训练5 三国两晋南北朝的政权更迭与民族交融(作业课件)-【赢在微点·顶层设计】2025年高中历史高考一轮总复习（统编版2019）

高考复习顶层设计·历史 训练5　三国两晋南北朝的 政权更迭与民族交融 一、选择题 1.(2024·东莞市联考)三国争霸中普遍存在遥领和虚封。即公元229年6月,蜀国派遣卫尉陈震祝贺孙权称帝。随后,吴、蜀两国相约平分天下,在没有知会魏国的情况下,将魏国的豫州、青州、徐州、幽州划归吴国,兖州、冀州、并州、凉州划归蜀国,司州则以函谷关为界分属两国。这说明(　　) A.制度创新加强中央集权 B.冗官泛滥削弱统治力量 C.分裂时期暗含统一因素 D.郡县制度符合时代潮流 训练5　三国两晋南北朝的政权更迭与民族交融 高考复习顶层设计 历史 第 ‹#› 页 赢在字里行间 解析　据本题材料概括得出主要结论是:三国时期,各国政权常用遥领和虚封的做法,对非本国土地行使象征性的统治行为,说明分裂时期暗含统一因素,C项正确;对不属于本国的土地进行遥领和虚封,不能加强中央集权,排除A项;遥领和虚封非本国土地,不会造成冗官泛滥削弱统治力量的结果,排除B项;材料没有体现郡县制度符合时代潮流的信息,排除D项。故选C。 答案　C 训练5　三国两晋南北朝的政权更迭与民族交融 高考复习顶层设计 历史 第 ‹#› 页 赢在字里行间 2.(2024·张家口市联考)刘备入川后,恢复盐铁官营,发展水利事业,实行屯田制;孙权立足江东后,推广两牛一犁的“耦耕法”,广行屯田,与“海外交往范围辽阔”。这些举措(　　) A.扩大了南方地区的经济优势 B.推动了三足鼎立局面的形成 C.加剧了南方地区的人地矛盾 D.增强了治理南方地区的实力 训练5　三国两晋南北朝的政权更迭与民族交融 高考复习顶层设计 历史 第 ‹#› 页 赢在字里行间 解析　根据材料可知,东汉末年,刘备入川后发展农业和水利事业与孙权立足江东后,发展农业、贸易及工商业,这都有利于南方经济的发展,从而为南方地区的治理提供了强有力的经济基础,D项正确;此时,南方经济刚得到开发,北方经济仍占主导地位,排除A项;这些举措的出现是在三足鼎立局面形成之后推行的,排除B项;当时南方地广人稀,人地矛盾并不突出,排除C项。故选D。 答案　D 训练5　三国两晋南北朝的政权更迭与民族交融 高考复习顶层设计 历史 第 ‹#› 页 赢在字里行间 3.(2024·鞍山市模拟)公元304年,匈奴人刘渊登上汉王之位,率先起兵反西晋,他为自己辩解说:“吾汉氏之甥,约为兄弟。兄亡弟绍,不亦可乎?今且可称汉,追尊后主,以怀民望。”这反映出当时(　　) A.西晋的统治已经分崩离析 B.华夏认同感的加强 C.皇位的宗法传承得到维护 D.汉代制度受到追捧 训练5　三国两晋南北朝的政权更迭与民族交融 高考复习顶层设计 历史 第 ‹#› 页 赢在字里行间 解析　据本题材料可知,匈奴人刘渊自称汉王,追尊蜀汉后主刘禅,目的是打起复兴汉室正统的大旗,争取中原地区汉族的支持,体现了少数民族华夏认同感的加强,B项正确;仅根据刘渊起兵反西晋,不能断定西晋的统治分崩离析,排除A项;刘渊自称汉室子孙,实际上他是匈奴人,不能体现宗法传承得到维护,排除C项;刘渊追尊蜀汉后主刘禅,目的是显示自己的政权是汉朝宗室的延续,并非单纯出于认同汉代的制度,排除D项。故选B。 答案　B 训练5　三国两晋南北朝的政权更迭与民族交融 高考复习顶层设计 历史 第 ‹#› 页 赢在字里行间 4.(2024·辽阳市模拟)《晋书·五行志》记载:“泰始(265—274年)之后,中国相尚用胡床貊槃,及为羌煮貊炙,贵人富室,必畜其器,吉享嘉会,皆以为先。太康(280—289年)中,又以毡为絈头及络带袴口。”这一现象反映了(　　) A.内迁民族认同中原地区文化 B.人口迁徙利于南方地区开发 C.文化交流推动经济均衡发展 D.民族交融促进生活方式变化 训练5　三国两晋南北朝的政权更迭与民族交融 高考复习顶层设计 历史 第 ‹#› 页 赢在字里行间 解析　根据材料信息,“羌煮”就是从羌人那里传来的涮羊肉,“貊炙”就是从东胡人那里传来的烤全羊。魏晋时期出现了“相尚用胡床貊槃……又以毡为絈头及络带袴口”说明汉族使用少数民族的家具,学习少数民族的生活习俗,反映了民族交融促进生活方式变化,D项正确;材料强调的是少数民族文化对中原文化的影响,排除A项;材料没有涉及到南方地区开发的信息,排除B项;“均衡发展”表述不当,不符合史实,排除C项。故选D。 答案　D 训练5　三国两晋南北朝的政权更迭与民族交融 高考复习顶层设计 历史 第 ‹#› 页 赢在字里行间 5.(2024·徐州市联考)魏晋以降官分清浊,有些官尽管官品较高,但因职任繁剧等种种原因,不为士族所喜,被视为“浊官”,士族宁可担任品级较低、职任清闲的“清官”。当时士族依据自己的文化趣味(清浊之分)重构了官僚的等级及其迁转次序。这一现象(　　) A.说明世家大族垄断政权 B.导致士族庄园盛极一时 C.表明察举制仍是选官主流 D.一定程度上侵夺了皇权 训练5　三国两晋南北朝的政权更迭与民族交融 高考复习顶层设计 历史 第 ‹#› 页 赢在字里行间 解析　根据材料“士族依据自己的文化趣味(清浊之分)重构了官僚的等级及其迁转次序”等可以看出,士族根据自己的价值观对官的“清浊”做了区分,重构了其迁转次序,而选官用官权力本属于封建皇权,这一现象在一定程度上侵犯了专制皇权,D项正确;材料只说士族重构了官僚等级及其迁转次序,并未表明世家大族垄断了政权,A项是对材料的过度解读,排除A项;庄园经济是门阀士族的经济基础,但B项与材料主旨不符,排除B项;魏晋时期选官用官制度是九品中正制,察举制是汉代的主流选官制度,排除C项。故选D。 答案　D 训练5　三国两晋南北朝的政权更迭与民族交融 高考复习顶层设计 历史 第 ‹#› 页 赢在字里行间 6.(2024·扬州市开学考)嘉峪关魏晋墓 中有大量反映农耕业和畜牧业题材的 壁画。如图是6号墓《犁地》壁画,一 人一牛一犁,画面中农夫一手攥着缰绳 紧握犁把,一手举鞭,耕牛前曲后躬,力度感强烈,生活气息浓厚。对此现象解读准确的是(　　) A.得益于南北民族交融的推动 B.再现了西域民众生活安定的时代风貌 C.反映了先进生产技术的传播 D.见证了精耕细作下自耕农经济的盛行 训练5　三国两晋南北朝的政权更迭与民族交融 高考复习顶层设计 历史 第 ‹#› 页 赢在字里行间 解析　壁画中一牛曲轭挽拉双辕犁,一人扶犁,缰绳系于犁把,人一手提犁,一手扬鞭驱牛,这反映了中原先进的农业生产技术已经传播到嘉峪关所处的河西地区,C项正确;牛耕技术源于北方,嘉峪关也在北方地区,这与北方民族间交融有关,而不是南北民族交融,排除A项;魏晋时期社会动荡,排除B项;材料信息可反映出魏晋时期该地农业生产注重精耕细作,但无法得出自耕农经济盛行的结论,排除D项。故选C。 答案　C 训练5　三国两晋南北朝的政权更迭与民族交融 高考复习顶层设计 历史 第 ‹#› 页 赢在字里行间 7.(2024·三明市联考)北燕后裔冯宝任南梁商凉郡(岭南南越地区)太守,娶当地俚人冼氏女为妻。他在当地办理词讼,教民耕织,开设士林学馆,吸纳俚人子弟入学读书。这些举措(　　) A.实现了经济重心的南移 B.维护了岭南地区的安定 C.推动当地农耕文明发展 D.促进了各民族共同繁荣 训练5　三国两晋南北朝的政权更迭与民族交融 高考复习顶层设计 历史 第 ‹#› 页 赢在字里行间 解析　根据材料“他在当地办理词讼,教民耕织,开设士林学馆,吸纳俚人子弟入学读书”可知,冯宝在南越地区推行中原地区先进的耕织技术,设立学校,吸纳俚人子弟入学读书,这些措施有助于促进当地农耕文明的发展,C项正确;经济重心南移完成于南宋时期,排除A项;材料未涉及岭南地区社会安定的信息,与题意不符,排除B项;材料无法得出各民族共同繁荣的信息,与题意不符,排除D项。故选C。 答案　C 训练5　三国两晋南北朝的政权更迭与民族交融 高考复习顶层设计 历史 第 ‹#› 页 赢在字里行间 8.(2024·青岛市统考)孙吴时期,由于水陆商品转运的大量出现,逐渐在水陆交通便利之所形成了许多商品聚散地,当时称之为“会市”。到南朝时,“会市”数量和规模不断增多、扩大,逐渐发展成为草市、小市等不同于官方正式市场的商业性市场。据此可知,当时(　　) A.商业活动空间得到了拓展 B.经济重心逐渐开始南移 C.政府对商业间接进行监管 D.跨区域贸易异常的繁荣 训练5　三国两晋南北朝的政权更迭与民族交融 高考复习顶层设计 历史 第 ‹#› 页 赢在字里行间 解析　根据材料,随着水陆商品转运大量出现,出现了新的商品集散地“会市”,后又逐渐发展成为草市、小市等商业性市场,体现了当时的商业活动空间得到了拓展,A项正确;经济重心开始南移是在安史之乱之后,排除B项;材料没有体现政府对商业的监管,排除C项;D项跨区域贸易异常繁荣过于夸大,排除D项。故选A。 答案　A 训练5　三国两晋南北朝的政权更迭与民族交融 高考复习顶层设计 历史 第 ‹#› 页 赢在字里行间 9.(2024·泰安市联考)学者吴洪琳认识到,十六国时期,北方少数民族在建立政权之初,不仅在祖源认同上有改姓或攀附华夏族祖先的行为,而且在政权国号的选择上也多加斟酌,十分谨慎,往往在其统治地区选择前代中原王朝的国号以继承之。这些民族政权意图(　　) A.实现文化的繁荣发展 B.获得文化认同以巩固统治 C.推进各民族文化交流 D.采取中原地区的管理模式 训练5　三国两晋南北朝的政权更迭与民族交融 高考复习顶层设计 历史 第 ‹#› 页 赢在字里行间 解析　据材料,少数民族政权的国号继承了前代中原王朝的国号,说明其意在向中原文化靠拢,这样做的目的是获得文化认同,以巩固统治,B项正确;材料中少数民族政权的这些举动对文化的交流与繁荣有一定的促进作用,但这并非其主要目的,排除A、C两项;D项也是少数民族政权获得认同的一项措施,而非目的,排除D项。故选B。 答案　B 训练5　三国两晋南北朝的政权更迭与民族交融 高考复习顶层设计 历史 第 ‹#› 页 赢在字里行间 10.(2024·菏泽市模拟)北魏孝文帝太和十四年(463年),南齐派使节北上,恰逢冯太后丧事,齐使欲以朱衣入见,北魏派人四次往返劝阻,皆不肯更衣。后北魏以精通礼学的名士成淹与之辩论,齐使不敌,只得以丧服入见。这一材料可用于研究(　　) A.南北文化差异的原因 B.礼乐制度的历史延续性 C.南北政权的隶属关系 D.北魏封建化改革的影响 训练5　三国两晋南北朝的政权更迭与民族交融 高考复习顶层设计 历史 第 ‹#› 页 赢在字里行间 解析　据材料可知,南齐使者出使北魏,恰逢冯太后丧事,想着红衣祭拜,最终北魏以精通礼学的名士成淹与之辩论,齐使不敌,只得以丧服入见,可见北魏坚持着丧服祭拜,显然这是受到中原礼仪的影响,D项正确;材料没有体现南北文化的差异,材料主要体现北魏在齐使祭拜冯太后问题上坚持祭拜者着丧服,排除A项;材料中一定程度体现了礼仪制度,但是材料主旨是北魏受汉化影响大,排除B项;C项表述错误,南北政权不是隶属关系,是并存关系,排除C项。故选D。 答案　D 训练5　三国两晋南北朝的政权更迭与民族交融 高考复习顶层设计 历史 第 ‹#› 页 赢在字里行间 11.(2024·荆门市评估)梁武帝时期,陈庆之北上洛阳,与北魏大臣杨元慎就谁是国家正统发生辩论。陈庆之用一口金陵雅音与杨元慎辩论,杨元慎表示听得懂。这表明当时(　　) A.统一意识开始萌发 B.文化重心已经南移 C.南方士族北渡成风 D.北魏改革取得成效 训练5　三国两晋南北朝的政权更迭与民族交融 高考复习顶层设计 历史 第 ‹#› 页 赢在字里行间 解析　根据材料可知,北魏大臣杨元慎能听懂陈庆之的金陵雅音,雅音为中原汉族语言。据此可知,北魏孝文帝的改说汉语改革成效显著,D项正确;A项中的“开始”不当,排除A项;此时经济文化重心呈现出南移的趋势,并不是已经南移,排除B项;C项中的“成风”缺乏依据,排除C项。故选D。 答案　D 训练5　三国两晋南北朝的政权更迭与民族交融 高考复习顶层设计 历史 第 ‹#› 页 赢在字里行间 二、非选择题 12.(2024·珠海市诊断)[民族迁徙] 材料　魏晋南北朝时期以前,我国的民族人口分布基本上是分族聚居的格局,即汉族(华夏族)集中分布于黄河中、下游的中原地区,其他少数民族则分别集中分布在周边各个地区。经过魏晋南北朝时期的民族迁徙,各族的分布形成犬牙交错的状态。 北方少数民族进入中原后,由游牧而定居,多数从事农耕业。而自东晋南朝以来,南方的少数民族逐渐从山谷中迁出,在与汉族杂居的过 训练5　三国两晋南北朝的政权更迭与民族交融 高考复习顶层设计 历史 第 ‹#› 页 赢在字里行间 程中,经济、文化和生活风俗上的差异逐渐消失。同时,由于北方少数民族的影响,中原汉族在生活习惯和习俗文化方面也在悄然变化。 魏晋以来,中原地区汉族为避战乱大批迁往辽东、河西等边疆地区和江南地区,不仅使当地的劳动人手大大增加,而且为当地人民带去了先进的生产工具和耕作技术,对于开发当地经济起到了重要作用。 ——摘编自伍晓晴《魏晋南北朝 民族迁徙的特点及影响》等 依据材料和所学,指出魏晋南北朝时期民族迁徙的方向,并阐述其影响。 训练5　三国两晋南北朝的政权更迭与民族交融 高考复习顶层设计 历史 第 ‹#› 页 赢在字里行间 答案　方向:北方少数民族向中原地区迁徙;中原汉族向南方和边疆地区迁徙;南方少数民族由山区向平原地区迁徙。 影响:经过民族迁徙,各民族杂居,改变了民族布局;各民族之间在生产、生活方面相互学习和交流,减少了民族间的差异;中原地区汉族向南方和边疆地区迁徙,促进了经济重心的南移和边疆地区的开发。(分别阐释)通过魏晋南北朝时期的民族迁徙,促进了民族间的交往交流交融和社会发展,为后来隋唐时期的统一和繁荣奠定了基础。(总体阐释) 训练5　三国两晋南北朝的政权更迭与民族交融 高考复习顶层设计 历史 第 ‹#› 页 赢在字里行间 本部分内容讲解结束 $$