动物狂欢节——欣赏《引子与狮王进行曲》（教学设计）-2024-2025学年花城版音乐四年级上册

中小学音乐学科教学设计常用表格 课题 管弦乐组曲《动物狂欢节》——《引子与狮王进行曲》 课型或模块 欣赏课 学校 年级 四年级 执教 人 性别 年龄 职称 教学 目标 “情感态度与价值观 ” 目标 1. 通过聆听音乐，感受音乐中的动物形象，增进喜爱动物的真挚情感。 2. 通过欣赏乐曲，养成仔细聆听、细心观察的好习惯。 “过程与方法 ” 目标 1. 通过图形谱使音乐具象于学生头脑中，学习音乐主题和吼叫声的特点。 2. 通过演唱狮王主题，模仿狮王走路和吼叫，体会音乐所勾勒出的角色性格。 “知识与技能 ” 目标 1. 通过对乐器音色和演奏方法的分析，使学生了解乐器是如何表现出动物形象的。 2. 分析乐曲曲式，感受 A 段与 A 段的不同，理解音乐塑造各种形象。 教学 重点 音乐与动物形象之间的联系。 演唱并填词主题 教学 难点 了解乐曲的曲式结构。 分辨钢琴演奏方法和弦乐器音色。 教学 内容 分析 《狮王进行曲》是法国作曲家圣—桑所作管弦乐组曲《动物狂欢节》中的第一曲。乐曲以 钢琴的颤音开始，营造威严的森林气氛。接着，弦乐与两架钢琴一起奏出逐渐增强的音响，进 一步渲染这种气氛。随后，钢琴用很强的力度奏出音阶式的经过句，引出狮王进行曲。这一进 行曲采用对比性中段的单三部曲式，沉重有力的顿音，浑厚低沉的旋律，表现了万兽之王威风 凛凛的神态和坚实的步伐。这主题重复一遍以后，出现了由低音区的半音阶经过句组成的模仿 狮子吼叫的对比性中段。然后，钢琴在高音区再现狮王主题，最后在狮子的吼叫声中结束。 教学 策略 欣赏法、演示法、讲授法、图谱法、创作法 1 学科网（北京）股份有限公司 教具 学具 媒体 多媒体、FS 课件、钢琴 教学过程 教学 程序 教师教的活动 学生学的活动 学具媒体运用 评 价 手 段 教学环节设计意图 导入 阶段 复习导入：播放已前课 上欣 赏过的 四首 乐 曲 主题，《公鸡和母鸡》、 《大象》、《袋鼠》。引 导学生从音区高低、动 物 叫声和演奏方式上 聆听音乐。 学生思考，想象音乐表现了 什么动物？ 为什么？ 可表 演出它的神态。 多 媒 体 形 成 性 评 价 通过聆听直接用特点 鲜明的音乐主题引入， 熟悉主题的学生可以 当做复习，不熟悉的学 习也能很快的听出音 乐表现出的动物形象。 展开 阶段 一、介绍作者及乐曲。播 放《引子与狮王进行曲》 全曲音频。提问：1 、音 乐营造了怎样的氛围？ 2、出场的动物会是？ 3、 它是怎样出场的？ 一、聆听、思考：音乐营造 了怎样的氛围？判断出场动 物。出场方式可以选择（跳、 飞、走）想象动物形象。 多 媒 体 过 程 性 评 价 一、学生充分聆听乐曲， 为理解作品做好准备。 养成仔细聆听、细心发 现的好习惯。 二、分段聆听：引子。 播放引子部分音乐两次。 1 、聆听思考： 由哪些乐 器演奏？带领学生了解 乐器音色。 2 、出示图形谱帮助理解 音乐，提问：弦乐器和钢 二、 1、思考引子由什么乐器和什 么演奏方式？学生初步了解 乐器的音色。 2 、在图形谱的帮助下辨别 出弦乐变化比较大。能说出 是同多媒体时演奏还是你 多 媒 体 形 成 性 评 价 一、让学生在音乐中找 到提琴的音色以及钢琴 的音色。辨别演奏方法， 感受演奏方法的不同会 使音乐气氛紧张。了解 变化较大的弦乐为主奏 乐器。 2 学科网（北京）股份有限公司 琴谁的变化比较大？ 追我赶式演奏。 三、分段聆听：主题。 1 、播放狮王主题。提问： 狮王主题由什么乐器演 奏？ 播放小提琴和大提 琴单独演奏时，以及合奏 时的音乐色。 2 、狮 王 主 题演奏 了几 遍？狮王走了几步？ 3 、带领学生演唱狮王主 题，提醒唱出狮王威风凛 凛的形象。 4 、填词演唱狮王主题。 三、 1 、听辨狮王主题由弦乐器 演奏。认识大小提琴，听辩 出小提和大提在音乐色上的 不同。 2 、听辨狮王主题演奏了两 遍。为了突出主题，相同的 旋律重复演奏两遍。 3 、演唱乐谱，唱出重音和顿 音，唱出狮王威风凛凛的样 子。 4、加入歌词让狮王更加形 象。 多 媒 体 过 程 性 评 价 三、 1 、在狮王主题欣赏中 进一步分析小提琴与大 提琴以及低音提琴在音 区上的不同，进而能在 第一时间分辨出不同提 琴的音色。 2 、图形谱帮助学生感 受主题音高变化，吸引 学生注意力。 3 、主题演唱加强学生 对音乐主题的记忆。 4 、填入歌词主学生加 深对音乐的直观理解。 四、分段聆听：狮吼段。 1 、引导学生分析声音特 点。提问：狮王发出了什 么声音？ 由什么乐器主 奏的？ 2 、狮王吼叫了几次？钢 琴演奏的力度和音高有 什么变化？ 3 、教师弹奏半音阶帮助 学生体会钢琴演奏塑造 的狮吼音乐形象。 4 、给出四种不同线条让 学生选择。 四、 1 、先感受出狮王发出了吼 叫声，是由钢琴演奏的。 2 、聆听判断吼声了四次，并 且声音特点是：音高是从低 音到高音再回到低音，力度 是从弱到强再到弱。 3 、通过观看老师演奏更加 直观的感爱由演奏方式表现 出的音乐形象。 4、选择适合的线条。（多选） 多 媒 体 钢 琴 过 程 性 评 价 四、 1 、听辨狮吼主题力度 变化和音高变化。了解 音乐要素对音乐形象塑 造的作用。 2 、教师弹奏半音阶让 视觉与听觉相结合让学 生更直观的体会强弱变 化和音乐变化。 3、用线条划出自己理解 的狮王吼叫图，鼓励学 生大胆创作出适合的线 条。 3 学科网（北京）股份有限公司 五、分段聆听：再现段。 1 、播放狮王主题再现。 提问：乐器演奏上有什么 变 化 ？ 步 伐 有 什 么不 同？ 2 、出示图谱。提问：狮 王最后做了什么动作？ 五、 1、听出再现段旋律与主题段 一样，但主奏乐器转为了钢 琴。音区也转为了高音区。 2、结合图谱感受。狮王最后 又做了一次吼叫。 多 媒 体 过 程 性 评 价 五、 1 、让学生在 A 段和 A 1 段的对比聆听中发现 主奏乐器变为了钢琴， 音乐也移到的高音区。 因此音乐形象发生了变 化。 六、小结乐曲结构。引导 六、区分第一部分与第三部 多 形 分析乐曲结构，学生标 学生分析乐曲结构。 分在音区上的不同，体会音 乐所勾勒出的角色性格。 媒 体 成 性 出段落。 学生标出乐曲段落为：引子 +A+B+A1。 评 价 拓 展 阶段 1 、播放《引子与狮王进 行曲》全曲孩子们表演视 频。 2 、播放《引子与狮王进 行曲》全曲演奏家表演视 频。 学生观看，也鼓励一起互 动。 观看、感受演奏家们的风 采。 多 媒 体 形 成 性 评 价 网络课程无法互动，展 示孩子们表演视频让电 视机前的同龄孩子们有 所交流。出示演奏家表 演视频让孩子们直观感 受演奏家们的风采。 结 束 阶段 出示圣.桑图片，简介。 再次了解管弦乐组曲《动 物狂欢节》还有如天鹅、 乌龟等小组。 聆听 多 媒 体 总 结 评 价 管弦乐组曲《动物狂欢 节》还有其它小曲。引 导学生课后了解。 课后反 思 4 学科网（北京）股份有限公司 $$