第5课.用中国元素来设计 教学设计　-2024-—2025学年浙教版初中美术九年级上册

教学设计 课程基本信息 学科 美术 年级 九年级 学期 秋季 课题 用中国元素来设计 教科书 书名：教育部审定2013义务教育教科书 美术 九年级（上册） 出版社：浙江人民美术出版社 教学目标 1、了解中国元素,掌握从中国文化中提取具有中国文化内涵的图形图案、色彩等元素的方法,并应用到现代设计中。 2、欣赏应用中国元素设计的典型案例,分析、总结其提取中国元素的方法和设计原则。 3、感受我国优秀传统文化的深刻内涵,提高对中国元素的关注度和进行设计运用的意识，增强民族自信心和自豪感。 教学重难点 重点难点 教学重点: 学习中国元素的提取方法,并运用到设计中。 教学难点:能以独特的视角提炼出中国元素,赋予新的文化理念应用于设计。 教学准备 搜集多种中国元素，了解中国元素的由来及特点。整理中国元素在设计中的运用案例。 教学过程 一、图例展示，引出课题 【情景创设】需要帮外国朋友选一份礼物带回国给家人朋友,该选择哪一件呢? 【解决策略】选择扇子或者杯子，带有中国元素的礼物，可以让外国朋友更加的了解中国。 【设计意图】激发学习兴趣，让学生更快进入学习情境，引导学生主动思考。 二、创设情境，领悟新知 情景问题1：什么是中国元素？ 学科问题：中国元素的概念。 【解决策略】PPT出示中国元素的概念。 【设计意图】通过概念讲解，让学生以直观的形式了解什么是中国元素。 情景问题2：中国元素有哪些呢？ 学科问题：中国元素包含范畴。 【解决策略】 1.教师展示微课视频。 视频中将中国元素分为七大类。按照类别列举相关的例子。 第一类：现代著名建筑及伟大成就 第二类：著名历史人文景观类; 第三类：伟大成就类;重大发明创造、创举类; 第四类：民俗节日、手工艺、服饰、特色食品等 第五类：传统戏曲、乐器、体育项目类; 第六类：著名自然景观类; 第七类：动、植物类（含图腾、吉祥物等）。 【设计意图】使学生尽量多的见到、想到各种各样的中国元素，从而为进一步的设计做准备。 2.请同学们完成任务探秘一。 出示一张海报，找出其中包含哪些中国元素。 狮子、故宫红墙、中国书法、印章、云纹 情景问题3：如何用中国元素来设计呢？ 学科问题：用中国元素设计的方法及步骤。 【解决策略】 1.以中国银行标志为例，进行设计方法初探。 2.以故宫博物院的院徽为例深入探究用中国元素来设计的步骤。 3. 请同学们完成任务学习单二。 总结用中国元素来设计的步骤: (1)深入解读文化内涵 (2)提取中国元素 (3)对中国元素进行设计加工 三、艺术实践 1.为继承和弘扬中国文化，学校征收中国文化宣传海报 ！ 要求：第一、选取能代表中国文化特色元素来设计 第二、向世界展示中国特有的风采 第三、具有海报的特点：主题突出、色彩鲜明、有吸引力 【设计意图】活学活用，就本节课学习的提取中国元素及用中国元素来设计的方法尝试设计并创作一张海报，落脚点为宣传中国文化，提高学生们弘扬、发展中国文化的意识。 2.播放《大美中国》视频 【设计意图】以中国美景和中国博大精深文化的视频感染学生，激发学生的爱国情怀，提升民族责任感与自豪感。 3.展示中国文化海报的设计精品 【设计意图】以精美的海报给学生设计灵感，启发学生思考并构思自己的设计作品。 4.播放教师设计制作中国文化海报的示范视频。 【设计意图】在教师示范的过程中不仅启发学生构思，同时帮学生们回顾设计的方法步骤，让学生们熟悉一遍整个设计创作的过程。 5.作业。 A层：搜集中国元素并剪下来贴在海报中，以拼贴画的形式呈现宣传中国文化的海报。 B层：用色彩工具，以手绘的形式设计宣传中国文化的海报。 C层：在B层的基础上，写100字左右的小短文， 阐明设计理念。 【设计意图】学生分层完成艺术实践活动。 四、课堂总结，升华情感 希望同学们能让我们中华民族博大精深的文化及其精髓以更新、更美的姿态传承与发展下去! 【设计意图】引导学生更新、更美的姿态传承、发展中国文化，弘扬民族精神。 学科网（北京）股份有限公司 $$