1.3.1 地球的运动（教学设计）-2025-2026学年七年级地理上册同步实用高效备课课件（人教版2024）

第三节《地球的运动》教学设计 （第一课时） 1、 教学目标 （一）区域认知目标 1. 地球自转的方向、周期，并能够解释所产生的昼夜更替与时间差异现象； 2. 地球公转的方向、周期，并能够解释所产生的季节变化与热量差异现象。 （2） 综合思维目标 1. 能够结合日常生活中的实例，说明其与地球自转的关系。 2. 能够结合当地季节变化的实例，说明其与地球公转的关系。 （3） 地理实践目标 1. 会用地球仪演示地球的自转，并说出地球自转的基本特征和产生的地理意义。 2. 利用地球仪演示地球的公转，并说出地球自转的基本特征和产生的地理意义。 （4） 人地观念目标 利用地球上的五带分布图说出五带划分的界线，并能够说出不同带人们生产、生活的特点，理解人地和谐的重要性。 二、教材设计思路 本课为了更好地落实课程标准中“用简单的方法演示地球的自转”和“用地理现象说明地球的自转”，细化了教学目标。在“地球的自转”和“地球的公转”两个黑字标题中，考虑到学生实际，紧扣核心素养目标，分别按照“阅读感知与了解－解释说明与理解－活动体验与应用”的层次结构关系，以图文结合的形式，设置了叙述地理原理及现象、阅读材料和活动式课文三个环节。 三、教学过程设计 【导入新课】 问题引领：你知道地球属于宇宙天体中的哪一类吗？ 小组讨论回答：...... 教师小结和承转：地球属于宇宙天体中的“行星”，顾名思义行星就是不断地在行走，绕着恒星太阳转，我们叫着“公转”，自己每天转圈叫着“自转”。 【讲授新课】 学生活动一：探究地球的自转特征。 方法指引：阅读图1.18和课本P21。 问题引领：1.地球绕着什么在自转。 2.地球自转的方向（侧面、北极上空、南极上空）。 3.地球自转一周的时间。 4.地球上的人看到太阳为什么是东升西落？ 5.最早证明地球自转的实验。 小组讨论回答：...... （教师一边讲解，一边从不同的角度演示地球自转的方向，指出绕转的中心） 教师小结：地球绕着地轴自西向东自转，自转周期为一天（24小时），我们看到太阳东升西落是一种假象，真实情况是地球自西向东转，而我们在地球上感觉不到地球在自转，就产生了太阳在做相反运动的假象。这就像车子在往前开，我们感觉树在往后面跑一样。 （承转）在地球上，有什么好办法证明地球在自转吗？法国物理学家傅科，找到了一个办法。 观看视频：傅科摆实验（证明地球在自转） （承转）地球是一个不发光、不透明的球体，在自转过程中产生了一些地理现象。 学生活动二：地球自转的意义 方法指引：阅读图1.18-1.20。 问题引领：1.阅读图1.18，说明地球自转产生什么地理现象。 小组讨论回答：...... 教师小结：由于地球是一个不发光、不透明的球体，所以始终有一半是白天，一半是黑夜，在地球自转的影响下，昼夜在发生着交替。 问题引领：2.阅读图1.20，解释她们问候差别的原因。 小组讨论回答：...... 教师小结：时间差异本质上是昼夜交替的精准描述，地球自转一周24小时，转完360°经度，平均15°/小时，也就是说在地球上相差15个经度就相差一个小时，纽约和北京大概相差180°，就相差了12个小时，所以一个说上午好，一个说晚上好。 想一想：如果地球继续自转180°后，她们又该怎么问候？ 小组讨论回答：...... 教师小结：北京和纽约的昼夜交替状态互换。 四、课堂总结 本节课我们学习了地球的自转运动，地球自转是指地球绕着地轴的旋转运动。地球的自转的方向是自西向东；在北极上空是逆时针，在南极上空是顺时针；地球自转一周的时间为一天。地球的自转运动产生了昼夜交替和时间差异的地理现象。地球的运动，既遵循自然法则，又蕴藏着无穷奥秘，更赋予我们生活以斑斓的色彩。愿同学们既要仰望星空，又要脚踏实地。浩瀚宇宙，奥妙无穷，期待大家去探索。 5、 板书设计 1 学科网（北京）股份有限公司 $$