第一单元《高山仰止，领会崇高精神》【大单元】-【语文优课】2023-2024学年高中语文大单元和群文阅读高考复习PPT课件+WORD教学设计

null 高 山 仰 止 崇 高 精 神 选择性必修上册第一单元 《中国人民站起来了》《长征胜利万岁》《大战中的插曲》 《别了，“不列颠尼亚”》《县委书记的榜样——焦裕禄》 《在民族复兴的历史丰碑上——2020中国抗疫记》 领 会 树立正确的价值观，坚定社会主义文化自信、民族文化自信。 04 教 学 目 标 鉴赏语言，运用理性思维思考革命精神的现实意义，从中领会崇高的精神。 03 探究革命家或英雄模范产生豪情与热情的思想根源。 02 概括文章脉络，梳理文中体现的革命豪情和建设热情。 01 课 堂 导 入 日月其迈，岁律更新。大风泱泱，大潮滂滂。党从百年前的硝烟中走来，历经岁月洗礼，积淀中华民族薪火相传的伟大精神，激励一代又一代中华儿女砥砺前行。 千秋伟业，百年只是序章。回首过往历程、眺望前方征途，让革命精神、革命力量、革命基因融入每一位中国人的红色血脉…… 本单元的作品，或记录国家重要的时刻，或是弘扬革命精神，或记录社会主义建设时期感天动地的事迹，都从不同角度彰显了崇高精神的伟大意义，今天这节课让我们一起体会崇高精神之美！ 课 堂 导 入 任 务 一 感悟 “站起来” 任 务 二 体会革命情怀 任 务 三 复兴路上颂楷模 任 务 四 领会崇高精神 学 习 任 务 感悟 “站起来” 任 务 一 环节1：阅读《中国人民站起来了》，了解背景，感受气概。 中国人民经历了旧民主主义革命、新民主主义革命一百多年艰苦卓绝的斗争，终于推翻了帝国主义、封建主义、官僚资本主义这“三座大山”，迎来了人民当家作主的时代。 1949年9月21日，中国人民政治协商会议第一届全体会议在北平召开。这次会议是在中国人民解放战争已基本取得胜利、中华人民共和国即将成立的背景下召开的。 会 徽 会徽由我国著名画家张仃、周令钊设计，1949年9月21日在北平中南海怀仁堂开幕的中国人民政治协商会议第一次全体会议上被首次正式使用。 试说明中国人民政治协商会议 会徽的构成及内涵。 中国人民政治协商会议的会徽图案庄严富丽，具有深刻的政治涵义，体现了“无产阶级领导的、以工农联盟为基础的各民主阶层大团结”的精神。 构 成 1 图案以红光闪闪的一颗五角星、迎风飘扬的四面红旗和白色地球衬托的红色中国地图为中心，光芒四射的蔚蓝色天幕作背景，周围是红色缎带连接起来的瓦蓝色齿轮和金黄色麦穗。 内 涵 2 红星表示无产阶级领导； 齿轮、嘉禾表示工农联盟为基础； 四面红旗表示四个阶级（即：工人阶级、农民阶级、小资产阶级、民族资产阶级）的大联合； 地图表示新中国，背景光芒四射； 红星下面的“1949”四个阿拉伯数字表示中国人民政治协商会议诞生的年号； 缎带上的“中国人民政治协商会议”10个金色仿宋字标明了人民政协的全名。 回首那段战火纷飞，激情昂扬的岁月，站在这个具有里程碑价值意义的历史节点，再读标题，请用一两个词语，或者一句诗句来表达你感悟出来的情感。 自豪 喜悦 自信 昂扬 一雪前耻 雄关漫道真如铁，而今迈步从头越。 怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？ 天若有情天亦老，人间正道是沧桑。 为有牺牲多壮志，敢叫日月换新天。 环节2：梳理文本内容，画出思维导图。 课文中毛泽东阐述的“中国人民站起来”有哪些具体内容，各部分之间有怎样的关联。把下面的思维导图补充完整。 《中国人民站起来了》 主体 开场白 庄严宣布大会开幕 简介与会代表及大会特点 结束语 《中国人民站起来了》 开场白 主体 结束语 庄严宣布大会开幕 简介与会代表及大会特点 回顾过去：论证革命胜利的历史必然 立足当下：指明当前面临的问题及斗争的策略 展望未来：描绘民族振兴的壮丽图景 纪念 人民英雄 祝贺 人民解放战争和人民革命的胜利 中华人民共和国的成立 中国人民政治协商会议的成功 表明会议的可信度 让全体代表了解我们的光荣历史 让大家明白自身的责任 增强信心 振奋人心 高度凝练，层层深入 环节3：合作探究，体会“站起来” 你从这次会议的哪些地方感悟到“中国人民站起来了”？请大家结合文本语句分析，进行小组讨论。感受毛泽东革命豪情产生的现实基础。 参考角度： 1. 介绍参加会议的人员说明了什么？ 2. 国民党曾经召开的政协会议失败了说明什么？ 3. 这次大会的性质和任务是什么？说明了什么？ 4. 回顾历史和展望未来有什么意义呢？ 中华民族经历了无数战火和流血牺牲，终于从以前“跪下去”到今天的“站起来”。 这次政治协商会议的召开不仅意味着中国革命的胜利，更意味着中国人民摆脱掉三座大山的压迫，从此实现了当家做主。在这样的重要时刻，伟人心怀怎样的情感呢？ 环节4：归纳提炼本文表达了哪些情感，并摘录最能体现这些情感的语句，细细加以揣摩。在班级诵读展示。 那次会议的结果是被蒋介石国民党及其帮凶们破坏了，但是已在人民中留下了不可磨灭的印象。 参考示例： 我们有一个共同的感觉，这就是我们的工作将写在人类的历史上，它将表明：占人类总数四分之一的中国人从此站立起来了。 愤怒 惋惜 骄傲 自豪 在全国平定以后，他们也还会以各种方式从事破坏和捣乱，他们将每日每时企图在中国复辟。这是必然的，毫无疑义的，我们务必不要松懈自己的警惕性。 清醒 警惕 蔑视 自信 让那些内外的反动派在我们面前发抖罢，让他们去说我们这也不行那也不行罢，中国人民的不屈不挠的努力必将稳步地达到自己的目的。 在人民解放战争和人民革命中牺牲的人民英雄永垂不朽！ 缅怀 敬仰 在《中国人民站起来了》中我们感受到共和国的缔造者高瞻远瞩的智慧，高屋建瓴的规划，对新中国成立的豪情和对未来的抱负。语言饱含深情又有理性的思考，让我们获得崇高的体验。 小结： 任 务 二 体会 革命情怀 环节1：筛选信息，了解作者和背景 请同学们根据图文资料，自学掌握《长征胜利万岁》《大战中的插曲》作者及背景相关信息。 杨成武 （1914-2004） 身份： 无产阶级革命家，又名能俊，福建长汀客家人。 1929年参加革命，1930年加入中国共产党。17岁任团政委。 长征中率部夺取泸定桥，突破天险腊子口。 抗日战争全面爆发后，任八路军第一一五师独立团团长，独立第一师师长兼政治委员等职，率部参加平型关战斗和百团大战；指挥了著名的黄土岭战斗。 中华人民共和国成立后，曾任京津卫戍区副司令员、司令员。 参加抗美援朝，任中国人民志愿军第二十兵团司令员。 主要经历： 主要作品： 《杨成武回忆录》《杨成武军事文选》 聂荣臻 （1899-1992） 身份： 无产阶级革命家、军事家，中国人民解放军创建人和领导人。 1919年赴法国勤工俭学。 1922年8月加入旅欧中国少年共产党，翌年春转入中国共产党。 1924年赴苏联莫斯科东方劳动者共产主义大学学习，后转入苏联红军学校中国班学习军事。 1925年9月回国，先后任黄埔军校政治部秘书兼政治教官，中共广东区委军委特派员，中共湖北省军委书记。参加北伐战争。 1927年5月参与中共中央军事部领导工作。 1934年10月，率部参加长征。1935年1月，在遵义会议上支持毛泽东的正确主张。 1955年被授予中华人民共和国元帅军衔。 1983年任中华人民共和国中央军委副主席。 主要经历： 主要作品： 主要著作编为《聂荣臻军事文选》。 长征相关资料 长征路线图 红军长征的基本情况介绍 百团大战相关资料 百团大战情况介绍 百团大战战役图 环节2：自主阅读，梳理内容 请同学们在了解作者和故事背景的基础之上速读文本，梳理故事的脉络，并向组内成员复述故事。 《长征胜利万岁》 到达吴起镇（1-8） 指战员兴高采烈的场面 回顾长征的艰难 进入吴起镇 长征最后一战（9-22） 战斗的背景、缘由及部署 战斗过程 战斗的意义及代价 红一方面军总结会上听毛泽东讲话 （23-46） 赴会路上遇到邓小平 会场环境及氛围 毛主席评价长征的功绩和意义 毛主席向指战员发出号召 革命豪情万丈 胜利欢喜无限 《大战中的插曲》 交代故事，开篇点题 “插曲”故事原委 开端：八路军战场救治日本女孩 发展：日本女孩被送八路军指挥所 高潮、结局：日本女孩被送还日本 “插曲”的影响 “插曲”战后在中日两国引起的反响 “插曲”在日本产生了很大的影响 美穗子代表日本人民表达美好祝愿 照应开头，点明题旨 人道主义大放光彩 夹叙夹议凸显主旨 环节3：合作探究，体会革命情 问题1： 阅读《长征胜利万岁》，分小组讨论毛泽东对长征意义的三大比喻，深入理解长征的意义，进一步理解人民军队的性质与意义。 参考切入点： 1. 毛泽东将长征作为宣言书、宣传队和播种机的理由是什么？ 2. 为什么不能将长征单纯地理解为撤退、转移或是逃跑？ 3. 毛泽东始终强调军事行动的政治意义的原因是什么？ ①毛泽东认为，共产党之所以能够获胜，一个重要原因是共产党的军事行动始终有政治追求。 长征也一样，它是一种撤退甚至在“逃命”不假，但这是战略撤退，是有鲜明政治目的的撤退，所以毛泽东将其定性为宣言书、宣传队和播种机。即使最后到达陕北的只有一万人，只要能够摆脱敌人的围追堵截，起到宣言、宣传和播种的作用，起到锻炼队伍、保留精华的作用，那么长征就算是胜利了。 ②在毛泽东看来，敌人仍然强大，红军部队也损失惨重，但经过长征，队伍没有打散，而且还经常能打胜仗，让蒋介石觉得自己无力消灭红军，这就是力量的宣示； 十一个省两万万人民都知道了红军的存在，打了那么多胜仗，又扩充了那么大的队伍，这就是在宣传革命；建立了那么多苏维埃政权、当地游击队和地下组织，到达陕北以后留下了一万多精干，这都是在播种，这都是在进行队伍建设，都为革命的未来打下了坚实的基础。 长征显示的革命意义 向敌人 展示力量 向人民 宣传革命 为了革命的未来 播撒火种 问题2： 梳理摘录《长征胜利万岁》中直接或间接表达情感的语句，向同学说说其中蕴含的情感。 示例： “吴起镇到了！”同志们欢叫着跑了下去，看到这个欢乐、热烈的场面，我们都很高兴。 是的，我们红四团的指战员和整个红军一样，经过万水千山，经过一年多的长途跋涉，经过无数次残酷的战斗，忍受了一切物质生活上的困难，不少同志流了血，许多战友还献出了宝贵的生命，但是我们现在终于到达了北上抗日的根据地——陕北的吴起镇，怎能不兴奋、不激动呢？ 吴起镇披着灿烂的阳光在欢迎我们。 问题2： 梳理摘录《长征胜利万岁》中直接或间接表达情感的语句，向同学说说其中蕴含的情感。 情感分析： 这是为“终于到达了北上抗日的根据地”而产生的兴奋与激动，因为整个长征，其实就是为了找到一块可以立足的根据地。为了这个目标，红军爬雪山，过草地，不断战斗，大批战友献出了生命。现在终于来到了这样一个根据地，怎能不让人有无限憧憬，以至于作者觉得“吴起镇披着灿烂的阳光在欢迎我们”。 问题3：阅读《大战中的插曲》，分小组讨论日本孤儿得到救助的原因，深入体会救助日本孤儿的重要意义。在班级交流互动。 参考切入点： 1. 聂荣臻后来对美穗子说只要是八路军都会救她，他这样说的理由是什么？可以从文中找依据。 2. 文中用了大量篇幅写日本战俘被成功改造，这与救助日本孤儿有什么联系？ 1. 聂荣臻后来对美穗子说只要是八路军都会救她，他这样说的理由是什么？可以从文中找依据。 ① 前提 聂荣臻个人或某些八路军战士个人的善良所致。 ② 深层原因 a.从文中知道，这两个孩子不是聂荣臻发现的，而是前线战士在战火中救下的。 1. 聂荣臻后来对美穗子说只要是八路军都会救她，他这样说的理由是什么？可以从文中找依据。 ② 深层原因 b.文中还讲到八路军战士对两个女孩的父亲作了抢救，更是积极救治了其中一个重伤的女孩，而向上请示是因为“不能带着两个还在参加战斗”。可见，这两个孩子能到聂荣臻这里，完全是整个八路军工作体系的成果。 1. 聂荣臻后来对美穗子说只要是八路军都会救她，他这样说的理由是什么？可以从文中找依据。 ② 深层原因 c.在聂荣臻下达了“送到指挥所来”的命令后，仅半天时间人就被送到了。可以想象，送人就要派战士，而这半天的路程同样充满危险。 1. 聂荣臻后来对美穗子说只要是八路军都会救她，他这样说的理由是什么？可以从文中找依据。 综合以上细节，我们就能明白，这件事不是个别人发个善心就能办成的，这件事能够发生，是由八路军为人民服务这一性质决定的，其中体现着人民军队强烈的人道主义关爱之情。 2. 文中用了大量篇幅写日本战俘被成功改造，这与救助日本孤儿有什么联系？ 聂荣臻是想通过两个小孩子事告诉日本军人，八路军有宽待战俘的政策。日本军队中的下层人员同军阀、战犯是不同的，好多人是强征来的工人、农民，与中国人民有着共同的阶级属性，他们也是受害者，是可以争取的。 事实上，这个政策取得了很好的效果，不少日本战俘组成反战同盟，为中国人民的抗战作出了贡献，后来他们回到日本也为中日友好作出了贡献。 2. 文中用了大量篇幅写日本战俘被成功改造，这与救助日本孤儿有什么联系？ 而这一切，都是由人民军队的性质与人民战争的性质决定的，军队不是为了个人恩怨打仗，抗日战争不是为了个人仇杀，而是为了民族独立与人民幸福，这也是八路军战士救助日本孤儿甚至还要抢救日本副站长的根本原因。 问题4：阅读《大战中的插曲》中聂荣臻写给日方的信，概括此信的主要内容，参阅信件和视频材料，分组讨论这封信传递的精神价值。 这封信传递的精神价值： ①整封信既揭露批判，义正严词，又满贮人道的坚守，人性的光辉；既讨伐主战日阀的行径，又不忘宣传教育，呼吁两国士兵及人民携手共建真正的自由与幸福。 ②之所以写这封信，用聂荣臻的话说，是为了“不失时机地对敌军进行政治工作”。这是毛泽东曾说的“长征是宣传队”传统的延续，是革命军队性质的体现，更是革命家大局观的体现。 这封信传递的精神价值： ③拯救日本小女孩的事情，战争结束后在中日两国引起巨大反响，促进了日本人民对中国共产党领导的军队的认识，也促进了日本旧军人对侵华战争的反省与认识，对中日友好产生了积极影响。 环节4：言为心声，说说革命情 两篇文章表现了革命家怎样的革命家情怀？二者又有何不同？完成下面表格。 课文 革命家 革命事件 革命家情怀 不同之处 《长征胜利万岁》 《大战中的插曲》 课文 革命家 革命事件 革命家情怀 不同之处 《长征胜利万岁》 《大战中的插曲》 毛泽东 邓小平 杨成武 聂荣臻 长征胜利 革命乐观主义、革命大无畏精神 抗战 （百团大战） 革命 人道主义 《长征胜利万岁》更多地表现长征胜利的不易和自豪之情，而《大战中的插曲》表现的是伟大的国际人道主义精神，是对外的一种包容。 小结： 在《长征胜利万岁》《大战中的插曲》中我们感受到无产阶级革命大无畏精神、乐观主义精神以及人道主义精神。这样的胸襟气度和革命情怀是我们革命取得胜利的法宝。 任 务 三 复兴路上颂楷模 环节1：观看视频，走近时代楷模 在新中国的建设时期，社会上涌现出很多的英雄模范。焦裕禄是其中之一，他是县委书记的榜样。 请同学们观看焦裕禄视频，向同学说说你的观影感受。 环节2：速读文本，了解时代楷模 请同学们速读课文，对照课文小标题，划出焦裕禄的典型事例，分析这些典型事例表现了他怎样的精神和品质？ 小标题 典型事迹 人物精神 “吃别人嚼过的馍没味道” 深入一线调查研究“三害”发展规律 当群众最困难的时候，共产党员要出现在群众面前 艰苦奋斗，身先士卒 他心里装着全体人民，唯独没有他自己 关心他人身体状况， 自己忍痛坚持工作 “活着我没有治好沙丘，死了也要看着你们把沙丘给治好！” 心系民生，勤政为民 他没有死，他还活着 兰考发生巨大变化 风雪天访寒问暖 重病时时刻关心兰考工作，希望死后葬在沙丘 实事求是，脚踏实地 坚忍顽强，公而忘私 一心为民，深受爱戴 焦裕禄的实事求是，脚踏实地，艰苦奋斗，身先士卒，坚忍顽强，公而忘私，心系民生，勤政为民让我们动容。 可是有人会提出这样的疑问： “焦裕禄固然可贵，但如果他注意保护自己的身体，是不是可以做出更大贡献呢？” 环节3：合作探究，思考时代楷模 请大家深入思考，小组谈论，由此深入理解共和国发展的精神动力。 焦裕禄精神 习近平 魂飞万里，盼归来，此水此山此地。百姓谁不爱好官？把泪焦桐成雨。生也沙丘，死也沙丘，父老生死系。暮雪朝霜，毋改英雄意气！ 依然月明如昔，思君夜夜，肝胆长如洗。路漫漫其修远矣，两袖清风来去。为官一任，造福一方，遂了平生意。绿我涓滴，为它千顷澄碧。 念奴娇·追思焦裕禄 这首《念奴娇·追思焦裕禄》是时任中共福州市委书记习近平于1990年7月15日所写的，表达了对焦裕禄由衷的崇敬之情。 2014年3月，中共中央总书记习近平访问河南兰考县，有感于焦裕禄为人民服务之精神，重诵此词，希望通过学习焦裕禄精神，为推进党和人民事业发展、实现中华民族伟大复兴的中国梦提供强大正能量。 环节4：知行合一，弘扬楷模精神 新时代，“焦裕禄精神”是否应该进入我校文化橱窗？请就此问题发表你的看法，陈述你的理由，写成300-500字左右的推介词提交“我为党旗添光彩”组委会。 亲民 爱民 科学 求实 艰苦 奋斗 无私 奉献 迎难 而上 没有共产党就没有新中国。伟大时代呼唤伟大精神，崇高事业需要榜样引领。 在建设美丽新中国的历程中涌现出无数的英雄楷模。焦裕禄的事迹感天动地，他的公而忘私，舍己为民的精神正是共产党员的精神，更是崇高革命精神的延续。 小结： 任 务 四 领会 崇高精神 环节1：理解崇高美 请同学们查阅学习相关美学资料，理解崇高美的内涵。 百度解释： “崇高”(sublime)是一个与秀美相对的美学范畴。西方哲人大都是在“美统真善”的意义上讲崇高，赋予其以人格尊严和人的自由的内涵。 中国哲人更多地是在“美善合一”的意义上讲崇高，赋予其以道德的人格审美的意蕴。和“崇高”相近的美学范畴是中国美学的"壮美"。 给人以天人合一、情理和谐之愉悦的秀美不同，崇高感产生于天与人的冲突、感性与理性的不和谐。因此，崇高是以人力反抗自然、以人性反抗兽性、在挑战拼搏抗争中获得的精神愉悦，是实践主体的巨大精神力量的表征。 那借助于想象以征服自然力的原始神话，其中所展示的自由飞腾的意象和自觉的实践意志，就是崇高精神的最初写照。 环节2：说说崇高美 结合本单元课文，说说这些文章表现了怎样的崇高精神。 请同学们先把自己的理解制作成表格写出来，再向同学们诵读展示，在班级交流。 课文 崇高精神的具体表现 意义 《中国人民站起来了》 “在三年多的时间内，英勇的世界上少有的中国人民解放军，战胜了美国援助的国民党反动政府所有的数百万军队的进攻，并使自己转入反攻和进攻。” 认识到中国人民英勇无畏、不屈不挠的战斗精神，理解中国革命取得胜利的历史意义，相信正义一定会战胜邪恶。 课文 崇高精神的具体表现 意义 《长征胜利万岁》 “十二个月光阴中间，天上每日几十架飞机侦察轰炸，地下几十万大军围追堵截，路上遇着了说不尽的艰难险阻，我们却开动了每人的两只脚，长驱二万余里，纵横十一个省。” 认识到长征精神是中华民族百折不挠、自强不息的民族精神的最高表现，是保证我们革命和建设事业走向胜利的强大精神力量。年轻一代要继承和发扬长征精神。 课文 崇高精神的具体表现 意义 《大战中的插曲》 “我八路军本国际主义之精神，至仁至义，有始有终，必当为中华民族之生存与人类之永久和平而奋斗到底，必当与野蛮横暴之日阀血战到底。” 认识到中华民族是一个热爱和平、有人道主义精神的民族；同时，认识到中日和平的重要性。 课文 崇高精神的具体表现 意义 《别了，“不列颠尼亚”》 “在新的一天来临的第一分钟，五星红旗伴着《义勇军进行曲》冉冉升起，中国从此恢复对香港行使主权。与此同时，五星红旗在英军添马舰营区升起，两分钟前，‘威尔士亲王’军营移交给中国人民解放军，解放军开始接管香港防务。” 认识到中国共产党的坚定信仰和坚持不懈的努力是祖国统一的保障。 课文 崇高精神的具体表现 意义 《县委书记的榜样——焦裕禄》 “他一心为革命，一心为群众的高贵品德，已成为全县干部和群众学习的榜样。这一切宝贵的精神财富，今天已化为强大的物质力量，推动着兰考人民在自力更生、奋发图强的大道上继续奋勇前进。” 认识到学习并弘扬焦裕禄精神，要重点学习并弘扬焦裕禄的公仆情怀、求实作风、奋斗精神和道德情操。 课文 崇高精神的具体表现 意义 《在民族复兴的历史丰碑上——2020中国抗疫记》 “经过艰苦努力，付出巨大牺牲，湖北保卫战、武汉保卫战取得决定性成果，疫情防控阻击战取得重大战略成果，统筹推进疫情防控和经济社会发展工作取得积极成效。”“2020年的中国抗疫，在中华民族史册、人类发展史册上写下悲壮雄浑的篇章。” 认识到这场抗疫斗争中，在中国共产党的领导下，中国人民展现的民族气节与时代精神为中华民族乃至全世界留下了宝贵的精神财富。年轻一代要继承我们的民族精神，并将其发扬光大。 环节3：写写崇高美 胸怀千秋伟业，恰是百年风华。新中国成立75周年前夕，为赓续红色血脉，再现光辉历程，弘扬爱国精神。在国庆节来临之际，我校举办“我为党旗添光彩”系列活动。 请同学们通过互联网、报刊等媒体，找找中国百年复兴路上的体现崇高美的人和事，感受他们的崇高精神。制作成精美视频或者撰写成文字编成故事，学习委员压缩打包，命名为“革命故事*年级*班级”，投稿“我为党旗添光彩”组委会。 时代呼唤青年坚定理想、努力拼搏、奋勇争先，在平凡岗位上奋斗奉献，在急难险重任务中冲锋在前，在基层一线经受磨砺，在创新创业中走在前列，在社会文明建造中引风气之先，勇做走在时代前列的奋进者、开拓者、奉献者。 少年负壮气， 奋烈自有时。 Lavf59.6.100 Content Adaptive Encoding 3.0 Lavf59.6.100 Content Adaptive Encoding 3.0 Lavf58.29.100 Multimedia Cloud Transcode (cloud.baidu.com) Multimedia Cloud Transcode (cloud.baidu.com) $$nullnullnull 语文优课ppt 让您的课堂更加优秀！ 课题 统编版高中语文选择性必修上册第一单元 高山仰止，领会崇高精神——大单元教学 课 型 新授课 课 时 3课时 教材分析 为实现民族复兴这一梦想，中华民族经历了艰苦的探索，无数革命志士和广大人民群众一道，不屈不挠，奋勇抗争。本单元教学设计立足于单元主题“伟大的复兴”，以感悟站起来、体会革命情怀、复兴路上颂楷模、领会崇高精神为大情境，通过诵读赏析、合作探究、展示交流、课堂写作等语文活动，引导学生感受时代开创者和建设者的热情，领会崇高的精神，促进学生对社会价值的思考，树立正确的价值观，提升学生语文素养。 教学目标 1.概括文章脉络，梳理文中体现的革命豪情和建设热情。 2.探究革命家或英雄模范产生豪情与热情的思想根源。 3.鉴赏语言，运用理性思维思考革命精神的现实意义，从中领会崇高的精神。 4.树立正确的价值观，坚定社会主义文化自信、民族文化自信。 教学重点 1.梳理课文中体现的革命豪情和建设热情。 2.树立正确的价值观，坚定社会主义文化自信、民族文化自信。 教学难点 探究革命家或英雄模范产生豪情与热情的思想根源。 教学过程 【课堂导入】 日月其迈，岁律更新。大风泱泱，大潮滂滂。党从百年前的硝烟中走来，历经岁月洗礼，积淀中华民族薪火相传的伟大精神，激励一代又一代中华儿女砥砺前行。 “人无精神不立，国无精神不强。唯有精神上站得住、站得稳，一个民族才能在历史洪流中屹立不倒、挺立潮头。”千秋伟业，百年只是序章。回首过往历程、眺望前方征途，让革命精神、革命力量、革命基因融入每一位中国人的红色血脉…… 本单元的作品，或记录国家重要的时刻，或是弘扬革命精神，或记录社会主义建设时期感天动地的事迹，都从不同角度彰显了崇高精神的伟大意义，今天这节课让我们一起体会崇高精神之美！ 任务一：感悟“站起来” 环节1：阅读《中国人民站起来了》，了解背景，感受气概。 这篇文章是伟人毛主席在中国人民政治协商会议第一届全体会议上的开幕词，那么这场会议有着怎样的背景呢？ 背景： 中国人民经历了旧民主主义革命、新民主主义革命一百多年艰苦卓绝的斗争，终于推翻了帝国主义、封建主义、官僚资本主义这“三座大山”，迎来了人民当家作主的时代。1949年9月21日，中国人民政治协商会议第一届全体会议在北平召开。这次会议是在中国人民解放战争已基本取得胜利、中华人民共和国即将成立的背景下召开的。 会徽由我国著名画家张仃、周令钊设计，1949年9月21日在北平中南海怀仁堂开幕的中国人民政治协商会议第一次全体会议上被首次正式使用。 试说明中国人民政治协商会议会徽的构成及内涵。 中国人民政治协商会议的会徽图案庄严富丽，具有深刻的政治涵义，体现了“无产阶级领导的、以工农联盟为基础的各民主阶层大团结”的精神。 图案以红光闪闪的一颗五角星、迎风飘扬的四面红旗和白色地球衬托的红色中国地图为中心，光芒四射的蔚蓝色天幕作背景，周围是红色缎带连接起来的瓦蓝色齿轮和金黄色麦穗。 红星表示无产阶级领导； 齿轮、嘉禾表示工农联盟为基础； 四面红旗表示四个阶级（即：工人阶级、农民阶级、小资产阶级、民族资产阶级）的大联合； 地图表示新中国，背景光芒四射； 红星下面的“1949”四个阿拉伯数字表示中国人民政治协商会议诞生的年号； 缎带上的“中国人民政治协商会议”10个金色仿宋字标明了人民政协的全名。 通过文字和视频，我们回首那段战火纷飞，激情昂扬的岁月，站在这个具有里程碑价值意义的历史节点，请大家再读标题，请用一两个词语，或者一句诗句来表达你感悟出来的情感。感受毛泽东革命豪情产生的历史基础。 明确：（1）自豪，喜悦，自信，昂扬，一雪前耻。 （2）雄关漫道真如铁，而今迈步从头越。 （3）怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？ （4）天若有情天亦老，人间正道是沧桑。 （5）为有牺牲多壮志，敢叫日月换新天。 环节2：梳理文本内容，画出思维导图。 课文中毛泽东阐述的“中国人民站起来”有哪些具体内容，各部分之间有怎样的关联。把下面的思维导图补充完整。 环节3：合作探究，体会“站起来” 小组讨论探究：你从这次会议的哪些地方感悟到“中国人民站起来了”？请大家结合文本语句分析，进行小组讨论。感受毛泽东革命豪情产生的现实基础。 以下是参考角度： 1.介绍参加会议的人员说明了什么？ 2.国民党曾经召开的政协会议失败了说明什么？ 3.这次大会的性质和任务是什么？说明了什么？ 4.回顾历史和展望未来有什么意义呢？ 明确：（1） 显示出参会人员的代表性和广泛性，指明这是全国人民大团结的成果。正因为这种代表性和广泛性，所以本次会议作出的决定，就能代表人民的意志。 （2） 当时的会议被反动派破坏了，那次会议使全国人民意识到，如果不革命，人民的团结就无法实现。值此革命即将胜利时召开的本次会议，既是对前次政协会议精神的继承，又有着特殊的重要意义。 （3）毛泽东指出：“现在的中国人民政治协商会议是在完全新的基础之上召开的，它具有代表全国人民的性质，它获得全国人民的信任和拥护。因此，中国人民政治协商会议宣布自己执行全国人民代表大会的职权”。并阐述了本次大会的任务：决定未来中国的各种制度法令、大政方针与发展前景，也就是制定基本国策。 （4）毛泽东满怀豪情畅谈中国革命胜利的伟大意义，给代表们打气鼓劲、指明方向。“我们有一个共同的感觉，这就是我们的工作将写在人类的历史上，它将表明：占人类总数四分之一的中国人从此站立起来了。” 中华民族经历了无数战火和流血牺牲，终于从以前“跪下去”到今天的“站起来”。这次政治协商会议的召开不仅意味着中国革命的胜利，更意味着中国人民摆脱掉三座大山的压迫从此实现了当家做主。在 这样的重要时刻，伟人心怀怎样的情感呢？ 环节4：归纳提炼本文表达了那些情感，并摘录最能体现这些情感的语句，细细加以揣摩。在班级诵读展示。 参考示例： 那次会议的结果是被蒋介石国民党及其帮凶们破坏了，但是已在人民中留下了不可磨灭的印象。 ——我们从“帮凶”“破坏”“不可磨灭”等词语中读到了伟人的“愤怒”、“惋惜”。 小结：从《中国人民站起来了》中我们感受到共和国的缔造者高瞻远瞩的智慧，高屋建瓴的规划，对新中国成立的豪情和对未来的抱负。语言饱含深情又有理性的思考，让我们获得崇高的体验。 学习任务二：体会革命情怀 环节1：筛选信息，了解作者和背景。 请同学们根据图文、视频资料，自学掌握《长征胜利万岁》《大战中的插曲》作者及背景相关信息。 杨成武（1914-2004）无产阶级革命家，又名能俊，福建长汀客家人。1929年参加革命，1930年加入中国共产党。17岁任团政委。长征中率部夺取泸定桥，突破天险腊子口。抗日战争全面爆发后，任八路军第一一五师独立团团长，独立第一师师长兼政治委员等职，率部参加平型关战斗和百团大战；指挥了著名的黄土岭战斗。中华人民共和国成立后，曾任京津卫戍区副司令员、司令员。参加抗美援朝，任中国人民志愿军第二十兵团司令员。主要作品有《杨成武回忆录》《杨成武军事文选》。 聂荣臻（1899-1992）无产阶级革命家、军事家，中国人民解放军创建人和领导人。1919年赴法国勤工俭学。1922年8月加入旅欧中国少年共产党，翌年春转入中国共产党。1924年赴苏联莫斯科东方劳动者共产主义大学学习，后转入苏联红军学校中国班学习军事。1925年9月回国，先后任黄埔军校政治部秘书兼政治教官，中共广东区委军委特派员，中共湖北省军委书记。参加北伐战争。1927年5月参与中共中央军事部领导工作。1934年10月，率部参加长征。1935年1月，在遵义会议上支持毛泽东的正确主张。1955年被授予中华人民共和国元帅军衔。1983年任中华人民共和国中央军委副主席。主要著作编为《聂荣臻军事文选》。 环节2：自主阅读，梳理内容 请同学们在了解作者和故事背景的基础之上速读文本，梳理故事的脉络。并向组内成员复述故事。 环节3：合作探究，体会革命情 问题1：通过复述故事，我们进一步把握文本内容。现在请大家继续深入阅读《长征胜利万岁》，分小组讨论毛泽东对长征意义的三大比喻，深入理解长征的意义，进一步理解人民军队的性质与意义。 参考切入点： ①毛泽东将长征成为宣言书、宣传队和播种机的理由是什么？ ②为什么不能将长征单纯地理解为撤退、转移或是逃跑？ ③毛泽东始终强调军事行动的政治意义的原因是什么？ 明确：①毛泽东认为，共产党之所以能够获胜，一个重要原因是共产党的军事行动始终有政治追求。长征也一样，它是一种撤退甚至在“逃命”不假，但这是战略撤退，是有鲜明政治目的的撤退，所以毛泽东将其定性为宣言书、宣传队和播种机。即使最后到达陕北的只有一万人，只要能够摆脱敌人的围追堵截，起到宣言、宣传和播种的作用，起到锻炼队伍、保留精华的作用，那么长征就算是胜利了。 ②在毛泽东看来，敌人仍然强大，红军部队也损失惨重，但经过长征，队伍没有打散，而且还经常能打胜仗，让蒋介石觉得自己无力消灭红军，这就是力量的宣示；十一个省两万万人民都知道了红军的存在，打了那么多胜仗，又扩充了那么大的队伍，这就是在宣传革命；建立了那么多苏维埃政权、当地游击队和地下组织，到达陕北以后留下了一万多精干，这都是在播种，这都是在进行队伍建设，都为革命的未来打下了坚实的基础。 ③毛泽东始终强调军事行动的政治意义是让同志们了解长征的目的，了解人民军队的性质，让同志们振作精神、鼓励士气。 问题2： 梳理摘录《长征胜利万岁》中直接或间接表达情感的语句，向同学说说其中蕴含的情感。 通过深入研读，我们进一步了解了长征的意义，了解了人民军队的性子。毛主席的讲话给了参会人员极大的鼓舞。让作者周身的热血直往上涌。那么作者在写这篇回忆录的时候有着怎样的感情呢？请同学们找出文中直接或者简介表达情感的句子，向班里的同学说说其中蕴含的情感。 明确：示例：“吴起镇到了！”同志们欢叫着跑了下去，看到这个欢乐、热烈的场面，我们都很高兴。 是的，我们红四团的指战员和整个红军一样，经过万水千山，经过一年多的长途跋涉，经过无数次残酷的战斗，忍受了一切物质生活上的困难，不少同志流了血，许多战友还献出了宝贵的生命，但是我们现在终于到达了北上抗日的根据地——陕北的吴起镇，怎能不兴奋、不激动呢？ 吴起镇披着灿烂的阳光在欢迎我们。 分析：红军到达吴起镇时十分兴奋与激动，这是为“终于到达了北上抗日的根据地”而产生的兴奋与激动，因为整个长征，其实就是为了找到一块可以立足的根据地。为了这个目标，红军爬雪山，过草地，不断战斗，大批战友献出了生命。现在终于来到了这样一个根据地，怎能不让人有无限憧憬，以至于作者觉得“吴起镇披着灿烂的阳光在欢迎我们”。 问题3：阅读《大战中的插曲》，分小组讨论日本孤儿得到救助的原因，深入体会救助日本孤儿的重要意义。在班级交流互动。 感受了《长征胜利万岁》中作者流露的情感。现在我们举一反三，学习《大战中的插曲》看看在激烈战争的插曲是怎样的动人心弦。日寇侵我中华，屠戮同胞，为何我们在与日寇作战中还要救助敌人的孤儿呢？这样的举动有着怎样的意义呢？ 参考切入点： 1.聂荣臻后来对美穗子说只要是八路军都会救她，他这样说的理由是什么？可以从文中找依据。 2.文中用了大量篇幅写日本战俘被成功改造，这与救助日本孤儿有什么联系？ 明确： 1.聂荣臻个人或某些八路军战士个人的善良所致，这是救助的前提。从文中知道，这两个孩子不是聂荣臻发现的，而是前线战士在战火中救下的。八路军战士对两个女孩的父亲作了抢救，更是积极救治了其中一个重伤的女孩，而向上请示是因为“不能带着两个还在参加战斗”。可见，这两个孩子能到聂荣臻这里，完全是整个八路军工作体系的成果。在聂荣臻下达了“送到指挥所来”的命令后，仅半天时间人就被送到了。可以想象，送人就要派战士，而这半天的路程同样充满危险。 综合这些细节，我们就明白，这件事不是个别人发个善心就能办成的，这件事能够发生，是由八路军为人民服务这一性质决定的，其中体现着人民军队强烈的人道主义关爱之情。 2.聂荣臻是想通过两个小孩子事告诉日本军人，八路军有宽待战俘的政策。日本军队中的下层人员同军阀、战犯是不同的，好多人是强征来的工人、农民，与中国人民有着共同的阶级属性，他们也是受害者，是可以争取的。只要他们手不拿武器，就对他们实行宽待。事实上，这个政策取得了很好的效果，不少日本战俘组成反战同盟，为中国人民的抗战作出了贡献，后来他们回到日本也为中日友好作出了贡献。 同学们，我们应该要明白聂荣臻所作的这一切，都是由人民军队的性质与人民战争的性质决定的，军队不是为了个人恩怨打仗，抗日战争不是为了个人仇杀，而是为了民族独立与人民幸福，这也是八路军战士救助日本孤儿甚至还要抢救日本副站长的根本原因。 问题4：阅读《大战中的插曲》中聂荣臻写给日方的信，概括此信的主要内容，参阅信件和视频材料，分组讨论这封信传递的精神价值。 明确：①整封信既揭露批判，义正严词，又满贮人道的坚守，人性的光辉；既讨伐主战日阀的行径，又不忘宣传教育，呼吁两国士兵及人民携手共建真正的自由与幸福。 ②之所以写这封信，用聂荣臻的话说，是为了“不失时机地对敌军进行政治工作”。这是毛泽东曾说的“长征是宣传队”传统的延续，是革命军队性质的体现，更是革命家大局观的体现。 ③拯救日本小女孩的事情，战争结束后在中日两国引起巨大反响，促进了日本人民对中国共产党领导的军队的认识，也促进了日本旧军人对侵华战争的反省与认识，对中日友好产生了积极影响。 环节4：言为心声，说说革命情 活动:深入研读后，我们从老一辈革命家的回忆录中看到了战火纷飞，看到了革命家的革命热情，看到了大战时暖心的一幕。两篇文章表现了革命家怎样的革命家情怀？二者又有何不同？完成下面表格。 课文 革命家 革命事件 革命家情怀 不同之处 《长征胜利万岁》 《大战中的插曲》 小结：《长征胜利万岁》《大战中的插曲》中我们感受到无产阶级革命大无畏精神、乐观主义精神以及人道主义精神。这样的胸襟气度和革命情怀是我们革命取得胜利的法宝。 学习任务三：复兴路上颂楷模 环节1：观看视频，走近时代楷模 在新中国的建设时期，社会上涌现出很多的英雄模范。焦裕禄是其中之一，他是县委书记的榜样。请大家观看焦裕禄视频，向同学说说你的观影感受。 环节2：速读文本，了解时代楷模 活动：看了视频，我相信大家会为焦裕禄的事迹感动。那么作者是如何记录他的事迹呢？请同学们速读课文，对照课文小标题，划出焦裕禄的典型事例，分析这些典型事例表现了他怎样的精神和品质？ 环节3：合作探究，思考时代楷模 深入研读文本，焦裕禄的实事求是，脚踏实地，艰苦奋斗，身先士卒，坚忍顽强，公而忘私，心系民生，勤政为民让我们动容。可是有人会提出这样的疑问：“焦裕禄固然可贵，但如果他注意保护自己的身体，是不是可以做出更大贡献呢？”请大家深入思考，小组谈论，由此深入理解共和国发展的精神动力。 念奴娇·追思焦裕禄 习近平 魂飞万里，盼归来，此水此山此地。百姓谁不爱好官？把泪焦桐成雨。生也沙丘，死也沙丘，父老生死系。暮雪朝霜，毋改英雄意气！ 依然月明如昔，思君夜夜，肝胆长如洗。路漫漫其修远矣，两袖清风来去。为官一任，造福一方，遂了平生意。绿我涓滴，为它千顷澄碧。 这首《念奴娇·追思焦裕禄》是时任中共福州市委书记习近平于1990年7月15日所写的，表达了对焦裕禄由衷的崇敬之情。 2014年3月，中共中央总书记习近平访问河南兰考县，有感于焦裕禄为人民服务之精神，重诵此词，希望通过学习焦裕禄精神，为推进党和人民事业发展、实现中华民族伟大复兴的中国梦提供强大正能量。 环节4：知行合一，弘扬楷模精神 对焦裕禄同志，总书记一直十分崇敬，视为人生榜样。“焦裕禄精神”是一种向焦裕禄同志学习的精神，被习近平总书记概括为“亲民爱民、艰苦奋斗、科学求实、迎难而上、无私奉献”。新时代下，“焦裕禄精神”是否应该进入我校文化橱窗？请就此问题发表你的看法，陈述你的理由，写成300-500字左右的推介词提交“我为党旗添光彩”组委会。 小结：没有共产党就没有新中国。伟大时代呼唤伟大精神，崇高事业需要榜样引领。在建设美丽新中国的历程中涌现出无数的英雄楷模。焦裕禄的事迹感天动地，他的公而忘私，舍己为民的精神正是共产党员的精神，更是崇高革命精神的延续。 学习任务四：领会崇高精神 环节1：理解崇高美 活动：请同学们速读学习相关美学资料，理解崇高美的内涵。 百度解释："崇高"(sublime)是一个与秀美相对的美学范畴。西方哲人大都是在"美统真善"的意义上讲崇高，赋予其以人格尊严和人的自由的内涵。 中国哲人更多地是在"美善合一"的意义上讲崇高，赋予其以道德的人格审美的意蕴。 和"崇高"相近的美学范畴是中国美学的"壮美"。 给人以天人合一、情理和谐之愉悦的秀美不同，崇高感产生于天与人的冲突、感性与理性的不和谐。因此，崇高是以人力反抗自然、以人性反抗兽性、在挑战拼搏抗争中获得的精神愉悦，是实践主体的巨大精神力量的表征。那借助于想象以征服自然力的原始神话，其中所展示的自由飞腾的意象和自觉的实践意志，就是崇高精神的最初写照。 环节2：说说崇高美 活动：结合本单元课文，说说这些文章表现了怎样的崇高精神。 请同学们先把自己的理解制作成表格写出来，再向同学们诵读展示，在班级交流。 课文 崇高精神的具体表现 意义 《中国人民站起来了》 在三年多的时间内，……，并使自己转入反攻和进攻。” 认识到中国人民英勇无畏、不屈不挠的战斗精神，理解中国革命取得胜利的历史意义，相信正义一定会战胜邪恶。 《长征胜利万岁》 “十二个月光阴中间，……驱二万余里，纵横十一个省。” 认识到长征精神是中华民族百折不挠、自强不息的民族精神的最高表现，是保证我们革命和建设事业走向胜利的强大精神力量。年轻一代要继承和发扬长征精神。 《大战中的插曲》 “我八路军本国际主义之精神，……必当与野蛮横暴之日阀血战到底。” 认识到中华民族是一个热爱和平、有人道主义精神的民族；同时，认识到中日和平的重要性。 《别了，“不列颠尼亚”》 在新的一天来临的第一分钟，……解放军开始接管香港防务。” 认识到中国共产党的坚定信仰和坚持不懈的努力是祖国统一的保障。 《县委书记的榜样——焦裕禄》 “焦裕禄虽然去世了，但他在兰考土地上播下的自力更生的革命种子，正在发芽成长。”“他一心为革命，……推动着兰考人民在自力更生、奋发图强的大道上继续奋勇前进。” 认识到学习并弘扬焦裕禄精神，要重点学习并弘扬焦裕禄的公仆情怀、求实作风、奋斗精神和道德情操。要见贤思齐，把焦裕禄精神作为一面镜子来好好照一照自己，将来努力成为焦裕禄式的好党员、好干部。 《在民族复兴的历史丰碑上——2020中国抗疫记》 经过艰苦努力，……在中华民族史册、人类发展史册上写下悲壮雄浑的篇章。” 认识到这场抗疫斗争中，在中国共产党的领导下，中国人民展现的民族气节与时代精神为中华民族乃至全世界留下了宝贵的精神财富。我们有幸生活在这个时代，生活在这个国家。年轻一代要继承我们的民族精神，并将其发扬光大。 环节3：写写崇高美 活动：胸怀千秋伟业，恰是百年风华。新中国成立74周年前夕，为赓续红色血脉，再现光辉历程，弘扬爱国精神。在国庆节来临之际，我校举办“我为党旗添光彩”系列活动。请同学们通过互联网、报刊等媒体，找找中国百年复兴路上的体现崇高美的人和事，感受他们的崇高精神。制作成精美视频或者撰写成文字编成故事，学习委员压缩打包，命名为“革命故事*年级*班级”，投稿“我为党旗添光彩”组委会。 总结：本单元设计围绕单元主题“伟大的复兴”，设计了子主题“高山仰止，领会崇高的精神”。通过“感悟站起来”、“体会革命情”、“复兴路上颂楷模”、“领会崇高的精神”四个部分，带领同学梳理、研读、讨论、写作，在真实的课堂情境中引领同学感受革命崇高的精神。青春期的学生正处于思想不稳定的时期，他们受到网络的影响，人生观、价值观往往会偏颇。通过这一单元的学习，让学生了解中国革命的艰难，感受实现民族独立的自豪，体会革命和建设的热情，学习革命影响的忠于革命、忠于党、勇于牺牲奉献的伟大情怀。从而树立正确的人生观、价值观，肩负起新时代青年的使命，投身到民族复兴的伟大事业中。 学科网（北京）股份有限公司 $$nullnullnull