第1单元-【训练达人】2025-2026学年六年级上册语文（统编版）

第 单 1 草原 在这碧波万顷的大草原上，生活着热情好客的蒙古族人民。让我们跟随作者的脚步，去 感受一下那里的风光和人情吧！ ⊙)练基础 知识积累 活动一：欣赏草原美景 读语段，完成练习。 小河如一条迁(yiyú)回的玉带飘向远方，几座蒙(méngměng)古包点缀在绿 色的di tan( )上。草原的主人们穿着各色的yi shang( )疾驰而来， 迎接远道而来的客人。晚上，奶茶、奶dòuu( )、手抓羊肉、美酒纷纷上了 桌。鄂（色yue)温克族姑娘们既大方，又sha0wei( )有点儿羞涩(se she) 地给客人们唱起了民歌，歌声使静寂的草原热闹起来 1.用“”给语段中的加点字选择正确的读音。 2.根据语境和拼音，在语段的括号中写词语。 3.“疾”用部首查字法应先查 部，再查 画。请根据 疾ⅱ①疾病：积劳成一。 “疾”在字典中的解释，为下列加点字选择正确的意思。（填序号） ②痛恨：一恶如仇。图急 群马疾驰() 积劳成疾( 疾恶如仇( 速，猛烈：一风一走。 日（语文要素）读句子，从所读的内容想开去，完成练习。 1.那里的天比别处的更可爱，空气是那么清鲜，天空是那么明朗，使我总想高歌一曲，表 示我满心的愉快。 作者看到草原的美景，情不自禁想高歌一曲。作者在写景中融入了感受，请你仿照 这种写法，并用上加点词语写一句话： 2.走了许久，远远地望见了一条迁回的明如玻璃的带子一河！牛羊多起来，也看到了 马群 由句子中的“迂回”想到河 的形态，由“明如玻璃”想到河水 由“带子”想到河 的特点。这句话写出了河 的特点。 活动二：体会蒙汉情谊 目（新题型）根据课文内容完成下面的结构图和练习，感受蒙汉情深。 蒙古族同胞 敬酒 鄂温克族姑娘们唱民歌 表演套马、摔政、民族舞蹈 “我们” 回敬 小学语文六年级「上册 结构图展示的是 的情景，从中我们可以感受到草原的( )(多选) A.景色美 B.人情美 C.习俗美 D.服饰美 练能力 阅读提升 活动三：用心感受草原无限风光 四课内阅读。 这次，我看到了草原。那里的天比别处的更可爱，空气是那么清鲜，天空是那么 明朗，使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。在天底下，一碧千里，而并不茫茫。四 面都有小丘，平地是绿的，小丘也是绿的。羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在 哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。①那些小乒的线条是那么( ,就 像( ),( )那样，到处( 轻轻流入云际。②这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服，既愿( ),又想 )。在这境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，好 像回味着草原的无限乐趣。 1.按课文原文填空。 2.(新题型)初入草原，作者看到了哪些景色？请写在 明朗的天空 右图中，并给这幅图取一个名字。 3.(语文要素)作者通过丰富的想象把景象写得具体 可感。画横线的句子中，作者把草原比作 把羊群比作 ,让我们想象到羊群在 蓬松而柔软的草地上悠闲吃草的样子，充满画面感。 从这句话想开去，我还想到把草原上的 )图 比作 4.选文中加点的词语“这种境界”指的是什么境界？ 5.(语文要素)选文画波浪线的两个句子中，句 是直接写草原景色的，句 是写作者感受的。（填序号）在写景中融人感受的好处是( )。(多选) A.使文章的内容更加丰富。 B.使所描写的草原之景更加形象可感。 C.使“我”的人物形象更加丰满。 D.使对草原的赞叹之情抒发得强烈而自然。 练拓展 思维培养 活动四：我手写我心 五（小练笔）“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳！”生活中你也有与人惜别的经历吧，回想 你与他人离别时的场景，运用在写景中融入感受的写作方法，写一段话。（选做题） 第一单元 丁香结 小小丁香结，大大人生理。学完课文后，小中邀你一同体会自然带给我们的美好和启发。 ⊙练基础 知识积累 活动一：感受丁香之美 根据语境，看拼音写字词。 爸爸的shuàn( )上摆放着一个插满丁香花的瓶子，星星般的小花zhui mǎn )枝头。那十字小白花，那样小，却不显得dānb6( ),散发着yōuyǎ )的甜香，令人huang( )若在梦里。 二给文中的“透”字选择合适的解释，把序号填在括号里。 透10u ①（液体、光线等）渗 香气直透毫端( 透，穿过。②透彻。③显露 白下面透出参差的绿( ) ④表示程度极深。 目下列句子中加点词语的意思与其他三项不同的是( A.细雨中着了水的丁香如同印象派的画，线条模糊了。 B.爸爸说：“对就是对，错就是错，不要模糊了是非界限。” C.望着妈妈远去后模糊的背影，我的眼泪不禁流了下来。 D.乐乐刚写的毛笔字不小心洒上了水，字迹模糊了。 四（语文要素）读句子，从多个角度想开去，完成练习。 1.每到春来，伏案时拾头便看见檐前积雪。雪色映进窗来，香气直透毫端。 “积雪”指的是 。 这两句话生动地写 读了这两句话，我仿佛看到 出了丁香花 的特点，在表达上与其有异 了 闻 曲同工之妙的诗句是( 到了 A.梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香。 B.遥知不是雪，为有暗香来。 2.在细雨迷蒙中，着了水滴的丁香格外妩媚。花墙边两株 紫色的，如同印象派的画，线条模糊了，直向窗前的莹白 渗过来。让人觉得，丁香确实该和微雨连在一起 宗璞先生将雨中花墙边两株紫色的丁香比作 ,让人仿佛看到了雨中丁香形态 、色彩朦胧的美，用一个动词“ ”字表达出丁香紫色与莹白交融的情境。 我们不妨配上恰当的音乐，边读边想象雨中丁香形色的“画面美”，淡淡的幽雅的甜香，怎 能不让人想起李商隐的诗句“芭蕉 ,同向春风各自愁”呢？ ◆◆3 小学语文六年级【上册 练能力 阅读提升 活动二：品悟丁香结 国课内阅读。 只是赏过这么多年的丁香，却一直不解，何以古人发明了丁香结的说法。今年一 次春雨，久立窗前，望着斜伸过来的丁香枝条上一柄花蕾。小小的 花苞圆圆的，鼓鼓的，恰如衣襟上的盘花扣。我才( )是丁香结。 丁香结，这三个宇给人许多想象。再联想到那些诗句，真觉得 它们负担着解不开的愁怨了。每个人一辈子都有许多不顺心的事，一件完了一件又 来。所以丁香结年年都有。结，是解不完的：人生中的问题也是解不完的，不然，岂不 太平淡无味了吗？ 1.在选文括号里填入恰当的含有“然”字的词语。 2.作者对“丁香结”的理解有三个层次，请在选文中找出原句填写下表。 形 似 象征意义 作者的 人生思考 3.(思辨性表达)下面是三名同学对选文中画横线句子的理解，你认同谁的说法？请说明 理由。 A同学：人的一生会遇到数不清的磨难，这让人感到惆怅和无奈。 B同学：如果每个人的一生都顺顺利利、心想事成，那么人生也就没有多少乐趣了。 C同学：生活中会遇到一些不顺心的事，一件完了一件又来，但我们的人生也因此变得有 滋有味。 我认同 同学的观点，因为 练拓展 思维培养 活动三：悟人生之理 六下图是宗璞由丁香结引发的联想。请你想一想，还有哪种有象征意义的花？这种花有什 么特点？它引发了你对人生怎样的思考？（选做题）】 形状 花芭像盘花扣 丁香结 象征意义 解不开的愁怨 人生思考 要积极面对人生的“结” 4 第一单元 ··双休阅读训练（一）·· 语文要素 阅读时能从所读的内容想开去 训练一 想象时既要立足文章，又要联系生活实际 名师点拨 既要根据具体内客展开联想，也要发挥丰富的想象 阅读古诗，完成练习。 秋日行村路 [宋]乐雷发 儿童篱落心带斜阳，豆英”姜芽社肉香。 一路稻花谁是主，红蜻蛉①伴绿螳螂。 【注释】①篱落：篱笆。②豆英：豆类的英果。③社肉：社日祭土地神的肉。④靖蛉(ig):蜻蜒的别称。 1.(语文要素)品读诗句“儿童篱落带斜阳，豆荚姜芽社肉香”，我仿佛看到了： ,闻到了 2.诗句“一路稻花谁是主，红蜻岭伴绿螳螂”中，一个“ ”字，运用了拟人的手法，把 红蜻蛉与绿螳螂这两种可爱的小生物放在一种 的氛围里。 3.下列对这首诗理解不正确的一一项是() A.这首诗描绘了淳朴、自由、优美的农村田园风情，以及朴素热闹的农家风景。 B.“红”的蜻蛉，“绿”的螳螂，写出了稻子遭受虫害的现象。 C.诗人把自己的情感灌注到了景物的描写中，使整首诗洋溢着喜悦欢快的气氛。 D.这首诗表达了诗人热爱农村自然风光，追求自由、闲适、和谐的田园生活的情感。 二阅读短文，完成练习。 蓝色的抚仙湖 赵丽宏 ①云南多云，多山，也多湖。在云南地图上，那些蓝色的不规则状的翡翠，就是湖 泊。我找到了抚仙湖。 ②从山道上远观抚仙湖，景象就很奇妙。蓝色的湖水在天地间漾动，蓝天和白云 倒映在湖水中，碧波浩渺，一直漾到天边。天边是青灰色的群山，浮动在飘忽的云雾 里。碧蓝的湖水，连着远山，连着天上的云雾，让人产生遥远的遐想。 ③走近抚仙湖，才发现湖水的清澈。这是绿中泛蓝的深沉之水，浪涛拍岸发出的 声响，有海的气息。谛视湖水，但见澄激见底，临岸湖底的景象：飘动的水草，晶莹的 沙石，穿梭而过的鱼，全都清晰可见。湖波荡漾，犹如一大块透明的蓝水晶在阳光下 微微晃动。目光所及，也只能是岸畔十数米湖水而已，再往远处看，便是一片幽蓝，一 片光斑炫目。如在湖中行船，绝对看不见湖底，因为，湖水极深，最深处有一百多米， 是国内最深的淡水湖湖底，是个神秘的世界。前不久，有人在抚仙湖底发现一个古城 D◆5 小学语文六年级〡上册 遗迹。古滇国的一个城池，圆图地沉到了湖底，不知何年何月下水，也不明为何原因 沉沦，是一个千古之谜。 ④湖岸曲曲折折，湖畔花树繁茂，湖边有不少石头砌起的沟渠，沟渠和湖之间有 木闸隔断，沟渠中有样式古老的木头水车，用脚踩动水车，能将沟渠中的水往湖里抽。 这些沟渠，看来都是人工所为。玉溪的朋友告诉我们，这是“鱼洞”，是专门为捕鱼而 设。抚仙湖中盛产一种小鱼，名为抗浪鱼，味极鲜美。抗浪鱼有逆水前行的习惯，当 地捕鱼人便想出独特的捕鱼方法：开鱼洞，用水车往湖里车水，在鱼洞口形成水流，湖 里的抗浪鱼便会迎着水流游过来，逆水游向鱼洞口，一无遗漏，全都游进设在洞口的 鱼篓或者网中。水中，有数十条小鱼轻盈游动，随着光波的闪动，精灵一般忽隐忽现。 抗浪鱼，给我留下了神秘的印象。 ⑤在抚仙湖畔住了两夜，抚仙湖水那天空一般深邃的蓝色，让人沉静，也让人浮 想联翩。亿万年前，这里曾是浩瀨大洋。幽深的海底，新的生命如花一般萌发衍生， 自由翔舞，如今天地间的生灵，无不起始于当年那些在海底游动的生命。这是何等神 奇的事情。远古海洋的蓝色，和现在我看到的抚仙湖水的蓝色，似乎是同一种蓝色 同样的清澈，同样的深沉，同样的水天一色…思绪飘飞的一瞬间，亿万年的岁月竞 在这蓝色中悄然融合。 1.(新题型)用简洁的语言概括抚仙湖的特点，填写在下面的方框内。 （远看湖》 (经过湖)》 美丽神秘 ↓ (走近湖》 从此处出发)（住在湖畔》 2.下列对本文第2自然段的理解不正确的一项是( A.这段话是按游览顺序来写抚仙湖景色的。 B.这段话写了作者远观抚仙湖的主要景色。 C.这段话重点抓住湖水和天边的群山来介绍对抚仙湖的印象。 D.在山道上远观抚仙湖的景象很奇妙。 3.对于本文第3自然段画波浪线的内容，你怎么理解？若同意下列其中一种说法，在括号 里画“/”；若不同意，在括号里画“X”,并在横线上说明理由。 (1)说法一：湖底的遗迹是看不见的，并非作者亲眼所见，这些内容可以不写。() (2)说法二：古滇国的城池太神奇了，应该描写得具体些。() 理由： 4.(语文要素)文中画横线的两处句子都是作者看到抚仙湖之后产生的联想。仔细读一 读，体会联想的不同之处和表达效果，完成下面的表格。 语句 想象到的事物 联想的效果 第3自然段中 透明的蓝水晶 第5自然段中 第一单元 古诗词三首 班级举行诗词大会，请你参与。 ○)练基础 知识积累 根据语境，看拼音写字词。 盛夏时节，我坐在建dé( )江边，吹着习习凉风，看着xiquè( )在草地上 蹦蹦跳跳，听着林叶间阵阵chan ming( ),愜意极了。 ●班里开展了“古诗词朗涌”的活动，请你参与。 二【读准字音】下列加点字的读音有误的一项是() A.移舟泊(b6)烟渚 B.路转溪桥忽见(jiàn) C.清风半夜鸣蝉(chdn) D.卷(juan)地风来忽吹散(san) 目【读好节奏】朗读下列句子时，节奏停顿不正确的一项是() A.江清/月近人 B.白雨/跳珠/乱入船 C.七八个/星天外 D.旧时/茅店/社林边 运用多种方法把握古诗词的内容，体会作者的情感。 四【理解字义，疏通句意】下列加点字词的解释有误的一项是() A,移舟泊烟渚（渚：水中间的小块陆地） B.日暮客愁新（客：指作者自己）》 C.黑云翻墨未遮山（翻墨：翻滚的墨水） D.明月别枝惊鹊（别枝：横斜的树枝） 五【想象画面，理解诗意】“诗中有画，画中有诗。”如果给右图配两句诗句或词句，合适的一 项是() A.七八个星天外，两三点雨山前 B.黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船。 C.水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。 D.毕竞西湖六月中，风光不与四时同。 云【多种联想，体会情感】读诗（词）句，完成练习。 1.结合下面的图片及提示，写出相应的诗（词）句。 (辛弃疾《西江月·夜 (孟浩然《宿建德江》】 行黄沙道中》) 7 小学语文六年级「上册 2.这两幅画面中都有“月”，李凯和陈红进行了讨论，请补全他们讨论的过程。 题1中，孟浩然的这两句诗中的“低”和“ ”、“近”和“”相互映衬， 既是诗人眼前所见，也衬托了诗人孤身一人夜彷建德江的 心情。 题1中，辛弃疾的这两句词以动写静，用」 等动景衬托了乡村夏 季月夜的 )练能力 阅读提升 七对比阅读。 六月二十七日望湖楼醉书 望海楼晚景五绝①（其二） [宋]苏轼 [宋]苏轼 黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船。 横风吹雨入楼斜，壮观应须好句夸。 卷地风来忽吹散，望湖楼下水如天。 雨过潮平江海碧，电光时掣紫金蛇”。 【注释】①望海楼晚景五绝：这组诗写的是诗人在钱塘江边的望海楼上所看到的从伤晚到晚上的 海天聚色。②电光时掣(ch)紫金蛇：时，时时。攀，拉、拽。紫金蛇，形容闪电的形状和色彩。这 句诗的意思是天空不时闪过的电光，就像时隐时现的紫金蛇。 1.这首诗的作者是宋代的苏轼，他与其父苏洵、其弟苏辙合称“ 2.(语文要素)这两首诗都运用了形象的比喻。《六月二十七日望湖楼醉书》把乌云比作 ”,把雨比作“ ”。《望海楼晚景五绝》（其二）中把电 光比作“ ” 3.“卷地风来忽吹散”句中“忽”的意思是 ,写出了雨 的特点。 4.(语文要素)《望海楼晚景五绝》（其二）最后两句描绘了一幅怎样的画面？用自己的话写 一写。 练拓展 思维培养 八自古以来，诗人就喜欢借月亮来抒怀。读一读下面的诗句，感受诗人不同的心境。（选一 选，填序号)（选做题） 1.今夜月明人尽望，不知秋思落谁家。() 2.秦时明月汉时关，万里长征人未还。() 3.月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。() 4.雁引愁心去，山衔好月来。() A.忧愁 B.思念 C.悲壮 D.喜悦 8◆DD 第一单元 花之歌 ⊙)练基础 知识积累 下列加点字的读音完全正确的一项是( A.苍穹(qi6ng) 孕育(yùn) B.摇曳(yi) 婆娑(su6) C.硕大(shù) 琼浆(qing) D.坠落(duo) 绿茵(yin) )练能力 阅读提升 日拓展阅读。 (一) 我饮着朝露酿成的琼浆，听着小鸟的鸣啭、歌唱：我婆婆起舞，芳草为我鼓掌。我 总是仰望高空，对光明心驰神往：我从不顾影自怜，也不孤芳自赏。而这些哲理，人类 尚未完全领悟。 (二) “你不曾看见夜的美吗？” “我含泪的眼和悲哀的心，一届黄昏，就深藏到绿叶的沉梦里。” “夜的幕上有繁星织就了的花园，国中有月神在排徊着：有牛童织女在恋 爱着有夜莺啼着，有花香绕着：你何不从那绿叶的帘黑，来到碧夜的幕中 水莲说：“啊，是啊！” 1.文段（一）选自 (国家) (作者)的 (作品)，文段（二）选 自 (国家) (作者)的 (作品)。 2.文段（一）中画横线句子运用了 的修辞手法，写出了花儿闲适的样子。文段（二） 中画横线句子是 说的，对刚刚过去的黑夜，她只有“含泪的眼和 的心”。 3.下列对文段（一）和文段（二）中画波浪线句子的理解正确的一项是( A.赞美了“花”和“杨柳”独特的品格和积极的人生态度。 B.都包含作者的想象，想象了“花”和“杨柳”不同的价值。 4.文段（二）中，杨柳和水莲对待夜的态度分别是什么？从他们不同的态度中你明白了什么？ 5.仿照文段（二）中画波浪线的句子，用“有…有…有…有…”写一写你对某一事物 的奇特想象。 夏季的池塘是一幅画。画里有 》D9 小学语文六年级1上册 习作变形记 筛选材料 针对本次习作要求，参照下面的示例，展开想象，你想变成什么呢？ 生活环境 形状及变化过程 变自然现象 变植物 生长变化的过程 所见所感，与人类的关系 从植物的角度看世界 (变形记 眼中的世界 生活场景、行动方式 眼中的生活情景 变其他事物 少动物 见闻与感受 周国有趣的故事 与其他动物或人类的关系 ◇理清思路 变形记 开头：开门见山， 主体：重点写变形之后的经历，写好“发生 结尾：说明了什 简单介绍一下自 了什么”。如看到什么，听到什么，想到什 么道理？表达了 己变成了什么。 么，有什么感受…要分清主次，并有意 什么思想感情？ 识地把人物对话以及动作、心理等展开描 写，力求详细、具体。 2方法点拨 方法一：丰富的想象必不可少。在《花之歌》一文中，作者以第一人称的视角直接代花 言，写花语，通篇运用拟人化的语言行文。花开花谢，就像大自然在说话、沉默。 方法二：想象要结合实际。如小草一般代表春天，顽强和坚韧，黄牛代表任劳任忽，老实 忠厚，松柏代表坚贞不屈，春蚕代表奉献等。 方法三：表达真情实感。我们所学的《草原》，之所以能打动人心，是因为文中蒙汉同胞 的深情厚谊深深打动了我们。非真非诚不能打动人心，写作文也是这样。 10◆》D答案详析 第O单元 联欢的场景。从主人的热情招待中我们能 感受到人情美，从富有民族特色的表演中我 ① 草原 们可以感受到习俗美。 四、1.柔美只用绿色渲染不用墨线勾勒的 -、l.yu/meng//se/ 中国画翠色欲流 久立四望坐下低 【解析】本题考查字音。“蒙”是多音字，在 吟一首奇丽的小诗 “蒙古”一词中读měng:“涩”是平舌音。 2.提示：绿色的平地和小丘、羊群、骏马和大 2.地毯衣裳豆腐稍微 牛示例：草原风光 【解析】本题考查会写字。解答本题要先 【解析】本题考查整体感知。作者在描写 读准字音，再结合语境准确书写。在书写 草原的景色时，先写了草原的天空，接着 时注意：“毯”里面的两个“火”末笔是点， 写了草原的地面以及地面上的羊群，骏马 “裳”的下半部分是“衣”，“微”的中间有一 和大牛。选文描绘了一幅一碧千里，风光 笔短横。 旖旎的“草原风光图”。知道了这些，就不 3.扩5③①②@ 难作答了. 【解析】本题考查一字多义。作答时根据 3.绿毯白色的大花示例：石头绿毯上 “疾”在字典中的意思，再结合具体语境进 的宝石 行选择即可。 【解析】本题考查评价鉴赏。选文中，作者 二、1.示例：今天，老师表扬了我。走在回家的 把草原想象成绿毯，把羊群想象成白色的 路上，我感觉景色都与往日不一样了，小 大花，丰富的想象使景物描写更加生动形 鸟是那么欢快，小花是那么美丽。我哼着 象，充满画面感，洋溢着浓郁的草原风情。 歌，蹦蹦跳跳地跑回了家 从这句话想开去，选择草原上的一种事物 【解析】本题考查仿写句子。仿写时需要 进行合理想象即可。 注意两点：一是在写景中融入感受，二是 4.“这种境界”指草原空气请鲜、天空明朗、 用上例句中的加，点词。 一碧千里、翠色欲流、如诗如画的境界。 2.弯曲清澈透明细长弯弯曲曲、清 【解析】结合选文关于草原美景的描写，可 澈、细长 以知道草原的美景不仅带给人美的享受， 【解析】本题考查评价鉴赏。解答这类题， 同时也带给骏马和大牛美的享受，所以 首先要理解句子中词语的意思，其次要确 “这种境界”写的就是草原的美丽景色，选 定句子运用的修辞手法，然后结合句中的 择关键词回答即可。 关键词体会其表达效果。“迁回”是回旋， 5.①②ABD 环绕的意思。“明如玻璃”中的“明”已经 【解析】本题考查评价鉴赏。《草原》在表 点明了河水清澈透明的特点。“带子”是 达上突出的特点之一就是情景交融。景 细长状的，这样比喻写出了河“细长”的特 是客观存在的，而作者的情感是由景而生 点。综合这三点即可概括出“河”的特点。 的。作者看到草原美丽的景色，赞叹之情 三、同行的歌手也赶紧唱起来跳舞、唱歌、骑 油然而生，从作者表达的感受中，读者又 马主客联欢BC 进一步感受到草原的美丽。情因景生，景 【解析】本题考查理解课文内容。本课中，主 因情美，情景交融，既表现了草原美丽的 要描写了三个画面：草原风光图、喜迎远客 景色，又抒发了作者的赞叹之情，同时叉 图、主客联欢图。思维导图中展示的是主客 丰富了文章内容，因此A、B、D三项都是 DD◆1 小学语文六年级上册 这样安排的好处。写景时融入感受是为 把它们看作是生活有益的补充，所以，我们要 景、为情服务的，并没有丰富人物形象的 以豁达的态度对待生活中的“结”。 作用，因此C项不属于这样安排的好处。 六、示例：竹，经冬不调，且自成美景。它刚直、 五、提示：可以写车站候车大厅里的情形，重点 谦逊，不亢不卑，潇洒处世，正如那些不同流 写写人们的神态、语言和动作等。 俗的高雅之士。 ②丁香结 双休阅读训练（一）· 一、1.示例：一道斜阳西照，篱笆边孩子们正在 一、书案缀满单薄幽雅忧 欢快地玩耍，农家正烹煮着豆荚、姜芽和 【解析】本题考查会写字。解答本题要先读 社肉空气中弥漫着诱人的肉香 准字音，再结合语境准确书写。在书写时注 2.伴相依相伴、和谐融洽 意：“缀”右部前三个“又”的末笔都是点： “薄”是上下结构。 3.B【解析】本题考查理解诗句。这句话写 出了红蜻岭和绿螳螂相依相伴，和美融洽 二、①③ 的氛围。 三、B【解析】本题考查多义词。B.“模糊”意为 使模糊，其他三项意为不分明、不清楚」 【译文】一道斜阳西照，篱笆边孩子们在欢 四、1.白色的丁香花洁白、芬芳B泡泡语： 快地玩耍：农家正烹煮着豆英、姜芽和社 丁香花洁白如雪一股清香扑鼻而来 肉，空气中弥漫着诱人的浓香。这一路盛 【解析】本题考查理解句子。由“每到春来” 开的稻花静悄悄的，谁来做主？只有红的 和“香气直透毫端”可以看出“积雪”不可能 蜻蜓伴随着绿的螳螂。 是真实的积雪，而是颜色雪白像积雪的丁 二、L.景象奇妙湖水清澈让人沉静、浮想 香花。这是运用比喻的修辞手法，把丁香 联翩 花雪白的颜色特点生动形象地表现了出 【解析】本题考查概括文章内容。由“从山 来。从“香气直透毫端”可以体会到丁香花 道上远观抚仙湖，景象就很奇妙”可知，远 芬芳的特点。由根据香气判断是花非雪可 看湖景象很奇妙。由“走近抚仙湖，才发 以自然而然地联想到诗人王安石写的《梅 现湖水的清澈”可知，走近湖发现湖水的 花》中的“遥知不是雪，为有暗香来”， 清泼。由“在抚仙湖畔住了两夜，抚仙湖 2.印象派的画妩媚渗不展丁香结 水那天空一般深邃的蓝色，让人沉静，也 五、1.恍然果然 让人浮想联丽”可知，住在湖畔让人沉静、 2.小小的花苞圆圆的，鼓鼓的，恰如衣襟上 浮想联潮。 的盘花扣。其觉得它们负担着解不开 2.A【解析】本题考查写作顺序。这段话主 的愁怨了。结，是解不完的：人生中的 要写远观抚仙湖的景色，没体现出位置的 问题也是解不完的，不然，岂不太平谈无 移动，不属于游览顺序。 味了吗？ 3.示例：(1)X(2)√插人对古滇国的描 【解析】本题考查获取信息。由“我才恍 写，让抚仙湖湖底的神秘感更直观，给人 然，果然是丁香结”句，可以从前文找到 留下了悬念，所以我觉得古滇国的城池太 “丁香结”说法来源的外形方面的原因。 神奇了，应该描写得具体些。 读选文可知，第2自然段写了“丁香结”的 4.从上到下：说明湖水的清澈远古海洋 象征意义，通过寻找关键词句可以找到 说明湖水的神秘 “负担着解不开的愁怨”，这是“丁香结”说 【解析】本题考查对句子的理解与赏析。 法来源的寓意方面的原因。而第2自然 根据第3自然段的语句，联想到了透明的 段最后一句则是作者的人生思考。 蓝水晶，生动形象地写出了抚仙湖湖水的 3.示例：C生活不可能总是一帆风顺，遇到不 清澈。根据第5自然段语句，联想到了远 顺心的事是正常的，我们应该正视这些问题， 古海洋，突出了抚仙湖湖水的神秘。」 2D 答案详析 古诗词三首 2.拟人水莲悲哀3.A 4.示例：杨柳看到了夜的美，而水莲则对夜 一、德喜鹊蝉鸣 充满了恐棋和悲哀。从他们不同的态度 【解析】本题考查会写字。书写时注意：“德” 中我明白了：对待生活中的挫折不要悲观 不要漏掉“心”上一横。 失望，要有自信，要积极乐观地面对生活。 二、B【解析】“见”在此句词中读xiòn.同“现”。 5.提示：围绕池塘里的事物展开想象即可， 三、C【解析】正确停顿为：七入个星/天外。 如荷花、荷叶，水中的鱼、青蛙等。 四、C【解析】翻墨：像打翻的墨水。 语文园地 五、B【解析】本题考查理解诗句。图上有乌 一、A【解析】本题考查地名和人名的拼写。拼 云，有急雨，有小船，由此可以判断描绘的是 写地名时，所有字母都要大写：对于特指某 《六月二十七日望湖楼醉书》中“乌云翻滚， 一地方的（即专名），如“顾榭”，要作为词语 像泼洒的墨汁，还没来得及把山遮住，白亮 连写：对于一些通用的名称，如××山、河、 亮的雨，点便像酒落的珠子一样纷纷乱跳进 湖、路等，“山、河、湖、路”，要单独写。拼写 船舱”的画面，对应的诗句是“黑云翻墨未遮 山，白雨跳珠乱入船” 姓名时，姓在前，名在后，且姓和名分开写： 姓和名中的第一个字母必须大写，其余的字 六、1.野旷天低树江清月近人明月别枝惊 母一律小写、连写：复姓和双字名，字间既不 刷清风半夜鸣蝉 空格也不用半宇连接线。 2.旷清孤寂惊鹊鸣蝉宁静 二、示例：满天乌云密布，突然一道闪电划破天 【解析】本题考查形成解释的能力。完成 本题要结合诗词句体会情感。《宿建德 空，随着一声惊雷，豆大的雨点便砸了下来 作者对人生的思考示例：梅兰竹菊 江》中，作者通过描写眼前所见的景物，表 三、1.D2.排比 达了自己孤身在外地时内心的孤苦之情： 《西江月·夜行黄沙道中》中，作者借月下 四、1.还来就菊花过故人庄孟浩然田园 2.村舍青山场丽 提示：聊一些农事、 独行黄沙道时的所见、所闻，表达了喜悦、 丰收情况。 欢快的心情 七、1.三苏 方法点拨 2.翻墨跳珠紫金蛇 阅读时如何从所读的内容想开去？ 3.忽然骤来骤去 1.联系生活经验想开去。例如，阅 读到宗璞的《丁香结》“月光下白的潇酒， 4.示例：风雨过后潮水平静，江海碧澄，时时 紫的朦胧。还有淡淡的幽雅的甜香，非 闪过的电光像一条条紫金般的龙蛇在夜 桂非兰，在夜色中也能让人分辨出，这是 空中时隐时现。 丁香”的语句时，联系自己的生活经验， 【译文】望海楼晚景五绝（其二）：大风吹打 我们读出这是对丁香颜色和香气的描 雨水斜着飘进望海楼，壮丽的景观应该用 写，从而帮助我们把握文章的内容。 华关的词句来夸黄。风雨过后潮水平静， 2.从课文的内容想开去。例如，读 江海碧澄，天空不时闪过的电光，就像时 到《草原》中描写“主客聚会”的欢快场 隐时现的紫金蛇 景，想象自己置身此场景中会怎样，体悟 八、1.B2.C3.A4.D 写景融入感受的方法。 ④ 3.从课文的插图想开去。例如，老舍 花之歌 《草原》中的一望无际的草原风光图，群马 一、A【解析】本题考查字音。B.曳yè；C硕 疾驰、襟飘带舞的欢迎远客图，图文并茂， shud,琼qi6ng:D.坠zhui。 我们可以借助插图想开去：此时此刻，你 二、1，黎巴嫩纪伯伦《花之歌》中国宗 置身美丽的大草原，看到热情好客的蒙古 白华《杨柳与水莲》 族人民，你有何感受？会怎样描述？ P◆◆3 小学语文六年级 上册 4.人生中的问题也是解不完的，不然，就太 4.延伸课文想开去。例如，《丁香 平淡无味了。 结》一文，理解宗璞笔下的“丁香结”分层 【解析】本题考查转换句式。反问句转为 逐步推进：一是感受形似：二是了解象征 陈述句时，一要把句中的反问词去掉：二 意：三是领悟作者的人生思考，与作者产 要把句中的肯定词改为否定词，或将否定 生共鸣。 词改为肯定词：三要把句末的疑问助词去 第一单元复习作业·专项训练 掉：四要把句末的问号改为句号。转换后 一、C【解析】本题考查字音。蒙古měng。 句意不能改变。 二、玻璃衣裳彩虹马蹄豆腐 5.不管唱的是什么，听者总会露出会心的 幽雅单薄花蕾衣襟恍然 微笑。 愁怨偷窥恰如模糊眼帘 七、1.墨线勾勒的中国画那样翠色欲流 轻轻流入云际 三、1.地毯点缀 2.鸣蝉稍微 2.使人惊叹叫人舒服愿久立四望 想坐下低吟一首奇丽的小诗都有时候 3.美德喜鹊 静立不动回味着草原的无限乐趣 4.书案笨拙 3.蒙汉情深何忍别 5.蹄啼 4.野旷天低树江清月近人 【解析】第二、三题考查会写字。书写时注 5.黑云翻墨未遮山白雨跳珠乱入船 意：“蹄”的部首最后一笔是提：“薄”是上 6.明月别枝惊鹊 下结构：“窥”是穴字头。 7.稻花香里说丰年 四、示例：一望无边清澈忽飞忽落 8.把酒话桑麻待到重阳日 小小幽雅会心 【解析】本题考查背调默写。注意不要写 五、①孤②碧③欲④怜⑤恍 错别字。 ⑥驰⑦欲⑧齐 1.②⑦ 第日单元 2.示例：欣欣向荣历历在目 3.⑧③ 七律·长征 4.示例：听了老师的讲解，小雅忧然大悟。 一、L.wj meng/ min 【解析】本题考查四字词语的积累与运用。 2.①悬崖峭壁②铁索③渡 在积累时要注意把四字词语的字形写正 3.形容山脉弯弯曲曲延续不绝的样子。 确，并且要理解四字词语的意思，这样才 平常。 能正确运用 二、A【解析】本题考查多义字。题千与A项 六、1.示例：窗外悦耳的歌曲春天到来的使者 的“尽”都是全、都的意思。B.完；C,消失不 森林间的小精灵 见：D.完，没有。 【解析】本题考查仿写句子。仿写时一要注 三、C【解析】本题考查诗歌的朗读节奏。C正 意句式，二要注意句子所用的修辞手法。 确朗读节奏为：金沙/水拍/云崖暖，大渡/桥 2.示例：在轻雾缥缈中，粘了雾气的村庄特 横/铁索寒。 别迷人。 四、1./2./ 3.眼睛对我察看。 3.X【解析】本题考查理解诗句。“一暖一 【解析】本题考查缩写句子。缩写句子时， 寒”既呈现了客观现实，又写出了红军战 要把句中的修饰成分，如状语、定语、补语 士的主观感受，既表达出红军渡过金沙江 等去掉，只保留主谓宾。 后的喜悦，又表现出夺取泸定桥的惊心动