第6单元-【训练达人】2025-2026学年五年级上册语文（统编版）福建专版

第 18 慈母情深 小中所在班级正在开展“母爱如水”感恩会，邀请你来参加。 一⊙练基础 积累与运用 根据语境，看拼音写词语。 著名物理化学家卢嘉锡祖籍福建，1937年，他cib拍( )家人，赴英美留学，面对 祖国被侵略的cdnkù( )现状，他无法yi zhi( )内心suan chiǔ( 决心科学救国。在实验室中，他shou ruo( )的身躯终日mdngù( ),作出 杰出成就，成为化学界的quan wei( )人士。1945年，他谢绝了国外高额的薪金，回 到祖国。他是中国科学界的jTliang( )! 日【项目一】选择正确的答案，感受母爱的伟大。 1.下列字音、字形全都正确的是哪一项？() A.魂魄(pe) 颓败(tu)抑制 B.褐色(he) 缝纫机(yin)竞然 C.疲惫(bi) 耽误(dan)心酸 D.裤兜(dou) 权利(quan) 哇哇叫 2.“我想有一本《青年近卫军》，想得整天心神不定，非常惊慌”中画线的部分可以用哪个词 语来代替？( A.心神不宁 B.失魂落魄 C.心惊胆战 D.忧心忡忡 3.下列对“母亲掏衣兜，掏出一卷揉得皱皱的毛票，用皲裂的手指数着”这一细节的理解不 恰当的是哪一项？() A.“掏”“数”两个动词写出了母亲对这不多的钱的珍惜。 B.母亲给“我”的不仅仅是钱，更多的是对“我”读书的支持和浓浓的爱。 C.“一卷揉得皱皱的毛票”说明母亲随时都准备着零钱，以备作者买书的需要。 D.看到词语“皲裂”，我们可以想象到母亲的工作有多艰辛，攒下这卷毛票有多不易。 4.下列对“我想我没有权利用那钱再买任何别的东西，无论为我自己还是为母亲”的理解正 确的有哪几项？( )(多选) A没有母亲的同意，作者不敢随便花钱 B.作者意识到自己的成长和责任，要照顾母亲的想法已经远远胜过对买书的渴望。 C.家里的钱来之不易，作者已经因给母亲买水果罐头受到责备，不能再乱买其他东西了。 D.作者意识到不能再违背母亲对自己的期望和支持，自己买书不再单纯是对读书的渴 望，更是对母亲的感恩和责任 5.本文描写了哪几个场景？( )(多选) A.初到厂房 B.寻找母亲 C.向母亲要钱 D.母亲塞钱给“我” D》◆77 M小学语文五年级！上册 【项目二】通过场景或细节描写，感受母爱的伟大。 目读下面这段话，想一想，“立刻”一词反复出现，有什么表达效果？ 母亲说完，立刻又坐了下去，立刻又弯曲了背，立刻又将头俯在缝纫机板上了，立 刻又陷入手脚并用的机械忙碌状态… 四（新题型）本文中有很多感人至深的细节，请你找一找，用作批注的形式写出自己的感受。 背直起来了，我的母亲。转过身来了， 批注：从母亲直背、转身的动作和那 我的母亲，褐色的口罩上方，一双眼神疲惫 眼神疲意的眼睛”中，我感受到了 的眼睛吃惊地望着我，我的丹亲的眼睛… 母亲的 国小练笔：作者在文中说“我鼻子一酸，攥着钱跑了出去”，为什么“我”会“鼻子一酸”？在 生活中，你有过“鼻子一酸”的经历吗？写一写。 的练拓展 阅读力测评 因【项目三】阅读下面的文章，按要求作答，感受母爱的伟大。 母亲的纽扣 他还记得，那年他过十二岁生日，一大早，母亲就把他从被窝里拽出来，他躲闪着 母亲冰凉的手，还想再赖一会儿床，就听母亲说：“你看这是什么？” 他睁开眼睛，面前是一件新衣服，正是他梦寐以求的那种军装式样，有排铜纽扣，肩上 有三道蓝杠，这是在同学们中正“流行”的。他一下子兴奋起来，三下两下穿上衣服，连长寿 面都吃得慌慌张张一一他要去学校里跟同学们炫耀一下，他也有一件自己的新衣服了，而 且是最“时髦”的！要知道，从小到大，他都是穿哥哥的旧衣服，补丁摞补丁呀。 他在自己的座位上心情愉快地上完第一节课，课间时分，同学们都围拢在他的周 圆，翻看他的新衣服。有个同学忽然问：“喷，你的纽扣怎么跟我们的不一样呢？”他这 才认真看起了自己的纽扣，还真的不一样，别人的纽扣是双排平直的，而他的纽扣却 是斜的，两排成倒八字形。 同学们翻看他的衣服，忽然都笑了起来，原来他的白衣服被组扣扣住的地方，是 一块黄色的旧布。他也明白了，一定是母亲买的是一块布头，布头不够做衣服，只好 在里面衬上一块别的布，为了不被看出来，纽扣只好歪到了一边：而为了让别人看不 出来，母亲又别出心裁地把另一排组扣也斜着钉，自然就成了倒八字形。 78◆P 第六单元 知道了真相，同学们“轰”地一下全笑了，眼里又恢复了往日讥诮的神色。那片目光 激起了他心里的一片怒火。中午回到家，当着来客的面，他剪碎了自己的新衣服。 母亲冲到他面前，高高扬起的手，终于没能落下来，他瞥到母亲的泪水在眼眶里 打着转，转头跑了… 他分明地感觉到，从那天起，母亲像是变了个人似的。父母做的是磨豆腐的生意， 母亲平时都很少闲过，那以后就更是连喘口气的时间都不给自己留。他眼看着母亲消 瘦下去，眼看着母亲倒下去…他很想对母亲说一句“对不起”，可再也没机会说了。 但他继承了母亲的傲骨和勤奋，他努力地学习，使自己的生活发生了翻天覆地的 变化，他拥有很多很多的线，把母亲的坟墓修葺了一遍又一遍。 有一天，他参加了一个服装展示会，那都是世界顶级的服装设计大师的作品。中 间有一个男模特走上场，他的眼睛一下子直了，脑子里面嗡嗡乱响一那白色的衣 服，倒八字的钢纽扣，里面是不是？他情不自禁地冲上了舞台，翻开那个男模特的衣 服，里面衬的竟然也是一块黄布！他跪在那男模特的面前放声骗哭。 当听他讲完了他的故事后，全场的人都沉默良久。最后，一位设计大师说：“其 实，所有的母亲都是艺术家！” 1.本文以“母亲的纽扣”作标题有什么作用？() A,点明文章中心思想。 B.概括文章的主要情节。 C.交代文中写作感情。 D.作为文章的线索，贯串全文。 2.下列对文中画线句子的理解正确的是哪一项？() A.母亲高高扬起的手，终于没能落下，体现了母亲对孩子的爱。 B.母亲转头跑了是因为当时人很多，不好意思在大家面前哭泣。 C.母亲没有把高举的手落下，说明母亲怕在客人面前打孩子丢脸。 D.母亲的泪水在眼眶里打着转，是因为看见“我”在客人面前不理她。 3.“他跪在那男模特的面前放声痛哭”的原因是什么？() A.表达了他对母亲的愧疚之情 B.成年后的他压抑太久，宣泄愤怒。 C.男模特的这件衣服使他回忆起童年。 D.他为男模特身上穿着的衣服所陶醉。 4.(语文要素)本文刻画了哪几个场景？“我”的内心分别是怎样的？从这些场景中你体会 到了怎样的情感？ (场绿) 穿新衣 遇“日衣” (人物心) 得意 愤怒 从中我体会到了 5.本文最后一个自然段说：“其实，所有的母亲都是艺术家！”你是怎么理解这句话的？ D》◆79 川小学语文五年级〡上册 19 父爱之舟 小中所在班级开展了“父爱如山”感恩会，请你也来参加。 ⊙练基础 积累与运用 【活动一】回顾课文内容，感悟父亲形象。 根据语境，看拼音写字词。 父亲摇着小船péi( )我去参加biy( kao shi( )。时值暑天，父 亲累得汗流浃背。看到这一幕，我xin teng( )极了，连忙端起早已zhǔ( )好的 tang shui( ),走向船头… 已选择题。 1.下列加点字的读音全都正确的是哪一项？() A.冤枉(yuān)踩高跷(qiào) B.兼作(jion)嘲笑(co) C.榜样(bang)蚕茧(Gjin) D.客栈(jidn)恍惚(hu) 2.与“看虾兵、蚌精、牛头、马面…”中省略号的用法相同的是哪一项？() A.我…要钱… B.但姑爹的小渔船仍然是那么亲切，那么难忘… C.我们齐声朗诵起来：“…俱往矣，数风流人物，还看今朝。” D.卖玩意儿的也不少，彩色的纸风车、布老虎、泥人、竹制的花蛇… 3.“这是我第一次真正心酸的哭，与在家里撒娇的哭、发脾气的哭、打架的哭都大不一样，是 人生道路中品尝到的新滋味了。”句中的“新滋味”不包括什么？() A.对父亲的感激与心疼。 B.对家庭境况的担忧。 C.不能为家庭分忧的愧疚。 D.离开家乡后对故乡和亲人的思念。 4.下列对课文以“父爱之舟”为题的原因分析不正确的是哪一项？() A.揭示了文章的主题，也承载着作者对父亲的思念感怀。 B.这条小船是姑爹的渔船，突出了父亲和姑爹的关系和睦。 C.父亲总是借用姑爹的小渔船送“我”离开家乡去报考和上学。 D.这只小船承载着父亲对“我”的期望和深沉的爱，是人生之舟，是希望之舟，是爱之舟。 目读课文，想场景，用简洁的语言概括描写父亲的镜头。这些镜头中蕴含着怎样的情感？ ①跟若父亲卖茄了，之后 ② 父杀给“我”买枇把心吃 ④逛庙会 ■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■工 ■■■■■■■■■■■■■ ■■■■■ ■■■■■■ 5 8 ⑤凑钱给“我”缴学 ⑦摇船送“我”人学 这些镜头中蕴含着 80◆>P 第六单元 练拓展 阅读力测评 四【活动二】阅读下面的文章，按要求作答，感受父爱如山。 挥手—怀念我的父亲（节选）》 赵丽宏 ①记忆中，父亲的一双手老是在我的面前挥动。我想起人生路上的三次远足，都 是父亲去送我的。他站在路上，远远地向我辉动着手，伫立在路边的人影由大而小， 一直到我看不见… ②第一次送别是我小学毕业，我考上了一所郊区的住宿中学。那天去学校报到 时，送我去的是父亲。 ③一路上，父亲很少说话，只是面带微笑默默地看着我。当公共汽车在郊区的公 路上疾驰时，父亲望着窗外绿色的田野，表情变得很开朗。我感觉到离家越来越远， 不禁有些害怕，有些紧张，便忐忑不安地问：“我们是不是快要到了？”父亲没有直接回 答我，指着窗外翠绿的稻田和在风中飘动的林荫，答非所问地说：“你看，这里的绿颜 色多好。”他看了我一眼，大概发现了我的惶惑和不安，便轻轻地抚摸着我的肩胛，又 说：“你闻闻这风中的味道，有草和树叶的气味。这味道会使人健康的。我离开父母 去学做生意的时候，只有十二岁，比你还小两岁。” ④那天到学校后，父亲陪我报到，又陪我找到自己的寝室，帮我铺好了床铺。接 下来，就是我送父亲了，我要把他送到校门口。在校门口，父亲拍拍我的肩膀，又摸摸 我的头，然后又笑着说：“以后，一切都要靠你自己了。开始不习惯，不要紧，慢慢就会 习惯的。”说完，他就大步走出了校门。我站在校门里，目送着父亲的背影。校门外是 一条大路，父亲慢慢地向前走着，并不回头。我想，父亲一定会回过头来看看我的。 果然，走出十几米远时，父亲回过头来，见我还站着不动，父亲就转过身，使劲向我挥 手，叫我回去。我只觉得自己的视线模糊起来…在我少年的心中，我还是第一次感 到自己对父亲是如此依恋。 ⑤父亲第二次送我，是我要出远门，去农村“插队落户”。当时，父亲不能随便走 动，只能送我到离家不远的车站。那天，我提着行李，父亲默默地走在我身边。快分 手时，他才讷讷地说：“你自己当心了。有空常写信回家。”我上了车，父亲站在车站上 看着我。他的脸上没有露出别离的伤感，而是带着他常有的那种温和的微笑，只是有 一点勉强。我知道，父亲心里并不好受，他是怕我难过，所以尽量不流露出伤感的情 绪。车开动了，父亲一边随着车的方向往前走，一边向我挥着手。这时我看见，他的 眼睛里闪烁着晶莹的泪光… ⑥父亲第三次送我，是我考上大学去报到的那天。父亲快七十岁了。那天，父亲 执意要送我去学校，我坚决不要他送。父亲拗不过我，便让步说：“那好，我送你到弄 D◆D81 小学语文五年级〡上册 堂口。”这次父亲送我的路程比前两次短得多，但还没有走出弄堂，我就发现他的脚步 慢了下来。回头一看，我有些吃惊，帮我提着一个小包的父亲竞已是泪流满面。以前 送我，他都没有这样动感情，和前几次相比，这次离家我的前景应该是最光明的一次， 父亲为什么这样伤感？我有些奇怪，便连忙问：“我是去上大学，是好事情啊，你干吗 这样难过呢？”父亲一边擦眼泪，一边回答：“我知道，我知道。可是，我想为什么总是 我送你离开家呢？我想我还能送你几次呢？”说着，泪水又从他的眼眶里涌了出来。 1.文章第一自然段的作用是什么？() A.渲染气氛 B.首尾呼应 C.总领全文 D,开篇点题 2.下列对文章的理解和概括不正确的是哪一项？() A.第五自然段画线的句子写出了父亲知道“我”已经长大了，所以没有一点别离的伤感。 B.文章回忆了父亲三次送“我”远足的经历，选材安排上有详有略，详写父亲第一次送 “我”的经历。 C.第三自然段中，父亲对“我”的问题“答非所问”，是因为“我”是第一次离家，很紧张，父 亲用一种很轻松的语气来减轻“我”内心的紧张，表现了父亲对“我”的爱。 D.第四自然段和第六自然段都写到父亲送“我”的时候脚步“慢”了下来，原因却不相同。 第四自然段是因为父亲不舍得“我”，也想锻炼“我”：第六自然段是父亲年纪大了，更加 舍不得“我” 3.(语文要素)文中描写了三次父亲送“我”的场景，请用简洁的语言概括这三个场景及父 亲的表现，说说这些场景中蕴含着父亲怎样的情感。 父亲送“我”夫郊 场最 区件宿中学报到 父亲的表现 父亲眼含汨光 这些场景中蕴含着父亲 4.(语文要素)品读第四自然段中画“”的句子，说一说表达了父亲对第一次离家的 “我”怎样的情感。 5.本文与课文《父爱之舟》相比有哪些异同？根据提示填写下面的表格。 文章 相同点（描写手法） 不同点（表达情感） 《挥手 怀念我的父亲》 (节选)》 《父爱之舟》 82◆》P 第六单元 ··双休阅读训练（五）·· 语文要茶体会作者描写的场景、细节中兹含的感情。 训练五 阅读时，品味印象深刻的场景、细节描写， 名师点拨 可以帮助我们更好地体会作者的思想感情 阅读下面的文章，按要求作答。 小名 ①大约我的出生与水有关，于是颇懂得斯文的外公顺口给我起名叫森儿。在“森 儿、森儿”的呼唤中我慢慢长大了，到了要上学的年龄时，爸爸觉得该有个体面的学名 才对，便为我取了个挺大众化的名字。可家里人还是“森儿、森儿”地叫，特别是妈妈 叫得尤为响亮频繁。 ②不知为什么，随着年龄的增长，再听到家人唤我小名竟有些不舒服了，好像有 一种不被尊重的感觉。终于有一天，我在听到妈妈又一声“森儿”的呼唤后，郑重地对 她说：“妈妈，我有大名的。别叫我小名好吗？”然后我在妈妈惊愕的表情里走进了自 己的房间。 ③但妈妈终究还是改不了。 ④那天是我16岁生日聚会，好多同学都来到我家，家里的小客厅挤得满满的。 我一边给大家分发糖果，一边忙不迭地说着谢谢。爸爸妈妈在厨房里忙着做菜，当一 碟碟香气四溢的精美小莱端上餐桌时，同学李萍将送给我的大蛋糕端了上来。我立 即连声称谢着打开了蛋糕盒。我喊道：“妈妈，拿刀子来！” ⑤妈妈一边递过来一把瓜刀，一边叮咛：“森儿，小心点！”“咦？原来你叫森儿呀， 挺好玩的名字！” ⑥李萍欢快地叫着，同时在空中打了一个别致的手势。朋友们也善意地哄笑起 来，我的脸涮地红到了耳根。 ⑦晚上，临睡觉时，我推开了妈妈的房门。倚着门框，又一次对她说：“妈妈，我不 是说过嘛，别叫我小名！”语气里已有了几分不耐烦。妈妈的脸上呈现出一种复杂的 表情，看了走进来的爸爸一眼，叹了口气：“对不起！高翔！”可我听出我的名字在她口 中却变得十分生硬，似乎很绕口。 ⑧没多久，我要离开家到数百里外的一座城市去读书。 ⑨不知怎的。妈妈竞在短短的几天内学会了很有味地叫我的大名，而且同以前 叫我小名时那样顺口熟练。我自然很高兴。 ⑩分别的那一天，爸妈一起送我去车站，爸爸一直喋喋地叮三嘱四，妈妈则沉默 D83 M小学语文五年级！上册 着，显得有些黯然。我大人似的笑笑，反过来抚慰着他们：“放心吧，没事的，我已不是 小孩子了。”火车开动的刹那，我从车窗探出头去，同他们挥手告别，一直不言不语的 妈妈突然抬起了头，眼里竟有了泪。她追着，跑着，挥动双手，脱口喊了出来一“写 信回来。森儿！” ①我稍稍一愣，心里似乎被什么东西猛撞了一下，泪水夺眶而出。 1.长大后的“我”为什么不喜欢妈妈叫“我”的小名？下列说法不正确的是哪一项？() A.“我”觉得自己的小名不好听。 B.“我”认为自己长大了，不应该再被叫小名。 C.被妈妈叫小名，好像有一种不被尊重的感觉。 D.“我”觉得被妈妈叫小名，会在同学面前没有面子。 2.读读关于“生日聚会”的场景描写，你觉得下列说法错误的是哪一项？() A.同学们都到家里祝贺体现了“我”爱热闹。 B.爸爸妈妈忙前忙后，体现了对“我”的关爱。 C.“我”热情大方地招待同学们，体现出“我”的成长。 D.同学们送“我”大蛋糕，“我”热情招待同学们，可见同学情谊深厚。 3.联系短文内容，下列说法不正确的是哪一项？() A.短文贯中全篇的线索是“我”的小名。 B.短文主要抓住了母亲的语言、神态和动作来刻画母亲的形象。 C“咦？原来你叫淼儿呀，挺好玩的名字！”同学的话中带着对“我”的嘲笑和讽刺。 D.第一自然段中的“特别是妈妈叫得尤为响亮频繁”在文中起铺垫作用，第三自然段“但 妈妈终究还是改不了”在文中起过渡作用。 4.“我”曾两次抗议妈妈喊“我”小名，这两次抗议在语气上有什么不同？妈妈的表情如何？ (引用原文词语回答) 第一次 第二次 抗议的语气 妈妈的表情 5.(语文要素)“车站送别”最打动你的细节是什么？用“”画出来，并写写自己的感受。 6.(思辨性表达妈妈该不该喊“我”的小名？请谈谈你的看法。 84》D 第六单元 “精彩极了”和“糟糕透了 ⊙练基础 积累与运用 日选择题。 1.下列加点字的读音正确的是哪一项？() A.誊写(téng) B.腼腆(diǎn) C.歧途(zhf) D.谨慎(jing) 2.可以用哪个四字词语替换“我有点儿急迫得不能等待，想立刻让父亲看看我写的诗”这句 话中画线的部分？() A.心急如焚 B.着急忙慌 C.迫不及待 D.按捺不住 3.作者长大后是如何看待父母不同的爱的？下列说法正确的是哪几项？( )(多选) A.如果只有父亲的严厉，那么自己就会对写作失去信心。 B.父母的爱使作者的内心得到了平衡，使他生活的小船不被哪股风刮倒。 C.如果只有母亲的慈爱包容，那么自己得到一点儿成功就会沾沾自喜，自高自大。 D.作者认为自己是幸运的，温柔的母爱给了他写作的动力，严厉的父爱让他不断总结提高。 已根据课文内容和生活实际填写下面的表格。 对巴迪写的 你对巴迪父母表达 人物 评价原因 带给巴迪的感受 诗的评价 爱的方式的看法 母亲 父亲 。练拓展 阅读力测评 目阅读下面的文章，按要求作答。 白雪塑像 ①夏夜，路灯下撒下了一片银光，人们在灯光下下棋，聊天，打扑克… ②一个女人夹着一件上衣，寻寻觅觅地走来，对一个观棋的中年男子说：“走吧！ 元元的作业写完了。”说着把上衣给他披在身上。于是，男人跟着女人回家。 ③大约十五六平方米的屋子里，摆着一张双人床，一张占地不大的学生桌，桌上 放着元元的课本和作业。这是三口人的一个小家。儿子越大他们就越觉得这个小屋 负荷太重，有点盛不下了。 ④一张学生桌供儿子专用，幸亏他们都不是知识分子，没有伏案书写的需要，但 爸爸不争气，患有北方常见病—气管炎，一天到晚总咳嗽，他一咳嗽小屋都跟着震 动，元元写作业时的思路就会被打乱。儿子苦恼，他也苦恼，可有啥办法呢？ D85 小学语文五年级〡上册 ⑤爸爸嗓子一痒就赶紧躲到厨房里去，怎奈厨房连个门也没有，怎么隔音？有时他 躺在床上用被子蒙住头，一咳嗽照样满屋都响…唉！为啥落下这么个毛病呢？ ⑥儿子很体谅爸爸：“爸爸，您咳吧，不要紧，我一样写作业。”“唉，儿呵，爸爸这病 影响了你…”他没读过书，当了一辈子睁眼瞎，就分外觉得读书重要，他很怕耽误了 儿子的前程。 ⑦晚饭后儿子要写作业了，爸爸就该躲出去了。这几乎成了一种规律，一种习惯。 ⑧“爸爸，您别出去了。”元元阻拦爸爸。“不，爸爸有点事” ⑨啥事？总在这个时候有？元元心里明镜似的。元元心疼爸爸，可又拗不过爸 爸，元元知道为自己的学习，爸爸什么都豁得出去。元元是个懂事的孩子，一想到这 里就心酸，眼泪直往肚里流。 ⑩北方的冬天来得早，这天晚饭后，爸爸说到对面楼里去会棋友杀两盘。元元临 近期末，功课紧，作业多，他在这个温暖、宁静的小屋里，埋在作业堆中，不知不觉夜深 了，他的作业也才做完。这时他精神松弛下来，忽然隐约听到窗外的咳嗽声，他凭窗 望去，外边早已纷纷扬扬下起鹅毛大雪，雪中一个穿着棉大衣，戴着大口罩的人，周身 皆白，成了个雪人。他像一下子被电着了，受到了极大的震撼，立刻泪流满面地跑了 出去，大声呼唤：“爸爸呀，爸爸…”话未出口竟止不住鸣咽起来。 ①无声的雪花，如银如絮，立刻盖住了这对拥抱着的父子。静谧的街心便多了一 座洁白的塑像… 1.“这几乎成了一种规律，一种习惯”，“规律”“习惯”指什么？() A.元元写作业聚精会神地思考。 B.爸爸嗓子一痒就赶紧躲到厨房里去。 C.晚饭后儿子要写作业，爸爸就躲出去。D.爸爸说到对面楼里去和棋友杀两盘。 2.“他像一下子被电着了，受到了极大的震撼”，“震撼”是什么意思？() A.摇动 B.颤动 C.感动 D.心里受到强烈冲击 3.第四自然段中写“爸爸不争气”，其含义是什么？() A.爸爸患有气管炎，一天到晚总咳嗽。 B.爸爸不是知识分子，没有伏案书写的必要。 C.家中地方小，爸爸连大一点的房子都买不了。 D.爸爸总到外面看别人下棋，有时还要妈妈叫他回家。 4.(语文要素)请用简洁的语言概括第十自然段所描写的场景，并说说你的感受。 5.回忆一下自己的生活，写一件父亲（母亲）关心你的感人事迹。 86◆P答案详析 二、1.粮食煤炭 【解析】四个“立刻”连排在一起，起到了强 2.松鼠玲珑窝 窝口狭窄 调突出的作用，增强语气。据此作答即可。 三、D 四、辛苦与疲惫示例：母亲掏衣兜，掏出一卷 【句子练习】 揉得皱皱的毛票，用皲裂的手指数着。 -、1.C2.BD3.A 从“揉得皱皱的毛票”这个细节中我体会到 【解析】本题考查说明方法。第1句，从“就 母亲兜里都是零钱，是一点一点攒下来的， 像花园里的喷泉一样”可知，运用了打比方 来之不易：从“皲裂的手指”中我体会到了 的说明方法。第2句，从“42万”“60”可 母亲工作的艰辛，挣钱的辛苦。 知，运用了列数字的说明方法：将港珠溴大 五、对母亲的愧疚和心疼令“我”“鼻子一酸”。 桥主梁钢板用量与埃菲尔铁塔的重量相 示例：生活中我也有过鼻子一酸的经历，我 比，是运用了作比较的说明方法。第3句， 和妹妹在房间搭积木，妹妹不小心碰倒了 列举了赵州桥和卢沟桥，是运用了举例子 积木，便哇哇大哭起来。奶奶闻声过来，说 的说明方法。 是我惹得妹妹哭，劈头盖脸说了我一通，我 二、1.(1)“差不多”表示大约的意思，这里体现 感到很委屈，鼻子一酸，也哭了起来。 了说明文语言的准确性和严谨性 六、1.D2.A3.A (2)示例：姥姥家开车的话要四个小时 4.(场景)炫新衣 剪新衣 2.(1)作比较大(2)示例：同茫茫宇宙 (人物内心)兴奋悲伤 相比，地球是十分渺小的。 母亲对孩子的爱和孩子对母亲的愧疚 三、示例：这座山看起来海拔得有1000多米。 5.示例：母爱是伟大的，母亲总是尽自己的 这座山看起来比十个雷峰塔还高。 全力为孩子付出，让他们的人生变得 【积累填空】 更美好。 1,距离地球远体积大温度高 19 父爱之舟 2.外形特点行为特征生活习性 喜爱 一、陪毕业考试心疼煮糖水 第分单元 二、1.C 2.D【解析】例句中的省略号表示列举的 慈母情深 省略：A项中的省略号表示说话吞吞吐吐； 一、辞别残酷抑制酸楚 瘦弱忙碌 B项中的省略号表示语意未尽：C项中的省 权威脊梁 略号表示引文的省略：D项中的省略号表示 二、1.C2.B3.C4.BD5.ABCD 列举的省略。故选D。 三、四个“立刻”连排、重复，更能细致地刻画出 3.D4.B 母亲工作时的动作快、节奏快，写出了母亲 三、②父亲借船送“我”去报考学校和上学 不辞劳苦、争分夺秒工作的状态，体现了母 ③住客栈时，“我”被臭虫咬醒，父亲要加钱 亲的辛劳和伟大，加深读者的印象。 换房间 ◆17 小学语文五年级上册 ⑤雨雪天背“我”上学 对“我”的不舍、疼爱与鼓励之情。 ⑧在船上为“我”缝补棉被 5.(相同点)都是通过描写几个生活场景去 父亲对“我”无微不至的深沉的爱 表现父亲对孩子的爱，都抓住了一些重要 四、1.C【解析】仔细阅读全文可知，第一自 的细节去表现人物的情感 然段这三句话是文章的总起句，起到总领 (不同点)表达了对父亲日渐衰老的感伤， 全文的作用，故选C。 对父亲深深的爱表达了对父亲的深切怀 2.A 念和对父亲深深的感激之情 3.(场景)父亲送“我”去农村“插队落户” ·双休阅读训练（五）· 父亲送“我”去大学报到 1.A (父亲的表现)父亲一直面带微笑，鼓励 2.A【解析】A项错误，从“那天是我16岁生 “我”父亲泪流满面对“我”的鼓励和爱 日聚会，好多同学都来到我家，家里的小客厅 【解析】通读全文，从第三自然段“一路上，父 挤得满满的”可知，同学们都到家里祝贺说明 亲很少说话，只是面带微笑默默地看着我”可 “我”长大了，有了属于自己的小世界，体现了 知，第一次送“我”时，父亲的表现是“一直面 “我”的成长。 带微笑，鼓励‘我”。从第五自然段“父亲第 3.C 二次送我，是我要出远门，去农村·插队落 4.(第一次)郑重惊愕 户”和“这时我看见，他的眼睛里闪烁着晶莹 (第二次)不耐烦复杂 的泪光…”可知，第二次描写的场景可以概 【解析】从第二自然段“终于有一天，我在听到妈 括为“父亲送‘我’去农村·插队落户”。从第 妈又一声‘森儿的呼唤后，郑重地对她说：‘妈 六自然段“父亲第三次送我，是我考上大学去 妈，我有大名的。别叫我小名好吗？’然后我在 报到的那天”和“说着，泪水又从他的眼眶里 妈妈惊愕的表情里走进了自己的房间”可知，第 涌了出来”可知，第三次描写的场景可以概括 一次抗议的语气是郑重，妈妈的表情是惊愕。 为“父亲送‘我’去大学报到”，父亲的表现是 从第七自然段“语气里已有了几分不耐烦。妈 “泪流满面”。这些场景中都蕴含着父亲对 妈的脸上呈现出一种复杂的表情”可知，第二次 “我”的鼓励和浓浓的爱。 抗议的语气是不耐烦，妈妈的表情是复杂。 4.画线句子通过对父亲动作和语言的细节 5.火车开动的刹那，我从车窗探出头去，同他 描写，表达了父亲对第一次离家的“我”的 们挥手告别，一直不言不语的妈妈突然抬起了 不舍、疼爱和鼓励。 头，眼里竞有了泪。她追着，跑着，挥动双手， 【解析】本题考查对句子的理解。句子中的 脱口喊了出来—“写信回来。森儿！”这两 “拍拍”“摸摸”是动作描写：“笑着说…” 句话是对妈妈神态和动作的细节描写，体现了 是语言描写。通过父亲动作和语言的细节 妈妈对“我”的不舍及满满的爱。 描写，表达了父亲对第一次离家的“我”从 【解析】画出一处含有对人物语言、动作、神态 此以后再也无法享受到父母的服顾，一切 等细节描写的句子，体会其中蕴含的情感。如 都要靠自己照顾自己的心疼，流露出父亲 “火车开动的刹那，我从车窗探出头去，同他们 18 答案详析 挥手告别，一直不言不语的妈蚂妈突然抬起了 三、示例：待衣服浸湿后，我倒了些洗衣液进 头，眼里竟有了泪。她追着，跑着，挥动双手， 去，用手搅一下，马上出现了许多泡泡。我 脱口喊了出来一·写信回来。森儿！”这两 把衣服使劲搓呀搓，搓得手都发酸了。我 句话，是对妈妈神态和动作的细节描写，体现 心想：这洗衣服可真不容易啊！然后我又 妈妈对“我”的不舍及满满的爱。 用清水冲洗，冲洗了四追才干净。第一次 6.示例一：可以，妈妈喊“我”的小名，声声呼唤 洗衣服真是辛苦，但看着洁净的衣服，我的 中体现了妈妈对孩子深深的爱。 成就感也涌上心头。 示例二：不可以，随着孩子的长大，妈妈喊小名 四、1.克勤于邦克俭于家 就应该考虑场合，应尊重孩子。 2.居安思危戒奢以俭 20 “精彩极了”和“糟糕透了” 3.由俭入奢易由奢入俭难 -、1.A2.C3.ABCD 4.当思来处不易恒念物力维艰 二、（从左至右）精彩极了槽糕透了出于对 ·第六单元复习作业·专项训练· 巴迪写诗行为的肯定和鼓励看重诗的质 【字音识记】 量兴奋、激动，迫不及待想得到父亲的肯 B 定和赞赏难以接受，失望难过示例：母 【字词盘点】 亲的赞扬使巴迪鼓起了创作的勇气，父亲的 一、吊车酷暑竞然口罩忍心 批评让巴迪认清自己，在正确的道路上前进 机械酸甜权利蚕茧报考 三、1.C2.D3.A 心疼席子糖果纸屑启迪 4.冬天的一天晚饭后，爸爸为了不影响元元 钉鞋煮饭广播阴暗数落 学习躲到屋外去，元元感动得鸣咽起来。我 庙会彩排意境抽象磨灭 从中感受到父亲对元元深深的爱，以及元元 二、L.辞退压抑噪声脊背忙碌 对父亲的感激之情。 2.枕边陪伴毕业 5.略 三、A 口语交际习作 【句子练习】 口语交际父母之爱 -、1.BC2.BD 二、示例：父亲无言的关心母亲反复的叮咛 语文园地 三、示例：那是一个风雨交加的傍晚，父亲来接我 -、1.B2.A3.C 放学，由于我脚受伤了，父亲便背着我一步一 二、1.体现了母亲工作环境的恶劣，衬托出母 步在雨中前行。我趴在父亲的背上，撑着一 亲的辛劳，挣钱的不易，为情节发展营造 把小雨伞，虽然天气很冷，心里却十分暖和。 氛围。 【默写填空】 2.通过对天气的描写及对父亲的动作描 克俭于家戒奢以俭由俭入奢易由奢人 写，表现了父亲对“我”深深的爱。 俭难当思来处不易恒念物力维艰 19