专题03 词语（讲义）-【中职适用】2025年职教高考语文一轮复习讲练测（技能考试·湖北专用）

2025年湖北省技能高考一轮复习讲练测 ( 汉字识记（字音字形） （ 2 ）词语 （ 3 ）句子 （ 4 ）标点符号 （ 5 ）修辞手法 （ 6 ）扩展语句，压缩语段 （ 7 ）语言表达简明、连贯、得体 )专题03 词 语 ( 1.语言知识和语言表达 ) ( （ 1 ）记中国、外国文学史 （ 2 ）古代重要的文学体裁 （ 3 ）诗歌、散文、小说、戏剧 ) ( 2.文学常识 ) ( （ 1 ）理解实词，古今词义 （ 2 ）常见文言虚词 （3）文言句式 （ 4 ）词类活用 （ 5 ）翻译句子 （ 6 ）概括/评价 （ 7 ）古典诗词散曲 ) ( 2025年湖北技能高考复习专题一览 ) ( 3.古代诗文阅读 ) ( （1）理解重要词语和句子 （ 2 ）筛选/归纳 （ 3 ）概括、评析观点或文章主旨。 （ 4 ）分人物以及作者的思想情感。 （ 5 ）分析文章的主要写作特点 ) ( 4 .现代文阅读 ) ( （ 1 ）记叙文 （ 2 ）说明文 （ 3 ）应用文 ) ( 5 .写作 ) 一、考纲解读 语文考试要求测试识记、理解、分析综合、鉴赏评价和表达应用五种能力，这五种能力 表现为五个层级。 A．识记：指识别和记忆，是最基本的能力层级。要求能识别和记忆语文基础知识、文 学常识和名句名篇等。 B．理解：指领会并能作简单的解释，是在识记基础上高一级的能力层级。要求能够领 会并解释词语、句子、段落等的意思。 C．分析综合：指分解剖析和归纳整理，是在识记和理解的基础上进一步提高了的能力 层级。要求能够筛选材料中的信息，分解剖析相关现象和问题，并予以归纳整合。 D．鉴赏评价：指对阅读材料的鉴别、赏析和评说，是以识记、理解和分析综合为基础， 在阅读方面发展了的能力层级。 E．表达应用：指对语文知识和能力的运用，是以识记、理解和分析综合为基础，在表 达方面发展了的能力层级。 词语的要求层级为E 二、考情分析 年 度 知识点 试题类型 分值 题干要求 难易程度 2021 近义词 选题题 3分 选择最恰当的词语 简单 2022 近义词，多义词 选题题 3分 选择最恰当的词语 简单 2023 近义词，关联词 选题题 3分 选择最恰当的词语 简单 2024 近义词，关联词 选题题 3分 选择最恰当的词语 简单 第一节 词 语 一、实词选择 选择词语是要从了解词语的含义、词语的使用范围、词语的感情色彩、词语的语 体色彩、词语的音节配合五方面入手。 (一)从词语的使用范围上辨析 1.词语搭配 如“改善”和“改进”都有改变原来状况使之好一些的意思。但是“改善”常与生活状况和事物之间的关系搭配，如“改善生活”“改善中美之间的关系”，而“改进”·30. 常与工作状况或者操作方法搭配，如“改进工作”“操作方法有待改进”。 又如“朴素”和“朴实”都有俭朴、自然、不加修饰的意思，均是形容词。但是“朴素”常与服饰、设、生活作风等搭，如“穿着朴素”“生活朴素”。而“朴实”常与人的品质、感情、语言搭配，如“王东这个人很朴实”“朴实的阶级感情”。 再如“指引”和“指导”都有指点引导的意思，均是动词。但是“指引”常与方向搭配，如“指引方向”，“指导”通常与方法、人物搭配，如“指导学习方法”“指导学生做实验”。 2.词性 如“技巧”和“机巧”。“技巧”是名词，指表现在技术、工艺、体育等方面的巧妙的技能，如“经过努力学习，他终于掌握了其中的技巧”。“机巧”是形容词，是灵活巧妙，如“这件事他处理得很机巧”。 再如“心酸”和“辛酸”都表示悲痛的意思。但“心酸”是主谓短语，是“心里悲痛”的意思，在句子中常作谓语，如“看着孩子狼吞虎咽的样子，母亲心酸了”。而“辛酸”是形容词，比喻痛苦悲伤，常作定语，如“每当想起那辛酸的往事，他就泪流满面”。 又如“降服”和“降伏”。“降服”指投降屈服，表示被动，一般不带宾语，如“再大的困难也会被勇士降服”。“降伏”是“制服，使驯服”的意思，表示被动，一般带宾语。“在去西天取经的路上，孙悟空降伏了许多妖怪”。 3.适用对象 有些词语有特定的适用对象，如“精神矍铄”“赡养”“钧裁”是针对老年人、长辈的;“意气风发”“抚养”“令爱”是针对年轻人、晚辈的。“希望”可以针对自己，也可以针对别人，而“期望”只能针对别人。 (二)从词语的色彩上辨析 1.感情色彩 词语的感情色彩主要有褒义、贬义、中性三种。这一类知识考生比较容易掌握，在做词语辨析题的时候，建议首先从这个角度进行考虑。 如“鼓动”“煽动”两个词都表示指使别人行动起来做某事，但“鼓动”是中性词，而“煽动”是个贬义词。 又如“唆使”“指使”:“唆使”指挑动别人去做坏事，有很强的贬义;“指使”表示出主意叫别人去做某一件事，贬义较轻。 再如“结果”“后果”两个词都是事情结束后的一种情况、一种状态。但“结果”是中性词，“后果”是贬义词。 2. 语体色彩 主要是指书面语与口语的区别。 如“启程”与“动身”意思相同，但前者书面语体色彩浓，后者口语色彩浓。 又如“自诩”“自夸”两个词都是自夸的意思，但在语体色彩上，“自诩”书面语色彩重一些，多用于书面语，“自夸”口语色彩重一些。 再如“害怕”“畏惧”两者都是遇到困难、危险等而心中不安或发慌，但在表达上、“害怕”是口语,“畏惧”是书面语。 (三)不要忽略句子的语境 具体的语言环境往往具有区分语义的功能，我们在做题的过程中不能忽视语境。否则就会用词不当。例如，在总统选举投票现场门外， （聚集 云集）闻媒体的上百名记者，这些记者都在等待接受“缉查犬”的检验，以探明是否携带器。“聚集”指集合、凑在一起;“云集”比喻许多人从各处来，聚集在一起。这一境，要求使用“云集”而不是“聚集”，可见语境是选择词语时非常重要的依据。 二、虚词辨析 对虚词的考查主要是对虚词的表达作用及语法意义的把握，主要涉及关联词、介词、副词和助词。从高考命题的角度来看，主要是对关联词和近义虚词的考查。 (一)介词、副词、助词的误用 1.介词的误用 词在语言组合过程中发挥着重要的作用，滥用介词不但会使表达啰唆，而且，有时还会使表达混乱，造成语病。例如:对于我们学校，由于开展了“学雷锋，创三好”活动，出现了新气象。(句中的“对于”使句子缺少主语，应删去) 应该使用介词的地方却没有使用，同样会使表意不清，句子不通。 例:战国时期出现的《禹贡》和秦汉之际出现的《管子·地员》，就是我国古代地理的专门著作。(“就是”之后加上“关于”) 再者，介词也不可误用。该用这个介词而误用了那个介词时就会造成病句，例如革命的后代，绝不能靠借老子的光，从优越舒适的小天地里成长。(“从”应改为“在”) 介词宾语不完整时同样会造成病句的出现，例如:这与鲁迅当时认为文学是改变国民精神的有力武器基本一致。(“武器”的后边应加上“的观点”) 有时，介词同后面的介词宾语不搭配也会造成病句，例如:诗中运用对比手法，对揭露敌人本质与表现我军力量上起了重大作用。(介词“对”的后边不能用“……上”，应把“上”删去) 2.副词的误用 有时是不明词义，该用甲副词而用了乙副词。例如:新来的经理同老经理一样，更会体贴职工。(“更”表示程度进一步增加，两个经理既然“一样”，就不能用“更”应改为“很”) 有时是错把副词当形容词用。例如:元朝政府曾一度把一些秘密结社改变为公然的组织，使他们的活动符合统治阶级的利益。(“公然”改为“公开”) 有时运用多重否定时，不小心会把话说反，例如，难道能否认雷锋精神在现代社会过时了吗?(三重否定:“否认”是一次否定，“过时”也是一次否定，反问语气又是一次否定、想强调“雷锋精神在现代不过时”，但说反了，应在“过时”前加一个"不"，或把“否认”改为“承认”) 3.助词的误用 注意结构助词“的”“所”“似的”的固定结构和习惯位置。如，这次我是受人所销害，的的确确是冤枉的。(应改为，“这次我是被人所害") 正确使用动态助词“着、了、过”。例如，你有没有这种当飞行员的想法呢?(改:"这种当飞行员的想法、你有过没有?”) 正确使用语气助词，恰当地表示陈述、疑问、祈使、感叹等语气。如:这儿的空气是多么的新鲜，多么的清洁嘛!(改“嘛”为“啊”) (二)关联词的使用 这里主要指不同复句使用的关联词不同，要掌握常见复句所使用的关联词。 1、并列复句的关联词:主要有“既A，又B”“不是A，而是B”“也A，也B”“一方面A，一方面B”等。 2、承接复句的关联词:主要有“A，于是B”“A，然后B”“A，接着B”“A，便 B”等。 3.递进复句的关联词:主要有“不但(不光、不只、不仅)A，而且(还，又) B”“并且”“尚且A，何况B”“别说A，就连(就是)B”等。 4.选择复句的关联词:主要有“或者(或)A，或者(或)B”“不是A，就是B”“是A，还是B”“与其A，不如 B”等。 5.转折复句的关联词:主要有“虽然 A，但是B”“A，不过B”“可是”“然而”“却”等。 6.因果复句关联词:主要有“因为 A，所以 B”“既A，就(那么)B”“因此”等。 7.假设复句关联词:主要有“如果(倘若)A，就(那么)B”“即使(纵然)A，也B”“再 A，也B”“假如”“假使”“假若”“要是”等。 8.条件复句关联词:主要有“只要A，就B”“只有(除非)A，才B”“无论(任凭)A，都(也)B”等。 9.目的复句关联词:主要有“为了”“为的是”“以免”“省得”等。 10.连锁复句关联词:主要有“一……就”“越……越”“谁……谁”“哪里……哪里……"等。 关联词语的正确使用是靠语境判断，仔细推断出来的。关联词语在使用上存在如下毛病: 1.滥用关联词语。 例:有一些电视剧我们不能看的原因，是因为他们不适合我们，只能迎合少数人的口味。(应去掉“因为”) 2.错用关联词语。 例:宋朝皇帝只知道吃喝玩乐。为了喜欢斗鸡，就把一个流氓抬举为殿帅太尉。(应把“为了”改为“因为”) 3.关联词语搭配不当。 例:只有你意识到这一点，你就能深刻地了解我们的幸福生活得之不易。(“只有”与“才”搭配，去掉“就”) 4.关联词语位置不当。 例:尽管他行车已三十万公里，却从没有发生过重大事故。 (主语相同，“他”应放在“尽管”之前) 关联词语在使用上有几个难点，要注意: 1. 转折关联词。 注意“轻转”与“弱转”不同。重转:成套的转折关联词，如“虽然……但是”。轻转:单用，如“但、但是、可、可是、却、然而”。弱转:如“只是、不过、倒”。 2.递进关联词。 一般递进:成套时，递进意味更强。单用的递进关联词有:而且并且、从而、甚至、何况、况且、更、还等。衬托递进:尚且……何况(况且、还更不用说)，别说(慢说、不要说)……就是(连)。 3.选择关联词。 疑问选择式:一般用是……还是……。陈述选择式:一般用或者……或者……。非彼即此式:不是……就是……，要么……要么……。先舍后取式与其……不如(宁)。先取后舍式:宁可……也(不)，如“宁可信其有，不可其无”。 三、典例精析 例1 依次填入下列各句横线上的词语，恰当的一项是（ B ） ①出现失误就互相_______的做法是十分错误的。 ②县工商局接到上级通知：必须尽快_______无证商贩。 ③为了给自己开脱，他不惜_______罪名，诬告他人。 A．推脱 取缔 伪造 B．推诿 取缔 捏造 C．推诿 取消 捏造 D. 推脱 取消 伪造 【答案：B——本题主要考察学生结合上下文语境理解和运用近义词的能力。“推脱”：推卸、开脱责任。“推诿”：推卸责任、推辞，即缺乏责任心，对事具有消极表现。“取缔”：明令取消或禁止，多用于书面语。“取消”：①使原有的制度、规章、资格、权利等失去效力，②停止计划，③删除或消去。“捏造”： 凭空编造，假造。“伪造”： 假造以欺瞒别人。】 例2 下列各句横线处应填入的词语，最恰当的一组是( ) (1)兄不到十岁，三姐才十二三岁，我才一岁半，全仗母亲独立了。 (2)当姑母死去的时候，母亲似乎把一世的都哭了出来。 (3)这给我留下了深刻的____。 A.扶养 委屈 影响 B.扶养 委曲 影响 C.抚养 委屈 印象 D.抚养 委曲 印象 【答案：C——这是一道考查同义词辨析方面的问题。(1)空中“扶养”是指妻双方、兄弟姐妹等同辈之间在物质和生活上的相互帮助;“抚养”主要是父母、祖母、外祖父母等长辈对子女、孙子女、外孙子女等晚辈的抚育、教养。故(1)应“抚养”。(2) 空中“委屈”首先是名词，是别人给了气受后，才能感觉到的。“委白是动词，经常和求全连用组成委曲求全，指为了达到一个目的，暂时受一下委屈。而(2)选“委屈”。(3)空中“影响”是以间接或无形的方式来作用或改变人或事的为、思想或性质，“印象”是看过的人或事物留给你的想法。很明显(3)应该选象”。综上所述，此题正确答案为C。】 例3.依次填入下列句中横线处的词语，最恰当的一项是C ①阅读童书的过程中，孩子们既能到 故事的魅力，又能了解祖国的历史文化。 ②新型消费代表了我国消费市场的新趋势，也传递出消费提质扩容的 信号。 ③只有让优秀传统文化和现代生活融为一体， 能激发城市的文化生命力。 A.享受 明白 才 B.感受 明白 就 C.感受 明确 才 D.享受 明确 就 【答案：C——这是一道考查同义词辨析以及关联词搭配不当方面的问题。(1)空中“享受”基本意思是享用；受用。‌它指的是在物质上或精神上得到满足的一种体验与感觉 “感受”‌接受和感知‌：感受到外界的影响，例如“感受风寒”。‌‌体会和感想‌：对生活或经历的深刻理解或情感反应，例如“生活感受”故(1)应“享受”。(2) 空中‌“‌明白”一词在汉语中有多重含义，主要包括清楚、明确、不含糊、聪明、懂道理、了解、知道等。“明确 ”1.清晰明白而确定不移。 2.使清晰明白而确定不移。故(2)应“明确”。(3) 空中只有”与“才”搭配综上所述，此题正确答案为C。】 ( 2 )原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$