1.3.1 地球的运动（课件+视频解读）-2025-2026学年七年级地理上册同步实用高效备课课件（人教版2024）

说一说 你知道地球属于宇宙天体中的哪一类吗？ 1.3.1《地球的运动》 @初中地理教研公众号 核心素养目标 会用地球仪演示地球自转，说出地球自转的方向、周期，并能够解释所产生的昼夜更替与时间差异现象。 能够结合日常生活中的实例，说明其与地球自转的关系。 学生活动一 阅读图1.18和课本P21，探究地球自转的基本特征。 1.地球绕着什么在自转。 2.地球自转的方向（侧面、北极上空、南极上空）。 3.地球自转一周的时间。 4.地球上的人看到太阳为什么是东升西落？ 5.最早证明地球自转的实验。 1.地球绕着什么在自转。 2.地球自转的方向（侧面、北极上空、南极上空）。 2.地球自转的方向（侧面、北极上空、南极上空）。 北极上空 南极上空 2.地球自转的方向（侧面、北极上空、南极上空）。 北极俯视 南极俯视 侧 视 地球自转的方向就是自西向东，只是观察的角度不同而呈现的形式不一样，例如北极上空逆时针代表自西向东，而南极上空顺时针代表自西向东。 3.地球自转一周的时间。 24小时 一天（一个昼夜交替） 4.地球上的人看到太阳为什么是东升西落？ 太阳的东升西落是地球自西向东转带来的一种错觉。太阳是恒星没有动，动的是地球，但由于我们生活在地球上的人感觉不到地球的自转，错误的认为是太阳在以地球自转相反的方向运动。 5.最早证明地球自转的实验。 学生活动二 阅读图1.18-1.20，探究地球自转的产生的地理现象。 1.阅读图1.18，说明地球自转产生什么地理现象。 2.阅读图1.20，解释她们问候差别的原因。 1.阅读图1.18，说明地球自转产生什么地理现象。 太阳的东升西落是地球自西向东转带来的一种错觉。太阳是恒星没有动，动的是地球，但由于我们生活在地球上的人感觉不到地球的自转，错误的认为是太阳在以地球自转相反的方向运动。 猜一猜 甲 乙 左图中甲、乙两点，谁先迎来日出，请说出你的理由，并总结规律。 受地球自西向东转的影响，同纬度地区，越往东，越早迎来日出。 1.阅读图1.18，说明地球自转产生什么地理现象。 地球自转一周，用时24小时，自转速度15°/小时；也就是说在地球上相差15°经度，就有1小时的时间差异；北京和纽约大致相差180°经度，相差12小时。 想一想 如果地球继续自转180°后，她们又该怎么问候？ 北京和纽约的昼夜交替状态互换 演示地球自转时，用手电筒模拟“太阳” ，拨动地球仪。读图完成下面小题。 1．在演示过程中，拨动地球仪的正确方法是（  ） A．自东向西 B．自西向东 C．自南向北 D．自北向南 2．地球自转产生的地理现象是（   ） A．极昼极夜现象 B．昼夜更替现象 C．四季变化 D．昼夜长短变化 B 练一练 B 用手电筒演示地球运动及产生的地理现象，完成下面小题。  3．按图中所示方向转动地球仪，可以演示（ ） ①地球的自转方向 ②地球的公转方向 ③昼夜长短的变化 ④昼夜更替现象 A．①② B．②③ C．③④ D．①④ 4．图中四城市最先看到日出的是（ ） A．北京 B．东京 C．雅加达 D．悉尼 D D 读图，完成下面小题。 5．四个地区中，地区③所在的时间是（   ） A．白天 B．凌晨 C．半夜 D．傍晚 6．图中四个地区描述正确的是（   ） A．①和④地区的经度相同 B．②地区白天即将结束 C．③地区位于北半球 D．④地区位于低纬度地区 B A 感谢大家的观看！ 初中地理教研公众号出品 $$自转的物理实验装置复刻版。1851年，法国物理学家傅科在巴黎做了一次成功的摆动实验。实验过程中，摆锤在摆动过程中，摆面平面顺时针方向缓缓转动，摆动方向不断变化，有力地证明了地球是在自转，复刻版由此而得名。复合板放置的位置不同，摆动情况也就不同。在北半球的时候，摆动平面顺时针方向转动，而在南半球时，摆动平面逆时针转动，而且纬度越高，转动的速度也越快。在赤道上的板几乎不转动。如果在南极和北极的极点设置一个复合板的话，转动一圈的时间接近24小时。上海的纬度是北纬30.4度左右，那么有没有小朋友知道上海天文馆的复刻牌转一圈需要多长时间呢？莫杰老师经过计算得出的答案是，上海天文馆的复刻版转动一圈的时间差不多是在47小时左右，有没有小朋友算对了？ 大家好，这节课我们来到地球这一章的第三节地球的运动。我们以一个什么样的方式引入这些课题呢？以第一节当中地球在宇宙中，这里我们讲到了天体的分类，有恒星、有行星、有彗星、有小行星。那我们地球属于哪一类呢？这个难不倒同学，属于行星。行星顾名思义行走的天体，也就是说行星它不仅自己在转，而且也在绕着恒星转。像我们地球不仅自己在转，而且在绕着太阳转，这就是我们这节课要讲到的这一节内容要讲到的地球运动。地球的运动分自转和公转自转，就是自己转，绕着地轴自转，公转就是绕着恒星转，的确就是绕着太阳转。我们这一节课的话主要是讲自转，整体来说本节课内容比较简单，我们需要做的就是一个是演示，充分的去演示，然后多举生活中的实例来解释它产生的地理现象。好，我们活动题第一题第一个围绕这几个，地球绕着什么在转？我们通过老师演示地球自转的方向，这个方向从三个角度，一个侧面上空、北极上空、南极上空。第三个地球自转一周的时间，转完一周一个昼夜交替之后，第四个地球上的人看到太阳为什么是东升西落？我们说太阳是恒星，为什么我们在地球上看到太阳是在绕着地球转呢？这肯定是错误的？那为什么会这样呢？好在地球上的人很难感觉到地球在自转，那么我们有没有比较好的实验来证明地球在自转？好，我们看看第一个地球是在自转的那我怎么做呢？中间这根轴叫地轴，当然地轴是人类假设出来的，它本身没有这根轴。第二个方向这里我们老师可以教同学阅读课本，都叫同学们来转。我们手举地球叫同学们来拨动波动之后让大家来判断这是正确的还是错误的。如果说是正确的，那么叫同学们来描述这样的自传叫什么方向？自西向东，当你面向地球仪，就是从左边转到右边，自西向东转。好，由于观察的角度不一样，比如说在北极上空和南极上空，我们这里给了一个时钟同学们对时针顺时针逆时针可能不怎么熟悉，不知道小学的数学有没有讲这个问题，我们老师再稍微普及一下，顺着时针转，这样叫顺时针，反着呢叫逆时针。那么我们很容易看出在北极上空是逆时针，南极上空的是顺时针，简称北逆。南顺。有同学就讲了，同样是在，为什么在北京和南京的方向不一样？是不是我们讲到的知识相同发生了改变呢？没有并没有，这是观察角度的问题。观察角度问题本质上它就是一个方向，自西向东自西向东。在这里我们老师可以做一个很简单的演示。比如说拿一卷书把它卷起来，然后自西向东这样转动。请同学们先俯瞰，就从上面看下去，俯瞰上面卷的这卷书的上面，那就是北极上空。你转起来从北极上空看，它就是逆时针。好，那么到南极上空叫同学在书的下面看，那么就它呈现是顺时针，这是观察角度的不同，本质上都是自西向东，这一定要弄清楚，就是北极上空的逆时针代表窒息相同，南极上空的顺时针代表窒息相同。好。周期很简单，自转一周转完一周，就是一个昼夜交替，约24小时。我们初中知道24小时可以一天自转一周一天的时间24小时。好，那么我们回到生活中经常碰到的这个问题，为什么太阳是恒星，我们在地球上的人们却感觉到太阳在绕着地，地球自西向东转呢？你看从东边升起，从西边落下，原因在哪里呢？原因是地球自转，太阳是恒星，它是不动的，至少它在太阳系当中，我们认为它是不动的对吧？原因就在于我们生活在地球上，我们感觉不到它的自转，就产生一个错觉，感觉太阳在与我们地球自转相反的方向，在绕道里自转。这就像我们坐在车子上，车子往前面开，我们坐在车子上感我们在这动，但是我们坐在车上感觉自己没动，对吧？你会发现这个树是往后面跑车在往前面走，就是这种错觉。所以太阳的东升系统是一种错觉，太阳是恒星，如何来理解这种在地球上感觉到太阳通行？我们同样可以用手电筒和地球仪来演示，对吧？某个点当他在地上自西向东转的时候，他是从东边看到日出的，东边看到太阳好转转转。当他白天即将结束的时候，他是在他的后面告别太阳，那么后面就是西边，所以在地球上能感觉到太阳在东升西落。东升西落就是说我们地球自转是在地球上感觉不到的对吧？所以产生一种错觉。那么地球上是谁最早证明了地球自转的存在？通过什么实验呢？法国的地理学家复刻，他发明了复刻版。我们去天文馆，比如说上海天文馆，还有很多地方的天文馆，它在一楼的大厅都会摆放一个复刻牌复合板。它的摆动是它是不动的它是不动的，它的摆动的方向是固定的。但是你会发现他最后一周下来，把一圈的这个杆子全部撞倒，原因就是因为地球在自转。好，所以大家去天文馆一定要认真看一下这个复刻牌，你要把它全部看完的话比较困难。原因是要很久的时间，即使最快也要一天一夜。那么你到上海的天文馆的话要几10个小时，至少要40个小时。要47个小时，这就是复刻版。好，看起来很简单，但是确实很奇妙。他这个杆子是一圈围绕这个摆一圈，但是在上海天馆47个小时之后，这些杆子全部会撞到，而这个摆动的方向它是没有变的对吧？它始终在那摆动，原因就是地球在自转。我们同学们有兴趣在家里可以做一个扑克牌，对吧？虽然效果不一定达到这，但是你一定能感觉得到地球在自转。好，只要在动的东西，它就会带来影响。同样地球在自转，它也会带来影响。我们重点讲两个影响，通过两幅图。第一幅图就是地球上，我们生活在地球上经常会讲日出而作，日落而息。为什么地球有昼夜现象？这跟自转本身没有关系，是跟地球它是一个不透明的球体，不发光也不透明，所以它始终只能照亮一半。那么为什么它会有昼夜，我们会有昼夜交替呢？那就是因为地球在自转，所以亮的这一面跟暗的这一面，白天跟黑夜是一直在交换着在交换。假设地球不自转，只有工作没有自转，那我们的昼夜交替就是半年的时间。在工作过程当中，半年是白天，半年是黑夜，那如果这样的话就麻烦了，我们就无法生存。是不是？昼夜交替的时间必须恰当，所以我们弄清楚这一点。第二个就是我们通过这个活动题目，让让同学们来进一步感受到，你知道地球在昼夜交替，但是你知道谁先迎来日出吗？是不是？比如大家看到这幅图，甲跟乙随着地球的自转，谁先迎来日出，这一弄要弄清楚。这个地球上这个光它是不会动的，同学们动的是地球，因为这个光代表太阳，暗的地方就是太阳照不到的地方，亮的地方就是太阳照得到的地方。太阳光它是不动的，至少对于太阳系来其他行星来讲，也就是动的是地球。好，甲跟乙在地球仪上顺着这个转甲跟乙，那么乙首先来到了白天，为什么？自西向东转，乙在甲的东边，所以越往东的地方越早迎来日出。当然前提是他们的白天要一样长，是不是？也就是在同一条纬线上白天一样长，越往东的地方越早迎来日出，所以我们看的是往哪个方向，往东边，对吧？原因就在这里。好，昼夜交替如何把它再进行细化？就我们现实生活中，我们只知道白天跟黑夜是不够的，古代的不够，现在肯定更不够，是吧？所以我们需要精确化。据说我们24个小时一天，我们需要有些时候需要精确到小时，有些时候需要精确到分，有些时候需要精确到秒。怎么把这个时间概念精确下来呢？很简单，地球一转是360度，就360个精度，东经西经各180度，转完之后用了24个小时。也就是说它的速度是每小时转了15个精度。很简单了，地球上相差15个精度，就相差1个小时的时差，对吧？大家可以看到北京和纽约基本上是两条相对的经线，那么相差多少？相差180度就相差了12个小时。你想一下，北京这个时间差不多刚刚天亮八点钟的样子是吧？相差12个小时是不是？它就是在晚上八点钟的样子，晚上八点钟，前一天晚上的八点钟。这就是我们讲到的对昼夜交替的进一步精确化，就是我们讲到的时差，它本质上也是昼夜交替。好，如果说地球继续自转180度之后，那么北京将会到达纽约这个位置，纽约将会到达北京这个位置。那么这个时候玲玲将会跟他的，就是他妈妈跟玲玲说晚上好，对吧？我玲玲跟他妈妈说上午好。两个交换，因为昼夜一直在交替，所以不同的时候我上课经常这样讲。比如说我们怎么把昼夜交替用时间来来来衡量呢？比如说当白天过了一半的时候，我们就知道是中午12点，对吧？就昼夜交替交替了一半。如果告诉你是上午六点钟，说明昼夜交替刚刚开始。如果告诉你是下午六点钟，意味着白天即将结束，黑夜即将开始，上午六点钟就是告诉你白天刚刚开始。那么如果告诉你凌晨12点，那就说明黑夜过了一半。所以时间是非常精确化的，告诉你昼夜交替到什么程度。好，这是本节课的思维导图。我们重点就是通过演示让同学们去理解，也让同学们自己来展示。好，同样我们配备了对应的练习，欢迎大家关注初中地理教研公众号，再见。