第3课《演唱 数鸭子》（教学设计）-2023-2024学年人音版（2012）音乐一年级下册

《数鸭子》教案 本节课体现的“会倾听 善表达 能合作”培养目标 会倾听: 能认真倾听老师对课程的讲授，能认真倾听其他同学的回答。 善表达: 能掌握一问一答的对话形式，能有感情地演唱歌曲。 能合作:通过同桌、小组成员分角色表演，培养学生的合作能力。 教 学 背 景 分 析 教 材 分 析 学科核心能力培养： 《数鸭子》这首作品童趣盎然，希望学生通过学习，能够用清晰的吐字和自然的声音演唱歌曲，并进行歌表演。 教材教法分析： 《数鸭子》是一首具有说唱风格的创作歌曲，4/4拍，六声宫调式。歌曲说唱结合，旋律的音调主要以级进为主，接近语言的韵律，极富童趣。歌词描写了小朋友看到鸭群游过大桥，兴奋地数鸭子的情景，反映出富裕了的农民的幸福生活。 歌表演是儿童最感兴趣的活动之一，本课将音乐和表演相结合，让学生在感受、体验、表现的过程中感知音乐。本课学唱的歌曲《数鸭子》可以通过模仿、表演等途径巩固对音乐的感受和体验，达到寓教于乐的目的。 学情分析 一年级学生音乐基础较差，对音乐的理解能力也不强，教学的重点是边唱边做动作，用动作帮助记忆。 课前准备 一、访谈情况 能够跟着音乐哼唱曲子，对音乐学习有浓厚的学习。 二、课前预习任务单 请学生自读教科书中提供的歌词，请学生读一读，试着复数《数鸭子》讲了一个什么故事，告诉了我们一个什么道理。 生 态 课 堂 达 成 目 标 1、完整地聆听歌曲录音，用听唱的方式学会歌曲。能完整、准确，有感情地演唱《数鸭子》。 2、分小组边唱边表演，能够自编动作。 3、启发学生的思维，锻炼学生的创造力，为歌曲创编歌词 教学重点：能用清晰地吐字和自然的声音演唱歌曲，准确视唱休止符。　　  教学难点：能根据歌词内容自编动作，边唱边表演。 实 现 生 态 课 堂 的 思 路 和 方 法 一、导入 1.组织教学 师生拍手问好，进行感情交流。 2.猜谜语，引出课题。 扁扁嘴巴大大脚，身披一身金衣裳，走起路来两边摇，你们猜猜它是谁。(谜底：鸭子) 二、新课教授 1、初步聆听，谈谈感受。 师：谁听过这首歌？你能为大家唱一唱吗？（一部分同学肯定比较熟悉） 2、教师范唱，感知内容。 师：第二段出现了哪个人物？ 师：老爷爷告诉我们平时要养成良好的学习习惯，别贪玩忘记上学，考试时千万别抱回个鸭蛋。 3、按节奏朗读歌词 ①注意四分休止符 2 反复记号 （1）按节奏朗读说唱段歌词。（课后第一题） （2）按节奏朗读旋律段歌词。 4、学唱歌曲 （1）学唱旋律 （2）加歌词完整地演唱全曲 （3）纠错并渗透感情。 ①连线处的演唱 ②演唱时声音要轻快活泼。 （4）有感情的演唱歌曲。 三、巩固与练习 1．通过各种形式演唱歌曲：接龙唱，男生、女生唱等等。 2．小组编创，边唱边跳。（唱、跳、打击乐伴奏） 3．小组展演，学生互评。 四、拓展与延伸——欣赏《鸭子拌嘴》 1．师介绍曲作家。 （介绍作曲家安志顺，民间打击乐合奏。听完乐曲后再介绍由小钹，小镲、木鱼、锣等民间打击乐器合奏。） 2.生欣赏。 四、小结 同学们，今天我们一起愉快地度过了四十分钟，学习演唱了歌曲《数鸭子》和欣赏了民间打击乐合奏《鸭子拌嘴》。希望同学们能够养成良好的学习习惯，做一名品学兼优的好学生。下课！ 生 态 课 堂 精 彩 N 个 “一” 1.通过一问一答形式，提高学生的表达能力。 2.通过学生的编创与表演等形式，开发学生的创造性发展潜能，提升创造力。 作 业 设 计 课下请同学们与身边的小伙伴一起边唱边表演歌曲。 板 书 设 计 《数鸭子》 王嘉祯 词 4/4拍 胡小环 曲 中速 活泼、富有表情地 学科网（北京）股份有限公司 $$