第7单元-【训练达人】2025-2026学年六年级上册语文（统编版）

第 单 元 22 文言文二则 ⊙练基础 知识积累 根据语境，看拼音写字词。 1.shànzai( )乎鼓琴，wei wei( )乎若太山。 2.破琴绝xidn( )谢知音。 已字词义理解。 1.下列加点字词的解释有误的一项是( A.方鼓琴而志在太山。（心志，情志） B.巍巍乎若太山。（危险的样子) C.所宝以百数。（所珍藏的书画） D.尾搐人两股间。（大腿） 2.给加点字选择正确的解释。（填序号） 绝：①断：②尽，穷尽：③极，最：④独一无二的，无人能及的。 伯牙绝弦() 美妙绝伦( 赶尽杀绝() 绝大多数( 目下列句子朗读停顿恰当的一项是( A.善哉乎/鼓琴，汤汤乎/若流水。 B.以为/世无/足复为鼓琴者。 C.牛/斗，力/在角，尾/搐/入两股间。 D.处士/笑/而然之 四读句子，展开想象，完成练习。 伯牙鼓琴，锺子期听之。方鼓琴而志在太山，锺子期曰：“善哉乎鼓琴，巍巍乎若 太山。”少选之间而志在流水，锺子期又日：“善哉乎鼓琴，汤汤乎若流水。” 1.用“”画出锺子期两次说的话。展开想象，你从琴声中仿佛看到了什么？ 2.伯牙还会弹什么动人的乐曲？锺子期又会怎样赞美呢？请仿照画“”的句子写一写。 志在清风，锺子期曰：“ 志在 ,锺子期日：“ 3.锺子期真是知情、知意又知心的人，伯牙谓之“ ”,后人常用“ ”比喻 知音难觅或者乐曲高妙。 70◆》P 第七单元 4.“伯牙子期”成为结交朋友的千古楷模，请你以“友情”为话题，写一组排比句。 友情是皑皑雪中的炉火，让人幸福温馨： 练能力 阅读提升 团课内阅读。 书戴嵩画牛 蜀中有杜处士，好书画，所宝以百数。有戴嵩《牛》一轴，尤所爱，锦囊玉轴，常以 自随。 一日曝书画，有一牧童见之，拊掌大笑，曰：“此画斗牛也。牛斗，力在角，尾搐入 两股间，今乃掉尾而斗，谬矣。”处士笑而然之。古语有云：“耕当问奴，织当问婢。”不 可改也。 1.解释下列句子中“之”字的含义。 有一牧童见之： 笑而然之： 2.文中出现了两处“笑”，牧童“拊掌大笑”是因为 处士“笑而然之”是因为 3.(新角度)学习了本课后，语文老师组织同学们准备表演《书戴嵩画牛》的课本剧。（提 示：注意展开想象，加人人物的神态、动作、心理活动等细节，使故事更加丰富、生动) 【场景】一日阳光明媚，杜处士在院里晒书画，藏嵩的《牛》被摆放在最显眼的位置。 牧童（在远处的草地上放牛，看到后，他把牛拴好，好奇地走过来，凑近一看， ):这幅画画的是斗牛。但是，牛在打斗的时候， ,这实在是大错特错啊！ 杜处士( 确实是这样！ 4.下列与“耕当问奴，织当问婢”表达的道理一致的一句是( A.操千曲而后晓声，观千剑而后识器。 B.读万卷书，行万里路。 C.欲知山中事，须问打柴人。 D.不人虎穴，焉得虎子 练拓展 思维培养 因古文用语凝练，给我们留下许多想象的空间，我们可以抓住人物的神态、动作、心理等细 节展开想象，对课文进行补白。根据“尤所爱，锦囊玉轴，常以自随”想一想，杜处士吃饭、 睡觉或其他活动时会是怎样的？把你想到的写下来。（选做题） D◆◆71 小学语文六年级1上册 月光曲 班级举行“享受音乐，拥抱生活”的活动，请你参与。 ⊙练基础 知识积累 活动一：探寻音乐之妙 读语段，完成练习。 我和妹妹拿着入场券(juànquàn)走进音乐大厅，钢琴演奏者正对着①yue pu ②chúnshd地按着③gin jian,那美妙的乐曲简直是( ),像一缕(1ǚiǔ) 清风，拂过妹妹恬(tiānti6n)静的脸庞。那么优美、那么动听、那么令人心驰神往的 琴声，怎能不让人④tá0zui其中呢？ 1.用“、/”给语段中的加点字选择正确的读音。 2.根据语境，按顺序看拼音写词语。 ①( ②( ③( ④( 3.小中想在语段括号中填人一个恰当的成语，请你帮他选择并填入括号内。 栩栩如生 巧夺天工 天籁之音 行云流水 活动二：感知韵律之美 已读句子，按要求完成练习。 月光照进窗子，茅屋里的一切好像披上了银纱，显得格外清幽。贝多芬望了望站 在他身旁的兄妹俩，借着清幽的月光，按起了琴健。 1.第一个“清幽”是指清亮的月光下，茅屋里 的氛围：第二个“清幽”是指 。正是这清幽的一切，深深地打动了贝多芬。 2.仿写比喻句：月光洒在庭院里，庭院里的一切好像 活动三：感受人物心灵之美 目品读对话，完成练习。 1.姑娘说：“哥哥，你别难过，我不过随便说说罢了。” 下面是三位同学对这句话的理解，不正确的一项是() A.小中：盲姑娘不想让哥哥再为自己的爱好奔走辛劳，而强压住内心对音乐的热爱。 B.乐乐：盲姑娘其实只是随口一说，她并不是真的想听贝多芬的演奏。 C.小凯：盲姑娘把自己的愿望称作“随便说说”，体现了她对哥哥的体谅。 2.贝多芬说：“不，我是来弹一首曲子给这位姑娘听的。” (1)改为转述句： (2)贝多芬打算弹一曲给盲姑娘听的原因是： 3.她激动地说：“弹得多纯熟哇！感情多深哪！您，您就是贝多芬先生吧？” 盲姑娘猜出弹奏者是贝多芬的原因是： 这让我想起了刚刚学完的文言文《 》,可见，盲姑娘是贝多芬的 72◆>P 第七单元 4.贝多芬没有回答，他问盲姑娘：“您爱听吗？我再给您弹一首吧。” 贝多芬打算再弹一曲给盲姑娘听的原因是： 练能力 阅读提升 活动四：欣赏《月光曲》的优美意境 四课内阅读。 ①皮鞋匠静静地听着。②他好像面对着大海，月亮正从水天相接的地方升起来。 ③ 的海面上，窦时间 。①月亮越升越高，穿过 似的微云。⑤忽然，海面上刮起了大风，卷起了巨浪。⑥被 月光照得 ,一个连一个朝着岸边涌过来…⑦皮鞋匠看看妹妹，月 光正照在她那恬静的脸上，照着她睁得大大的眼睛。⑧她仿佛也看到了，看到了她从 来没有看到过的景象一月光照耀下的波涛汹涌的大海。 1.根据课文原文补充所缺内容。 2.(语文要素)皮鞋匠听者贝多芬的琴声，脑海中出现了三幅奇丽的画面。请结合文段展 开想象，给图片选择合适的旋律。 ( A.乐声高昂激越。 B.音乐节奏舒缓柔和」 C.乐声气势逐渐增强。 3.(语文要素)这段文字写的是皮鞋匠 的画面。用画面来描绘音乐的好处是 4.下列诗词句与语段的意境最相符的一项是( A.明月别枝惊鹊。 B.海上明月共潮生。 C.月落乌啼霜满天。 D.茫茫云海月未上。 练拓展 思维培养 国音乐能够让人产生联想。听着《让我们荡起双桨》这首歌时，你仿佛看到了怎样的景象？ 把你联想到的内容写下来。也可以选择自己喜欢的乐曲写一写。（选做题） ◆◆◆73 小学语文六年级【上册 ··双休阅读训练（六）·· 语文些素 借助语言文字展开想象，体会艺术之美 训练六 名师点拨 借助语言文字，从不同的角度展开想象，送入语文的 情境，感受艺术的魅力 口阅读文言文，完成练习。 书黄筌①画雀 黄筌画飞鸟，颈足皆展。或曰：“飞鸟缩颈则展足，缩足则展颈，无两展者。”验之 信然。乃知观物不审者，虽画师且不能®，况其大者四乎？君子是以务学而好问也 【注释】①黄筌：五代西蜀著名画家。②审：详细，周密。③不能：不可以这样。④大者：指更大 的事。 1.下列句子中，加点字词意思不同的一组是() A.乃知观物不审者 今乃掉尾而斗 B.书黄筌画雀 书戴嵩画牛 C.验之信然 取之，信然 2.黄筌画雀的错误是“ ”,原因是“ ”。(用原文回答)》 3.下列名言表达的意思与文中画“”句子表达的意思相同的一项是() A.敏而好学，不耻下问。 B.智能之士，不学不成，不问不知。 C.人谁无过？过而能改，善莫大焉。 D.好问则裕，自用则小。 4.《书黄筌画雀》和《书戴嵩画牛》的作者是同一个人，作者的名字是 《书黄筌画 雀》告诉我们的道理是： 5.(语文要素)黄筌听了那个人的建议后，会画一只什么样的飞鸟呢？请展开想象，把黄筌 画的飞鸟的样子形象地描绘出来。 已阅读短文，完成练习。 莫扎特的造访（节选） ①10岁的莫扎特，心里没有任何阴霾，没有忧伤和恐惧，只有对未来的幻想和憧憬。 ②一切都明丽而鲜亮。莫扎特把童年时代的梦幻都倾注在他的音乐中了。我喜 欢这样的音乐在我周围幽幽地回荡。从钢琴上蹦跳出的音符，轻盈而國润，犹如一滴 滴晶莹别透的雨珠，从冥冥的天空中落下来，在宁静的空气中闪烁飘荡。你看不见它 们，接不住它们，却真切而优美地感觉到它们的存在，感觉到它们在轻轻地拨动你的 74◆》P 第七单元 心弦。它们滴落在任何地方，都会反弹出清幽脆亮的回声。 批注：作者听到莫扎 美妙的旋律无所不至，仿佛是春天的微风从草地上拂过，没 特的音尔，产生了丰 有什么能躲过那柔情的手指的抚弄。闭上眼睛，你就可以 富的联想：将听觉转 看见那些在微风中颤动的野花，还有在花瓣上滚动的露珠； 化为 把琴 小小的蝴蝶扇动着它们的彩色翅膀，从这片草叶上，飞到那 声想象成 构造出的 片草叶上，终于在一朵金黄色的小花上停下来，微微喘息 两面给人 着，让湿润的风吹拂那对美丽的翅膀… 的感受 ③我问儿子，在莫扎特第一钢琴协奏曲的旋律中看到 了什么。儿子说：“我看见一个金头发的孩子在弹琴。他坐在花园里，身边有很大的 喷泉，喷出银色的水花，漫天飞舞。”妻子说：“我看见一条小溪在绿色的山坡上流淌， 小溪里都是五彩的石头。”儿子笑着总结：“有喷泉，也有小溪，还有春天下雨时在树林 里听到的声音。” ④说完话，我们仍然自己做自己的事情。除了音乐，家里没有其他声音，然而世 界上一切美丽的音响都在我们小小的家中回荡…有莫扎特的音乐陪伴着，家里是 多么安静，多么美好，即使天气阴郁，我们也能感受到阳光灿烂的情调。 ⑤在音乐的流水声中，我们狭小的屋子变得无比宽阔，所有的墙壁都消失了，可 以看到最遥远的风景。莫扎特像一个目光平和的天使，在我们的前方關翩地飘行。 我们幻想中所有美丽的地方，他都能引导我们抵达… ⑥莫扎特，谢谢你的造访。 1.(语文要素)读第2自然段，我知道莫扎特音乐的特点有： 充满梦幻。 2.下列对文中画线的句子的理解不正确的一项是() A.莫扎特的音乐使听者心境辽阔。 B.莫扎特的音乐使墙壁都消失了。 C.莫扎特的音乐给人以美好的享受。 D.莫扎特的音乐如流水般温柔轻盈。 3.(语文要素)第2自然段描绘了作者听到莫扎特的音乐后想象到的画面，请你根据提示 完成批注。 4.短文以“莫扎特，谢谢你的造访”为结尾有什么作用？请联系全文作简要分析。 5.(创意表达)根据你对短文的理解，以及文中儿子，妻子描述的画面，写一写你在莫扎特 的音乐中可能“看到”什么样的画面。 ◆◆75 小学语文六年级【上册 24 京剧趣谈 ⊙练基础 知识积累 下列句子中加点词语运用不恰当的一项是( A.巨大的马匹被整个省略，但骑马人那种特定和优美的姿态却鲜明地显现出来。 B.它的存在，就是为了突显人物的英雄气概。 C.静，越发能显示武艺的高强。 D.可骑马在舞台上没办法发现，舞台方圆太小，马匹是无法驰骋的。 )练能力 阅读提升 已拓展阅读。 【材料一】在京剧发展的历程中，出现过许多优秀的演员。早期有“老生三杰”程长庚、 余三胜、张二奎；光绪年间，有被称为“伶界大王”的谭鑫培；之后，又有“武生宗师”杨 小楼，“四大名旦”梅兰芳、尚小云、程砚秋、荀慧生。在一代又一代的传承中。他们不 断创新，将京剧推向新的高度。 【材料二】梅兰芳出身于梨园世家，是中国 【材料三】梅兰芳纪念馆中的部分兰 京刷表演艺术大师。梅兰芳在继承传统 花指展板 唱腔的基础上，创造出大量新颖的唱腔。 他尤其注重手的艺术表现，在所编研的新 戏及经过调整的传统剧目中，有大量的露 手表演。梅兰芳创造、发展了许多手势， 据统计，他在不同剧目的人物表演中，运 用过的“兰花指”样式有53种。他通过不 同手势的运用，表达出剧中人物喜、怒、 哀、乐的复杂情感。 1.抓住关键句，能够帮我们快速把握主要内容。请用“ ”分别画出材料一和材料二的关 键句，把握主要内容。 2.从材料一和材料二中可以看出，京剧艺术的发展成熟离不开京剧艺术家不断地 3.梅兰芳纪念馆中布置兰花指展板的目的是什么？下列理解不正确的一项是() A.说明他擅长用不同的手势表达情感。 B.表现他设计创造了种类繁多的手势。 C.用兰花指证明他无可撼动的地位。 D.纪念他在手势表演上的创造性价值。 4.材料三中表示称赞的“兰花指”可能是( A.第一行第3个 B.第二行第1个 C.第三行第3个 D.第四行第2个 76◆》 第七单元 口语交际习作 口语交际 聊聊书法 和同学交流书法的时候，需要注意的是( )(多选) A.表述要清楚。 B.对感兴趣的话题深入交谈。 C.有条理地表达，如分点说明。 D.结合图片、实物，让讲述的内容更加生动。 习作我的拿手好戏 。筛选材料 你都练就了哪些“绝世武功”呢？给大家展示一下吧！ 功夫 烹饪 象棋 理清思路 写作时，注意要按照一 点明拿手好戏是 。○●人定的顺序，详路得当的！ 简单介绍： 其体写： 》方法点拨 方法：运用多种描写方法将过程写详细。如描写人物时可综合运用外貌描写、语言描 写，动作描写和心理描写等，也可以运用侧面描写来进行烘托。 》》77 小学语文六年级〡上册 语文园地 已下面是六(1)班的同学关于做课堂笔记的讨论，请你也参与其中吧。 灵灵：我在课堂笔记本上，记录了老师讲的重要内容，如《开国大典》一课，我做了以下笔 记。（场面）群众入场一典礼开始一宣布新中国成立一升国旗一宣读公告一阅兵盛 况一群众游行 我：学习《狼牙山五壮土》一课我做了以下笔记： 已以下是小中为班级戏曲角做的戏曲术语介绍牌，有误的一项是() 名称：亮相 名称：粉墨登场 本义：戏曲演员在表演中动作突然停止。 本义：演员化妆上台演戏。 运用：她为上台亮相作准备。 运用：这跳梁小丑又一次粉墨登场了。 A B 名称：压轴 名称：花架子 本义：指一场折子戏或演出的倒数第二 本义：戏曲中装饰场景用的道具，通常作 个剧目。 为背景。 运用：春晚压轴表演非常精彩。 运用：我靠近花架子，嗅到了花香。 C D 目先将下面的四字词语补充完整，再选词填空。 高山()()天籁( )( 余音( )( 行云( )( ) ()()天工 画龙()()( )( )生花 栩栩( )( 1.这个公园里的假山，结构新奇巧妙，真可以说是 2.画上的鸟儿 ,似乎要展翅飞翔。 四仔细阅读不倒翁制作说明书，再观察说明书右边的不倒翁图片，完成练习。 不倒翁制作 材料：乒乓球、白色硬纸、橡皮泥、彩笔，胶水、剪刀等。 做法： (1)把乒乓球用剪刀剪掉一半，将橡皮泥捏成团填在半个乒兵球内，并抹平。 (2)把白色硬纸剪成一个扇形，并将扇形的两边对接，用胶水粘成一个 圆锥形 (3)将纸圆锥与半个乒乓球粘起来，再画上你喜欢的人物图案。这样一 个可爱的不倒翁就做好了。 1.图中的不倒翁做得 (对不对)。 2.仔细阅读说明书，我发现有的地方表述得不清楚，如 ,我会将 它改为 78◆◆D 第七单元 ··第七单元复习作业·专项训练·· 字音识记 下列四组词语中，加点字的读音都正确的一组是( A.曝晒(bào) 纳鞋底(nà) B.委时(shà) 画轴(zh6u) C.琴弦(xuan) 谬赞(niù) D.入场券(juan) 拊掌(fù) 字词盘点 已看拼音，写词语。 mang ren gang qin you jing iiànpdn shi ming miao zai jing xiang mao wu 16i yin he pu xiě gong xian yun jin duan duan xu XU cai pu yi pu shi han 10 cao ru 目根据语境，看拼音写字词。 1.爷爷把他收藏的画轴展开，pùshài( )在太阳底下。画里面有wié( 的高山，李叔叔经过时，大声地赞叹道：“měizai( )！” 2.爸爸用一根琴xi6n( )把jin( )缎捆了起来。 3.皎洁的月光照在小姑娘qing chun( )的脸上，jiǚ( )发丝在微风中飘动。 4.贝多芬想着yuepǔ( )chun shu( )地按动着gin jicàn( ),琴声 让兄妹俩tao zui( )其中。 四给下面的加点字选择正确的解释。（填序号）】 “绝”的解释有：①独一无二的，没有人能赶上的：②走不通的，没有出路的：③完全没 有了，穷尽；④极，最。 悬崖绝壁( 美妙绝伦( 绝处逢生() 斩尽杀绝( 绝大多数( 国选词填空。 跑龙套 唱白脸 花架子 对台戏 1.张红怒火中烧，公然和王丽唱起了 2.他们二人在工作中一个 ,一个唱红脸，配合非常默契，把团队管理得井井有条。 3.与其在别人的生活里 ,不如精彩做自己。 4.我们需要的是踏实认真的学习，而不是有名无实的 》◆79小学语文六年级 1111IIII 上册 2.千里莺啼绿映红 水村山郭酒旗风 六、示例:杜处士最珍爱的是唐代画家戴嵩画的 3.茅檐长扫净无苔 花木成畦手自栽 《牛》。他用玉做了画轴,用锦囊把画装起 来,经常随身带着。睡觉时就放到枕边,吃 饭时也常常和家人谈论这幅画。 23 文言文二则 月光曲 一、1.善哉 巍巍 一、1.quàtiá 2.弦 2.①乐谱 ②纯熟 ③琴键 ④陶醉 二、1.B【解析】本题考查文言字词的意思。巍 3.天之音 【解析】本题考查理解词语的 巍:高大的样子。 意思。“栩栩如生”形容艺术形象非常生 2.①④②③ 动逼真,像活的一样。“巧夺天工”指精巧 三、A【解析】本题考查文言文朗读节奏。B.以 的人工胜过天然形成的。形容技巧的高 为/世无足复为鼓琴者;C.牛斗,力在角,尾/ 超(多指工艺美术)。“天之音”形容声 搞入/两股间;D.处士/笑而然之。 音十分动听悦耳,是音乐的最高境界。 四、1.善哉乎鼓琴,巍巍乎若太山。 善哉乎鼓 “行云流水”比喻文章的布局和发展,不加 琴,汤汤乎若流水。 示例:我从琴声中 雕琢,就像云的运行,水的流动,非常 仿佛看到连绵起伏的大山巍巍然直插云 自然。 霄,澎湃的江水滚滚而来,奔腾不息。 二、1.朦胧、安静 月光的柔美 2.示例:善哉乎鼓琴,徐徐乎若清风。 2.示例:被水洗过一样明净 明月 善哉乎鼓琴,咬咬乎若明月。 三、1.B【解析】本题考查理解句子。完成本题: 3.知音 高山流水 要结合文中的人物对话体会人物情感。从 4.示例;友情是悠扬和谐的曲子,让人心旷 兄妹的对话中可以读出三点:一是盲姑娘 神怡;友情是茫茫大海的航灯,让人执着 热爱音乐;二是盲姑娘家境贫穷,买不起音 坚定。 乐会的入场券;三是哥哥对妹妹心存欺意, 五、1.代指戴嵩画的《牛》 代指前文中牧童所 妹妹却善解人意,体谅哥哥的难处。根据 说的话 以上分析可知B项的说法不正确。 2.牧童天真无邪,看到戴嵩将斗牛画错了 2.(1)贝多芬说,不,他是来弹一首曲子给那 对牧童表示认可和赞同 位姑娘听的。 3.示例:突然拍着手哈哈大笑起来 力量集 【解析】本题考查句式转换。转述是说话 中在角上,尾巴夹在两条后腿间,而这幅 人站在第三者的角度转述别人的话给听 画中的两头牛却摇着尾巴在斗 盯着曲 者。我们可以用“一去一加一改”的方法: 看了一会儿,又仔细观察了远处两只正在 “一去”,直接去掉“冒号”和“双引号”;“一 画的内容还是要符 打斗的牛,连连点头 加”,在原来的“冒号”处添加“逗号”;“一 合实际情况呀,这幅画确实是戴嵩缺少细 改”,改变人称,这句话可将第一人称“我” 致的观察了 改为第三人称“他”,“这”改为“那”。 4.C 【解析】本题考查理解句子蕴含的道 (2)贝多芬同情贫穷的兄妹俩,被兄妹俩 理。“耕当问奴,织当问婵”与C项表达的 互相体凉对方的行为感动了 道理都是指想要了解一件事,要向干这一 【解析】本题考查体会人物心境的能力。 行的人去了解。A、B两句强调的是实践 联系课文内容我们可以知道,哥哥因为音 出真知;D.比喻不经历艰难,就不能取得 乐会入场券太贵,家里又太穷,无法让妹 成功;也指需通过实践取得真知。 妹达成心愿而不安,妹妹反过来安慰哥 20 答案详析 哥。贝多芬决定为盲姑娘弹一曲,一方面 3.B 【解析】本题考查理解句子含义。选文 是因为同情他们,另一方面是因为被他们 画线句说了“学”和“问”两方面的内容。A 的兄妹之情感动了。 项的意思是:天资聪明而又好学的人,不 3.盲姑娘热爱并懂音乐,她听出弹奏者技巧 以向地位比自己低、学识比自己差的人请 纯熟,音乐中感情充沛 伯牙鼓琴 知音 教为耻。B项的意思是:即使有智能的人, 【解析】本题考查形成解释的能力。完成 不学就没有成就,不请教别人就不会知 本题,一是要细读这句话,体会句子中表 道。C项讲的是知错就改的重要性。D项 现出的人物特点和情感;二是要结合对员 讲的是好问的重要性。所以B项和画线 多芬的了解,形成综合理解。从对盲姑娘 句意思相同。 4.苏轼 的语言描写中可以知道,盲姑娘听出了员 在艺术创作中,要深入观察生活 多芬弹奏的音乐技巧纯熟,感情深,以此 勤学好问 判断弹奏的人是贝多芬。这说明盲姑娘 5.提示:飞鸟的样子是缩颈展足或缩足展 士分了解见多芬的弹奉风格,而见多芬被 颈,抓住这一要点,展开想象即可,要注意 人们称为“乐圣”,能听懂他的乐曲内涵的 语句的优美生动 一定是热爱音乐、懂音乐的人,甚至可以 【译文】黄签画了只飞鸟,鸟的脖子和脚都是 称为他的知音,就像锤子期是伯牙的知音 伸展的。有人对他说:“飞鸟缩起脖子才能 一样。 把脚张开,把脚缩起来才能把脖子伸出来, 4.贝多芬被盲姑娘对音乐的热爱、对美好音 没有像这样两者都张开的。”黄答验证后,发 乐的欣赏和赞叹打动,感觉盲姑娘是他的 现确实是这样。由此可知,如果不能仔细地 知音 观察事物,就算只是个画师,也无法做好本 【解析】本题考查体会人物心境的能力。 职工作,更何况是做大事的人呢?因此君子 联系课文可知,“多纯熟哇”是赞叹弹奏技 应该认真学习并且善于提问才是。 二、1.明丽鲜亮 轻盈圆润 巧的高超,“感情多深哪”是赞叹情感表现 2.B 得充分。这些都表现了盲姑娘就是他的 3.视觉 雨珠 微风 优美轻盈 知音,他愿意为懂音乐的人再弹一曲。 四、1.微波翻 洒满了银光 一缕一缕轻纱 4.照应题目,收束全文;表达了作者对莫扎 雪亮的浪花 特的感谢之情,感谢莫扎特的音乐作品给 2.B C A 人带来了享受和感慨,感谢莫扎特的人生 态度给人带来了思考和启迪。 3.想象 生动形象地把《月光曲》之美表现 5.示例:在一个幽静的山谷里,一条清澈见 得淋漓尽致,使人如闻其声,如临其境 4.B 底的小溪缓缓地流淌着,小角在水中自由 自在地游着,两岸的杨柳和青草垂到水 五、示例,听到这首歌后我想象到我和小伙伴一 里,仿佛是在顾影自怜。 起坐在竹筏上,划着木奖,在缓缓流淌的小 河中顺流而下,两岸美景如画,我们似在画 京剧趣谈 中游,微风迎面吹来,好不快乐啊 一、D :.: 双休阅读训练(六) 二、1.在京剧发展的历程中,出现过许多优秀的 一、1.A 【解析】本题考查文言字词的意思。 演员。他尤其注重手的艺术表现, A.副词,于是/副词,竞然。 2.创新 3.C 4.A 口语交际 B.都作动词,记载、记录的意思;C.都是确 习作 实如此的意思。 口语交际 聊聊书法 2.颈足皆展 观物不审 ABCD 21 小学语文六年级 111|III 上册 语文园地 1.巧夺天工 一、接受任务一痛击敌人一引上绝路一顶峰歼 2.示例:栩栩如生 台阶两旁立着一对十分 敌一跳下悬崖 逼真的鞭子,张着大口,暖着铜衿般的大 二、D 眼睛,威武雄壮,像是两个站岗的卫兵。 三、流水 之音 绕梁 流水 七、1.示例:操场上的一切好像盖上了白色的被 巧夺 点睛 妙笔 如生 子,显得格外白净。 1.巧夺天工 2.栩栩如生 2.这,不是戏剧。 四、1.不对 3. 老人对我说:“我已经感受到你的琴 2.示例:将纸圆锥与半个乒乓球粘起来 将 声了。” 纸圆锥与半个乒乓球的平面粘起来,保持 4.提示:删掉“的作者”或“写的”。 兵乓球凸出的部分在外面 5.伯牙把琴打破,把琴弦扯断,一辈子都不 一方法点拨 再弹琴了,因为他觉得世界上再也没有像 怎样借助语言文字展开想象? 锤子期那样的知音值得自己为他弹琴了。 1.借助语言文字,从“相近”“相关’ 八、1.巍巍乎若太山 少选之间而志在流水 的方面展开想象。由某一事物的感知, 汤汤平若流水 2.大海 水天相接 而引起与它相近或相关的其他事物的联 微波巍 银光 想,如一提到“明月”就会想到“思乡” 一缕一缕轻纱 2.借助语言文字,抓住“相似”的特 3.卷起了巨浪 被月光照得雪亮的浪花 点展开想象,如由“飞舞的柳絮”想到“飘 4.月光正照在她那恬静的脸上 睁得大大 落的雪花”,就是抓住事物的相似之处展 的眼睛 月光照耀下的波涛汹涌的大海 开联想。 3.借助语言文字,朝着“相对”“相 反”的方向展开想象。由对某一事物的 少年国土 感知,而引发与它在性质或特点上有相 一、1.①拜 ②郑重 ③毡帽 ④害羞 撒 对或相反事物的联想。 刺猾 伶俐 ⑧逃窜 第七单元复习作业·专项训练 2.(1④(2)③(3)①(4)② 一、B【解析】本题考查字音。A.曝p;C.弦 3.B xián,谬mi;D.券quàn,拇fú. 二、C【解析】本题考查理解句子。加点部分主 二、盲人 钢琴 幽静 键盘 失明 要写“我”和“我往常的朋友”有很多不知道 妙哉 景象 茅屋 菜茵河 的事情,这是一种侧面描写,以“我”和“我往 谱写 弓弦 云锦 断断续续 常的朋友”的孤陋寡闻衬托闲土的见多识 菜谱 一十寒 绿草如茵 广。“我”和“我往常的朋友”不知道闻土所 三、1.晒 巍峨 美哉 说的事情,这是由“我们”生活环境的局限造 2.弦 锦 3.清纯 几缕 成的,反映了“我”对这种生活环境的不满和 4.乐谱 纯熟 琴键 陶醉 对农村生活的向往。 四、1.②①②③④ 三、1.间土在海边风吹日晒,很健康 头戴一顶 五、1.对台戏 2.唱白脸 小毡帽 父亲对国土的疼爱 3.跑龙套 4.花架子 2.灰黄 破毡帽 又粗又笨而且开裂的手 六、梁 笔花 睛 惟惟 蛇 流 曼 3.C【解析】本题考查理解文章内容。通过 栩栩 吕 工 山水 读阅读链接可知,中年的国土在外形上产 22