第4单元-【训练达人】2025-2026学年六年级上册语文（统编版）

答案详析 望无际的风光焕然一新。谁都可以看出春 四、1.发明2.精美3.独特 天的面貌，春风吹得百花开放，万紫千红，到 【解析】本题考查辨析近义词。“发现”经过 处都是春天的景致。 探索研究认识或找到前人没有认识或看到 一方法点拨 的事物或规律：发觉。“发明”创造出新的事 如何根据阅读目的。 物或方法。“发生”产生：出现。“精致”精巧 选用恰当的阅读方法？ 细致。“精美”精致美好。“粉彩”特别好：最 第一步：提出问题。阅读前，都要提 出色。“独特”独有的，与一般不同的。“奇 出一些问题，这样有目的地阅读，可以事 特”奇怪而特别：跟平常的很不一样。“奇 半功倍。 异”跟一般情况很不一样：惊异。 第二步：检视阅读。检视阅读就是 五、凛凛意足念念津津扬扬冲冲 快读，它可以分为两类：①系统略读，即 1.怒气冲冲2.津津有味3.威风凛凛 看题目、作者、开头、结尾等，大致了解内 【解析】本题考查四字词语的积累和运用。 容：②祖略阅读，即阅读时跳读那些难度 “成风凛凛”成严可畏，有气势的样子。“心满 系数较高的地方，先泛读一遍，掌握梗概 意足”非常满足。“念念有词”旧时迷信的人小 即可。 声念咒语或说祈祷的话，现多指人不停地自 第三步：分析阅读。分析阅读是阅 言自语。“津津有味”指吃得很有味道或谈得 读的关键步骤，想要掌握它，需耍不断地 很有兴趣。“得意扬杨”形容非常满足、高兴， 练习。首先，找出中心句或者关键句，体 神气十足的样子。“怒气冲冲”盛怒的样子。 会作者的观，点，即主旨。其次，看看可以 六、1.虽但2.如果就3.一就 分为几个部分，是用什么顺序叙述的，抓 4.因为所以 住关键的词语，体会情感、语言特色等。 【解析】本题考查关联词语的使用。第1句前 最后，提出问题，甚至是批评，特别是感 后存在转折关系，所以填“虽…但…”：第 觉作者写得不够好的地方，可以提出自 2句前后存在假设关系，所以填“如果… 己不同的观点。 就…”：第3句前后存在承接关系，所以填 “一…就…”：第4句前后存在因果关 第三单元复习作业·专项训练 系，所以填“因为…所以…”。 一、B【解析】本题考查字音。A.赫hè，幃 七、1.桌面上是一道道豁开的裂缝，像黄河长 xing:C.矗chd:D.廓kuò。 江，一不小心，铅笔就从裂缝里掉下去了。 二、斑点培养氧气倾斜海盗 2.这样宏伟的建筑群，这样和谐统一的布 冰棍趴着跺脚橡皮类似 局，真令人惊叹 疙瘩颓然抽屉呆头呆脑 3.故宫建筑群体现了风格。 疲倦昼夜拍摄大步流星 4.提示：“大约”和“多”保留其一。 发达理论猜测念念有词 八、胜日寻芳泗水滨无边光景一时新等闲 起源暴露无遗忘乎所以 识得东风面万紫千红总是春 三、1.雕刻别出心裁威风凛凛 技高一筹 沮丧 第四单元 2.沙漠干燥因素 3.磁场谜底尚未揭晓 13 桥 【解析】第二，三题考查会写字。拼写时注意： 一、咆哮惊慌跌跌撞撞 拥戴沙哑 “斑点”的“斑”中间的“文”末笔是点：“躁脚”的 嗓子党员吞没 “跺”右上是“几”；“额然”的“颓”左部最后一笔 二、老支书儿子，老太太村民 疏导过桥 是“”：“沮丧”的“丧”下部不要多写一撇。 祭奠亲人 ◆◆11 小学语文六年级上册 【解析】本题考查整体感知和信息整合的能 【解析】本题考查对环境描写的理解。小 力。根据课文可知小说的主角是描写最多 说中的环境描写，往往是为了渲染气氛、 的老支书，配角是老支书的儿子和妻子，群 推动情节发展、烘托人物形象的。“水渐 演是人数众多的村民。对于故事情节，可以 渐蹿上来，放肆地舔着人们的腰。”这句环 根据故事的起因、经过、结果来梳理。细读 境描写运用拟人的修辞手法，渲染了洪水 课文可知，故事的起因是黎明时，山洪暴发， 越来越凶猛，形势越来越危急，为下文凸 全村人惊慌失措，奔向木桥：经过是德高望 显老汉的形象作铺垫。 重的老支书临危不乱，指挥大家安全过桥： 五、1.示例：闹闹哄哄乱作一团 结果是老支书和他儿子献出了宝贵的生命， 2.他像一座山。他站在洪水之中，不管洪水 洪水退去后，他妻子前来祭奠。据此来概括 如何凶猛，他始终岿然不动，他盯着人们 故事情节即可。 一个一·个从木桥上通过，洪水越爬越高 三、1.④③①②【解析】本题考查整体感知的 但是他没有动一下。 能力。根据小说情节可知，洪水先从山谷 四 穷人 奔腾而来，继而淹没道路，不断上涨，威胁 一、D【解析】本题考查字音。A.搁g:B.汹 着人们的生命。由此可以排列出正确的 xiong:作zuo:C.蟋qudn,强qing 源序 二、糟糕渔网湿淋淋皱勺困难 2.ning cuan ber dang 三、1.心理紧张坚定 【解析】本题考查字音。“蹿”和“窜”的读 【解析】本题考查形成解释的能力。细读 音容易混淆，前者读一声，后者读四声。 桑娜断断续续的心理活动，可以发现桑娜 “狂奔”是迅猛奔跑的意思，“奔”在此处应 的心理变化：“他会说什么呢？这是闹着 读一声。“势不可当”指来势迅猛，不可抵 玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的 挡，“当”要和“挡”的读音区分开，前者读 了”是担忧丈夫身上的重担；“是他来啦？” 一声，后者读三声。 是紧张；“为什么把他们抱过来啊？… 3.比喻拟人较快山洪肆虐，危险来 他会揍我的”是自责与后悔：“揍我一顿也 临，情势非常紧张 好”是她打定了主意，对收养邻居家孩子 【解析】本题考查修辞手法、朗读节奏和对 一事有了决断。 重点句子的理解。“狞笑”“舔”“跳舞”等 2.忐忑不安 词具有明显的拟人意味，运用的是拟人的 四、1.自上而下：干干净净呼啸怒吼闪闪发 修辞手法：“像一群受惊的野马”运用的是 亮汹涌澎湃示例：桑娜，你真是一个 比喻的修辞手法。因为山洪不断上涨，朗 勒劳能干的人，既要帮丈夫缝补破帆，又 读时语速应该较快，让读者更容易感受到 将家里卫生打扫得干干净净。在生活贫 当时形势的危急。环境描写往往是为了 困的情况下，依然把家里布置的温暖舒 烘托气氛，题目中描写洪水变化的句子让 适。我真佩服你！ 人深深感受到山洪逼近，情势紧张。根据 2.冰冷发青平静 以上分析即可作答。 3.D 四、1.B 五、示例：他们关切地看着两个熟睡的孩子。桑 2.语言有很强的党性原则，先人后己。 娜说：“我一定要为两个孩子延续这份母 动作不徇私情、舍己为人的高尚品质。 爱。”“是啊，我会和你一样把他们当作自己 3.示例：我不同意。因为环境描写更加形象 的孩子去爱的。”渔夫说。桑娜露出会心的 具体地写出了山洪的可怕，突显出老汉临 微笑，继而满脸愧疚地对渔夫说：“只是，你 危不乱的形象和舍己为人的精神。 会更辛苦的。”“没什么，从明天起，我要增加 12◆D 答案详析 每天出海打鱼的时间。”渔夫拍拍桑娜的肩 4.示例：文章最后点明照相师撒了谎，这样的结 表示安慰。“嗯，从明天起，我也会多接一些 局出人意料，也更能体现这位照相师的善良。 零活，我们共渡难关。”桑娜的眼中充满了 【解析】本題考查写作手法。这是一篇小说， 希望。 小说为凸显人物形象，会运用多种方式，这篇 【解析】本题考查语言表达的能力。完成本 短文采用一个让读者意料之外又在情理之中 题要做到三个切合：一是切合课文内容，二 的安排，给人以震撼：对于展现人物形象，反 是切合人物形象，三是切合课文主要的写法 映小说主题起到烘托作用。 特征。小说的结尾是桑娜和渔夫不谋而合 5.示例：我多想像那些姑娘一样拥有一张自己 地决定收养两个弧儿，人物形象是善良的。 的照片，可是我脸上的疤痕也会被记录，万一 写法特征是神态、语言、动作等描写方法的 被人笑话呢？ 运用。确定方向后，通过多种写法生动描 6.示例：善良、真诚 写，体现人物品质即可。 的 金色的鱼钩 ·双休阅读训练（四）· -、1.C2.A3.B4.D 1.照相师：撒谎安慰小茴：热情招待低头不 【解析】本题考查描写方法。第1句，句中有 语欣赏照片 “捧”“嚼”“皱”“咽”等动词，可知是动作描 【解析】本题考查理解短文内容及概括的能 写：第2句，写了炊事班长的个子、背、脸、颜 力。根据思雏导图的提示，提取关键信息，照 骨等外貌，所以是外貌描写：第3句，从“问” 相师“瓜架躲雨”的情节在第3自然段，可以 及双引号中的语句可知是语言描写：第4 对应找到小茴的表现“她给他拿来干净的毛 句，从“心里好像塞了铅块似的”可知是心理 巾…倒上热腾腾的茶，冒雨去做豆腐的人 描写。 家打来了豆腐”，可知小茴对照相师是热情招 二、D 待：“提出照相”的情节在第5自然段，对应小 三、1.队伍在风雪中行进，军需处长把棉衣让给 茴的表现是“低头不语”：小茴“同意照相”的 别人，自己却因穿着单薄而被冻死 情节在第10、11自然段，对应照相师的表现 2.神态外貌大公无私、舍己为人 是“我妻子，她腿有残疾，但是人很好”，并且 3.示例：军长脸色凝重地站着，举起右手，向 从结尾“其实照相师的妻子并无残疾”可知照 这座塑像庄严地行了一个军礼。 相师此时是撒了一个善意的谎言，目的是鼓 口语交际习作 励小茴照相；照相师“送来照片”的情节在第 口语交际请你支持我 12自然段，对应小苗的表现是“她躲到屋里欣 A 赏自己的照片去了”。 语文园地 2.B【解析】本题考查理解文章内容。根据文 一、1.(1)①(2)③(3)②担忧关心 本内容“小茴的左眼眉梢间上角隐藏着一个 2.自己受苦也要照顾孤儿 米粒大的疤痕”分析，我们知道小茴的容貌并 3.环境善良、热心 不出众，照相师不是为了夸自己的照相水平 二、D 高，他是希望小茴不自卑，鼓励小茴，让她变 三、1.神态语言紧张、担心、不安 得自信而说的。 【解析】本题考查感受小说中人物形象的 3.D【解析】本题考查对环境描写的理解。此 方法。双引号中是桑娜说的话，所以是语 处的环境描写为树托小茴打败自单、渲染拍 言描写：“脸色发白”是神态描写。从桑椰 照气氛而写，并不是为了凸显照相师的技术 发白的脸色以及断断续续的说话可以感 水平，所以D项不正确。 受她紧张、担心、不安的心理。 ◆◆13 小学语文六年级上册 2.示例：今天是我第一次上台演讲，一定不 阿廖沙 能出错啊！出错了，同学们一定会笑话我 3.亚米契斯心小学生 的…不，我已经练习很长时间了，一定 二、1.临危不惧、机智聪明 没问题，不要自己吓自己，一定没问题的！ 【解析】本题考查理解人物形象。雨来在 四、少小离家老大回儿童相见不相识 鬼子面前不但没害怕，反而还在想怎么把 1.唐贺知章 敌人带到地雷阵里，从而可以看出雨来机 2.家乡的口音。此处是减少的意思 智勇敢、临危不惧的一面。 3.因为作者从小离家，年老了才回来，小孩 2.沉着勇敢 子从来没见过他。 【解析】本题考查理解人物形象。语句写 【解析】本题考查对古诗的积累和理解。在 的是作坊着火了，其他人都惊慌失措，但 熟练背诵本诗的基础上，结合本诗的写作 外祖母却冲进火海，抢出一桶硫酸盐，从 背景完成本题。《回乡偶书》是诗人告老还 中可以感受到外祖母沉着勇敢的品质。 乡，因为家乡的生活变迁、岁月沧桑、物是 三、1.C2.A3.B 人非而感到无奈和伤感时写下的，表达了 四、L.BCAD2.DBC3.D 浓浓的乡愁。诗人巧妙地从自身和儿童两 ·第四单元复习作业·专项训练 个视角写了物是人非。诗人“少小离家老 一、D【解析】本题考查字音。A.狞ning:B.蜷 大回”，但“乡音无改鬓毛衰”，变的是外貌， qudn:C.吼hu。 不变的是乡音和对故乡的思念之情。 二、嗓子拥戴吞没忧虑皱眉 【译文】年少时离乡老年才归家，我的乡青虽 猛然党员风暴轰鸣阴冷 未改变，但鬓角的毛发却已经疏落。家乡的 抱怨倾听探望照顾揪住 儿童们看见我，没有一个认识我。他们笑着 熄灭困难黑嘿笑后脑勺 询问我：“你是从哪里来的呀？” 废话心惊肉跳汹涌澎湃 方法点拨 瞪眼渔网我嘛自作自受 如何理解人物形象？ 三、1.咆哮呻吟沙哑嗓音废旧揪心 1,多角度分析人物形象。理解人物 2.掀翻渔夫湿淋淋唉糟糕 形象，既要抓住小说中对人物的正面描 3.惊慌跌跌撞撞 写，包括外貌、语言、动作、神态、心理描 【解析】第二、三题考查会写字。拼写时注 写，又要关注侧面描写，即以他人言行或 意：“吟”右部是“今”：注意“澎湃”“糟糕” 环境来表现所描写的人物。 等笔画较多的字的字形，写准确的同时要 2.关注故事情节。概括小说的故事 注意写美观。 情节，可以按照这样的结构：（序幕）一开 四、1.幽静2.宁静3.平静 端一发展一高潮一结局一（尾声）。层层 4.安静5.冷静 推进的故事情节，使人物形象更加鲜明。 五、1.不论都2.与其不如 3.体会环境描写的作用。环境描写 3.一边一边 包括自然环境描写和社会环境描写。阅 六、1.老汉冷冷地说，可以退党，到他那儿报名。 读时，要分析环境描写的作用：交代事情 【解析】本题考查句式转换。本句改为转 发生的时间和地点，渲染某种气氛，烘托 述句时，要将冒号改为逗号，去掉双引号， 人物心情，反映人物的性格和品质，等等， 原双引号中的第一人称“我”要改为第三 人称。 快乐读书吧笑与泪，经历与成长 2.你不算是个党员。 一、1.管桦抗日战争八路军日本侵略者 【解析】本题考查句式转换。本句是一个 2.高尔基在人间我的大学童年往事 反问句，改为肯定句时，要将句中的肯定 14》D 答案详析 词改为否定词，去掉句末的“吗”，问号改 藓几天变成了草坪菜畦 为句号。 【解析】本题考查整体感知和获取信息的能 3.同志们，为了革命，你们不能不吃下去。 力。完成本题要认真读选段，把握选段的主 【解析】本题考查句式转换。本句改为双 要意思，逐字逐句找关键词。选段国绕夏季 重否定句时，把“必须”改为双重否定词 万物迅速生长，生动地写出了多种事物的生 “不能不”。 长变化特，点，细致读文即可得出答案。 4.水里站着党支部书记。 2.视听 5.示例：好想去看电视啊！可是…可是我 3.时间生长迅速 的作业还没有写完呢…要不…趁着 【解析】本题考查对句子的理解。“昨天、 妈妈不在，我先看会儿？…不行，老师 今天、明天”是表示时间的词语，但在文中 说过要做一个意志坚定的人，我还是先写 却不是指现实中的时间，现实中从“苞蕾 完作业吧！ 到“鲜花”，再到“小果实”是不可能这么快 七、少小离家老大回 儿童相见不相识 的，这里是用了夸张的修辞手法表现夏天 笑问客从何处来 植物生长速度快。 第五单 五、示例：稻田里，一片黄澄澄的稻谷随着秋风 翻起金色的波浪，颗粒饱满的大豆摇起响亮 16 夏天里的成长 的铜铃，高粱举起火红的火把，麦子在一旁 不住地点头：果园里，红艳艳的苹果扒开绿 -、1.gj g 叶往外瞧，小红灯笼似的枣子挂满了枝头， 【解析】本題考查字音。注意识记“畦”的 像紫玛的葡萄一串申地挂在葡萄架下。 读音。 地里的农民，被太阳晒得发黑的脸上露出了 2.①草坪②甘蔗③增④瀑布⑤缝 笑容，不知淌了多少汗，如今丰收在望，能不 ⑥苔藓 叫人开心吗？ 【解析】本题考查会写字。拼写时注意： 【解析】本题考查语言表达能力。究成本题， “甘”的上横贯穿左右，“瀑”是左右结构。 需要仔细审题，明确要求—选取不同事物 3.①③【解析】本题考查多义词。完成 表现秋天收获的喜悦。表达时围绕给出的 本题，需要在理解词语基本意思的基础 提示，选取典型事物一一描写，做到语言准 上，结合具体语境来选择。 确且生动有趣。 二、1.(1)地河示例：生机盎然(2)示例： 树叶长树木是一天天地变茂密 10 盼 2.(1)农作物只有到了该长的时候长，长得 一、B【解析】本题考查字音。A.痱：C.薹 快，才有收成的希望。 ti,系ji:D.焖men。 (2)C【解析】本题考查理解句子。A.“热 二、袖筒斗篷缩着甩着发疯蹦嚷 天”指人的青少年时期；B.“尽量地用力地 三、1.① 长”主要是指人要尽力增长自己的知识和 2.(1)①(2)③ 能力；D.“赶时候，赶热天”意思是一定要 【解析】本题考查多义字。解答本题要在 珍惜时间，趁着年轻的时候快速地尽量多 理解字义的基础上，结合具体语境来选 地学习知识。 择。“疯”是病字旁，表明“疯”与疾病有 三、动植物人（或中小学生）① 关，故最接近“疯”字本义的释义是解释 四、1.夏天的长是飞快的长，跳跃的长，活生生 ①：“蕾蕾，你疯啦？”是夸张，指蕾蕾热天 的看得见的长。（从左到右）竹子，高粱 在室内穿雨衣的行为不正常，故应选解释 一夜多出半节 白石头几天就长满苔 ①：“在广场上疯跑”指小朋友们在广场上 D◆◆15第 四 单 13 桥 学完本课后，语文老师让同学们把课文改编成课本剧，快来参与吧！ ⊙练基础 知识积累 【了解作品】根据语境，看拼音写词语。 洪水pao xicào( )着狂奔而来，村民们jing huang( )失措，die die zhuang zhuang( )地奔向仅有的一座木桥。受人yong dài( )的老支 书用shayǎ( )的sang zi( )指挥村民们过桥，他让同是dang yuan )的儿子把生的希望让给村民。而他和儿子最终被洪水tunmò( )了 二【梳理剧情】请根据课文内容将下面课本剧的基本信息填写完整。 环境：暴雨、山洪 人物： (主角) (配角) (群演) 情节： 突遇山洪 桥塌殉职 目【体会环境描写，感受紧张氛围】洪水是小说里的主要环境，读下面的句子，完成练习。 ①死亡在洪水的狩笑声中逼近。 ②水渐渐蹿上来，放肆地舔着人们的腰。 ③近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。 ④山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里狂奔而来，势不可当。 1.根据故事的发展，将上面四个句子重新排序： (填序号) 2.用“/”给语句中的加点字选择正确的读音。 狞笑(ning ning) 蹿上来(cuan cuan) 狂奔(benben) 势不可当(dàng dang) 3.这些句子运用了 的修辞手法，在朗读时，我们应该用 (较慢 较快)的语速：朗读后，我们能从这些环境描写中感受到 练能力 阅读提升 四【用心体会作品】读一读，完成练习。 死亡在洪水的狞笑声中逼近。 人们跌跌撞撞地向那木桥拥去。 木桥前，没腿深的水里，站着他们的党支部书记，那个全村人都拥戴的老汉。 ◆39 小学语文六年级〡上册 老汉清瘦的脸上淌着雨水。他不说话，盯着乱哄哄的人们。他像一座山。 人们停住脚，望着老汉。 老汉沙哑地喊话：“桥窄！排成一队，不要挤！党员排在后边！” 有人喊了一声：“党员也是人。” 老汉冷冷地说：“可以退党，到我这儿报名。” 竟没人再喊。一百多人很快排成队，依次从老汉身边奔上木桥。 水渐渐蹿上来，放肆地舔着人们的腰。 老汉突然冲上前，从队伍里揪出一个小伙子，吼道：“你还算是个党员吗？排到后 面去！”老汉凶得像只豹子。 1.“老汉清瘦的脸上淌着雨水。他不说话，盯着乱哄哄的人们。他像一座山。”下列对这段 话理解错误的一项是() A.老汉是人们获得生的希望的“靠山”。 B.老汉长得高大，在雨中站得很稳，就像一座山一样。 C.这里把老汉比作一座山，形象地写出了老汉的威严、镇静，这座“山”是人们获得生的希 望的“靠山”。 D.老汉的镇静与村民的慌乱形成鲜明的对比，突出了他在人们心目中的地位。 2.(语文要素)读选文，写出下面句子运用的描写手法，分析老支书这一人物形象。 老汉吵师地城话：“桥窄！排成一队 描写，表现了老支书 不要挤！党员排在后边！” 老汉突然冲上前，从队伍里揪出一个 描写，表现了老支书 小伙子。 3.(思辨性表达)文中画波浪线的句子是一处环境描写。有人说本文主要写的是老汉，这 样的环境描写没有什么用，可以删掉。你同意吗？说说理由。 练拓展 思维培养 国【完善细节，丰富人物形象】小练笔。（选做题）】 例他不说话，盯着乱哄哄的人们。他像一座山。 1.和“乱哄哄”意思相近的四字词语有 2.请用具体的语言写出“他像一座山”。 40◆》D 第四单元 14 穷人 课堂上，语文老师组织同学们深入讨论这篇课文的主题，请你积极参与吧！ ⊙)练基础 知识积累 活动一：读准字音 下列加点字的读音完全正确的一项是( A.魁梧(kui)黧黑(i) 搁板(gi) B.汹涌(xng) 寡妇(guǎ) 作坊(zuò) C.蜷缩(jun)保佑(yu)勉强(giang) D.忐忑(t) 掀开(xian)皱眉(zhu) 活动二：感受人物形象 二【勤劳的渔夫】根据语境，看拼音写字词。 今天天气zā0gā0( )透了。渔夫今天不仅没有打到鱼，y心wang )也被撕破了，身上还shi linlin( )的。返回家中的路上，他hòu )着眉头，摸着后脑shdo( ),说：“穷人的日子真kùnnan( )啊！” 目【善良的桑娜】读句子，完成练习。 她忐忑不安地想：“他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他 受的了…是他来啦？…不，还没来！…为什么把他们抱过来啊？…他会揍 我的！那也活该，我自作自受…嗯，揍我一顿也好！” 1.这句话是对桑娜的 描写，请将她的心理变化依次补充完整。 自责 矛盾 2.桑娜这一系列的心理变化，可以用文中的 ”这一四字词语概括。 练能力 阅读提升 活动三：多角度体会主题 四课内对比阅读。 选段一：屋内与屋外 渔夫的妻子桑娜坐在火炉旁补一张破帆。屋外寒风呼啸，汹涌澎湃的海浪拍击 着海岸，溅起一阵阵浪花。海上正起着风暴，外面又黑又冷，这间渔家的小屋里却温 暖而舒适。地扫得干干净净，炉子里的火还没有熄，食具在搁板上闪闪发亮。挂着白 色帐子的床上，五个孩子正在海风呼啸声中安静地睡着。丈夫清早驾着小船出海，这 时候还没有回来。桑娜听着波涛的轰鸣和狂风的怒吼，感到心惊肉跳。 选段二：西蒙与孩子 她一动不动。桑娜把马灯举得更近一些，不错，是西蒙。她头往后仰着，冰冷发青 的脸上显出死的宁静，一只苍白僵硬的手像要抓住什么似的，从稻草铺上垂下来。就在 这死去的母亲旁边，睡着两个很小的孩子，都是卷头发、圆脸蛋，身上盖着旧衣服，蟋缩 着身子，两个浅黄头发的小脑袋紧紧地靠在一起。显然，母亲在临死的时候，拿自己的 衣服盖在他们身上，还用旧头巾包住他们的小脚。孩子呼吸均匀而平静，睡得正香甜。 Db>41 小学语文六年级「上册 1.(新题型)仔细阅读选段一，完成下列填空。 环境描写的对比阅读 地点：屋外 地点：屋内 外面：又黑又冷 地面： 海风： 炉子：火还未熄 海面：漆黑一片 食具： 海浪： 孩子：安静熟睡 不愧是义学大师，短短几行字就刻叫了屋内与屋外的环境，形成鲜明对比。 是啊！环境描写不仪能烘托气氛，还能凸显人物形象呢！在对比阅读中，你有什么 话想对渔夫或者桑娜说呢？ 2.(新题型)从“对比阅读”角度思考，仔细阅读选段二，完成下列填空。 你发现了吗？托尔斯泰在描两蒙与孩子时也运刀了对比， 你可以从神态、外貌、动作：等多个角度去发现哟！ 人物描写的对比阅读 人物 西蒙 两个孩子 头部 往后仰着 小脑袋紧紧地靠在一起 脸部 圆脸蛋 神情 显出死的宁静 动作 手像要抓住什么似的，垂下来 蜷缩着身子 3.下列表述错误的一项是( A.选段一中通过屋内与屋外的对比让我感受到穷人也有选择过好生活的态度。 B.选段二中西蒙与孩子形成对比，让我感受到穷人虽穷，但依旧有着伟大的母爱。 C.选段一中通过对比，我更能体会到渔夫工作的艰辛，感受到当时人们生活的穷苦。 D.选段二中突出了两个孩子的安静、可爱，是为了暗示他们即将过上富裕的生活。 e 练拓展 思维培养 五展开想象来续写。（选做题） “你瞧，他们在这里啦。”桑娜拉开了帐子。 帐子拉开了，看着眼前的情景，渔夫和桑娜之间会说些什么？ 请展开想象，续写一段话。 缀着补丁的帐子被轻轻地拉开了， 42◆)D 第四单元 ··双休阅读训练（四）·· 语文要素 读小说，关注情节、环境，感受人物形象 训练四 整体把握故事内客，紧扣情节中人物的语言、动作、心理 名帅点拨 描写，感受人物形象 梳理故事情节，留心环境描写，体会环境描写和情节对塑 造人物形象的作用 阅读短文，完成练习。 照相师 ①照相师来了，女孩们奔走相告：“照相师来了！照相不？”她们一个一个站到了 他的镜头前。有单个的，有合影的，也有抱着孩子的，也有搀扶着老人的。 ②照相师也遇到过不喜欢照相的女孩。盐码村的女孩小茴就不喜欢照相。小茴 家门前有几株月季，村里的女孩都喜欢以她家的月季为背景照相，人家一来，小茴就 悄捎地溜了。 ③那一天，照相师进村不久就下了雨，他慌乱中躲到了小茴家的瓜架下。小茴和 她母亲从地里匆匆回来，赶紧开了门，叫他去屋子里。他发现这个平时冷冰冰的女孩 其实热情善良，她给他拿来干净的毛巾擦脸上的雨水，给他倒上热腾腾的茶，冒雨去 做豆腐的人家打来了豆腐，让他不要过意不去，就像到自己家一样。 ④吃饭时，照相师发现，小茴的左眼眉梢间上角隐藏着一个米粒大的疤痕，并不 显眼。他想，小茴不爱照相，是不是因为这个细小的疤痕呢？ ⑤吃了饭，雨也停了，照相师说：“我给你们照张相吧？” ⑥母亲笑笑，看着女儿。小茴低头不语。 ⑦照相师拿出一张照片，说：“你看看，知道这是谁吗？” ⑧小茴盯着照片上的女子问：“是谁？” ⑨照相师说：“我妻子，她腿有残疾，但是人很好，头一次见面，她就把我吸引了。” ⑩小茴的眼睛里放出了幢憬的光芒。 ①照相师走到月季花跟前，摘了一朵，对她说：“我给你照一张拿着花的照片，保 证好看。”小茴站到月季花跟前，几林月季被雨水润得更显明艳，阳光下闪着一丝淡淡 的光，神秘，梦幻。照相师感到了一种别致的美，他轻轻按下了快门。 ◆◆43 小学语文六年级〡上册 ②几天之后，照相师送来了照片，他对小茴说：“你是我拍到的最好看的女孩。” ⑧小茴的脸红了。“真的很漂亮！”她笑着点头。 照相师说：“我明年想开个照相馆，你再去拍照，免费啊！” ⑤小茴的脸又红了。 ⑥照相师笑笑，便走了。他走了几步，回头看了一下，小茴已经不见了，她躲到屋 里欣赏自己的照片去了。其实照相师的妻子并无残疾，他为这个临时想出的谎言默 默地抱怨了自己一下，算是对妻子的歉意，然后大声吆喝起来：“照相啦，照相啦—” 1.(语文要素)借助情节图，梳理小说情节。 照相师 瓜架躲雨 提出机 送来照片 小茴 同意照相 2.下列对第12自然段照相师的话理解正确的一项是( A.在照相师看来，小茴是长得最美丽的女孩，他将她拍得很好看。 B.因为照相师的鼓励，小茴变得自信，不再因自己的缺陷而自卑。 C.照相师其实是骗小茴的，他是为了让小茴开心才这么说的。 D.照相师很欣赏小茴的容貌，为她拍了一张最好看的照片。 3.(语文要素)下列对第11自然段画线部分的环境描写理解不正确的一项是() A.写雨后阳光下的月季，渲染了照相师为小茴拍照时温馨美好的气氛。 B.写雨后明艳的月季花，烘托出小茴明朗的心情，拨云见日，克服心病。 C.写月季花，实际上是在写小茴，月季神秘梦幻的美正是小茴展现的美。 D.通过描写为小茴照相时的环境，衬托出照相师高超的拍照技术 4.(语文要素)文章最后才点明照相师撒了谎，这样写有什么好处？ 5.第6自然段中“小茴低头不语"时心中会想些什么？联系上下文，写一写。 6.(语文要素)关注小说中照相师的语言、动作等描写，我感受到他是一个 的人。 44》P 第四单元 15 金色的鱼钩 ”○练基础 知识积累 □读下面的句子，选择恰当的描写方法，把序号填在括号里。 A.外貌描写 B.语言描写 C.动作描写 D.心理描写 1.他坐在那里捧着搪瓷碗，嚼着几根草根和我们吃剩下的鱼骨头，嚼了一会儿，就皱紧眉头 硬咽下去。( 2.炊事班长快四十岁了，个子挺高，背有点儿驼，四方脸，高颜骨，脸上布满了皱纹。() 3.有一次，我禁不住问他：“老班长，你怎么不吃鱼啊？”() 4.可是我的心里好像塞了铅块似的，沉重极了。() 日“在这个长满了红锈的鱼钩上，闪烁着灿烂的金色的光芒！”对这句话的含义理解正确的 一项是() A.长满了红锈的鱼钩，是一个神奇的鱼钩。 B.老班长把这个长满红锈的鱼钩，打磨成金色的鱼钩。 C.这个鱼钩是用金子做的，在阳光的照耀下，闪烁着金色的光芒。 D.鱼钩虽然长满了红锈，但它闪烁着老班长金子般的思想光辉，闪烁着革命英雄主义的光辉。 练能力 阅读提升 目拓展阅读。 丰碑（节选） 一位冻僵的老战士，倚靠一棵光秃秃的树干坐着，一动不动，好似一尊塑像。他浑 身落满了雪，无法辨认他的面目，但可以看出，他的神态十分镇定，十分安详：右手的中 指和食指间还夹着半裁纸卷的旱烟，火已被雪打灭：左手微微向前伸着，好像在向战友 借火。单薄破旧的衣服紧紧地贴在他的身上。军长的脸上顿时阴云密布，嘴角的肌肉 抽动了一下。他忽然转过脸向身边的人吼道：“叫军需处长来！”一阵呼啸的狂风淹没了 军长的话音。没有人回答他，也没有人走开。他红着眼睛，像一头发怒的豹子，样子十 分可怕。“听见没有？警卫员！叫军需处长跑步过来！”军长两腮的肌肉抖动着，不知是 由于冷，还是由于愤怒。终于，有人小声告诉军长：“他就是军需处长…” 1.选文主要讲了什么？请用简练的语言概述出来。 2.(语文要素)文中描写了老军需处长冻死在枯树下的情景，运用了 和 描写，体现了军需处长 的精神品质。 3.当军长明了情况后，会有怎样的神态、动作或语言？选取其中两点写一写。 45 小学语文六年级【上册 口语交际习作 口语交际请你支持我 要想“请人支持自己”，最好的办法是() A.先说想法，再把具体的理由讲清楚。 B.先把具体的理由讲清楚，再说想法。 C.跟他交换条件，这次你支持我，下次我支持你。 D.设想对方不会同意，找找这个人的朋友，请他帮忙说服这个人。 习作笔尖流出的故事 筛选材料 生活里看似平常的一幕往往就是我们写作的源头活水，平时要留心观察，练就一双发现 美的眼睛。你也可以试着画一幅场景，写一写环境和人物。 环境：黄昏时路灯下 环境： 人物：充满爱心的少年陆天流浪狗朵朵 人物： 。)理清思路 开头 简单介绍一下故事发生的环境：时间、地，点、气氛… 把故事写完整，故享的六要素要写全，尤其是过程一定要尽量写清楚 笔尖流出 叙述故事情节最好既在情理之中又能出乎意料之外 主体 的故事 揭示主题：爱心、友情、亲情… 结尾 2方法点拨 写的时候注意以下几点： 方法一：故事要围绕主要人物展开。 方法二：适当运用环境描写和心理描写可以更好地表现人物形象。 46◆◆P 第四单元 语文园地 已感受小说中的人物形象。 1.留意人物描写。下列句子是对桑娜的什么描写？把序号填在括号里。 ①语言描写 ②心理描写 ③动作描写 (1)“喂，西蒙！”桑娜喊了一声。(） (2)桑娜用头巾裹住睡着的孩子，把他们抱回家里。( (3)桑娜沉思：丈夫不颐惜身体，冒着寒冷和风暴出去打鱼…( 从这些描写桑娜的句子中，可以感受到桑娜对丈夫的 和对邻居的 2.关注小说情节。从桑娜把两个孤儿抱回家的情节中，可以体会到她宁可 的善良品质。 3.关注环境描写 “屋外寒风呼啸，汹涌澎湃的海浪拍击着海岸，溅起一阵阵浪花。海上正起着风暴， 外面又黑又冷，这间渔家的小屋里却温暖而舒适。”这两句话是 描写。作者把故 事安排在这样的一个夜晚，有利于表现穷人生活的艰难，反衬桑娜夫妇的 以及他们内心世界的富有。 二下面是《三国演义》中的经典情节，突出了人物()的特点。 诸葛亮“空城计”：魏国派司马懿挂帅进攻蜀国街亭，诸葛亮派马谡驻守失败。司 马懿率兵乘胜直逼西城，诸葛亮无兵迎敌，但沉着镇定，大开城门，自己在城楼上弹 琴。司马懿怀疑设有埋伏，引兵退去。 A.重情重义 B.孤注一掷 C.昏庸无能 D.沉着冷静，胆识过人 目品析句子，完成练习。 “我？”桑娜脸色发白，说，“我嘛…缝缝补补…风吼得这么凶，真叫人害怕。 我可替你担心呢！” 1.这是对桑娜的 和 描写，“脸色发白”和桑娜断断续续的表达，说明了她 的心里非常 2.生活中你一定也有过这种忐忑不安的心情，仿照上面的语段，写一写你当时的心理活动。 四先把《回乡偶书》这首诗补充完整，再完成练习。 ,乡音无改鬓毛衰。 ,笑问客从何处来。 1.这首诗的作者是 代诗人 2.解释下面的词语。 乡音： 哀： 3.想一想，为什么“儿童相见不相识”？ D47 川小学语文六年级「上册 快乐读书吧笑与泪，经历与成长 □说内容：根据整本书内容填空。 1.《小英雄雨来》的作者是 。 故事发生在 时期，冀东还乡河两岸的青 年们踊跃加入 ,拿起枪抗击 2.《童年》是苏联著名作家 的小说，是作者以自身经历为原型创作的自传体 小说三部曲中的第一部（其他两部分别为《 》《 》)。《童年》讲述了 作者一段沉痛的 。小说的主人公是 ,他随母亲去投奔外祖 父，在一个弥漫着残暴和仇恨的家庭里，幼小的他过早地体会到了人间的痛苦与丑恶。 3.《爱的教育》是意大利作家 的日记体小说，原名《 》。书中以 的口吻，讲述了一个四年级小男孩的成长故事。 已析人物：下面的故事情节表现了画线人物怎样的性格特点？请写一写。 1.当鬼子让雨来带路时，雨来没有回答，心里暗暗打主意：怎么办呢？把敌人带到哪里去 呢？带他们进地雷阵，这倒是个好机会，不过不能叫他们看出破绽来。( 2.在作坊起火时，所有的人都惊慌失措，只有外祖母冲进火海，抢出水桶大小的一桶硫酸 盐。 目忆情节：将正确答案的序号填在括号中。 1.雨来和他的小伙伴们之中， )爬树最快，所以大伙儿决定让他先上去瞧一瞧还有没 有特务。 A.铁头 B.二黑 C.雨来 D.三钻儿 2.使阿廖沙的外祖父变得吝啬、专横、残暴的原因是什么？() A.生活所迫 B.不幸的童年 C.父亲的影响 D.天生的性格缺陷 3.一个来自卡拉布里亚的男孩来到安利柯的班级里，送给他钢笔和画片的是谁？( A.他的同桌 B.周围的同学们 C.最后的座位上的男孩 D.最后的座位上的女孩 四悟主题：将正确答案的序号填在括号中。 1.雨来的身上既有天真的孩童形象，又有革命战士的特质，下列选项中，( )反映了他 的儿童天性，( )反映了他的革命战士的特点。（多选） A.雨来将鬼子骗进真正的地雷阵，自己跳进河里逃生。 B.和朋友们玩扮演八路军的游戏，从小立志要当八路军。 C.没有枪也大喊着“缴枪不杀”，像只小鹰一样冲向敌人。 D.不能真的去埋地雷，只好用纸条和粉笔代替地雷，写上字的纸条也大有威力。 2.下列情节能体现阿廖沙“泪”的是( ),能体现“成长”的是( )(多选)。 A.阿廖沙的外祖母最疼爱他。 B.为了糊口，阿廖沙放学后同其他孩子们合伙捡破烂卖 C.在一些朋友的帮助下，阿廖沙逐渐成长为一个坚强、正直、勇敢、自信的人。 D.阿廖沙的母亲由于不肯忍受外祖父的专横粗暴，便丢下他，离开了这个家庭。 3.“孩子们，你们欢庆冬天的来临，也请想一下冬天会为他们带去贫困和死亡的成百上千的 生灵。”这句话体现了《爱的教育》什么样的主题？( ) A.爱自己 B.爱动物 C.爱环境 D.爱他人 48◆》D