高频考点强化练14 稳态与调节(作业课件)-【赢在微点·顶层设计】2025年高中生物学高考一轮总复习（单选版）

高考复习顶层设计·生物 高频考点强化练14　稳态与调节 1.丙型肝炎是由丙型肝炎病毒感染导致,患者大部分在感染期伴有轻度肝水肿和高水平的血浆肝酶。肝酶即转氨酶,主要有谷丙转氨酶(ALT)、天门冬氨酸转氨酶(AST)等。临床上,丙型肝炎诊疗方案指出,患者的常规治疗需要注意水、电解质的平衡,以维持内环境稳态,还需要定时监测肝酶、血氧饱和度等指标。 (1)人的肝脏处毛细血管壁细胞直接生活的内环境是_____________,丙型肝炎患者表现肝水肿症状的原因主要是肝脏处毛细血管壁细胞及肝脏细胞受损,引起_________________________________________ _____,进而导致组织液增加。 血浆和组织液 (血浆蛋白和细胞内液外渗,)组织液的渗透压 升高 高频考点强化练14　稳态与调节 高考复习顶层设计 生物 第 ‹#› 页 赢在字里行间 (2)医生常将化验单中血浆肝酶等各成分的测量值与参考值作对照来估测患病情况。化验单中每种成分的参考值都有一个变化范围,而不是具体的某数值,说明了_______________________________________ _______。 (3)缺氧时肌肉细胞产生的乳酸增多,组织液中的乳酸可通过毛细血管壁渗透和先进入淋巴液后,再经淋巴循环等路径进入血浆。乳酸进入血浆,但不会导致血浆pH明显降低,这主要是因为血浆中含__________ ________________________________,可以起调节作用。 内环境中各成分的含量在一定范围内维持动 态平衡 酸碱缓冲物 质(或缓冲对,HC、H2CO3等物质) 高频考点强化练14　稳态与调节 高考复习顶层设计 生物 第 ‹#› 页 赢在字里行间 (4)假如某患者分别进行了肌肉注射和静脉滴注某种消炎药治疗时,药物首先进入的内环境分别是_______和_____,两者之间在成分上的主要区别是_______的含量不同。 组织液 血浆 蛋白质 高频考点强化练14　稳态与调节 高考复习顶层设计 生物 第 ‹#› 页 赢在字里行间 解析　(1)人的肝脏处毛细血管壁细胞直接生活的内环境是血浆和组织液;丙型肝炎患者表现肝水肿症状的原因主要是肝脏处毛细血管壁细胞及肝脏细胞受损,引起血浆蛋白和细胞内液外渗,使组织液的渗透压升高,进而导致组织液增加。(2)化验单中每种成分的参考值都有一个变化范围,而不是具体的某数值,说明了内环境中各成分的含量在一定范围内维持动态平衡。(3)乳酸进入血浆,但不会导致血浆pH明显降低,这主要是因为血浆中含酸碱缓冲物质,如HC、H2CO3等物质,可 高频考点强化练14　稳态与调节 高考复习顶层设计 生物 第 ‹#› 页 赢在字里行间 以起调节作用。(4)假如某患者分别进行了肌肉注射和静脉滴注某种 消炎药治疗时,药物首先进入的内环境分别是组织液和血浆,两者之间在成分上的主要区别是蛋白质的含量不同,血浆中的蛋白质含量较高。 高频考点强化练14　稳态与调节 高考复习顶层设计 生物 第 ‹#› 页 赢在字里行间 2.5⁃羟色胺(5⁃HT)是一种信号分子,对机体生命活动起着重要的调节作用。现代医学研究表明,许多疾病与5⁃HT合成、代谢及作用异常有关。图示为神经系统中5⁃HT的释放及代谢过程。请回答下列问题: 高频考点强化练14　稳态与调节 高考复习顶层设计 生物 第 ‹#› 页 赢在字里行间 (1)储存于_________中的5⁃HT由突触前膜释放,作用于突触后膜并激活Na+通道,将信号传递至大脑以产生愉悦情绪,可见5⁃HT是一种_______(填“兴奋性”或“抑制性”)神经递质。 (2)通常认为,突触间隙中的5⁃HT浓度过低会导致机体出现持续的消极情绪,进而引发抑郁症。目前,许多抗抑郁药物已在临床中获得了较好的疗效,请据图推测抗抑郁药物可能的作用机理是_________________ ___________________________________________________(至少写出两点)。 突触小泡 兴奋性 促进突触前膜释放 5⁃HT;抑制SERT活性;抑制Maoa活性;提高5⁃HT受体活性等 高频考点强化练14　稳态与调节 高考复习顶层设计 生物 第 ‹#› 页 赢在字里行间 (3)现代中医学研究认为神经内分泌失调是抑郁症的重要诱因,如雌二醇和糖皮质激素可能分别促进和抑制5⁃HT合成。艾灸大鼠“百会穴”可通过下丘脑—垂体—性腺轴(及肾上腺皮质轴)调节有关激素的分泌,从而对抑郁症起到良好的改善作用。有关研究结果如表所示。 组别 雌二醇(pg/mL) 甲状腺激素(nmol/L) 糖皮质激素(ng/mL) 正常组 27.87 25.48 636.79 模型组 10.21 25.54 794.24 艾灸组 26.60 29.91 739.36 高频考点强化练14　稳态与调节 高考复习顶层设计 生物 第 ‹#› 页 赢在字里行间 该研究中的艾灸组应选择________________(填“正常大鼠”或“抑郁症模型大鼠”),艾灸能改善抑郁症的原理是_________________________ __________________________。若实验中模型组大鼠的性腺出现一定程度的增生,这是因为_______________________________________ ____________________________________________。 抑郁症模型大鼠 艾灸促进雌二醇分泌,抑制糖 皮质激素分泌,促进5⁃HT合成 模型组大鼠雌二醇含量偏低,对垂体的抑制作 用减弱,垂体分泌的促性腺激素过多,促进性腺增生 高频考点强化练14　稳态与调节 高考复习顶层设计 生物 第 ‹#› 页 赢在字里行间 解析　(1)分析题意可知,5⁃HT是一种神经递质,储存于突触小泡中;5⁃HT作用于突触后膜后可激活Na+通道,说明其是一种兴奋性神经递质。(2)由题意可知,突触间隙中的5⁃HT浓度过低会导致机体出现持续的消极情绪,进而引发抑郁症,故抗抑郁药物可能可以提高突触间隙中的5⁃HT浓度,据此推测,抗抑郁药物可能的作用机理是促进突触前膜释放5⁃HT;抑制SERT活性;抑制Maoa活性,提高5⁃HT受体活性等。(3)分析题意,本实验的目的是验证艾灸大鼠能对其抑郁症起到良好的改善作用,实验的自变量是大鼠类型和是否艾灸处理,因变量是抑郁症情况,实验设计 高频考点强化练14　稳态与调节 高考复习顶层设计 生物 第 ‹#› 页 赢在字里行间 应遵循对照与单一变量原则,结合题表可知,该研究中的艾灸组应选择抑郁症模型大鼠,与正常组相比,模型组的雌二醇含量降低,甲状腺激素和糖皮质激素含量升高,而与模型组相比,艾灸组的雌二醇含量有所升高,糖皮质激素略有降低,据此推测,艾灸能改善抑郁症的原理是艾灸促进雌二醇分泌,抑制糖皮质激素分泌,促进5⁃HT合成;性激素的分泌存在下丘脑—垂体—性腺轴的分级调节,若实验中模型组大鼠的性腺出现一定程度的增生,这是因为模型组大鼠雌二醇含量偏低,对垂体的抑制作用减弱,垂体分泌的促性腺激素过多,促进性腺增生。 高频考点强化练14　稳态与调节 高考复习顶层设计 生物 第 ‹#› 页 赢在字里行间 3.(2024·浙江统考)下丘脑与垂体的功能联系方式主要有两种:一种是经垂体门脉系统与“腺垂体”(图中Ⅰ位置)联系,能产生调节腺垂体激素释放的激素;另一种是通过下丘脑垂体束将产生的神经冲动传导到“神经垂体”处(图中Ⅱ位置)。下图为下丘脑与垂体调节内分泌活动的示意图,请据图回答下列问题: 高频考点强化练14　稳态与调节 高考复习顶层设计 生物 第 ‹#› 页 赢在字里行间 高频考点强化练14　稳态与调节 高考复习顶层设计 生物 第 ‹#› 页 赢在字里行间 (1)人体剧烈运动大量出汗后,细胞外液渗透压升高,刺激_______中的渗透压感受器,引起抗利尿激素在___(填字母)处释放进入血液,促进_______________对水分的重吸收,此过程属于___________调节。 (2)当人体受到寒冷刺激时,冷觉感受器将兴奋传到下丘脑,引起细胞①处产生兴奋,兴奋通过______(填结构)传递给细胞②,进而导致_______ (填器官)分泌的促甲状腺激素增加,通过体液运输,引起机体甲状腺激素分泌增多,使机体产热增加。图中所示的A、B和C三条血管中,能检测到甲状腺激素的血管有_________。 下丘脑 E 肾小管、集合管 神经—体液 突触 腺垂体 A、B、C 高频考点强化练14　稳态与调节 高考复习顶层设计 生物 第 ‹#› 页 赢在字里行间 (3)某同学进行切除甲状腺对小鼠体长影响的实验时,观测到切除甲状腺的幼年组小鼠体长增加_________未切除组,其机理是____________ ___________________________________________________________ _____________。 明显低于 甲状腺激素具 有促进生长发育的作用,切除甲状腺后,甲状腺激素浓度下降,导致小鼠 生长发育停滞 高频考点强化练14　稳态与调节 高考复习顶层设计 生物 第 ‹#› 页 赢在字里行间 (4)为研究副交感神经与心肌细胞之间传递的信号是化学信号还是电信号,科学家进行了如下实验:①取两个蛙的心脏(A和B,保持活性)分别置于成分相同的营养液中,A蛙心保留副交感神经支配,B蛙心剔除副交感神经;②电刺激该神经,A心脏跳动减慢;③______________________ _______注入B心脏的营养液中,B心脏跳动也减慢。根据实验现象说明副交感神经与心肌细胞之间传递的是_____信号。该实验在设计上的巧妙之处是______________________________________________。 从A心脏的营养液中取一 些液体 化学 剔除了B蛙心的副交感神经,从而排除了该神经的作用 高频考点强化练14　稳态与调节 高考复习顶层设计 生物 第 ‹#› 页 赢在字里行间 解析　(1)渗透压感受器在下丘脑,抗利尿激素由E(垂体后叶)释放,抗利尿激素促进肾小管和集合管对水分的重吸收,此过程有神经系统和内分泌系统的参与,属于神经—体液调节。(2)兴奋在神经元之间通过突触传递,则细胞①处产生的兴奋通过突触传递给细胞②,进而导致腺垂体分泌的促甲状腺激素增加,通过体液运输,引起机体甲状腺激素分泌增多,使机体产热增加。由于激素通过体液运输,所以在血管A、B、C处都可检测到甲状腺激素。(3)由于甲状腺激素具有促进生长发育的作用,所以切除甲状腺后,甲状腺激素浓度下降,小鼠生长发育停滞,导 高频考点强化练14　稳态与调节 高考复习顶层设计 生物 第 ‹#› 页 赢在字里行间 致切除甲状腺的幼年组小鼠体长增加明显低于未切除组。(4)本实验的目的是研究副交感神经与心肌细胞之间传递的信号是化学信号还是电信号,所以③操作应为:从A心脏的营养液中取一些液体注入B心脏的营养液中,B心脏跳动也减慢,题中实验现象说明副交感神经与心肌细胞之间传递的是化学信号。该实验在设计上的巧妙之处是剔除了B蛙心的副交感神经,从而排除了该神经的作用。 高频考点强化练14　稳态与调节 高考复习顶层设计 生物 第 ‹#› 页 赢在字里行间 4.HCV是有包膜的单股正链RNA(+RNA)病毒,主要经血液或血制品传播。如图所示为HCV侵入感染宿主细胞的过程,据图回答下列问题: 高频考点强化练14　稳态与调节 高考复习顶层设计 生物 第 ‹#› 页 赢在字里行间 (1)据图可知,HCV识别宿主细胞表面的_______________受体,通过_____(填运输方式)入侵并感染宿主细胞。 (2)人体被HCV感染后,可通过体液免疫阻止HCV在内环境中散播,该过程属于人体的第___道防线。在体液免疫过程中,B淋巴细胞识别HCV作为其活化的第一信号,_________细胞与B细胞结合,为其提供第二信 号和细胞因子,之后B细胞增殖分化为浆细胞,产生_____发挥免疫效应。 (3)当HCV感染进入慢性期后,尽早检测确诊是防治的关键。受检者体内的____________________________ (填两种)可作为诊断的依据。若受检者血清中持续检测不到___________,则可以认为患者已经痊愈。 CD81(和SR⁃B1) 胞吞 三 辅助性T 抗体 HCV抗体、HCV、HCV的RNA HCV的RNA 高频考点强化练14　稳态与调节 高考复习顶层设计 生物 第 ‹#› 页 赢在字里行间 22 (4)谷丙转氨酶主要存在于肝细胞内,血清中谷丙转氨酶的含量可作为检测肝脏细胞损伤程度的指标。肝脏是特殊的免疫耐受器官。乙肝病毒携带者肝脏中的T细胞表面存在高表达抑制性受体TIGIT,其与肝脏表面某信号分子结合后,会抑制T细胞活性,使肝脏处于免疫耐受状态。为研究TIGIT阻断后对小鼠肝脏免疫耐受的影响,研究人员检测小鼠血清中谷丙转氨酶(ALT)的含量,结果如图。 高频考点强化练14　稳态与调节 高考复习顶层设计 生物 第 ‹#› 页 赢在字里行间 实验结果显示,第3组小鼠ALT的含量稍高于第1组野生型小鼠,但低于第4组小鼠,说明该组小鼠处于_________状态。实验组小鼠中,肝脏受损最严重的是第___组小鼠。 免疫耐受 4 高频考点强化练14　稳态与调节 高考复习顶层设计 生物 第 ‹#› 页 赢在字里行间 解析　(1)由题图可知,HCV识别宿主细胞表面的CD81(或SR⁃B1)受体,通过胞吞侵入并感染宿主细胞。(2)体液免疫阻止HCV在内环境中散播,体液免疫属于特异性免疫,属于人体的第三道防线。在体液免疫过程中,辅助性T细胞表面的特定分子发生变化并与B细胞结合,这是激活B细胞的第二个信号,辅助性T细胞分泌的细胞因子能促进B细胞增殖分化为浆细胞,产生抗体后可与抗原结合发挥免疫效应。(3)当HCV感染进入慢性期后,患者体内会存在HCV病毒、HCV的RNA以及HCV抗体,这些物质可作为诊断的依据。若受检者血清中持续检测不到HCV 高频考点强化练14　稳态与调节 高考复习顶层设计 生物 第 ‹#› 页 赢在字里行间 的RNA,则可以认为患者已经痊愈。(4)题中实验结果显示,第3组(乙肝模型小鼠)ALT的含量稍高于第1组(野生型小鼠),说明第3组小鼠肝脏细胞受损,但低于第4组(使用了抗TIGIT单抗的乙肝模型小鼠),说明该组小鼠处于免疫耐受状态。血清中谷丙转氨酶的含量可作为检测肝脏细胞损伤程度的指标,即血清中谷丙转氨酶含量越高肝脏细胞损伤程度越大,由题图可知,第4组小鼠的谷丙转氨酶含量最高,故第4组小鼠肝脏受损最严重。 高频考点强化练14　稳态与调节 高考复习顶层设计 生物 第 ‹#› 页 赢在字里行间 5.(科学探究)光周期是指昼夜交替变化中光照期和暗期的长短。光周期敏感植物主要分为长日照诱导开花的长日照植物(如百脉根、豌豆等)和短日照诱导开花的短日照植物(如大豆、赤小豆等)。光周期是否会影响种子的大小?为探究这一问题,研究人员在植物开花后以原有光周期下继续培养为对照组处理,以改变光周期继续培养为实验组处理,对几种光周期敏感植物进行实验,所得种子大小的统计结果如图1。请回答下列问题: 高频考点强化练14　稳态与调节 高考复习顶层设计 生物 第 ‹#› 页 赢在字里行间 (1)光作为一种_____,影响、调控植物生长、发育的全过程。根据图1的实验结果,光周期改变对光周期敏感植物种子大小的影响是_______ _______________________________。 信号 光周期 改变使光周期敏感植物的种子变小 高频考点强化练14　稳态与调节 高考复习顶层设计 生物 第 ‹#› 页 赢在字里行间 28 (2)CONSTANS(简称为CO)是响应日照长度、调控植物开花的重要基因;APETALA2(简称为AP2)是种子发育的调控基因。为探究CO和AP2在光周期调控种子大小中的作用,研究人员以野生型拟南芥、CO缺失突变型拟南芥、AP2缺失突变型拟南芥开展相关实验,实验结果如图 2、图3所示。 高频考点强化练14　稳态与调节 高考复习顶层设计 生物 第 ‹#› 页 赢在字里行间 ①由图2可知,拟南芥属于_______(填“长日照”或“短日照”)植物。研究结果表明,光周期调控种子大小与CO、AP2均有关,依据是__________ ___________________________________________________。 ②根据图2、图3结果,在虚线框中填入适当的“参考符号”,将光周期调控拟南芥种子大小的分子假说模型补充完整。 长日照 光周期改变 不影响CO缺失突变型、AP2缺失突变型拟南芥种子的大小 高频考点强化练14　稳态与调节 高考复习顶层设计 生物 第 ‹#› 页 赢在字里行间 答案　 (2)② 高频考点强化练14　稳态与调节 高考复习顶层设计 生物 第 ‹#› 页 赢在字里行间 解析　(1)光作为一种信号,影响、调控植物生长、发育的全过程。由题图1可知,长日照植物(百脉根、豌豆)改为短日照时,种子变小,短日照植物(大豆、赤小豆)改为长日照时,种子变小,故光周期改变对光周期敏感植物种子大小的影响是:光周期改变使光周期敏感植物的种子变小。(2)①由题图2可知,野生型拟南芥在短日照时种子变小,故拟南芥属于长日照植物。由题图2可知,CO缺失突变型拟南芥、AP2缺失突变型拟南芥在长日照、短日照时,种子大小没有变化,故光周期调控种子大小与CO、AP2均有关。②根据题图2可知,光周期调节野生型 高频考点强化练14　稳态与调节 高考复习顶层设计 生物 第 ‹#› 页 赢在字里行间 拟南芥种子大小与CO、AP2均有关,且AP2缺失突变体的种子无论在长日照还是短日照条件下都较大,说明AP2的表达产物会抑制种子生长。根据题图3可知,野生型拟南芥在短日照条件下AP2的相对表达量增加,长日照条件下AP2的相对表达量减少,CO缺失突变体无论在长日照条件下还是短日照条件下AP2的相对表达量都较高,可知CO表达产物抑制AP2表达,长日照促进CO的表达,短日照抑制CO的表达,具体光周期调控拟南芥种子大小的分子假说模型见答案。 高频考点强化练14　稳态与调节 高考复习顶层设计 生物 第 ‹#› 页 赢在字里行间 本部分内容讲解结束 $$