课时微练15 卤族元素和海水资源的开发利用(作业课件)-【赢在微点·顶层设计】2025年高中化学高考一轮总复习

高考复习顶层设计·化学 课时微练(十五)　卤族元素和海水资源的开发利用 一、选择题:每小题只有一个选项符合题意 1.21世纪以来,人们就特别看重海洋这个巨大宝藏,下列有关海洋资源综合利用的说法不正确的是(　　) A.利用海水波浪发电是将动能转化为电能 B.从海水中提取溴单质一定伴有化学变化 C.从海水中提取Mg时可电解熔融态的MgO D.积极研发海水直接冷却技术,可减少煤炭的使用量,有利于环境保护 课时微练(十五)　卤族元素和海水资源的开发利用 高考复习顶层设计 化学 第 ‹#› 页 赢在字里行间 解析　MgO熔点高,电解消耗的能量大,工业上制取Mg时是电解熔融MgCl2,C项错误。 答案　C 课时微练(十五)　卤族元素和海水资源的开发利用 高考复习顶层设计 化学 第 ‹#› 页 赢在字里行间 2.痕检是公安机关提取犯罪嫌疑人指纹的一种重要方法,AgNO3显现法就是其中的一种:人的手上有汗渍,用手动过白纸后,手指纹线就留在纸上。如果将溶液①小心地涂到纸上,溶液①中的溶质就跟汗渍中的物质②作用生成物质③,物质③在光照下,分解出的银粒呈灰褐色,随着反应的进行,银粒逐渐增多,由棕色变成黑色的指纹线。用下列化学式表示这三种物质都正确的是(　　) A.①AgNO3、②NaBr、③AgBr B.①AgNO3、②NaCl、③AgCl C.①AgCl、 ②AgNO3、③NaCl D.①AgNO3、②NaI、③AgI 课时微练(十五)　卤族元素和海水资源的开发利用 高考复习顶层设计 化学 第 ‹#› 页 赢在字里行间 解析　汗液中有NaCl,与AgNO3反应生成AgCl,AgCl在光照下分解出的银粒呈灰褐色,随着反应的进行,银粒逐渐增多,由棕色变成黑色的指纹线。 答案　B 课时微练(十五)　卤族元素和海水资源的开发利用 高考复习顶层设计 化学 第 ‹#› 页 赢在字里行间 3.下列从海带中提取碘的实验操作或现象错误的是(　　) 课时微练(十五)　卤族元素和海水资源的开发利用 高考复习顶层设计 化学 第 ‹#› 页 赢在字里行间 A.用甲装置灼烧酒精润湿的海带碎片至灰烬 B.将海带灰在烧杯中加水煮沸后用乙装置过滤 C.滤液滴加稀硫酸及双氧水后,用CCl4溶液按丙装置萃取,上层溶液呈紫红色 D.用丁装置进行减压蒸馏,分离CCl4与碘单质 课时微练(十五)　卤族元素和海水资源的开发利用 高考复习顶层设计 化学 第 ‹#› 页 赢在字里行间 解析　灼烧在坩埚中进行,则甲装置可灼烧酒精润湿的海带碎片至灰烬,A项正确;过滤可分离出含碘离子的溶液,则用乙装置过滤,B项正确;四氯化碳的密度比水的密度大,则用丙装置萃取,下层溶液呈紫红色,C项错误;减压蒸馏可降低沸点,则用丁装置进行减压蒸馏可分离CCl4与碘单质,D项正确。 答案　C 课时微练(十五)　卤族元素和海水资源的开发利用 高考复习顶层设计 化学 第 ‹#› 页 赢在字里行间 4.工业海水提溴时,下列操作步骤与目的均正确的是(　　) 选项 A B C D 步骤 浓缩海水 通Cl2 鼓入热空气 CCl4萃取 目的 提高n(Br-) 还原Br- 使Br2挥发 使Br2溶解 课时微练(十五)　卤族元素和海水资源的开发利用 高考复习顶层设计 化学 第 ‹#› 页 赢在字里行间 解析　浓缩海水提高c(Br-),n(Br-)不变,A项错误;通入氯气发生反应Cl2+2Br- === Br2+2Cl-,氧化溴离子,B项错误;溴易挥发,热空气可吹出溴,C项正确;CCl4萃取可分离溴与水溶液,D项错误。 答案　C 课时微练(十五)　卤族元素和海水资源的开发利用 高考复习顶层设计 化学 第 ‹#› 页 赢在字里行间 5.海水中含有的氯化镁是镁的重要来源之一,从海水中提取镁可按如下步骤进行:①把贝壳制成石灰乳;②在引入的海水中加入石灰乳,沉降、过滤、洗涤沉淀物;③将沉淀物与盐酸反应,结晶、过滤、干燥产物;④将产物熔融后电解。下列关于提取镁的说法不正确的是(　　) A.此方法的优点之一是原料的来源丰富 B.进行①②③步骤的目的是从海水中提取MgCl2 C.第④步通电时会产生氯气 D.涉及的反应有化合反应、复分解反应和置换反应 课时微练(十五)　卤族元素和海水资源的开发利用 高考复习顶层设计 化学 第 ‹#› 页 赢在字里行间 解析　海水资源丰富,海水中含有大量的镁元素,海边有大量贝壳,原料丰富且易于获得,A项正确;①发生的反应为CaCO3 CaO+CO2↑、CaO +H2O===Ca(OH)2,②发生的反应为Mg2++2OH-===Mg(OH)2↓,③发生的反应为Mg(OH)2+2HCl===MgCl2+2H2O,④将得到的产物熔融电解得到镁,发生的反应为MgCl2(熔融) Mg+Cl2↑,由上述反应可知,①②③步骤的目的是从海水中提取MgCl2,B、C两项正确;①发生分解反应和化合反应,②③发生复分解反应,④发生分解反应,整个过程不涉及置换反应,D项错误。 答案　D 课时微练(十五)　卤族元素和海水资源的开发利用 高考复习顶层设计 化学 第 ‹#› 页 赢在字里行间 6.已知I+5I-+6H+===3I2+3H2O。要检验某食盐中是否含I,可选用的试剂有:①蒸馏水;②淀粉;③蓝色石蕊试纸;④碘化钾淀粉试纸;⑤乙酸; ⑥蔗糖。进行上述实验时,必须使用的试剂是(　　) A.①②③ B.①④⑤ C.①②④⑥ D.①②③④⑤⑥ 课时微练(十五)　卤族元素和海水资源的开发利用 高考复习顶层设计 化学 第 ‹#› 页 赢在字里行间 解析　食盐中的碘以碘酸钾形式存在,根据反应原理:I+5I-+6H+===3I2+3H2O,可将食盐用蒸馏水溶解,在溶液中加入I-和H+,是否生成I2可用淀粉进行检验;碘化钾淀粉试纸可以提供I-和淀粉,H+可由乙酸来提供,再结合I2的特性(淀粉遇I2变蓝),则可证明食盐中存在I,故使用的试剂为①④⑤。 答案　B 课时微练(十五)　卤族元素和海水资源的开发利用 高考复习顶层设计 化学 第 ‹#› 页 赢在字里行间 7.如图是实验室制备氯气,并进行氯、溴、碘三种元素非金属性强弱比较的实验装置(夹持装置已略)。下列说法错误的是(　　) 课时微练(十五)　卤族元素和海水资源的开发利用 高考复习顶层设计 化学 第 ‹#› 页 赢在字里行间 A.装置B具有除杂和贮存气体的作用 B.实验开始时,先将装置A分液漏斗下面的活塞拧开,再将上口的玻璃塞打开 C.实验过程中,需要控制通入装置C中氯气的量 D.实验结束后,振荡装置D会观察到液体分层且上层呈紫红色 课时微练(十五)　卤族元素和海水资源的开发利用 高考复习顶层设计 化学 第 ‹#› 页 赢在字里行间 解析　制备的氯气中含有少量挥发出来的氯化氢气体,可用饱和食盐水除去,所以装置B具有除杂和贮存气体的作用,A项正确;为了保证液体顺利流下,需要保证分液漏斗内外压强相同,则需要先打开玻璃塞再拧开下面的活塞,B项错误;如果氯气过量,则氯气与KI反应,根据分析,需要控制氯气进入装置C中的用量,C项正确;根据萃取原理,苯的密度比水小,故振荡装置D会观察到液体分层且上层呈紫红色,D项正确。 答案　B 课时微练(十五)　卤族元素和海水资源的开发利用 高考复习顶层设计 化学 第 ‹#› 页 赢在字里行间 8.从海带中提取碘,经有机溶剂进行富集后,可用反萃取法将碘单质从有机溶液X中提取出来,其流程如图。下列有关说法错误的是(　　) 课时微练(十五)　卤族元素和海水资源的开发利用 高考复习顶层设计 化学 第 ‹#› 页 赢在字里行间 A.在萃取操作中可采用四氯化碳作为有机溶剂 B.操作过程中由悬浊液B得到碘单质需要的玻璃仪器有烧杯、玻璃棒、漏斗 C.溶液C中碘元素主要以I-形式存在 D.反萃取法的优点在于能耗低且有利于有机溶剂的循环利用 课时微练(十五)　卤族元素和海水资源的开发利用 高考复习顶层设计 化学 第 ‹#› 页 赢在字里行间 解析　在萃取操作中可采用苯、四氯化碳等有机溶剂作萃取剂,A项正确;操作过程中由悬浊液B得到碘单质需要过滤,其需要的玻璃仪器有烧杯、玻璃棒、漏斗,B项正确;单质碘与氢氧化钠反应生成碘化钠、碘酸钠和水,则溶液C中碘元素主要以I-、I形式存在,C项错误;反萃取加入氢氧化钠溶液反应后,有机溶剂循环使用,则反萃取法的优点在于能耗低且有利于有机溶剂的循环利用,D项正确。 答案　C 课时微练(十五)　卤族元素和海水资源的开发利用 高考复习顶层设计 化学 第 ‹#› 页 赢在字里行间 二、非选择题 9.碘化钠可用于医学和摄影。实验室制备NaI的基本实验步骤为 ①检查装置气密性并添加药品; ②关闭K,向三颈烧瓶中滴入30%的NaOH溶液,制得NaIO3; ③打开K,三颈烧瓶内有黄色沉淀产生; ④关闭K,向三颈烧瓶中加入稀硫酸,水浴加热,使H2S气体充分逸出; ⑤把三颈烧瓶中的混合液倒入烧杯,加入足量碳酸钡除去稀硫酸,再经过一系列操作得到NaI成品。 课时微练(十五)　卤族元素和海水资源的开发利用 高考复习顶层设计 化学 第 ‹#› 页 赢在字里行间 课时微练(十五)　卤族元素和海水资源的开发利用 高考复习顶层设计 化学 第 ‹#› 页 赢在字里行间 回答下列问题: (1)检查装置B气密性的方法是__________________________________ _____________________________________________________________ _______________________; 盛放稀硫酸和30%的NaOH溶液的仪器中支管的作用为_________________________________。 关闭K,将装置B右侧的导管伸入水中,用手捂住三颈烧瓶,导管口有气泡冒出,松手后,导管中形成一段水柱,则装置气密性良好　 平衡气压,使液体顺利流下 课时微练(十五)　卤族元素和海水资源的开发利用 高考复习顶层设计 化学 第 ‹#› 页 赢在字里行间 (2)向三颈烧瓶中滴入30%的NaOH溶液,制得NaIO3的化学方程式为__________________________________;每生成15 g NaI转移______ mol电子。 (3)通入H2S与NaIO3反应制得NaI的离子方程式为 ____________________________________。 (4)步骤⑤中的“一系列操作”包括_____________、合并滤液和洗涤液、隔绝空气蒸发结晶等操作,其中隔绝空气的目的是______________。 3I2+6NaOH===5NaI+NaIO3+3H2O 0.1 3H2S+I===3S↓+I-+3H2O 过滤、洗涤　 防止NaI被氧化 课时微练(十五)　卤族元素和海水资源的开发利用 高考复习顶层设计 化学 第 ‹#› 页 赢在字里行间 解析　(1)检查装置B气密性的方法是关闭K,将装置B右侧的导管伸入水中,用手捂住三颈烧瓶,导管口有气泡冒出,松手后,导管中形成一段水柱,则装置气密性良好;盛放稀硫酸和30%的NaOH溶液的仪器为恒压滴液漏斗,支管的作用是平衡气压,使液体顺利流下。(2)向三颈烧瓶中滴入30%的NaOH溶液,I2与NaOH发生自身氧化还原反应生成NaI、NaIO3和水,反应的化学方程式为3I2+6NaOH===NaIO3+5NaI+3H2O,该反应中每生成5 mol NaI转移5 mol电子,即转移电子的物质的量与生成的NaI的物 课时微练(十五)　卤族元素和海水资源的开发利用 高考复习顶层设计 化学 第 ‹#› 页 赢在字里行间 质的量相等,所以每生成15 g NaI,转移电子的物质的量为=0.1 mol。(3)根据步骤③的现象可知,H2S将I还原成I-,H2S被氧化成S,根据得失电子守恒、原子守恒和电荷守恒,配平反应的离子方程式为3H2S +I===I-+3S↓+3H2O。(4)步骤⑤把三颈烧瓶中的混合液倒入烧杯,加入足量碳酸钡除去稀硫酸,发生的反应为BaCO3+H2SO4=== BaSO4 +H2O +CO2↑,由于S、BaSO4和过量的BaCO3都难溶于水,故“一系列操作”包括过滤、洗涤、合并滤液和洗涤液、隔绝空气蒸发结晶等操作得到NaI成品;由于I-具有较强的还原性,易被空气中的O2氧化,故隔绝空气的目的是防止NaI被氧化。 课时微练(十五)　卤族元素和海水资源的开发利用 高考复习顶层设计 化学 第 ‹#› 页 赢在字里行间 10.海洋约占地球表面积的71%,具有巨大的开发潜力。回答下列问题: Ⅰ.海水淡化的方法主要有蒸馏法、电渗析法和离子交换法等。如图所示为海水蒸馏原理示意图: 课时微练(十五)　卤族元素和海水资源的开发利用 高考复习顶层设计 化学 第 ‹#› 页 赢在字里行间 (1)冷却水的出水口是________(填“a”或“b”)。 (2)碎瓷片的作用是________________。 b 防止暴沸 课时微练(十五)　卤族元素和海水资源的开发利用 高考复习顶层设计 化学 第 ‹#› 页 赢在字里行间 Ⅱ.目前,从海水提取的溴占世界溴年产量的三分之一左右,空气吹出法是工业大规模海水提溴的常用方法。其中一种工艺流程如下: ①海水浓缩,酸化; ②通入Cl2,使Br-转化为Br2; ③通入空气、水蒸气,将Br2吹入吸收塔,与吸收剂SO2反应转化为HBr; ④通入Cl2,再经过一系列处理得到产品Br2。 课时微练(十五)　卤族元素和海水资源的开发利用 高考复习顶层设计 化学 第 ‹#› 页 赢在字里行间 (3)步骤②③的目的是__________(填“富集溴”或“萃取溴”)。 (4)在步骤③中,反应生成HBr的化学方程式是 ______________________________。 (5)在步骤②中,若通入44.8 L Cl2(标准状况),理论上可得到Br2______g。 富集溴 SO2+Br2+2H2O===H2SO4+2HBr 320 课时微练(十五)　卤族元素和海水资源的开发利用 高考复习顶层设计 化学 第 ‹#› 页 赢在字里行间 解析　Ⅰ.(1)冷却水的出水口是b。(2)碎瓷片的作用是防止暴沸。Ⅱ.(3)步骤②③的目的是富集溴,没有发生萃取。(4)在步骤③中,反应生成HBr的化学方程式是SO2+Br2+2H2O===H2SO4+2HBr。(5)步骤②中,若通入44.8 L Cl2(标准状况),理论上可得到Br2的质量为×160 g·mol-1=320 g。 课时微练(十五)　卤族元素和海水资源的开发利用 高考复习顶层设计 化学 第 ‹#› 页 赢在字里行间 本部分内容讲解结束 $$