不符合题意； B、稀有气体通电时能发出不同颜色的光，可用于制作霓虹灯等，不符合题意； C、氮气的化学性质不活泼，可填充于食品包装中用于防腐，不符合题意； D、二氧化碳不燃烧、不支持燃烧，能使燃着的木条熄灭，但是将点燃的木条插入收集满某气体的集气瓶中，木条熄灭，该气体不一定是二氧化碳，如氮气不燃烧、不支持燃烧，也能使燃着的木条熄灭，符合题意。 故选D。 5．（2024·北京·中考真题）下列关于物质用途的描述不正确的是 A．用于食品防腐 B．NaCl用作调味品 C．干冰用于人工降雨 D．用作保护气 【答案】A 【解析】A、氧气具有氧化性，会加速食品的腐败变质，不能用于食品防腐，符合题意； B、氯化钠有咸味，可用作调味品，不符合题意； C、干冰升华吸热，能使周围温度降低，可用于人工降雨，不符合题意； D、氮气化学性质稳定，可填充于食品包装中用于防腐，不符合题意。 故选A。 考点7: 氧化反应、化合反应、分解反应 1． （22-23九年级上·广西河池·阶段练习）下列反应中，既属于化合反应又属于氧化反应的是 A．酒精＋氧气水＋二氧化碳 B．氢气＋氧气水 C．碳酸氢铵氨气＋水＋二氧化碳 D．乙炔＋氧气水＋二氧化碳 【答案】B 【解析】A、酒精＋氧气水＋二氧化碳，该反应是物质与氧气发生的化学反应，属于氧化反应，该反应不符合“多变一”的特点，不属于化合反应，不符合题意； B、氢气＋氧气水，该反应是物质与氧气发生的化学反应，属于氧化反应，该反应符合“多变一”的特点，属于化合反应，符合题意； C、碳酸氢铵氨气＋水＋二氧化碳，该反应不是物质与氧气发生的化学反应，不属于氧化反应，该反应符合“一变多”的特点，属于分解反应，不属于化合反应，不符合题意； D、乙炔＋氧气水＋二氧化碳，该反应是物质与氧气发生的化学反应，属于氧化反应，该反应不符合“多变一”的特点，不属于化合反应，不符合题意。 故选：B。 2．（23-24九年级上·河北承德·期中）下列反应既不是化合反应，又不是分解反应的是 A．铝＋氧气氧化铝 B．酒精＋氧气二氧化碳＋水 C．高锰酸钾锰酸钾＋二氧化锰＋氧气 D．过氧化氢 水＋氧气 【答案】B 【分析】化合反应由两种或两种以上物质反应生成一种物质；分解反应由一种物质反应生成两种或两种以上物质。 【解析】A、，由两种物质反应生成一种物质，是化合反应，A错误； B、，由两种物质反应生成两种物质，既不是化合反应又不是分解反应，B正确； C、，由一种物质反应生成三种物质，是分解反应，C错误； D、，由一种物质反应生成两种物质，是分解反应，D错误。 故选：B。 3．（2024九年级上·全国·专题练习）以下变化中，不属于缓慢氧化的是 A．酒精的燃烧 B．动植物的呼吸 C．醋的酿造 D．农家肥的腐熟 【答案】A 【解析】A、酒精的燃烧是剧烈的氧化反应，不属于缓慢氧化，符合题意； B、动植物的呼吸是物质与氧气的反应，且进行的很慢，属于缓慢氧化，不符合题意； C、醋的酿造是物质与氧气的反应，且进行的很慢，属于缓慢氧化，不符合题意； D、农家肥的腐熟是物质与氧气的反应，且进行的很慢，属于缓慢氧化，不符合题意。 故选A。 4． （23-24八年级下·山东威海·期中）下列对于反应类型说法正确的是 A．氧化反应一定都是化合反应 B．化合反应一定都是氧化反应 C．把糖放在水中形成糖水是化合反应 D．有些反应是化合反应，有些是氧化反应，有些既是化合反应也是氧化反应 【答案】D 【分析】多种物质参与反应生成一种物质的反应叫做化合反应；物质与氧气反应的反应叫做氧化反应。 【解析】A、甲烷燃烧属于氧化反应，但不是化合反应，说法错误； B、氧化钙和水反应，属于化合反应，但不是氧化反应，说法错误； C、把糖放在水中形成糖水，这一过程是物理变化，不属于化合反应，说法错误； D、比如氧化钙和水反应属于化合反应，甲烷燃烧属于氧化反应，硫燃烧既是化合反应也是氧化反应，说法正确； 故选：D。 5．（23-24八年级下·黑龙江哈尔滨·期末）下列应用及反应的化学方程式和反应类型都正确的是 A．拉瓦锡测定空气中氧气含量:  化合反应 B．工业制取氧气 :  分解反应 C．铁矿石炼铁:  还原反应 D．自热火锅热源:  化合反应 【答案】D 【解析】A、拉瓦锡测定空气中氧气含量是用汞加热与氧气反应生成氧化汞，化学方程式为：，该反应符合“多变一”的特点，属于化合反应，故A错误，不符合题意； B、工业制取氧气是采用的是分离液态空气的方法，是利用各成分沸点不同进行分离金属分离，而不是通电电解水，故B错误，不符合题意； C、铁矿石炼铁是一氧化碳和氧化铁高温下反应生成铁和二氧化碳，化学方程式为：，故C错误，不符合题意； D、氧化钙和水反应生成氢氧化钙，该反应放热，可用作自热火锅热源，化学方程式为：，该反应符合“多变一”的特点，属于化合反应，故D正确，符合题意； 故选：D。 考点8: 工业制取氧气 1． （23-24九年级·全国·假期作业）工业制氧气采用分离液态空气法，先将空气液化，然后逐渐升温，关于这个过程的描述不正确的是 A．有新物质氧气生成 B．利用了物质的沸点不同 C．先收集到的氮气沸点较低 D．得到的氮气或氧气中可能混有稀有气体 【答案】A 【解析】A、工业制氧气得到的氧气是空气中本来就含有的，而不是新生成的，故A错误； B、在低温条件下加压，使空气转变为液态，然后升温，因为氮气和氧气的沸点不同，可以将氮气和氧气分离，故B正确； C、由于氮气沸点比氧气低，所以氮气先从液态空气中蒸发出来，剩下的主要就是液态氧，故C正确； D、空气中除了氧气和氮气外，还有稀有气体、二氧化碳等物质，所以得到的氮气或氧气中可能混有稀有气体，故D正确。 故选A。 2．（2024·天津西青·二模）下列说法正确的是 A．经过液化、蒸发从空气中得到氧气的过程是化学变化 B．破坏臭氧层会引起酸雨 C．洁净的空气是纯净物 D．氧气可用于医疗急救 【答案】D 【解析】A、经过液化、蒸发从空气中得到氧气的过程，只是状态发生改变，没有新物质生成，属于物理变化，错误； B、破坏臭氧层会引起臭氧层空洞，二氧化硫会引起酸雨，错误； C、空气中含有氮气、氧气、二氧化碳等多种物质，属于混合物，错误； D、氧气能供给呼吸，可用于医疗急救，正确。 故选D。 3．（22-23九年级下·湖北黄石·阶段练习）工业上用分离液态空气法制取氧气的依据是 A．氧气和氮气的沸点不同 B．氧气和氮气在水中的溶解性不同 C．氧气和氮气的密度不同 D．氧气和氮气的化学性质不同 【答案】A 【解析】工业上制取氧气是先将空气加压降温而液化，液化的空气中，不同气体的沸点不同，液态氮的沸点（-196℃）低于液态氧的沸点（-183℃），因此加热时氮气先蒸发出来，剩下的主要是液态氧，该过程利用了氧气和氮气的沸点不同从而实现分离，故选：A。 4．（23-24九年级上·江苏南京·阶段练习）2023年5月30日，神舟十六号载人飞船发射成功，航天员将在中国空间站完成各项任务，因此，保障航天员的氧气需求至关重要。那么，空间站的氧气从哪里来？ Ⅰ.从地球带上去 (1)工业上采用分离液态空气法获得氧气，其过程可用如图1所示实验模拟。 ①浸入液氮3min后，试管内产生约占共容积的液态空气，取出试管，液态空气沸腾，伸入燃着的木条，木条熄灭；1min后伸入带火星的木条，观察到木条复燃。导致木条熄灭的原因是 。 ②上述实验利用氮气与氧气的沸点不同实现分离，由实验现象可知，两种气体中沸点比较高的气体是 。 (2)利用分子筛可将氧分子从空气中“筛”出去，从而获得高浓度的氧气、其原理示意如下： 由此可知两种分子的大小：N2 （填“＞”或“＜”）O2。 Ⅱ.在天宫制出来 (3)早期空间站利用过氧化钠（Na2O2）、超氧化钾（KO2）等物质制氧，其原理表示如下：CO2O2，空间站内二氧化碳的主要来源是 。 (4)工业上利用膜分离技术，在一定压力下，让空气通过具有富集氧气功能的分子筛薄膜，可得到含氧量较高的富氧空气。部分过程的示意图如下： 分子筛中发生的变化是 （填“物理变化”或“化学变化”）。 【答案】(1) 液氮沸点低，先分离出来的为氮气，氮气不支持燃烧，则木条会熄灭 氧气/ (2)＞ (3)呼吸作用 (4)物理变化 【解析】（1）①液氮沸点低，先分离出来的为氮气，氮气不支持燃烧，则木条会熄灭；故填：液氮沸点低，先分离出来的为氮气，氮气不支持燃烧，则木条会熄灭； ②结合前面分析可知，先分离出来的为氮气，后分离出来的是氧气，则氧气沸点比较高； 故填：氧气（或） （2）氧气能透过分子筛，但氮气不能，说明氮气分子比氧气分子大；故填：>； （3）呼吸作用生成二氧化碳，则空间站内二氧化碳的主要来源是呼吸作用；故填：呼吸作用； （4）空气含有氮气和氧气等，分子筛通过吸附氮气收集含氧量较高的富氧空气，该过程中没有新物质产生，发生物理变化，故填：物理变化。 考点9: 实验室制取氧气 1．（2024·江苏南通·中考真题）“实验室用H2O2、MnO2制取O2”涉及的实验装置及操作不正确的是 A．装入MnO2 B．制备O2 C．干燥O2 D．收集O2 【答案】B 【解析】A、取用粉末状药品，试管倾斜（或平放），用药匙或纸槽把药品送到试管底部，然后使试管直立起来，图中所示操作正确。 B、用图示装置制取氧气时，长颈漏斗的下端要伸入液面以下，以防生成的氧气由长颈漏斗逸出，图中所示操作错误。 C、用浓硫酸干燥氧气时，氧气应从长管通入，经浓硫酸干燥后由短管排出，图中所示操作正确。 D、氧气的密度比空气大，且与空气中的其他成分不反应，因此可采用向上排空气法来收集氧气，图中所示操作正确。 故选：B。 2．（23-24九年级上·甘肃平凉·阶段练习）实验室制取氧气时，下列操作正确的是 A．导管口刚有气泡冒出时，为了不浪费氧气，立即收集 B．加热时，先预热，再对着试管中药品部位集中加热 C．加热高锰酸钾制氧气结束后，先熄灭酒精灯，后移出导气管 D．固定试管时， 铁夹夹在离试管口1/2处。 【答案】B 【解析】A、导管口刚有气泡冒出时，不宜立即收集，此时收集的氧气中混有空气，即收集的氧气不纯。A不正确； B、为防止试管受热不均而炸裂，对着试管中药品部位集中加热前要对试管进行预热。B正确； C、加热高锰酸钾制氧气结束后，为防止水槽中水倒流使试管炸裂，应先移出导气管，后熄灭酒精灯。C不正确； D、固定试管时，铁夹应夹在试管中上部，即 铁夹夹在离试管口三分之一处。D不正确。 综上所述：选择B。 3．（23-24八年级下·山东济宁·期中）用该装置来制取并收集氧气(装置不做任何改动)，收集完气体后，测得氧气的纯度明显偏低，原因可能是 A．装置气密性不好 B．高锰酸钾中混有氯酸钾 C．收集完成时，集气瓶中仍有少量水 D．未待导管口气泡连续均匀冒出时就开始收集 【答案】D 【解析】A、装置气密性不好会导致收集不到氧气，不会导致氧气不纯，不符合题意； B、加热氯酸钾也会产生氧气，不会产生其他气体，故不会导致氧气不纯，不符合题意； C、收集完成时，集气瓶中仍有少量水，也不会影响氧气的纯度，不符合题意； D、未待导管口气泡连续均匀冒出时就开始收集，此时收集的气体中会混有装置内的空气，导致所收集的氧气不纯，符合题意； 故选D。 4．（23-24九年级上·湖北十堰·阶段练习）下列图象不能正确反映其对应操作中各量变化关系的是 A．向一定量的过氧化氢溶液中加入少量二氧化锰 B．加热一定量的氯酸钾和二氧化锰的混合物制取氧气 C．用等量等浓度的过氧化氢溶液分别制取氧气 D．加热高锰酸钾制取氧气 【答案】D 【解析】A、过氧化氢在二氧化锰的催化作用下生成水和氧气，生成氧气的质量随着反应的进行而不断增大，当过氧化氢分解完全后，生成氧气的质量不再改变，故选项不符合题意； B、加热一定量的氯酸钾和二氧化锰的混合物，生成氯化钾和氧气，反应有气体放出，则固体的质量减少，反应完全，质量不再变化，故选项不符合题意； C、用等量等浓度的过氧化氢溶液分别制取氧气，二氧化锰中是该反应的催化剂，有催化剂的反应速率较快，过氧化氢的量相同，最终生成的氧气的质量相同，故选项不符合题意； D、高锰酸钾加热生成锰酸钾、二氧化锰和氧气，由质量守恒定律可知，反应后钾元素的质量不变，反应后固体的质量减少，则试管内剩余固体中钾元素的质量分数会增大，当高锰酸钾分解完全后。剩余固体中钾元素的质量分数不再改变，故选项符合题意； 故选：D。 5．（23-24八年级下·山东潍坊·期末）下列有关氧气的制取、收集、验满、性质的实验中错误的是 A．制取 B．收集 C．验满 D．性质 【答案】C 【解析】A、利用过氧化氢溶液制取氧气时不需加热，属于固-液常温型，可用此发生装置，故A不符合题意； B、氧气密度比空气略大，可用向上排空气法收集，且导管伸入到集气瓶底部，故B不符合题意； C、氧气验满时应将带火星的木条放在集气瓶口，若木条复燃，则说明已经集满，不能伸入集气瓶中，故C符合题意 D、做硫在氧气中燃烧实验时，应在瓶底放一些水，防止硫与氧气反应生成的二氧化硫扩散到空气中，污染空气，故D不符合题意。 故选C。 6．（24-25九年级上·全国·课后作业）同学们在实验室用下图装置制取氧气并验证了氧气的性质，有关该实验的说法正确的是 A．制氧原理是过氧化氢水 +氧气 B．燃着的小木条伸入集气瓶验满 C．铁丝燃烧时可观察到火星四射 D．此实验过程中不存在安全隐患 【答案】C 【解析】A、由图示可知，制取氧气的发生装置为固液常温型，即为过氧化氢在二氧化锰的催化下分解生成氧气和水，制取氧气的原理是过氧化氢水 + 氧气，故选项说法错误； B、氧气密度比空气略大，可选择向上排空气法收集，氧气具有助燃性，氧气验满时，应将带火星的木条伸到集气瓶口，木条复燃，说明已收集满，故选项说法错误； C、铁丝在氧气中剧烈燃烧，火星四射，放出热量，生成黑色固体，可观察到火星四射，故选项说法正确； D、该实验中集气瓶底部应留一些水或铺细沙，以防止反应生成的高温熔融物溅落炸裂集气瓶底，此实验过程中集气瓶底部未加水、铺细沙存在安全隐患，故选项说法错误。 故选：C。 7．（23-24九年级下·海南海口·阶段练习）某化学兴趣小组的同学利用下列实验装置，开展和的实验室制取和有关性质的研究，请结合下列实验装置，回答有关问题。 (1)写出图中标有序号的仪器名称：① 。 (2)实验室若用A装置制取氧气，请写出反应的化学方程式： 。 (3)氨气（NH3）是一种极易溶于水的气体，实验室常用加热氯化铵（固体）和碱石灰（固体）混合物的方法制取氨气。制取氨气应选择的发生装置和收集装置是 （填序号）。 【答案】(1)分液漏斗 (2) (3)AE或AG 【解析】（1）①为分液漏斗； （2）A装置为固体加热型，且试管口没有棉花，即为氯酸钾在二氧化锰的催化下加热生成氯化钾和氧气，化学方程式为； （3）实验室常用加热氯化铵（固体）和碱石灰（固体）混合物的方法制取氨气，该反应为固体加热型，发生装置可选择A，氨气是一种极易溶于水的气体，密度比空气小，可选择向下排空气法收集，收集装置可选择E或G。 8．（23-24九年级上·湖北黄石·阶段练习）请根据下列实验装置图回答问题： (1)写出仪器a的名称： 。 (2)用A装置制取O2的文字表达式为 ；用排水法收集较纯的O2时，若观察到 说明气体已收集满。 (3)用B装置制取O2的文字表达式为 ；通常用 来检验制得的O2。 【答案】(1)试管 (2) 有气泡从集气瓶口向瓶外冒出 (3) 带火星的木条 【解析】（1）由图可知，仪器a的名称是：试管。 （2）实验室制取氧气常用的固体药品是高锰酸钾和氯酸钾，用高锰酸钾制取氧气，为了防止加热时试管内的粉末状物质进入导管，试管口需放有一团棉花，而用氯酸钾制取氧气时试管口不放棉花，故用A装置制取氧气，反应物是高锰酸钾，高锰酸钾在加热条件下分解生成锰酸钾、二氧化锰和氧气，其文字表达式为：；用排水法收集较纯的O2时，如果集气瓶内集满氧气，继续通入氧气，气体就会从瓶口向瓶外冒出，因此若观察到有气泡从集气瓶口向瓶外冒出时，就说明气体已集满。 （3）用B装置制取氧气，装置内反应物为过氧化氢溶液，用二氧化锰做催化剂，过氧化氢在二氧化锰催化作用下分解生成水和氧气，其文字表达式为：；因为氧气能使带火星的木条复燃，所以通常用带火星的木条来检验制得的氧气。 考点10:催化剂与催化作用 1． （23-24八年级下·山东烟台·期中）下列关于MnO2的说法正确的是 A．如果不加MnO2，过氧化氢不会分解 B．只有MnO2能做过氧化氢分解的催化剂 C．如果不加MnO2，过氧化氢分解的速率很慢，产生的氧气质量不变 D．MnO2可以做所有化学反应的催化剂 【答案】C 【解析】A、MnO2能加速过氧化氢分解，不加MnO2的情况下，过氧化氢也会分解，A选项错误； B、MnO2能做过氧化氢分解的催化剂，某些其它物质（如CuO）也能做过氧化氢分解的催化剂，B选项错误； C、MnO2能加速过氧化氢分解，如果不加MnO2，过氧化氢分解的速率很慢，但最终产生的氧气质量只与参与反应的过氧化氢的质量有关，有无催化剂情况下都不变，C选项正确； D、催化剂只能对特定反应起作用，MnO2不可以做所有化学反应的催化剂，D选项错误。 故选：C。 2． （23-24八年级下·山东济宁·期中）下列关于催化剂说法中不正确的是 A．催化剂是改变反应速率的 B．催化剂反应前后化学性质不变 C．催化剂反应前后的质量不变 D．一种催化剂可以应用所有反应 【答案】D 【解析】A、催化剂能改变化学反应速率，可能是加快，也可能是减慢，不符合题意； B、化学反应前后，催化剂的化学性质不变，物理性质可能改变，不符合题意； C、化学反应前后，催化剂的质量不变，不符合题意； D、一种催化剂不能应用所有反应，如二氧化锰可用于催化过氧化氢分解，但是二氧化锰不能用于电解水等反应，符合题意。 故选D。 3． （22-23九年级上·广西河池·阶段练习）下列关于催化剂的认识中正确的是 A．二氧化锰是催化剂 B．催化剂用一次就不能再用了 C．催化剂能改变化学反应的速率 D．催化剂能增加生成物的质量 【答案】C 【解析】A、二氧化锰是某些反应的催化剂。A不正确； B、根据催化剂的定义可知，催化剂在化学反应前后质量和化学性质不变，所以催化剂可多次重复使用。B不正确； C、根据催化剂的定义可知，在化学反应里，催化剂能改变其他物质的化学反应的速率。C正确； D、根据催化剂的定义可知，催化剂在化学反应前后质量和化学性质不变，催化剂只能改变其他物质的化学反应的速率，不能增加生成物的质量。D不正确。 综上所述：选择C。 4．（2024九年级上·全国·专题练习）同学利用稀的过氧化氢溶液和二氧化锰做了如图所示实验，下列叙述正确的是 A．过氧化氢不能分解制氧气 B．图示实验的研究方法是对比实验法 C．二氧化锰能分解生成氧气 D．实验能证明二氧化锰是反应的催化剂 【答案】B 【解析】A、过氧化氢能分解制氧气，只不过不使用二氧化锰，过氧化氢在常温下分解缓慢，放出的氧气很少，不能使带火星的木条复燃，不符合题意； B、把带火星的木条伸入盛有过氧化氢溶液的试管中，带火星的木条不复燃，向试管中加入少量的二氧化锰，再把带火星的木条放在试管口，带火星的木条复燃，说明二氧化锰能加快过氧化氢的分解速率，此实验方法是对比实验，符合题意； C、由于过氧化氢能分解出氧气，因此该实验不能证明二氧化锰能分解生成氧气，不符合题意； D、催化剂能改变化学反应的速率，而本身的质量和化学性质在反应前后不变，此实验只能说明二氧化锰能加快过氧化氢的分解速率，不能证明二氧化锰的质量和化学性质在反应前后不变，不符合题意； 故选B。 5．（23-24九年级上·江苏南京·阶段练习）某同学误将少量当成加入中进行加热制取氧气，部质分物质质量随时间变化如图所示，下列关于该过程的说法不正确的是 A．时刻， 开始产生 B．c可代表生成的氯化钾 C．时刻，开始分解 D．是分解反应的催化剂 【答案】D 【解析】A、高锰酸钾在加热到一定温度首先分解产生锰酸钾、二氧化锰和氧气，氯酸钾在二氧化锰的催化作用下，加热到一定温度下分解产生氯化钾和氧气。根据题干所给信息可知，a是氯酸钾，b是高锰酸钾，在t1时刻高锰酸钾就开始分解，因此在此时就有氧气产生，故A正确； B、t2时刻氯酸钾开始分解产生氯化钾和氧气，由图示可知，c可代表生成的氯化钾，故B正确； C、由图示可知，在t1时刻高锰酸钾开始分解，从t2时刻氯酸钾开始分解，故C正确； D、高锰酸钾分解产生的二氧化锰可以作氯酸钾分解的催化剂，故D错误。 故选D。 考点11:电解水实验 1． （23-24九年级下·湖南常德·期中）图甲是电解水实验装置图，图乙是过滤实验装置图，下列有关说法错误的是 A．通过电解水的实验，说明水由氢气和氧气组成 B．图甲中b试管内收集的气体是氧气，具有助燃性 C．图乙过滤操作中，玻璃棒的作用是引流 D．图乙导致滤液浑浊的可能原因是液面高于滤纸的边缘 【答案】A 【解析】A、电解水生成氢气和氧气，氢气由氢元素组成，氧气由氧元素组成。通过电解水的实验，说明水由氢元素和氧元素组成。A错误； B、电解水生成氢气和氧气的体积比是2:1，据图可知，b试管内收集的气体体积较小，是氧气，氧气具有助燃性。B正确； C、为防止液体冲破滤纸，图乙过滤操作中，用玻璃棒引流，使液体沿玻璃棒流下。即玻璃棒的作用是引流。C正确； D、过滤时，漏斗内的液面高于滤纸的边缘，则部分待过滤液体不经过滤纸直接进入下方烧杯中，会导致滤液浑浊。D正确。 综上所述：选择A。 2． （2024·云南昆明·二模）如图是电解水的装置示意图，下列说法不正确的是 A．a端是电源的负极 B．该实验说明水由氢元素和氧元素组成 C．电解水时，在水中加入少量氢氧化钠可以增强水的导电性 D．试管c中收集的气体与试管d中收集的气体的质量比约为1∶2 【答案】D 【解析】A、由图可知，a端产生的气体用向下排空气法收集，则该气体是氢气，所以a端是电源的负极，说法正确，不符合题意； B、电解水生成氢气和氧气，氢气由氢元素组成，氧气由氧元素组成，根据质量守恒定律，化学反应前后元素的种类不变，所以该实验说明水由氢元素和氧元素组成，说法正确，不符合题意； C、纯水的导电性很弱，电解水时，在水中加入少量氢氧化钠可以增强水的导电性，说法正确，不符合题意； D、由图可知，试管c中收集的气体是氢气，试管d中收集的气体是氧气，产生氢气和氧气的质量比约为1：8，体积比约为2：1，说法不正确，符合题意。 故选D。 3．（2024九年级·全国·专题练习）晓佳为探究不同电压对电解水速率的影响，用如图装置进行多次实验，并记录不同电压下生成氢气所需时间。下列分析正确的是 A．管与电源正极相连 B．管中气体可以燃烧 C．管与管中气体质量比为 D．该实验中，电压越高电解水的速率越快 【答案】D 【解析】A、电解水实验中“正氧负氢，氢二氧一”，管收集到的气体较多，是氢气，与电源负极相连，故A错误； B、b管收集到的气体较少，是氧气，氧气具有助燃性，不能燃烧，故B错误； C、电解水实验中“正氧负氢，氢二氧一”，管与管中气体体积比为2:1，质量比为1:8，故C错误； D、由图可知，收集相同体积的氢气时，电压越高，所需时间越短，则相同条件下电压越大电解水的速率越快，故D正确。 故选D。 4． （23-24九年级上·山东滨州·阶段练习）氢气是一种燃烧产物对环境无影响的绿色能源，电解水是目前获得氢气的主要途径。如图是实验室电解水的装置图，请回答下列问题： (1)与电源正极相连的试管中产生的气体是 ，检验氢气的方法是 ，氢气燃烧的符号表达式是 。 (2)生成的氧气与氢气的体积比为 。 (3)电解水的符号表达式是 ，反应类型是 (写分解反应或化合反应)。 (4)加入 可以区分硬水和软水，家庭生活中将硬水软化的方法是 。 【答案】(1) 氧气 将燃着的木条伸入气体中，若气体燃烧，产生淡蓝色火焰，证明为氢气 (2)1：2 (3) 分解反应 (4) 肥皂水 煮沸 【解析】（1）电解水实验时：正氧负氢，氢二氧一，即正极产生氧气；氢气具有可燃性，检验氢气的方法是将燃着的木条伸入气体中，若气体燃烧，产生淡蓝色火焰，证明为氢气；氢气燃烧生成水，符号表达式为； （2）电解水实验时：正氧负氢，氢二氧一，生成的氧气与氢气的体积比为1：2； （3）水通电分解成氢气和氧气，符号表达式为；该反应符合“一变多”，属于分解反应； （4）用肥皂水可区分硬水和软水，加入肥皂水，产生泡沫较多的是软水，产生泡沫较少的是硬水；家庭生活中将硬水软化的方法是加热煮沸，加热过程中可将水中的钙镁物质转化为沉淀。 5．（23-24九年级上·江苏苏州·期中）水是生命之源，人类从未停止过对水的研究。 I、现有同学利用如下水电解器进行电解水实验，在水电解器中加入的水溶液，至充满管A和管B（不参与反应），通直流电一段时间后，现象如图所示：    (1)水电解反应符号表达式为 。管A中产生的气体用 检验，实验过程中中间的的长颈漏斗内的液面 。（填升高，降低或者不变） (2)下列说法正确的是______（填字母）。 A．水中加入溶液能增强导电性 B．电极N与电源正极相连 C．该过程中分子未改变，改变的是分子间的空隙 D．该实验能验证水是由氢气和氧气组成的 Ⅱ、为证明水不是由“水元素”组成的，1785年，拉瓦锡在高温的条件下，用水蒸气与红热的铁粉反应，模拟实验装置如图所示。吹泡器吹出的气泡不断往上升，用燃着的木条去点气泡，发现气泡能被点着，同时生成四氧化三铁。 (3)该反应的符号表达式为 。 (4)实验过程中，吹泡器吹出的气泡不断往上升，说明 ，点燃气泡是产生 色火焰。 Ⅲ、水在化学实验中有重要的作用，下列反应都用到了水。    (5)图一中铁丝在纯氧中燃烧的符号表达式为 ，该实验中水的作用是 。 (6)空气中氧气含量测定实验中，某同学在实验室中没有找到止水夹，于是设计了如图二所示的实验，实验中集气瓶中水的作用主要有三点，一为吸收反应产生有毒的五氧化二磷，另外的作用为 ， 。 【答案】(1) 带火星的小木条 升高 (2)A (3) (4) 氢气的密度比空气的密度小 淡蓝色 (5) 防止生成的高温熔化物溅落炸裂集气瓶 (6) 吸收热量，缩短冷却至室温的时间 密封，防止装置漏气 【解析】（1）水在通电条件下生成氢气和氧气，反应的符号表达式为：；由电解水实验结论“正氧一、负氢二”可知，管A中产生的气体为氧气，氧气具有助燃性，可用带火星的小木条检验；实验中管A、管B中都产生了气体，压强增大，则实验过程中中间的的长颈漏斗内的液面升高； （2）A、水中加入Na2SO4溶液能增强导电性，故选项说法正确； B、由电解水实验结论“正氧一、负氢二”可知，管B中产生的气体较多，为氢气，则电极N与电源负极相连，故选项说法错误； C、该过程中有新物质生成，属于化学变化，则该过程中分子发生了改变，故选项说法错误； D、水通电生成氢气和氧气，氢气由氢元素组成，氧气由氧元素组成，该实验能验证水是由氢元素和氧元素组成的，故选项说法错误； 故选：A； （3）铁与水蒸气在高温条件下反应生成四氧化三铁，反应的符号表达式为； （4）实验过程中，用燃着的木条去点气泡，发现气泡能被点着，说明该气体为氢气，吹泡器吹出的气泡不断往上升，说明氢气的密度比空气的密度小，点燃氢气产生淡蓝色火焰； （5）铁和在点燃的条件下反应生成四氧化三铁，反应的符号表达式为：； （6）实验中集气瓶中水的作用主要有三点，一为吸收反应产生有毒的五氧化二磷，另外的作用为吸收热量，缩短冷却至室温的时间、密封，防止装置漏。 考点12:氢气的性质及燃烧 1．（24-25九年级上·全国·假期作业）检验H2的纯度，当听到有爆鸣声，这时应怎样做？ A．用拇指堵住试管一会儿再收集 B．可以做有关氢气的性质实验 C．用原试管继续收集 D．直接用于实验 【答案】A 【分析】氢气具有可燃性，点燃不纯的氢气可能会发生爆炸，故点燃氢气之前必须检验氢气的纯度。检验氢气纯度的方法：用排水法收集一试管氢气，用拇指堵住试管口，管口向下移近酒精灯火焰，松开拇指点火，如果听到尖锐的爆鸣声，表明氢气不纯，如果听到轻微的响声，表明氢气比较纯净。根据题目信息，检验H2的纯度，听到有爆鸣声，说明此时收集到的H2不纯。 【解析】A、此时收集到的H2不纯，需要用拇指堵住试管一会儿，待试管中氢气的火焰熄灭后，再用另外的试管收集，A选项正确； B、此时收集到的H2不纯，不可用于有关氢气的性质实验，B选项错误； C、此时收集到的H2不纯，可能是原试管漏气所致，因此不能用原试管继续收集，C选项错误； D、此时收集到的H2不纯，不能直接用于实验，D选项错误。 故选：A。 2．（24-25九年级上·全国·课后作业）2022年北京冬奥会火炬的外壳是碳纤维和树脂形成的复合材料，火炬用氢气作燃料。下列有关说法正确的是 A．H2具有助燃性 B．H2燃烧属于物理变化 C．H2中氢元素的化合价为0 D．H2含有两种元素 【答案】C 【解析】A、H2具有可燃性，故说法错误； B、H2燃烧有新物质水生成，属于化学变化，故说法错误； C、H2是单质，氢元素的化合价为0，故说法正确； D、H2是单质，只含有氢元素，故说法错误。 故选C。 3． （23-24八年级下·山东东营·期末）下列有关水的合成与分解的实验的说法，不正确的是 A．图1烧杯内壁有水雾出现 B．图2连接正负两极的玻璃管汇集的气体体积之比为2：1 C．两个实验均可证明水是化合物 D．两个实验均可证明水是由氢元素和氧元素组成 【答案】B 【解析】A、氢气燃烧生成水，干冷烧杯内壁有水雾出现，说法正确，不符合题意； B、在电解水实验中，“正氧负氢”，生成氢气和氧气的体积比约为2:1，故正极和负极产生的气体的体积比为1:2，说法错误，符合题意； C、电解水生成氢气和氧气，氢气和氧气在点燃的条件下反应生成水，氢气由氢元素组成，氧气由氧元素组成，根据化学反应前后，元素的种类不变，可得出水是由氢元素和氧元素组成，所以水是化合物，说法正确，不符合题意； D、电解水生成氢气和氧气，氢气和氧气在点燃的条件下反应生成水，氢气由氢元素组成，氧气由氧元素组成，根据化学反应前后，元素的种类不变，均可得出水是由氢元素和氧元素组成，说法正确，不符合题意； 故选B。 考点13:水的净化 1．（2024·吉林松原·模拟预测）自来水厂净化水时，除去难溶性杂质的步骤是 A．过滤 B．吸附 C．消毒 D．蒸馏 【答案】A 【解析】A、过滤可以除去水中的难溶性杂质，选项正确； B、吸附可以除去水中的异味和色素，选项错误； C、消毒可以杀灭水中的细菌和病毒，选项错误； D、自来水厂净化水没有蒸馏这个步骤，选项错误；故选A。 2． （2024·山西长治·二模）科学家设计合成了多孔石墨烯膜用于海水淡化，当海水流过石墨烯膜时，钠离子和氯离子被水分子包裹而不能通过，独立的水分子却能通过。这种海水淡化的方法属于 A．过滤 B．吸附 C．沉淀 D．消毒 【答案】A 【解析】当海水流过石墨烯膜时，钠离子和氯离子被水分子包裹而不能通过，独立的水分子却能通过，能除去海水的盐，实现了氯化钠和水的分离，过滤通过孔洞的大小分离物质，故这种海水淡化的方法类似于过滤操作； 故选：A。 3．（2024·广东广州·三模）某便携式户外净水器能够除去河水、溪水中的铅离子、汞离子等有害金属离子和软化水质。下图是该便携式户外净水器的结构示意图，下列有关分析正确的是 A．将出水和入水位置互换后，净水效果更好 B．该装置利用了活性炭进行杀菌消毒 C．净化后，水中铅离子、汞离子含量升高 D．净化后，水中钙离子、镁离子含量降低 【答案】D 【解析】A、出水和入水的位置互换，水自上而下速度加快，净水时间变短，减弱了净水效果，故选项不符合题意； B、活性炭具有疏松多孔的结构，具有吸附性，但不能杀菌消毒，故选项不符合题意； C、净水装置能除去水中的铅离子、汞离子，净化后，水中铅离子、汞离子含量降低，故选项不符合题意； D、该装置能软化水质，净化后，水中钙离子、镁离子含量降低，故选项符合题意； 故选：D。 4． （2024九年级·全国·专题练习）如图是一款简易海水淡化器，对于该装置淡化海水的过程认识正确的是 A．海水中含有的盐分被蒸发 B．水杯收集到的水是混合物 C．与自来水的净水过程相同 D．变化中没有产生新的物质 【答案】D 【解析】A、淡化海水的过程中，海水中含有的水分被蒸发，盐分不会蒸发，故A错误； B、水杯收集到的水是水蒸气凝结而成的，属于纯净物，故B错误； C、该淡化海水的过程中应用的是蒸馏，自来水的净水过程中没有蒸馏，故C错误； D、此变化中只是水的状态变化，没有产生新的物质，故D正确。 故选D。 5．（2024·云南大理·二模）某学习小组制的净水器如图所示，关于该净水器的说法不正确的是    A．该过程能将水样转化为软水 B．该装置不能对水进行杀菌消毒 C．装置中的小卵石和石英砂起过滤作用 D．该装置能除去水中的色素和异味 【答案】A 【解析】A、由净水装置可知，水通过小卵石、石英砂能过滤除去水中的难溶性杂质，通过活性炭能除去色素和异味，蓬松棉也能起到过滤的作用，该装置不能除去水中可溶性钙、镁化合物，即不能将硬水转化为软水，故选项说法错误； B、该简易净水器中的材料不能起到杀菌消毒的作用，故选项说法正确； C、装置中的小卵石和石英砂能过滤除去水中的难溶性杂质，起过滤作用，故选项说法正确； D、该装置中活性炭结构疏松多孔，具有吸附性，能除去水中的色素和异味，故选项说法正确； 故选：A。 6．（2024·西藏日喀则·一模）城市的生活用水是经自来水厂净化处理过的。如图是自来水厂净化水的过程示意图。 (1)在自来水厂净化自来水的过程中，a池的作用主要是_______。（填序号） A．沉淀 B．过滤 C．吸附 D．蒸馏 (2)取水后加入絮凝剂，并用玻璃棒搅拌，使水中悬浮的颗粒沉降下来。下列物质可作絮凝剂的是________。 A．食盐 B．高锰酸钾 C．明矾 D．肥皂水 (3)在处理过的水样中加入一定量的肥皂水并振荡，观察到泡沫较少，浮渣较多。说明该水样属于 （填“硬水”或“软水”）。 (4)在投药消毒步骤中所发生的变化是 （填“物理变化”或“化学变化”）。 (5)水资源短缺会影响人民生活，制约经济发展。请举出一种节水的措施 。 【答案】(1)B (2)C (3)硬水 (4)化学变化 (5)洗菜水浇花等 【解析】（1）由自来水净化水的方法可知，自来水厂净化自来水的过程中，a池的作用主要是过滤。故填：B。 （2）由于明矾溶于水的生成物具有吸附性，所以取水后加入絮凝剂（明矾）的作用是：吸附悬浮杂质，加速沉降。故填：C。 （3）由于硬水中加入一定量的肥皂水振荡，观察到泡沫较少，浮渣较多，所以该水样属于硬水。故填：硬水。 （4）由于在投药消毒步骤中有新物质生成，所以发生的变化是化学变化。故填：化学变化。 （5）常见的节水措施有很多，例如：洗菜水浇花、使用节水龙头等。故填：洗菜水浇花等。 7．（24-25九年级上·全国·假期作业）水是生命中不可或缺的物质。化学兴趣小组的同学们在学习了与水有关的知识后，决定对日常生活中司空见惯的自来水分别从生产过程、水质检测、自制净水器等方面展开项目式学习。 活动一：参观自来水生产过程 【参观实践】 (1)同学们在老师的带领下来到太原市自来水厂参观自来水的生产过程，该过程主要包括：取水→加混凝剂→过滤→吸附→ →配水。 活动二：测量自来水的硬度 【查阅资料】同学们查阅了相关资料，了解到国家有关水的硬度的标准为： 类别 极软水 软水 中硬水 硬水 高硬水 以CaCO3浓度计（mg/L） 0～75 75～150 150～300 300～450 450～700 【进行测量】 (2)同学们在实验室中取少量自来水，用便携式水硬度检测仪测得该自来水的硬度为311.2mg/L，说明本地区的自来水属于 。同学们又向此自来水中加入少量肥皂水，搅拌后观察到 ，也得出了相同结论。 活动三：自制简易净水器 【交流探讨】同学们认为，虽然自来水的水质在出厂时已检验合格，但在管道运输过程中仍不可避免地受到了污染，所以在家中使用自来水时，最好安装净水器。于是他们在老师的帮助下，利用所学知识，制作了简易净水器。 【成果展示】 (3)同学将自制的简易净水器在学校“科技节”上进行了展示，请你与他们一同完成对有关结构的说明（如图） 。 【答案】(1)投药消毒 (2) 硬水 泡沫少，浮渣多 (3)活性炭 【解析】（1）自来水生产过程：取水→加絮凝剂→过滤→吸附→投药消毒→配水，故填：投药消毒。 （2）测得自来水的硬度为311.2mg/L，对照水的硬度标准表格，300＜311.2＜450，为硬水，故填：硬水。 用肥皂水鉴别硬水和软水，加入肥皂水后，泡沫少，浮渣多的是硬水，泡沫多，浮渣少的水是软水，同学们又向此自来水中加入少量肥皂水，得出水是硬水，观察到现象：泡沫少，浮渣多，故填：泡沫少，浮渣多。 （3）自制的简易净水器的空白处应为活性炭，活性炭表面具有疏松多孔的结果，有良好吸附性，可以吸附颜色、气味等，利用活性炭来吸附、过滤水中的杂质，故填：活性炭。 考点14:硬水和软水 1． （23-24八年级下·山东菏泽·期末）下列实验方案的设计中，所选试剂或方法不正确的是 选项 实验方案 所选试剂或方法 A 鉴别硬水和软水 肥皂水 B 鉴别空气、氧气和氮气 燃着的木条 C 鉴别水和过氧化氢溶液 加入二氧化锰，观察是否有气泡产生 D 实验室中鉴别酒精和蒸馏水 观察颜色 A．A B．B C．C D．D 【答案】D 【解析】A、通常用肥皂水来区分硬水和软水，肥皂水在硬水中易起浮渣，在软水中泡沫较多，不符合题意； B、燃着的木条在空气中会继续燃烧，氧气具有助燃性，燃着的木条在氧气中燃烧的更旺，氮气不燃烧、不支持燃烧，燃着的木条在氮气中熄灭，现象不同，可以区分，不符合题意； C、加入二氧化锰，水中加入二氧化锰，无明显现象，过氧化氢溶液中加入二氧化锰，过氧化氢在二氧化锰的催化下分解为水和氧气，产生气泡，现象不同，可以区分，不符合题意； D、酒精和蒸馏水都是无色液体，观察颜色不能区分，符合题意。 故选D。 2．（24-25九年级上·全国·假期作业）小明查阅资料得知，肥皂水可以检验水的硬度。他分别取市售纯净水，自来水和煮沸的自来水个5mL于3支试管，逐滴加入1.5%的肥皂水并振荡，记录开始产生泡沫时所加肥皂水的量（肥皂水用量越多，水的硬度越大），数据如下表。下列说法错误的是 水样 市售纯净水 自来水 煮沸的自来水 肥皂水的用量/滴 2 9 6 A．由上述实验可知，煮沸能降低自来水的硬度 B．3种水样中市售纯净水硬度最小 C．煮沸的自来水是纯净物 D．用硬水洗涤衣物既浪费肥皂也洗不干净 【答案】C 【解析】A、根据表格可知，煮沸的自来水所用肥皂水的用量小于自来水，所以硬度减小，可以降低硬度，故A正确； B、根据表格，市售纯净水所用肥皂水的用量，所以硬度最小，故B正确； C、煮沸的自来水含有其他矿物质，不是纯净物，故C错误； D、用硬水洗涤衣物，既浪费肥皂也洗不干净，时间长了衣物还会变硬，故D正确。 故选C。 3．（2024·广东湛江·模拟预测）下列关于水的说法错误的是 A．加强工业废水的排放监控，坚持达标排放 B．生活中常用煮沸的方法降低水的硬度 C．用肥皂水可以鉴别硬水和软水 D．用活性炭吸附可使海水转化为淡水 【答案】D 【解析】A、加强工业废水的排放监控，坚持达标排放，能减少水污染，说法正确，不符合题意； B、 煮沸可使水中的钙、镁离子转化为沉淀，生活中常用煮沸的方法降低水的硬度，说法正确，不符合题意； C、 天然水加入肥皂水搅拌，产生泡沫多的是软水，泡沫少的是硬水，用肥皂水可以鉴别硬水和软水，说法正确，不符合题意； D、 活性炭具有吸附性，能吸附水中的色素和异味，但不能吸附海水中的盐分，不能使海水转化为淡水，说法错误，符合题意。 故选D。 4． （2023·山东·东平县江河国际实验学校二模）将浑浊的红色污水进行了如下净化处理，下列说法正确的是（ ） A．①中液体无色浑浊 B．经上述处理后，②中液体为纯净物 C．②中液体无色澄清 D．若③中出现大量泡沫，则②中液体为硬水 【答案】C 【解析】A、静置、过滤不能除去水的色素，故①中液体不是无色浑浊，错误；B、②中液体中含有可溶性杂质，为混合物，错误；C、活性炭具有吸附性，能除去色素，故②中液体无色澄清，正确；D、③中出现大量泡沫，则②中液体为软水，错误；故选C。 考点15:水的综合利用 1．（2024·湖北襄阳·模拟预测）2024年3月22日是第三十二届“世界水日”，我国纪念2024年“世界水日”“中国水周”活动主题为“精打细算用好水资源，从严从细管好水资源”。下列措施或做法不符合该主题的是 A．家庭使用节水器具 B．自动喷淋浇灌园林 C．工业废水灌溉农田 D．生活提倡“一水多用” 【答案】C 【解析】A、家庭使用节水器具，可以节约用水，故选项符合该主题； B、自动喷淋浇灌园林，可以节约用水，故选项符合该主题； C、工业废水中含有大量有害物质，直接灌溉农田，会造成水体和土壤污染，故选项不符合该主题； D、生活提倡“一水多用”，可以节约用水，故选项符合该主题； 故选：C。 2．（2024·河南信阳·二模）保护水资源要合理利用水资源，下列方法不能体现这一理念的是 A．工厂用水重复使用 B．给庄稼浇水改漫灌为滴灌 C．厕所马桶使用节水器 D．全程使用流动水刷锅洗碗 【答案】D 【解析】A、工厂用水重复使用可以节约用水，不符合题意； B、给庄稼浇水改漫灌为滴灌可以节约用水，不符合题意； C、厕所马桶使用节水器可以节约用水，不符合题意； D、全程使用流动水刷锅洗碗会浪费水，符合题意； 故选D。 3．（2024·四川内江·中考真题）水是生命之源。下列有关水体保护的措施不正确的是 A．推广使用无磷洗衣粉 B．合理使用化肥、农药 C．排放未经处理的工业废水 D．对水源地的水体进行严格保护 【答案】C 【解析】A、推广使用无磷洗衣粉，可以减少水体富营养化，减少“水华”现象的发生，不符合题意； B、合理使用化肥、农药，可以减少污染，保护水资源，不符合题意； C、排放未经处理的工业废水，会污染水源，应处理达标后排放，符合题意； D、对水源地的水体进行严格保护，可以减少污染，保护水资源，不符合题意。 故选C。 4．（24-25九年级上·全国·课后作业）2024年5月1日，我国节约用水行政法规《节约用水条例》正式实施。下列行为不利于节约用水的是 A．工业用水重复使用 B．洗手后不随手关水龙头 C．生活中用淘米水浇花 D．园林用水采用节水灌溉方式 【答案】B 【解析】A、工业用水重复使用，可以节约用水，保护水资源，不符合题意； B、洗手后不随手关水龙头，会浪费水资源，不利于节约用水，符合题意； C、生活中用淘米水浇花，可以“一水多用”，有利于节约用水，不符合题意； D、园林用水采用节水灌溉方式，有利于节约用水，不符合题意。 故选B。 5．（2024·江苏南通·中考真题）江海大地河网密布，水资源丰富。下列有利于构建人水和谐新南通的是 A．直接向河流中排放生活废水 B．及时清理河道垃圾 C．大量抽取地下水作工业用水 D．过度繁殖水生植物 【答案】B 【解析】A、生活废水中含有有害物质，直接向河水中排放会造成水体污染，不合题意； B、及时清理河道垃圾可以防止水体污染，符合题意； C、大量抽取地下水作工业用水会造成水资源的浪费，不合题意； D、过度繁殖水生植物会造成水体污染，不合题意。 故选：B。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！9 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$