9.1 压强 教案-2024-2025学年人教版（2024）物理八年级下册

课题 9.1压强 核心素养目标 1、理解压强的大小与哪些因素有关、理解压强所表示的物理意义，知道压强是表示压力作用效果的物理量，知道国际单位制中压强公式各个物理量的名称，单位及符号，并能用压强公式进行一些简单的计算。 2、探究压力的作用效果跟哪些因素有关、通过实验观察现象，采集实验数据，获得对压强比较深入的了解，熟练使用控制变量法，并运用对比得出正确的结论。 3、经历观察实验以及探究等活动，培养学生对参与物理学习活动的兴趣，培养学生尊重客观事实的科学态度通过亲身的体验和感悟，使学生获得对压强的感性认识 教学重点 压强的概念以及压强知识的应用。 教学难点 压强的概念、计算公式以及压强知识的应用。 教具 压强演示教具 砝码 教学过程 教学环节 教学内容 教学目标 引入 新课教学 利用多媒体展示图片：纸筒自制小实验； 睡钉床 钉板碎石 这些物理现象当中包含的物理知识有哪些，我们一起来探究。 一、压力 1.定义：垂直作用在物体表面上的力叫做压力 2.方向：垂直于受力物表面并指向其内部 说明：（1）压力并不总是等于重力 （2）压力的作用效果是使物体发生形变 二、压强 1、图片展示蚊子的口器、骆驼的脚掌。 体验：手指受压的感觉有什么不同?用力后这种感觉有何变化? 思考：压力的作用效果可能与哪些因素有关？ 2、学生猜想并说明其依据：①压力的大小；②受力面积的大小 3、实验探究：师生共同设计实验并完成实验 研究方法：控制变量法 结论：（1）压力的作用效果与压力的大小有关。受力面积相同时，压力越大，压力的作用效果越明显； （2）压力的作用效果与受力面积大小有关。压力相同时，受力面积越小，压力作用效果越明显； 4、如果要比较压力的作用效果大小，怎么办？——相同受力面积比较压力大小；相同压力比较受力面积大小 5、那要是压力和受力面积都不相同，我们改怎么比较压力的作用效果？在前面的学习中有没有能借鉴的方法——类似于速度的定义，我们可以通过求比值来比较。 6、 压强：物体所受压力的大小与受力面积之比叫做压强 物理意义：描述压力的作用效果。压强在数值上等于物体单位面积所受的压力；压强越大，压力产生的效果越明显 用p表示压强、F表示压力、S表示受力面积　　 公式： 压力的单位是N，面积的单位是m2，所以压强的单位应该是N/m2 国际单位：帕斯卡，简称帕，符号Pa （1Pa=1N/m2，表示物体每平方米受到的压力是1牛） 一张报纸平放时对桌面的压强约0.5Pa，成年人站立时对地面的压强约1.5×104Pa） 引起学生兴趣为学习压强作铺垫 展示相关情景，从中提炼出有价值的问题。 通过师生共同探究让学生认识到压强是如何产生的，与什么因素有关 巩固练习 1.水平桌面上放一本书，书所受的重力为3N，与桌面的接触面积为5×10-2m2，计算书对桌面的压强。 2.一个图钉帽的面积是0.8cm2，图钉尖的面积是5×10-4cm2，手指对钉帽的压力是20N，手对钉帽的压强和图钉尖对墙的压强各是多大？ 通过练习强化计算思路和步骤 小结 总结本节课的知识点 作业布置 课后习题 板书 第一节 压强 一、压力： 1．定义：垂直作用在物体表面上的力叫做压力 2．方向：垂直于受力物表面并指向其内部 二、压强 1．定义：物体所受压力的大小与受力面积之比叫做压强 2．公式： p表示压强（Pa）、F表示压力（N）、S表示受力面积（m2） 3．单位：帕斯卡 简称：帕 符号：Pa 1Pa=1N/m2，表示物体每平方米受到的压力是1牛 2 学科网（北京）股份有限公司 $$