第二单元 第9课时 加减混合运算（四四三作业设计）-【大单元教学】一年级数学上册同备课系列（人教版·2024秋）

2024版人教一年级上册 第二单元《6~10的认识和加、减法》 ————2.9《加减混合运算》 （四基四能三会)作业设计 1．看图列式计算。 （个） 2．直接写出得数。 9－5＝              8－4＝              （    ）＋6＝13 4＋8＝              6＋5＝               10－8＋4＝ 9＋9＝              7＋7＝              （    ）－9＝19 3．看图列式计算。 4．用你喜欢的图案表示下面算式。 4－3＋2＝（    ） 5．填一填。 6．看图列式计算。 （个） 7．到站后下来4人，又上去5人，现在车里有多少人？ （人） 8．电梯里原来有7人，出去2人，又进来3人。现在电梯里有几人？ （人） 9．填一填。 10．树上原来有8只小鸟，飞走了3只，后来又飞来了5只。现在树上一共有多少只小鸟？ （只） 11．9个小朋友排成一排做游戏。 12．车上现在有多少人？ （人） 13．原来房子里有8只小鸡，走了3只，又来了5只，现在一共有多少只小鸡？ （只） 答：现在一共有只小鸡。 14．草原上原来有4只小鹿，后来又来了5只和他们一起玩，玩了一会后，有3只回家了，现在草地上还剩几只小鹿？ （只） 15．填一填。 16．在括号里填上合适的数，使上下算式得数相同。 试卷第1页，共3页 试卷第1页，共3页 学科网（北京）股份有限公司 【四基形成】： 1．4＋6－3＝7 【分析】 把左边的数量与右边的数量先加起来，求出和，再减去划掉的数量，求出差，即可解决此题。 【详解】由题意分析得： 4＋6－3＝7（个） 2．4；4；7 12；11；6 18；14；28 【解析】略 3．5－2＋3＝6（条） 3 6 【分析】根据题意可知一共有5条鱼，游走了2条，然后游来了3条鱼，问现在一共有多少条鱼？用先前一共有的数量减去游走的数量，再加上后来又游来的数量即可。 【详解】由分析可得： （条） 4．3； 画图见详解 【分析】根据题意知，先画4个○表示4，然后划掉3个○，表示减去3，最后在右边画2个○，表示加上2，剩下○的个数就是结果。 【详解】4－3＋2＝3 画图如下： 5．8；3；10 4；7；6 【分析】由题意可知，这是10以内数的加减混合运算，从左往右依次计算即可。 【详解】 6．4＋6－3＝7 【分析】 把左边的数量与右边的数量先加起来，求出和，再减去划掉的数量，求出差，即可解决此题。 【详解】由题意分析得： 4＋6－3 ＝10－3 ＝7（个） 【四能发展】： 7．9－4＋5＝10 10人 【分析】先用原来车上的人数减去下车的人数，求出差，再加上又上车的人数，求出和，即可解决。 【详解】9－4＋5 ＝5＋5 ＝10（人） 答：现在车里有10人。 8．7－2＋3＝8；8人 【分析】根据题意，出去的用减法，又进来的用加法。现在的人数＝原来的人数－出去的人数＋又进来的人数，计算即可。 【详解】7－2＋3＝8（人） 答：现在电梯里有8人。 9． 【分析】7＋1＋2先计算7＋1＝8，再计算8＋2＝10；8－6＋4先计算8－6＝2，再计算2＋4＝6；10－3－4先计算10－3＝7，再计算7－4＝3，据此填空即可。 【详解】7＋1＋2 ＝8＋2 ＝10 8－6＋4 ＝2＋4 ＝6 10－3－4 ＝7－4 ＝3 故填空如下： 10．8－3＋5＝10 10只 【分析】先用原来树上的小鸟数量减去飞走的数量，求出差，再加上又飞来的数量，求出和，即可解决此题。 【详解】8－3＋5 ＝5＋5 ＝10（只） 答：现在树上一共有10只小鸟。 11．第5 【分析】用小朋友的总人数减去从左数我排第几，求出差，再加上1，结果可以表示从右数我排第几。 【详解】9－5＋1 ＝4＋1 ＝5（人） 答：从右数我拍排第5。 【三会达成】： 12．7－2＋5＝10（人） 【分析】用车上原有的乘客人数减去下车的乘客人数，再加上上车的乘客人数，即为车上现在有的人数。 【详解】7－2＋5＝10（人） 答：车上现在有10人。 13．8－3＋5＝10；10 【分析】原有的10只小鸡减走了的3只，加上又来了的5只就是现在的小鸡的数量，据此列式解答即可。 【详解】8－3＋5 ＝5＋5 ＝10（只） 答：现在一共有10只鸡。 14．4＋5−3＝6 【分析】原来草原上有的4只小鹿加上后来的5只，再减去回家的3只，就是剩下的只数。 【详解】4＋5−3＝6（只） 答：现在草地上还剩6只小鹿。 15．见详解 【分析】7＋1＋2先计算7＋1＝8，再计算8＋2＝10；8－6＋4先计算8－6＝2，再计算2＋4＝6；10－3－4先计算10－3＝7，再计算7－4＝3，据此填空即可。 【详解】7＋1＋2 ＝8＋2 ＝10 8－6＋4 ＝2＋4 ＝6 10－3－4 ＝7－4 ＝3 即， 16．9；3；3 【分析】依次将上面的算式计算出结果，再使下面的算式结果与上面的相同，计算出括号里的数即可。 【详解】8＋8＝16；7＋（）＝16，根据凑十法，7＋3＝10；10＋6＝16，即7＋9＝16； 6＋5＝11；4＋（）＋4＝11，把4＋（）看作一个整体，也就是（）＋4＝11，根据凑十法，4＋6＝10，10＋1＝11，也就是7＋4＝11。4＋（）＝7，即7－4＝3，括号里题3； 9－8＋3＝4；（）＋6－5＝4；把（）＋6看作一个整体，也就是（）－5＝4，即4＋5＝9；（）＋6＝9，即9－6＝3，括号里填3。 填写如下： 第 1 页 共 1 页 学科网（北京）股份有限公司 $$