1.1.1 地球的宇宙环境（教学设计）-2025-2026学年七年级地理上册同步实用高效备课课件（人教版2024）

第一节《地球的宇宙环境》 （第一课时） 1、 教学目标 （一）区域认知目标 1. 学生能够明确地球在宇宙中的位置，理解地球是太阳系中的一颗行星，同时也是地月系的中心天体，能够更好地理解地球所处的宇宙环境。 （2） 综合思维目标 1. 学生能够理解天体之间以及天体系统之间的关系，如恒星与行星的关系、行星与卫星的关系等。这种综合思维有助于学生从整体上把握宇宙的结构和运行机制。 2. 学生能够认识到地球不仅受到太阳等恒星的影响，还与其他行星、卫星等天体存在相互作用。这种认识有助于学生深入理解地球在宇宙中的独特性和重要性。 （3） 地理实践目标 1. 学生能够运用图表、文字等形式的资料，说明天体的概念，了解主要的天体类型，如恒星、星云、行星、卫星等，并树立宇宙是物质的观念。 2. 收集中国航天及太空观测发展的相关资料，举例说出中国太空探索的成就。 （4） 人地观念目标 1. 通过了解地球的宇宙环境，学生能够认识到人类活动必须遵循自然规律，与自然和谐相处。这种观念对于培养学生的责任感和使命感具有重要意义 二、教材设计思路 本节课的内容为七年级（上）册第一章《地 球》的第一节，主要包括“地球在宇宙中”和“人类的太空探索”的两部分。“地球在宇宙中”从我们生活的常见情景出发，我们从小到大地仰望星空，对星空充满了好奇和疑问，教材从星星（天体）的分类，到地球在宇宙中的位置，地球在太阳系中的位置，最后发出疑问：“为什么地球适合人类居住？而其他星球目前没有发现。”了解地球所处的宇宙环境，是我们探索太空的基础。第二部分“人类的太空探索”，太空探索从人类（主要是美国和苏联）到我们中国，感受人类的探索精神和对未知世界的好奇心，同时认识到我国在太空探索取得的巨大成就，增强民族自豪感。最后课本回应了，很多人可能会有的疑问：“太空探索花费巨资，有意义吗？” 三、教学过程设计 【导入新课】 问题引领：人类为什么要开启《流浪地球》计划。 视频展示：电影《流浪地球》片段 小组讨论回答：...... 教师小结和承转：人类的寿命是有限的，宇宙中的任何一个天体存在的时间也是有限的，为了人类的繁衍生息，未来的人类一定要寻找适合生存的第二家园，认识地球的宇宙环境是一个短期似乎可有可无，长远却价值非凡的事情。 【讲授新课】 学生活动一：认识地球所处的宇宙环境。 方法指引：阅读图1.1和课本P6-7。 问题引领：1.认识“宇宙”。 小组讨论回答：...... 教师小结：宇宙是所有的空间、时间、物质等及其所产生的一切事物的统称，是物质的整体，是物理学和天文学的最大研究对象。 问题引领：2.宇宙中有哪些成员。 小组讨论回答：...... 教师小结：天体是指宇宙空间各种星体的总称，包括自然天体和人造天体。自然天体包括：恒星、行星、小行星、彗星、星系、星云等；人造天体包括：人造卫星、空间站、宇宙飞船等。 说一说：同学们知道地月系、太阳系和银河系之间的关系吗？ 方法指导：参考教材第6页第二段，绘制思维导图，说明三者关系。 问题引领：3.地球在宇宙中的位置。 小组讨论回答：...... 教师小结： 问题引领：4.地球在太阳系的位置。 小组讨论回答：...... 教师小结：地球在太阳系的位置：位于金星和火星之间，是距离太阳第三近的行星。 议一议：地球是目前所知适宜人类生存的唯一星球，地球有哪些适宜生命生存的条件呢？这些条件在太阳系其它行星中是否存在？ 问题引领：5.地球适宜人类生存的条件。 小组讨论回答：...... 教师小结：可以从外部原因和内部原因两个方面来讲。外部原因：地球有安全的宇宙环境和稳定的光照条件；内部原因。日地距离适中，自转和公转周期适当，使地面具有适应的气温；体积和质量适中，形成了大气层；地球上有液态水。 四、课堂总结 我们今天通过虚拟现实技术体验了太阳系的广阔，宇宙的浩瀚；通过课件学习了地球所在的地月系、太阳系、银河系之间的关系，以及地球的宇宙环境；通过大家的探究，总结了地球适宜人类生存的一些基本条件。如果真有那么一天，有外星生物要侵占地球，或者我们的地球生存遭到破坏，我们该怎么办？我们要学好科学文化知识，提高技术水平，奔向太空；捍卫地球；保护地球环境，为人类发展做贡献。 五、板书设计 1 学科网（北京）股份有限公司 $$