第二单元 第2课时 比大小 第几（四四三作业设计）-【大单元教学】一年级数学上册同备课系列（人教版·2024秋）

2024版人教一年级上册 第二单元《6~10的认识和加、减法》 ————2.2《比大小 第几》 （四基四能三会)作业设计 1．比一比。 比( )。( ) ( ) 2．比一比。 比( )。( ) ( ) 3．按顺序写一写。 0 1 （    ） 3 （    ） （    ） 6 （    ） 9 8 （    ） 6 （    ） （    ） （    ） 4．在括号填上“＞”“＜”或“＝”。 8( )9    ( )4    ( )8    ( )3 4( )7    ( )7    ( )9    ( ) 5．按顺序写数。 6．按数的顺序，从前往后数，9前面一个数是（    ）。 A．10 B．7 C．8 7．填空。 8．按顺序写数。 （ ） （ ） 6 （ ） （ ） 3 0 2 （ ） （ ） 8 （ ） 9．猜猜我是谁。 (1)我是一个两位数，个位上的数是5，十位上的数是1，我是( )。 (2)我是由3个一和1个十组成的，我是( )。 (3)8和10是我的相邻数，我是( )。 (4)表示的数是( )。 (5)把这4个数按从大到小的顺序排列：( )＞( )＞( )＞( )。 10．画，与同样多。 11．我给“＞”“＜”和“＝”找家。 5( )4        6( )7      5( )2＋3 7－5( )3     5( )1＋3    6－1( )7－4 12．会议室里一共摆放了9把椅子，只来了7个老师在开会，每人坐一把椅子，所摆的椅子够不够？如果够了，还空着几把椅子？（先计算，再在正确答案后面画“√”。） （    ） 答：够（    ）    不够（    ） 13．已知A＞B，B＞C。 （1）A○C。（在○中填上“＞”“＝”或“＜”。） （2）A、B、C中谁最大？谁最小？ 14．张老师用5张纸打印了10页文稿，不小心被风吹走了1张，还剩下下面这四张，被风吹走的那张文稿是第( )页和第( )页。 15．在括号里填上“＞”“＜”或“＝”。 4( )7           5( )5       4( )6      2( )7 0( )5           4( )3       7( )6      7( )1 2＋0( )4－0       3＋1( )5－3         2－2( )5－5 16．按1，2，3，4，5的顺序连一连，连完后看看是什么。 试卷第1页，共3页 试卷第1页，共3页 学科网（北京）股份有限公司 【四基形成】： 1． 少 5 ＜ 8 【分析】根据“一一对应”的方式可知：企鹅的数量比鱼的数量多，已企鹅有5只，鱼有8只，所以5比8小，据此解答即可。 【详解】 比少。 5＜8 2． 多 6 ＞ 4 【分析】按照“一一对应”的方式可知：鸭子的数量比鸡的数量多，已知鸭子有6只，鸡有4只，所以6＞4，据此解答即可。 【详解】 比多 6＞4 3．2；4；5；7 7；5；4；3 【分析】根据10以内数的顺序填写即可。 第1组数字依次变大，每后一个数比前一个数大1，依次填写2，4，5，7； 第2组数字依次变小，每后一个数比前一个数小1，依次填写7，5，4，3。 【详解】填写如下： 0 1 2 3 4 5 6 7 9 8 7 6 5 4 3 4． ＜ ＞ ＝ ＝ ＜ ＜ ＝ ＞ 【分析】先计算出所给算式的结果，再比较大小即可。 1到10，从小到大排序：1、2、3、4、5、6、7、8、9、10。 【详解】由题意分析得： 8＜9； 8－3＝5，故，8－3＞4； 5＋3＝8； 7－4＝3； 4＜7； 5－2＝3，故，5－2＜7； 3＋6＝9； 8－5＝3，4－2＝2，故，8－5＞4－2。 5．见详解 【分析】根据对10以内整数的认识，第一个数到第四个数中间隔着两个数，所以后面的数比前面多1，一个一个数的方法解答，依次往后加1的方法解答。 【详解】 6．C 【分析】10以内数从前往后顺序依次为：1，2，3，4，5，6，7，8，9，10，由此找出符合题意的数即可。 【详解】由分析可知，按数的顺序，从前往后数，9前面一个数是8。 故答案为：C 【四能发展】： 7．见详解 【分析】按照“0、1、2、3、4、5、6、7、8、9、10”的顺序填空即可。 【详解】由题意分析得： 8．8；7；5；4； 4；6；10 【分析】第1组数依次变小，6和3之间间隔2个数，相差3，可知每后一个数比前一个数小1，依次填写8，7，5，4； 第2组数依次变大，每后一个数比前一个数大2，依次填写4，6，10. 【详解】由分析填写如下： 8 7 6 5 4 3 0 2 4 6 8 10 9．(1)15 (2)13 (3)9 (4)20 (5) 20 15 13 9 【分析】（1）一个两位数，从右往左依次为个位，十位，由此写数即可； （2）3个一是3，1个十是10，合起来是13； （3）8和10是这个数的相邻数，也就是8和10之间的数，根据数的顺序1，2，3，4，5，6，7，8，9，10可知，这个数是9； （4）十位有2颗珠子表示2个十，写作20； （5）20以内数从大到小为：20＞19＞18＞17＞16＞15＞14＞13＞12＞11＞10＞9＞8＞7＞6＞5＞4＞3＞2＞1＞0，由此比较即可。 【详解】（1）我是一个两位数，个位上的数是5，十位上的数是1，我是15。 （2）我是由3个一和1个十组成的，我是13。 （3）8和10是我的相邻数，我是9。 （4）表示的数是20。 （5）把这4个数按从大到小的顺序排列： 20＞15＞13＞9。 10． 【分析】 根据题意，由6个，与同样多，由此也是6个，由此画出。 【详解】 11． ＞ ＜ ＝ ＜ ＞ ＞ 【分析】大大嘴巴朝大数，尖尖嘴巴朝小数，小数在前用小于，大数在前用大于，有算式的先计算再比较大小即可。如7－2＝5＞3 【详解】5＞4，6＜7，5＝2＋3 7－5＜3，5＞1＋3，6－1＞7－4 【三会达成】： 12．9－7＝2（把） 够（√） 【分析】比较椅子和老师的数量，椅子的数量大于或者等于老师的数量则够，小于则不够。将它们相减即可求解。 【详解】9＞7，够 9－7＝2（把） 所摆的椅子够。还空着2把椅子。 答：够（√）       不够（       ） 13．（1）＞ （2）A最大；C最小。 【分析】1至9，从小到大排列：1、2、3、4、5、6、7、8、9； 可以通过举例的方法来解决此题；比如：A＝8，B＝6，C＝5，且8＞6，6＞5；也就是，A＞B，B＞C。 则，A＞B＞C，故，A＞C且A最大；C最小。 【详解】由题意分析得： （1）A＞C。 （2）A、B、C中，A最大；C最小。 【点睛】此题主要考查的是整数比较大小的应用，要熟练掌握。 14． 5 6 【分析】从左上角的一张纸可以看出它的页码是1~2； 从左下角的一张纸可以看出它的页码是3~4； 从右上角的一张纸可以看出它的页码是7~8； 从右下角的一张纸可以看出它的页码是9~10；据此解答。 【详解】根据分析可知：张老师用5张纸打印了10页文稿，不小心被风吹走了1张，被风吹走的那张文稿是第5页和第6页。 15． ＜ ＝ ＜ ＜ ＜ ＞ ＞ ＞ ＜ ＞ ＝ 【分析】有算式先算出得数，再根据7以内整数的排序进行比较大小即可。 【详解】4＜7 5＝5 4＜6 2＜7 4＞3 7＞6 7＞1 2＋0＝2，4－0＝4，2＜4，所以2＋0＜4－0。 3＋1＝4，5－3＝2，4＞2，所以3＋1＞5－3。 2－2＝0，5－5＝0，所以2－2＝5－5 【点睛】本题考查学生对5以内整数加减法运算以及整数比较大小的运用。 16．图见详解；五角星 【分析】根据题意我们可以先把1，2连接起来，再把2，3连接起来，然后3，4连接起来，最后4，5连接起来，我们可以看看是什么图形就回答什么图形即可， 【详解】分析题意可得： 连完是一个五角星。 【点睛】主要考查10以内数的排序。 第 1 页 共 1 页 学科网（北京）股份有限公司 $$