第1单元知识梳理-【训练达人】2025-2026学年六年级上册语文（统编版）

第 一X单 知 识 梳 易错音 衣裳(shang,轻声) 稍微(shao,翘舌音) 羞涩(sè，平舌音) 点缀(zhui,翘舌音) 笨拙(2huδ，一声) 单薄(b6,韵母是o) 花蕾(1ě1，三声) 妩媚(w心，声母是w) 衣襟(in,一声) 烟渚(2h心，三声) 鸣蝉(chdn,翘舌音) 苍穹(qi6ng,三拼音节) 坠落(zhui,翘舌音) 孕育(y心n,四声) 摇曳(yè，韵母是e)》 馥郁(fù，声母是) 鸣啭(zhuàn,四声) 婆娑(suo,平舌音) 多音字 meng(蒙骗) can(参加) Ie(勾勒) shang(衣裳) 勒 裳 蒙meng(蒙蔽) 委 cen(参差) ei(勒紧) chng(霓裳) měng(蒙古族) shen(人参) cha(差别) sU(宿舍) guan(头冠) yin(饮食) 差 chai(出差) 宿xiǔ（一宿） 冠 饮 guan(冠军) yin(饮马) ci(参差) xiù（星宿） 据义定音 1.“勒”表示“用绳子等捆住或套住，再用力拉紧：系紧”时，读：其他情况一般读白。 2.“裳”用于“衣裳”时，读shang;表示“古人穿的遮蔽下体的衣裙”时，读chng。 3.“饮”表示“给牲富水喝”时，读yin:其他情况一般读yin。 一言辨异小中在宿(sù)舍和同学说了一宿(xiǔ)有关星宿(xù)的常识。 三会写字 毯（绿毯、毛毯） 玻（玻璃） 璃（玻璃、琉璃） 裳（衣裳） 蹄（马蹄、铁蹄） 虹（彩虹、气吞长虹） 腐（豆腐、腐烂） 微（稍微、微笑） 稍（稍等、稍纵即逝） 缀（点级、前缀） 窥（偷窥、窥视） 幽（幽默、清幽） 雅（幽雅、优雅） 案（伏案、教案） 拙（笨拙、拙劣） 帘（眼帘、窗帘） 薄（单薄、薄弱） 糊（模糊、糊涂） 蕾（花蕾、苞蕾） 恰（恰如，恰巧） 襟（衣襟、胸襟） 怨（愁怨、抱怨） 德（品德、恩德） 恍（恍惚、恍然大悟） 鹊（喜鹊、鹊桥） 蝉（鸣蝉，蝉联） 四形近字 毯（毛毯） 裳（衣裳） 稍（稍等） 拙（笨拙） 薄（单薄） 蝉（金蝉） 毡（毛毡） 棠（海棠） 梢（树梢） 础（基础） 簿（账簿） 弹（炮弹） 小学语文六年级上册 五重点词语 绿毯线条 柔美 惊叹 回味洒脱 玻璃衣裳 彩虹 马蹄 礼貌 拘束举杯 感人会心 微笑宅院 幽雅 伏案 浑浊 笨拙 眼帘 参差 单薄 文思 梦想迷蒙 模糊花蕾 恰如 衣襟 恍然 愁怨 顺心 平淡 目的地 热乎乎 六近义词 明朗 晴朗 舒服 舒适 渲染 烘托 勾勒— 勾画 奇丽—一 瑰丽 热闹—喧闹 拘束一 拘谨 羞涩—害羞 茂盛—茂密 朦胧—模糊 幽雅—优雅 浑浊 污浊 分辨—辨别 笨拙—愚笨 孕育—养育 摇曳—摇荡 凝视 注视 领悟一领会 硕大无朋 —庞然大物 孤芳自赏 自命清高 七反义词 舒服 难受 迂回 笔直 热闹一 冷清 疾驰— 缓行 拘東 大方 羞涩 团结 分裂 茂盛 稀疏 朦胧—清晰 幽雅— 喧杂 浑浊—澄清 笨拙 灵巧 单薄—强壮 妩媚—素雅 平淡一 精彩 坠落一一上升 硕大一渺小 仰望—俯视 孤芳自赏 —一自惭形秽 八词语理解 渲染：国画的一种画法，用水墨或淡的色彩涂抹画面，以加强艺术效果。 勾勒：用线条画出轮廓。 羞涩：难为情，态度不自然。 襟飘带舞：衣襟和裙带迎风飘动。 潇洒：（神情、举止、风貌等）自然大方，有韵致，不拘束。 幽雅：幽静而雅致 笨拙：笨，不聪明，不灵巧。 参差：长短、高低、大小不齐，不一致。 迷蒙：昏暗看不分明，迷茫。 妩媚：形容女子、花木等姿态美好可爱。平淡：（事物、文章等）平常，没有曲折。 孕育：怀胎生育，比喻既存的事物中酝酿着新事物。 摇曳：摇荡。 旖旎：柔和美好。 硕大无朋：形容无比的大。 心驰神往：心神飞到（向往的地方），形容非常向往。孤芳自赏：自命清高，自我欣赏。 顾影自怜：望着自己的影子，自己怜惜自己，形容孤独失意的样子。也指自我欣赏。 九重点句子 1.在这境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，好像回味着草原的无限乐趣。（这里 是骏马和大牛的天然牧场。在作者眼中，草原的风光如诗如画，有着无限乐趣，因 此连静立的牛马，都似乎陶醉了，像人一样在享受和回味。这种拟人的修辞手法构 成了情景交融的艺术境界，增强了草原风光的感染力。) 2PDD 必备基础知识手册川 2.蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳！（大意：蒙古族人民和汉族人民之间的情谊很 深，怎么舍得马上就分别！大家站在夕阳下无边无际的大草原上，相互倾诉着惜别 之情。诗句既是全文的中心句，也是作者情感的集中体现。) 3.在细雨迷蒙中，着了水滴的丁香格外妩媚。花墙边两株紫色的，如同印象派的画，线条 模糊了，直向窗前的莹白渗过来。让人觉得，丁香确实该和微雨连在一起。（运用比 喻的修辞手法，把紫色的丁香比作印象派的画，表现了雨中的丁香色彩仿佛在流动 一般，紫色与白色自然交融，给人极美的感受。) 4.结，是解不完的；人生中的问题也是解不完的，不然，岂不太平淡无味了吗？（这个反 问句是作者对全文的总结，也是作者给“丁香结”赋予的新的寄寓一既然人生难 免遇到困难，那不妨用乐观豁达的心态面对，积极解决问题，并把它看作一种人生 的味道。作者用这个反问句，表达了她从容、豁达、积极的人生态度。) 5.野旷天低树，江清月近人。（这两句诗描写景物，“低”和“旷”、“近”和“清”相互依存、相互 映衬，此境此景，既是诗人眼前所见，也衬托了诗人孤身一人夜宿建德江的孤寂心情。) 6.黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱人船。（这两句诗描绘了黑云、白雨等景物，加上“翻 墨”“跳珠”等充满动态和新鲜感的表达，精准地描幕出从阴到雨的过程变化。) 7.明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。(“明月”“清风”与“别枝惊鹊”和“半夜鸣蝉”结合在 一起之后，便构成了一个声色兼备、动静皆宜的深幽意境。) 8.我是诸元素之女：冬将我孕育，春使我开放，夏让我成长，秋令我昏昏睡去。（写花在 四季的成长与芬芳。) 9.我总是仰望高空，对光明心驰神往：我从不顾影自怜，也不孤芳自赏。（写出了“我”在 享受世界无私给予的同时，坚持追求光明的决心与行动。) 十课文内容回顾 1.《草原》写了作者第一次访问内蒙古大草原时的所见、所闻、所感，赞美了草原的美丽风 光，深情讴歌了民族间的友爱团结。 2.《丁香结》中作者目睹丁香花开得格外繁茂，不禁想到自己斗室外年年绽放的三株白丁 香，又由白丁香联想起象征着愁怨的“丁香结”，最后发出感叹。表达了作者豁达的人 生态度：生活不可能总是一帆风顺的，正视生活中遇到的不顺心，把它看作生活的一部 分，这样的生活才有滋味。 3.《宿建德江》中作者把小船停靠在烟雾迷蒙的江边时想起故乡，因而以舟泊暮宿作为自 己抒发感情的归宿，写出自己的羁旅之思。《六月二十七日望湖楼醉书》描述了西湖盛 夏时节暴雨骤来骤去的奇丽景色，表达了作者对西湖美景的喜爱、赞美之情。《西江 月·夜行黄沙道中》描述了作者夜行黄沙道中所见到的乡村夏夜的优美景色，表达了 作者对乡村生活的热爱和丰收在望的喜悦。 【译文】《宿建德江》：把小船停靠在雾气弥漫的小洲边，夕阳西下，漂泊的旅客更添 榈怅。旷野中远处的天空比近处的树木还要低。江水清澈，倒映在江中的月影，似 DDP3 小学语文六年级上册 乎跟人更加亲近。 《六月二十七日望湖楼醉书》：乌云上涌，就如墨汁泼下，却又在天边露出一段山峦， 明丽清新。大雨激起的水花如白珠碎石，飞溅入船。忽然间狂风卷地而来，吹散了 满天的乌云，而那西湖的湖水碧波如镜，明媚温柔。 《西江月·夜行黄沙道中》：天边的明月升上了树梢，惊飞了栖息在枝头的喜鹊。清 凉的晚风仿佛吹来了远处的蝉叫声。在稻花的香气里，人们谈论着丰收的年景，耳 边传来一阵阵青蛙的叫声，好像在说着丰收年。天空中轻云飘浮，闪烁的星星时隐 时现。山前下起了浙浙沥沥的小雨，从前那熟悉的茅店小屋依然坐落在土地庙附 近的树林中。山路一转，曾经那记忆深刻的溪流小桥呈现在眼前。 4.《花之歌》诗人以花自喻，运用第一人称，以花的视角描绘了四季更迭花开花落的现象， 表现了花的日常生活和品质追求，塑造了花向往光明、与万物和谐共处的鲜明形象，抒 发了其对人生态度的独特感悟：人生要像花一样，失意时不顾影自怜，得意时不孤芳自 赏。无论处于哪种境遇，总是积极地向往和追求光明。 十一日积月累 故人具鸡黍，邀我至田家。绿树村边合，青山郭外斜。 开轩面场圃，把酒话桑麻。待到重阳日，还来就菊花。 —一[唐]孟浩然《过故人庄》 十二课外拓展 1.有关草原的诗歌 (1)离离原上草，一岁一枯荣。野火烧不尽，春风吹又生。 远芳侵古道，晴翠接荒城。又送王孙去，萋萋满别情。 [唐]白居易《赋得古原草送别》 (2)敕勒川，阴山下。天似穹庐，笼盖四野。 天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊。 [南北朝]《敕勒歌》 2.描写丁香的古诗 (1)楼上黄昏欲望休，玉梯横绝月如钩。 芭蕉不展丁香结，同向春风各自愁。 一[唐]李商隐《代赠》 (2)江上悠悠人不问，十年云外醉中身。 殷勤解却丁香结，纵放繁枝散诞春。 —[唐]陆龟蒙《丁香》 3.描写自然美景的诗句 (1)绿杨烟外晓寒轻，红杏枝头春意闹。 一[宋]宋祁《玉楼春》 (2)春色满园关不住，一枝红杏出墙来。 一[宋]叶绍翁《游园不值》 (3)等闲识得东风面，万紫千红总是春。 [宋]朱熹《春日》 (4)日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。 一[唐]白居易《忆江南》 4