第4单元-【训练达人】2025-2026学年六年级上册语文（统编版）福建专版

第 四 单 13 桥 学完本课，老师布置了学习任务，请你来完成。 ⊙练基础 积累与运用 任务一：识字词 日根据语境，看拼音写字词。 在p60xià0( )的洪水冲击下，小木桥开始发抖，开始痛苦地shen yin )。一个脸上满是泪水的小男孩用嘶yǎ( )的sang( )音，大声呼救。 已选择题。 1.下列加点字的读音有误的是哪一项？() A.狞笑(ning) B.搀扶(chan) C.蹿上来(cuan) D.祭奠(dian) 2.下列词语书写有误的是哪一项？( A揪住 B废话 C.拥戴 D.瞪眼 3.根据“拥”字在右图中的意思，给下列句中的加点字选择正确的解释。（填序号） (1)那两个人紧紧拥抱在一起。() 拥yng①抱：~抱。②动围 (2)一百多号人你拥我挤地往南跑。() 着：前呼后~。③动（人群）挤着 (3)一群青年拥着一位老师傅走出来。() 走：一而入。④拥护：戴| (4)木桥前站着的是全村人拥戴的老汉。() 军。⑤（书》拥有：~兵百万。 4.下列四句话中不是拟人句的是哪一项？( ) A.死亡在洪水的狞笑声中逼近。 B.木桥开始发抖，开始痛苦地呻吟。 C.山洪咆哮着，像一群受惊的野马。 D.近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。 5.下列句子没有运用神态描写的是哪一项？(） A.老汉凶得像只豹子。 B.老汉冷冷地说… C.他不说话，盯着乱哄哄的人们。 D.他用力把小伙子推上木桥。 任务二：感形象 目（语文要素）阅读课文，关注情节和环境，感受老支书的形象。 1.根据课文内容，梳理故事情节，关注人物之间的矛盾冲突，完成下面的表格。 冲突 具体表现 解决方式/结果 村民们慌乱逃跑与老支书如山般 老支书用自己的威信镇住了村民们，为顺利逃生 第一次 的“站” 赢得了机会 D49 小学语文六年级「上册 (续表) 冲突 具体表现 解决方式/结果 老支书让党员排在后面与 老支书一句果决的“可以退党”化解了矛盾，维持 第二次 了过桥的秩序 一个党员小伙子抢着走在前面的 第三次 队伍中 桥快塌时，老支书与小伙子互相 第四次 要对方先过桥 2.课文中有多处写雨、山洪和桥的语句，下列说法正确的有哪几项？( )(多选) A.这些环境描写推动了故事情节发展，暗示着人物的命运。 B.课文中描写雨、洪水和桥的语句像一根线，串联起整个故事。 C.为表现老支书忠于职守、舍己为人的光辉形象作了背景铺垫。 D.这些环境描写营造出死亡步步逼近的危机感，也为下文老支书的牺牲埋下了伏笔。 练拓展 阅读力测评 任务三：读文章 四阅读下面的文章，按要求作答。 黎明时分 寇建斌 ①夜，黑如墨，沉如铁，压得人透不过气来。 ②交通员老高送来最后一份情报，催促她赶紧撤离，说这里已经暴露了。 ③她撕开床单绑成绳，推老高从窗户逃走；立刻打开电台，摁键发报，这是一封极 为重要的情报。 ④远处已经传来杂沓的脚步声。 ⑤她仿佛没听到，有节奏地敲击摁键。夜像面鼓，被清脆的键音敲击得砰砰直响。 ⑥脚步声越来越近，越来越急促。 ⑦她端坐如故。 ⑧门外传来野兽般的吼叫，屋门被瑞得地动山摇。 ⑨她依然凝神静气，有节奏地敲击。 ⑩那张小纸条化为灰烬，随着键音飞远。窗外那条床单做的绳子已解下，丢到一个 隐蔽的角落。她冲着老高走的方向轻舒一口气，用手指理了理头发，又坐下来摁键。 ①这次她摁得很轻松，嘴唇翁(X)动，脸上甚至还带着笑容。门轰然洞开时，她刚 好敲完最后一个字符。 50◆P 第四单元 ②一群野兽闯入，窗户被砸开，清亮亮的光刷地透进来。她知道，已是黎明了。 ⑧面对一张张狰狞的面孔，她坦然地笑了，说：“你们来晚啦。” 域外攻城指挥部，译电员译完城防兵力部署分布图，并按首长指示电告给各攻城 部队后，再译后边的电文，译电员被发报的这位老地下党难住了，那是几组怪异的数码。 ⑤首长要来看过后，一脸肃穆，说：“我来译吧。” ⑥在大家诧异的目光注视下，首长放开喉咙唱起一首歌：“向前，向前！我们的队伍 向太阳，向最后的胜利，向全国的解放！” 1.这是一篇小小说，文中“她”的身份是什么？( A.译电员 B.情报员 C.侦查员 D.地下党 2.(语文要素)下列关于文章内容，理解不正确的是哪一项？() A.“她”一共发了两份电文，一份是城防兵力部署分布图，另一份是怪异数码。 B.开头的环境描写，虽然仅有短短的七个字，却给人一种压抑紧迫感，渲染了气氛，推动 了情节发展。 C.首长之所以唱歌，是因为他也看不懂“她”发的那份怪异数码电文的含义，所以用唱歌 来掩饰尴尬。 D.“面对一张张狰狞的面孔，她坦然地笑了”，这句话中的“狰狞”和“坦然”属于对人物的 神态描写，面对凶残的敌人“她”视死如归。 3.读完短文，我知道老高送米的最后一份情报是( A.革命已经胜利 B.“这里已经暴露” C.几组怪异的数码 D.城防兵力部署分布图 4.(语文要素)这篇小说虽短，情节却丰富且富于变化。读选文，将“她”先后做的事情补充 完整。 帮助交通员 烧毁有情报 老高逃走 的小字条 通过以上情节，我们感受到了“她” 的品质。 5.短文为什么以“黎明时分”为题？写一写你的理解。 6.读了短文，我回想起《桥》这篇课文。这两篇文章的主人公都具有 的品质（不同方面）：这两篇文章在表达方法上也有不少相同之处，我至少能写出两点： ◆51 小学语文六年级1上册 14 穷人 课堂上，语文老师组织同学们深入讨论这篇课文的主题，请你积极参与吧！ ⊙练基础 积累与运用 任务一：识字词 日根据语境，看拼音写字词。 台风“杜苏芮”xian qi( )海浪，海面xiong yong péng pai( ), 风雨páoxià0( )不止，天气状况非常zā0gā0( ),令人xin jing ròu tiào( )。夜深了，当万家灯火ximi( )之际，泉州市预置2万多人 的应急救援力量。面对灾情，大家没有ai sheng tànqi( ),没有zhou jin )眉头，15万名党员干部集结一线，大家都坚守在各自的岗位上，凝聚成穿越风 雨的力量。 日选择题。 1.下列词语中加点字的读音完全正确的是哪一项？( A.淋湿(Iing) 黧黑(i) B.勉强(qiǎng) 保佑(yòu) C.蜷缩(juan) 挨揍(i) D.魁梧(gu) 寡妇(gu6) 2.下列词语书写正确的是哪一项？( A鱼夫 B报怨 C轰鸣 D.自做自受 3.对下列句子中省略号的用法判断不正确的是哪一项？( A.“我？”桑娜脸色发白，说，“我嘛…缝缝补补…”（表示语意未尽） B.古老的钟发哑地敲了十下，十一下…始终不见丈夫回来。（表示数目的递增） C.“还好，总算活着回来啦。…我不在，你在家里做些什么呢？”（表示语意的跳跃） D.“不，没有人！天啊，我为什么要这样做？…如今叫我怎么对他说呢？…”桑娜沉 思着，久久地坐在床前。（表示心理活动的断断续续） 4.下列病句修改不正确的是哪一项？() A.我们认真讨论并学习了《中学生日常行为规范》。（删去“认真”） B.通过老师和同学的帮助，使我的学习成绩有了很大的提高。（删去“通过”或“使”） C.能否制订一个合理的计划是这次活动顺利开展的前提。（删去“能否”，或在“顺利”前 加“能否”) D.回眸改革开放的发展历程，我们每个中国人无不为其取得的成绩而由衷叹息。（将“叹 息”改为“赞叹”) 5.关于本文的写作特色，下列说法正确的是哪一项？() ①巧用标点符号：文中多处用到了省略号。 ②全文找不到一个“穷”字，却处处表现了穷人的“穷”。 ③巧妙运用了环境描写、心理描写、语言描写和细节描写，使文章更加有血有肉。 ④通过自然环境描写的烘托来推动故事情节的发展，通过刻画人物表情、动作、语言、心 理等塑造人物形象。 A.①③ B.②③ C.②③④ D.①②③④ 52◆◆D 第四单元 任务二：品句子 目（语文要素）读句子，完成练习。 1.地扫得千干净净，炉子里的火还没有熄，食具在搁板上闪闪发亮。 (1)这句话属于 描写，从侧面表现了桑娜 的品质。 (2)请你仿照例句，用一两句话写一写某种环境，从侧面表现人物的品质。 2.她忐忑不安地想：“他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的 了…是他来啦？…不，还没来！…为什么把他们抱过来啊？…他会揍我的！ 那也活该，我自作自受…嗯，揍我一顿也好！” (1)这句话是对桑娜的 描写，请将她的心理变化依次补充完整。 自责 矛盾 (2)桑娜这一系列的心理变化，可以用文中的 ”这一四字词语概括。 四小练笔。 “你瞧，他们在这里啦。”桑娜拉开了帐子。 帐子拉开了映入渔夫眼帘的是怎样一幅画面？渔夫和 桑娜之间会说些什么？接下来又会发生怎样的故事呢？请 展开想象，续写一段话。 缀着补丁的帐子被轻轻地拉开了， 。练拓展 阅读力测评 任务三：读文章 国阅读下面的文章，按要求作答。 暖 ①初春某个假日的下午，我在储物间里整理一家人的冬衣。9岁的女儿安娜饶有 兴致地伏在不远处的窗台上向外张望，不时地告诉我院子里又有什么花开了。 ②这时，我无意中在安娜的羊绒大衣两侧的口袋里各发现了一副手套，两副一模 一样的手套。 ③我有些不解地问：“安娜，这个手套要两副叠起来用才够保暖吗？” ④安娜扭过头来看了看那两副手套，明媚的阳光落在她微笑的小脸蛋上，异常生动。 ⑤“不是的，妈妈。它暖和极了。” ⑥“那为什么要两副呢？”我更加好奇了。 ⑦她抿了抿小嘴，然后认真地说：“其实是这样的：我的同桌翠丝买不起手套，可 是她宁愿长冻疮，也不愿意去救助站领那种难看的土布大手套。平时她就敏感极了， ◆◆53 小学语文六年级〡上册 从来不接受同学无缘无故赠送的礼物。妈妈买给我的手套又暖和又漂亮，要是翠丝 也有一副就不会长冻疮了。所以，我就又买了一副一模一样的放在身边。如果装作 因为糊涂而多带了一副，翠丝就能够欣然戴我的手套了。”孩子清澈的双眸像阳光下 粼粼的湖水，“今年翠丝的手上没有冻疮。” ⑧我欣慰地走到窗边拥抱我的小天使。草地上一丛丛兰花安静地盛开着，又香， 又暖。 1.安娜的口袋里放着两副一模一样的手套的原因是什么？() A.因糊涂而多带了一副手套。 B.觉得戴上两副手套比较好玩 C.两副手套叠起来用才够保暖。 D.把多带的一副手套给翠丝用。 2.(语文要素)“平时她就敏感极了，从来不接受同学无缘无故赠送的礼物。”从这个小情节 中可以看出翠丝的特点是什么？() A.胆小怕事 B.自尊心强 C.悲观消极 D.自强自立 3.下列能够体现“我”心情变化过程的是哪一项？( A.好奇一不解一欣慰 B.不解一欣慰一好奇 C.欣慰一好奇一不解 D.不解一好奇一欣慰 4.(语文要素)根据第4自然段和第7自然段两处画横线的部分，把下面的表格填写完整。 语句 内容关系 写法 表现人物形象作用 第4和第7自然段画横线语句 相互照应 5.结尾“草地上一丛丛兰花安静地盛开着，又香，又暖”属于什么描写？这样写有什么作用？ 6.文章以“暖”为标题，有什么深刻含义？ 素养提升 读下面的材料，完成练习。（选做题） 改变山区女童命运的公益校长张桂梅，被评为感动 中国人物。《感动中国》组委会授予张桂梅的颁奖词：烂 漫的山花中，我们发现你。自然击你以风雪，你报之以 高 歌唱。命运置你于危崖，你馈人间以芬芳。不惧碾作 洁 尘，无意苦争春，以怒放的生命，向世界表达倔强。你是崖畔的桂，雪中的梅。 请你品读材料中画线的句子，试着为课文中的桑娜或渔夫写一段颁奖词。 54◆ 第四单元 ··双休阅读训练（四）·· 语文要素 读小说，关注情节、环境，感受人物形象 训练四 整体把握故事内客，紧扣情节中人物的语言、动作、心理 描写，感受人物形象 名师点拨 梳理故事情节，留心环境描写，体会环境描写和情节对塑 造人物形象的作用 阅读下面文章，按要求作答。 小英雄雨来（节选）】 ①雨来这么被推搡着在前面走，二百多个鬼子和特务在后面跟着。雨来站住脚， 脸上装出恼怒的神情，说：“这么推搡，还不把我推到地雷上？” ②鬼子指挥向那特务挥了一下手。特务对雨来说：“好，好，不推搡啦。就这么乖 乖地给皇军带路！” ③到了村东的大路上。A,连鬓胡子指挥官，耗子一样的小圆眼晴，滴溜溜转动 着，瞧瞧那些土块下面的红绿纸条，又瞧瞧雨来。紫黑脸宽鼻子的特务，急忙上前问 雨来：“这些都是地雷吗？我就不信！” ④雨来回答说：“不信？对啦，没有地雷。你去踩一踩吧！” ⑤B.紫黑脸宽鼻子特务，伸出大巴掌，给了雨来一个脖儿拐，咒骂着：“小兔总子， 我知道你没安好心眼儿！” ⑥雨来一会儿把敌人领到漫地里，一会儿又领到大路上，弯弯转转，在这片假地 雷阵里走。C.突然，雨来故意扯开嗓子喊叫一声：“小心地雷呀！” ⑦一个鬼子兵，正好踩到松软的地上，以为踏着地雷了，惊叫一声，趴倒在地上。 这一叫，整个鬼子大队都忽啦忽啦闪到一边，叽里咕噜趴下来，吱哇乱叫。 ⑧趴了一会儿，不见地雷响，才松口气站起来。很多鬼子，因为刚才把脸埋在土 里，弄得满脸沙土，只露着滚动的小眼晴。一个个缩头缩脑惊慌的样子，仿佛都吓掉 了魂。 ⑨雨来带着敌人继续往前走。广阔的田野上，一两块没有收割的豆子地，火焰似 的高粱穗儿，雪白的棉花球，耸入云天的白杨树，这一切都仿佛瞪着眼睛，等着看鬼子 怎样踏到地雷上。 ⑩现在，雨来正领着鬼子大队在河岸上走。D.雨来心里说：已经把鬼子领到地雷 阵的当中来啦，我得想个办法脱身啦。怎么脱身呢？雨来一边走一边打主意。鬼子 ◆◆55 小学语文六年级〡上册 队伍背后的河提上、大路上、漫地里都是地雷。前面的河提上、大路上、漫地里也都是 地雷。 ①离头前的第一个地雷只有两丈远了…一丈远了…只有几尺远了。雨来回 头向鬼子指挥官说：“前面，地雷的没有啦！”雨来故意一边走，一边回头说话，故意迈 空了脚步，身子一歪，“唉呀”叫了一声，像一团小旋风似的滚进河里去了。雨来在水 里游着。他故意从水里冒出头来，扬手喊了声：“救—命—啊—！”就假装被波 浪打进水里。接着，仿佛被涌起的波浪推上水面似的，又闪露了一下小脑袋，就沉进 河底去了。 (有删改) 1.请梳理小说情节，完成下面的思维导图。 鬼子和特务强迫雨来带路 2.(语文要素)下列关于文中画波浪线句子的说法，正确的是哪一项？() A.自然环境描写渲染了愉快的气氛，表现了农村环境的优美。 B.通过景物描写表现祖国山河的壮丽和秀美，使人心生赞美。 C.运用拟人的修辞手法，赋予景物以人的情感，表达了对日寇的仇恨。 D.表现田野的广阔，使敌人疑神疑鬼，生怕中计的故事情节合情合理。 3.文中有4处对人物的描写（见画横线句），下列分析不正确的是哪一项？() A.句A是对鬼子的外貌描写，表现了敌人的狡猾。 B.句B是对鬼子的动作和语言描写，表现了鬼子的凶狠残忍。 C.句C是对雨来的语言描写，表现了他的机智聪明。 D.句D是对雨来的语言描写，表现了他的机智冷静。 4.读选文第1自然段，思考：十多岁的雨来一人面对强敌，他会想些什么呢？请联系下文展 开合理的想象，试着写一写他当时的心理活动。 5.(语文要素)雨来是一个怎样的人？请你结合具体情节说一说。 56◆◆D 第四单元 15 金色的鱼钩 ⊙练基础 积累与运用 已选择题。 1.下列各组词语字形完全正确的是哪一组？() A.威胁碗筷红锈喜出往外 B.弥曼鱼饵疙瘩搪瓷碗 C.脆弱皱纹照料奄奄一息 D.谗扶粗糙瞻仰炊事员 2.下列对课文题目的理解与分析，不正确的是哪一项？() A.文章以此为题，点明了中心 B.老班长曾用“鱼钩”给病号钓鱼吃，挽救了四个战士的生命。 C.“金色的”借指老班长忠于党、忠于革命和舍己为人的精神。 D.“鱼钩”，本文是指老班长用缝衣针弯成的钓鱼钩，是老班长的遗物。 3.“在这个长满了红锈的鱼钩上，闪烁着灿烂的金色的光芒！”对这句话的含义理解正确的 是哪一项？() A.长满了红锈的鱼钩，是一个神奇的鱼钩。 B.老班长把这个长满红锈的鱼钩，打磨成金色的鱼钩。 C.这个鱼钩是用金子做的，在阳光的照耀下，闪烁着金色的光芒。 D.鱼钩虽然长满了红锈，但它闪烁着老班长金子般的思想光辉，闪烁着革命英雄主义的光辉。 鸭练拓展 阅读力测评 日阅读下面的文章，按要求作答。 哨卡0 吴颗 ①在风雪弥漫的远方，一座山峰若隐若现地高耸在半空中，那里有我军的一个哨 卡。十余名军人正顶风冒雪，艰难地向山顶进发。路实在太险，有些地方仅能容一人侧 身通过。路上是厚厚的雪，雪下是厚厚的冰，人走在上面，稍不留心，就可能坠下悬崖。 ②团长走在将军前面，遇到危险路段，总先把脚踩实，反过手来拉着将军的手。 将军最近考察了这一带所有哨卡，今天，他要去的是一个海拔最高的哨卡，那里仅有 四名战士驻守。 ③早上，将军正在另一个哨卡的战士宿舍。屋外狂风怒号，发出阵阵怵人的尖 啸。雪珠夹杂着小冰块击打着门扉，发出啪啪的声响。将军站起身，戴上厚厚的皮军 帽，扶正，命令道：“走！”好几个人围上来，面有难色：“首长，路太险，天气太坏，下次 吧！”将军摆摆手，掀开厚厚的棉帘。他凝望着远处的山峰，全然不顾漫天的飞雪和彻 骨的寒风。边防团团长走到将军面前，贴近他的耳朵，几近请求地说：“太危险 了…”边防团团长，是从军二十几年的老兵了，长年的高原生活使他的脸色变得紫 黑。“战士们更危险，走！”将军拍拍团长的肩，打断了他的话。 ◆◆57 小学语文六年级1上册 ④经过近三小时的攀登，将军一行终于踏上了海拔五千余米的哨卡。由于处在 最高峰，四周全无遮拦，狂风更加肆虐，雪拍在脸上，像刀割般疼骗。 ⑤三名士兵列队迎接将军一行，将军与他们一一握手。一位战士正在哨位上值 勤，将军一行向哨位走去。 ⑥风雪中，伫立着一位浑身是雪、眉毛上结着白霜的战士。将军握住他的手，表 示慰问。忽然，将军注视起他来：这位战士又黑又瘦，显得憔悴甚至苍老。他问：“当 兵几年了？”“五年。”“一直在这儿？”“不，以前在三千米，前年来的。” ⑦将军的目光严厉起来。他转过身，盯着田长：“不是有高海拔地区执勤年限规 定吗？他，这么长时间，为什么？”团长嗫需着，盯了哨兵一眼。将军显然是生气了，他 提高嗓门：“你就这么带兵的？让一个战士这么长时间在这儿值勤？嗯？”团长避开将 军的目光，轻声说：“这儿是艰苦，可总得…”“假如是你的亲人，你会怎么样？” ⑧团长没有回答。持枪哨兵立正着，张了张嘴。团长瞄了他一眼，哨兵立即合上 嘴。这时，一个随员走过来，悄声对将军说：“他是团长的…弟弟…” ⑨将军惊愕地注视着团长，又回头看了看持枪的战士。突然，他脚一碰，立正，向 团长，向他弟弟，向所有的军人，行了个军礼。所有的人都立正，向将军行了一个军 礼，他们的眼中都闪着泪花。 ①风雪中，一群军人伫立在高高的山峰上，犹如一座群雕。远远望去，他们已与 群山融为一体，支撑在天地之间。 【注释】①[哨卡]是指在边境或交通要道上设置的检查点，现在大部分指边防军执勤点。 1.通往哨卡的路太危险了，表现在哪些方面？() ①路窄 ②路滑 ③缺氧 ④路陡 A.①②④ B.②③④ C.①③④ D.①②③ 2.第3自然段“屋外狂风怒号，发出阵阵怵人的尖啸。雪珠夹杂着小冰块击打着门扉，发出 啪啪的声响”，这两句话主要运用了哪一种描写方法？( A.动作描写 B.环境描写 C.心理描写 D.神态描写 3.(语文要素)将军不听大伙儿的劝阻，执意要顶风冒雪考察哨卡，从中可以看出他是个怎 样的人？( A.性格固执 B.喜欢挑战 C.说一不二 D.心系哨兵 4.第6自然段中两处对哨兵的外貌描写有什么作用？() ①推动故事情节发展。 ②体现边境气候恶劣。 ③体现哨兵的生活艰苦。 ④体现团长不关心哨兵。 A.①②④ B.①②③ C.①③④ D.②③④ 5.第8自然段中“团长瞄了他一眼，哨兵立即合上嘴”。团长“瞄”一眼，想说的是什么？( A.千万别说。 B.嗯，对不起。 C.你就是我弟弟。D.将军啥都不知道。 6.文章最后才点明哨兵和团长的关系，请结合文本说说这样写有什么好处。 58◆◆P答案详析 ·双休阅读训练（三） 三、胜日寻芳泗水滨无边光景一时新等闲 1.(“疾病”类型)“不治之症”（病因）电力用光 识得东风面万紫千红总是春示例：草长 燃油箱爆炸（结果）陨落 无法完成太空科 莺飞二月天拂堤杨柳醉春烟 研任务 ·第三单元复习作业·专项训练· 2.D3.8、9C 一、B 4.不能删掉，因为“大约”是对航天飞机花费多 二、斑点培养氧气倾斜海盗 少的判断，删掉后就成了准确数字，与实际不 冰棍趴着跺脚橡皮类似 符：这体现了说明文语言的准确性、严谨性。 疙瘩颓然抽屉呆头呆脑 5.这样写使说明内容通俗易懂（生动形象）：使 疲倦昼夜拍摄大步流星 文章更有趣味性，能吸引读者。 发达理论猜测念念有词 2 故宫博物院 起源暴露无遗忘乎所以 -、1.C2.D 三、1.雕刻别出心裁威风凛凛技高一筹 二、1.B【解析】本题考查提取信息。根据地图 沮丧 上北下南的布局，钟楼是在安定门的南面。 2.沙漠干燥因素 2.D【解析】本题考查理解运用能力。四个 3.磁场谜底尚未揭晓 材料中，涉及申遗情况的是材料三和材料 四、1.发明2.精美3.独特 四，因此选择D。 五、凛凛意足念念津津扬扬冲冲 3.示例：不能删除。“基本”的意思是大部 1.怒气冲冲2.津津有昧3.威风凛凛 分，文中指北京中轴线申遗确定了永定 六、1.虽但2.如果就3.一就 门、钟楼等14处遗产点，力争在2030年大 4.因为所以 体上达到申遗要求，去掉就变得太绝对 七、1，桌面上是一道道豁开的裂缝，像黄河长 了，不符合实际，该词体现了说明类文章 江，一不小心，铅笔就从裂缝里掉下去了。 语言的准确性、严谨性，科学性。 2.这样宏伟的建筑群，这样和谐统一的布 4.示例：故宫我曾游览过里面没有树 局，真令人惊叹。 慈禧，光绪皇帝… 3.故宫建筑群体现了风格。 语文园地 4.提示：“大约”和“多”保留其一。 -、1.A2.C 八、胜日寻芳泗水滨无边光景一时新等闲 二、1.(1)动作竹节人比赛 识得东风面万紫千红总是春 (2)示例：操场上，同学们的欢呼声、鼓掌 第四单元 声融成一片。在同学们的急切盼望下，比 赛即将开始。各班的运动员精神抖擞地 ③ 桥 上了阵，他们摆好架势，两眼注视着对方， 一、咆哮呻吟哑嗓 双手像铁钳一样紧紧地抓住大麻绳，只等 二、1.A2.B 裁判员的号令。哨声一响，同学们就使出 3.(1)①(2)③ (3)②(4)④ 吃奶的劲，像一头头斗牛似的拼命地往后 4.C5.D 拉。有的同学肌肉紧绷，筋脉突出，一会 三、1.其他党员“党员也是人”的抱怨小伙子 儿工夫，脸上就渗出了汗珠。 被老支书无情地揪出来，排到了队伍的后 2.示例：少用一次性塑料制品：二是禁止乱 面两人都被洪水吞没了 砍滥伐，多植树造林：三是节约用水，平时 2.ABCD 生活中做到一水多用。 四、1.D2.C3.D 小学语文六年级上册 4.发重要情报藏好用床单做的绳子敲 是因感受到人间的关爱而觉得温暖，在文 完最后一份电报镇定、心思缜密、坚毅 中是指安娜特意多带一副手套给翠丝用， 5.标题“黎明时分”有两层含义：表层含义指 这份关心不仅让翠丝的手暖和，也让“我” 天亮了，从黑夜转向破晓，从黑暗转向光 心中感到温暖。 明：深层含义是暗示着这场战争即将胜 【解析】本题考查理解文章标题的含义。 利，人们将迎来解放和光明。 首先，要理解标题的表层含义，即标题的 6.沉着冷静忠于职守舍己为人不怕 字面含义和在文中的含义：第二是深层的 牺牲（写出两个词语即可） 含义，可以有引申义和比喻义，还有象征 示例：情节一波三折：通过环境描写，突出 义。本文标题“暖”有象征义，除了回答表 人物品质。 层含义外，还要联系文章的具体内容及文 ⊙ 穷人 章的主题领悟出标题的深层含义。 一、掀起汹涌澎湃咆哮糟糕心惊肉跳 【素养提升】 熄灭 唉声叹气皱紧 示例：每个母亲在孩子遇到危险时会进发出难 二、1.B2.C 以想象的力量去拯救他，而你在自己极度困难 3.A【解析】应为表示试话结结巴巴，欲言 的情况下收留了邻居的孩子。那是发自内心深 又止 处的善良，母爱。“我们总能熬过去的”，人生的 4.A5.D 幸福和辛酸同时降临在桑娜 一一位母亲的身 三、1.(1)环境勒劳(2)示例：雨倾盆而下， 上。桑娜，你真是一位好妈妈！ 路口的交警冒若雨沉者地指挥着来往的 ·双休阅读训练（四）】 车辆。 1.雨来将敌人带进地雷阵雨来机智滚进河里 2.(1)心理担心坚定(2)志忑不安 逃走了 四、示例：七个毛茸茸的小脑袋紧挨在一起睡得 2.C3.D 正香。其中一个孩子还在睡梦中喃喃者“妈 4.示例：我该怎么办？是迎着鬼子的枪口冲上 妈，妈妈”。看到这一幕，渔夫和桑娜的眼睛 去跟他们拼命还是带他们找到乡亲们？不， 莫名湿润了，他们更加坚定了把七个孩子好 我不能死，更不能出卖乡亲们。我要想办法 好抚养长大的决心。 把鬼子带到地雷阵里去，这样即使我死了，大 五、1.D【解析】本题考查理解文章内容。文章 家也一定能把这群鬼子消灭掉。 第7自然段阐明了安娜带两副手套是因 5.提示：雨来是一个热爱祖国、不畏强敌、机智 为要给买不起手套的同桌翠丝戴。 勇敢的人。（要结合选文具体情节来分析人 2.B 物性格) 3.D【解析】本题考查理解文章内容。“我” 金色的鱼钩 的心情变化是从看到安娜的口袋里放着 -、1.C2.B3.D 两副一模一样的手套开始的，重点读第 二、1.A2.B 3~8自然段，通过勾画关键词“不解”“好 3.D【解析】本题考查理解文章内容。联系 奇”“欣慰”可得出正确答案。 第3自然段“战士们更危险”可知，将军执 4.对安娜的动作、神态描写突出表现了安 意要去哨卡是心系战士的安危。 娜善良、真诚、纯洁的美好心灵。 4.B【解析】两处外貌描写，从“浑身是雪， 5.结尾这句话是环境描写。以绽放的兰花 眉毛上结着白霜”“又黑又瘦”“根悴”“苍 表现作者的喜悦之情，暗含“我”对女儿富 老”可以看出边境气候恶劣且哨兵生活艰 有爱心、乐于助人的品质的赞赏。 苦；从“又黑又瘦”“憔悴”“苍老”可以看出 6.标题“暖”在短文中有两层含义：一层是暖 战士已经在哨卡待了挺长一段时间了，从 和，在文中指手套让手变暖和：另外一层 而推动下面故事情节的发展。 答案详析 5.A 快乐读书吧！笑与泪，经历与成长 6.设置悬念，吸引读者的兴趣，起到出人意 一、1.管桦抗日战争八路军日本侵略者 料的作用：欲扬先抑，突出团长的形象。 2.高尔基在人间我的大学童年往事 口语交际习作 阿廖沙 口语交际请你支持我 3.亚米契斯心小学生 A 二、1.临危不惧、机智聪明 语文园地 2.勇敢 一、1.(1)①(2)③(3)②担忧关心 三、1.C2.A3.B 2.自己受苦也要照顾孤儿 四、1.BCAD2.DBC3.D 3.环境善良、热心 ·第四单元复习作业·专项训练· 二、D -、D 三、1.神态语言繁张、担心、不安 二、嗓子拥戴吞没优虑皱眉 2.示例：今天是我第一次上台演讲，一定不 猛然党员风暴轰鸣阴冷 能出错啊！出错了，同学们一定会笑话我 抱怨倾听探望照顾揪住 的…不，我已经练习很长时间了，一定 熄灭闲难嘿嘿笑后脑勺 没问题，不要自己吓自已，一定没问题的！ 废话心惊肉跳汹涌澎湃 四、少小离家老大回儿童相见不相识 瞪眼渔网我嘛自作自受 1.唐贺知章 三、1.咆哮呻吟沙哑嗓音废旧揪心 2.家乡的口音。此处是减少的意思。 2.掀翻渔夫湿淋淋唉槽糕 3.因为作者从小离家，年老了才回来，小孩 3.惊慌跌跌撞撞 子从来没见过他。 四、1.幽静2.宁静3.平静 【译文】青年时离乡老年才归还，口音未变却 4.安静5.冷静 已鬓发疏落，容颜衰老。村童看见我却不能 五、1.不论都2.与其不如 相认，笑着问我这客人从何处而来。 3.一边一边 一方法点拨 六、1.老汉冷冷地说，可以退党，到他那儿报名。 如何理解人物形象？ 2.你不算是个党员。 1,多角度分析人物形象。理解人物 3.同志们，为了革命，你们不能不吃下去 形象，既要抓住小说中对人物的正面描 4.水里站着党支部书记。 写，包括外貌、语言、动作、神态、心理描 5.示例：好想去看电视啊！可是…可是我 写，又要关注侧面描写，即以他人言行或 的作业还没有写完呢…要不…趁着 环境来表现所描写的人物。 妈妈不在，我先看会儿？…不行，老师 2.关注故事情节。概括小说的故事 说过要做一个意志坚定的人，我还是先写 情节，可以按照这样的结构：（序幕）一开 完作业吧！ 端一发展一高潮一结局一（尾声）。层层 七、少小离家老大回儿童相见不相识 推进的故事情节，使人物形象更加鲜明。 笑问客从何处来 3.体会环境描写的作用。环境描写 包括自然环境和社会环境描写。阅读 第团单元 时，要分析环境描写的作用：交代事情发 生的时间和地点，渲染某种气氛，烘托人 16 夏天里的成长 物心情，反映人物的性格和品质，等等。 一、草坪甘蔗瀑布增苔藓 二、1.B2.C