第3单元-【训练达人】2025-2026学年五年级上册语文（统编版）

第 单 猎人海力布 班级开展了读演结合的乐学活动，由你担任《猎人海力布》课本剧的总导演。 ⊙练基础 知识积累 【剧本梗概】阅读语段，完成练习。 海力布由于救龙女得到了龙王的酬谢一宝石。后来他在宝石的帮助下得知了 大山要①bēngtā的消息，十分②jiāoji。他把消息告诉乡亲们，尽管他③fshi自己 说的话④gian zhen wànque,但乡亲们还是不相信。海力布不顾小白蛇的⑤ding zhǔ，说出真相，变成了石头。乡亲们很⑥hou hui,扶老携幼，离开了家园。半夜里，只 听见一声⑦zhen tian dòngdi的巨响.村子被淹没了。 1.根据拼音，将词语工整地写在下面的括号里。 ①( ②( ③( ④( ⑤( ⑥( ⑦( ) 2.“酬”字的正确读音是(cóuchóu)(画“√”)。“酬”字在字典中的解释有：①向客人敬酒： ②交际往来：③用财物报答：④报酬。给下列词语中的“酬”选择正确的解释。（填序号） 酬谢() 应酬( 同工同酬() 3.下列与语段中“zhen tian dòngdi”这个词语意思相近的一项是( )。 A.天旋地转 B.顶天立地 C.铺天盖地 D.天崩地裂 已【剧本研读】根据对课文内容的理解，完成练习。 1.(新题型)根据课文内容，补全下图。 主要事件 猎人海力布 人物品质 2.进行创造性复述要先理清故事的关键情节，下列对情节排序正确的一项是( ①海力布热心助人。 ②海力布得到宝石。③海力布救下小白蛇。 ④海力布听到灾难降临的消息。 ⑤小白蛇再三叮嘱海力布使用宝石的禁忌。 ⑥海力布说出实情变成石头。 ⑦海力布劝乡亲们搬家。 A.①②③⑤④⑦⑥ B.①③②⑤④⑦⑥ C.①③⑤②④⑦⑥ D.①②③④⑤⑦⑥ 3.如果要创造性地复述《猎人海力布》这个故事，下列做法不恰当的一项是( )。 A.在讲故事时，可以配上相应的动作和表情。 B.可以先讲故事的结局，设置悬念，引起听众的兴趣。 28◆ 第三单元 C.可以设身处地想象当时的情景，适当丰富故事的细节。 D.宝石在故事中不是关键线索，没有必要把宝石的秘密讲清楚。 )练能力 阅读提升 目【剧目排练】阅读课文选段，完成练习。 海力布知道着急也没有用，不把为什么要搬家说清楚，大家是不会相信的。再一迟 延，灾难就要夺去乡亲们的生命。要救乡亲们，只有牺牲自己。他想到这里，就镇定地 对大家说：“今天晚上，这里的大山要崩塌，洪水要淹没大地。你们看，鸟都飞走了。”接 着，他就把怎么得到宝石，怎么听见一群鸟议论避难，以及为什么不能把听来的消息告 诉别人，都原原本本照实说了。海力布刚说完，就变成了一块石头。 1.画“”的句子是对海力布的 描写，从中可以感受到海力布 的品质。 2.画“”的句子是对海力布的 和 描写。海力布所说的话要用 (A.坚定B.愤怒C.兴奋)的语气来朗读。（填序号） 3.海力布明知把鸟儿的话告诉大家自己就会变成石头，可还是说了，这么做的原因是()。 A.海力布太傻了。 B.海力布不相信小白蛇的话。 C.海力布想变成石头，让大家永远记住他。 D.海力布有着舍己救人的品质，为了救乡亲们，他宁愿牺牲自己。 4.(语文要素)变换角色，复述故事。假如你就是乡亲们中的一员，海力布劝你们赶快搬家 时，你会怎么想，怎么说，怎么做呢？想象一下，把下面的内容补充完整。 海力布让我们搬家，我心想： 于是便对海力布说：“ ”海力布见我们不 计故事时变换角色， 搬，只好说出了实情： 或者给故事中的人物配 上相应的动作、神情等， 会让我们的故事更有吸 引力 说完 这些，海力布立马变成了石头，我 (动作、神态等)其他乡亲们也特别后悔，内心无比悲痛… 练拓展 思维培养 四请你根据课文内容，以村民的口吻简要介绍这块叫“海力布”的石头的来历。（选做题）】 D◆D29 加小学语文五年级1上册 10 牛郎织女（一） 小中所在班级开展了“讲民间故事，弘扬传统文化”的活动，请你来参加。 ⊙练基础 知识积累 【活动准备】讲好民间故事首先要读准字音，认准字形，用好词语。 日“落”是一个多音字，请根据它的解释，写出它在词语中的读音。 落a丢下，遗漏： 落u00掉下来，往下降：降~。g衰败 落10义同“落”(u0),用 一了一个字。 没(m)~|破一户。③遗留在后面：~后 于一些口语词语，如“落 一远。 ④停留：安家一户。 炕，落不是”等 落叶( ) 落枕( 落笔( 丢三落四( 已根据语境，看拼音写词语。 niu lang( )的die niang( )死得早，他从小跟若gēsǎo( 过日子。后来他被赶出家门，他不xi han( )其他家产，只要老牛这个gin mi ( )的伙伴。后来他在老牛的帮助下认识了织女并和她jiéhun( 目将下面的四字词语补充完整，并完成练习。 ( )中不() ( )开( )笑 无( )无( ) )( )不舍 ①成( )立( ②( )五( )十 1.下列词语与词语①的结构不相同的一项是( )。 A.卸磨杀驴 B.捶胸顿足 C.披肝沥胆 D.亭台楼阁 2.下列词语与词语②的意思不相同的一项是( ) A.推心置腹 B.一清二楚 C.完完全全 D.原原本本 3.连续忙碌了两个月，一听到要放假的消息，大家个个 (选词填空) 【把握内容】讲好民间故事还要掌握故事内容，把握细节。 四读句子，完成练习。 1.那头牛跟他很亲密，用温和的眼神看着他，有时候还仲出舌头舔舔他的手，怪有意思的。 (1)从“ ”可以看出牛与牛郎的关系很亲密。 (2)从老牛的表现中可以感受到，这是一头 的牛，这也体现了民 间故事的神奇。请你从课文中再找出一句能体现民间故事神奇之处的句子，抄写下来。 2.那柄车不稀罕，幸亏那头老牛归了他，亲密的伙伴还在一块儿，离不离开家有什么关系？ (1)“稀罕”是一个多义词，它的意思有：①稀奇：②认为稀奇而喜爱：③稀罕的事物。“那 辆车不稀罕”中的“稀罕”应选第 种意思。请你从另外两个意思中选择一个写 句子： (2)根据全句的意思，把画“”的部分改为陈述句。 30◆◆P 第三单元 五先根据课文内容填写下表，再据此把情节说具体，创造性地复述课文。 时期 情节 复述评价 童年 身世凄苦，与老牛相依为命 成人 被赶出家门， ☆☆☆☆☆ 成家 得老牛相助， 练能力 阅读提升 云阅读课文选段，完成练习。 牛郎随口哼几支小曲儿，没人听他的，可是牛摇摇耳朵闭闭眼，好像听得挺有味 儿。牛郎心里想什么，嘴里就说出来，没人听他的，可是牛咧开嘴，笑嘻嘻的，好像明 白他的意思。他常常把看见的、听见的事告诉牛，有时候跟它商量 一些事。牛好像全了解，虽然没说话，可是眉开眼笑的，他也就满 意了。自然，有时候他还觉得美中不足，要是牛能说话，把了解的 和想说的都一五一十地说出来，那该多好呢。 1.选段具体写了 的情景，下列对此理解错误的一项是( A.表现了牛郎善良、勤劳的品质，为下文写老牛帮助牛郎作铺垫。 B.反衬了哥哥嫂子对老牛的冷漠无情。 C.突出了牛郎和老牛之间的相互依靠及老牛的善解人意。 D.反衬了牛郎孤苦无依的苦闷，突出他命运的不幸。 2.(语文要素)选段中画“”的句子描述的情节很简略，牛郎会和老牛说些什么事？老 牛又会有什么表现？请你发挥想象，仿照例子写一写。 情景 牛郎说的话 老牛的表现 牛郎看见：嫂子给自己 老牛啊，今天我看见嫂子从集市回来，又 老牛温和地看着 的孩子买了糖果和新 给小柱子买糖了。嫂子见我看小柱子吃 牛郎，伸出舌头轻 衣服。 糖，瞪了我一眼，把小柱子领进了屋。 轻地舔他的手。 牛郎听见： 牛郎和老牛商量： 练拓展 思维培养 七【创造性讲述】结合课文，发挥想象，把“牛郎把自己的情形一五一十地说了”写得更具体 些。（选做题）】 D◆◆31 川M小学语文五年级1上册 ··双休阅读训练（三）·· 语文要素了解文章内容，创造性地复述故事。 训练三 ①可以把自己设想成故事中的人物，以他的口吻讲。 名师点拨 ②可以大胆想象，为故事增加合理的情节，或把故事中简略的 地方讲具体 ③可以变换情节的顺序，先讲结局，设置一些悬念吸引听众。 阅读短文，完成练习。 木兰从军（节选） ①一日，夜深人静，木兰奉命巡营，忽见宿鸟惊飞，自北而南。她怀疑敌军会夜袭，便 去找元帅商议。他们设计将人马辙出大营，四下埋伏，等候敌军入网。木兰又带领一支 人马，埋伏在敌军回营的途中。 ②敌军从未得手，这次发动了全军偷袭，心想定会马到成功。他们摸进大营来，却只 见空寨一座，自知中计，想退回去时，四下伏兵已杀来。敌军死伤无数，好不容易退出营 寨，又遭遇木兰拦截。敌军见大势已去，官兵纷纷投降。木兰一面派人禀报元帅，一面进 城安抚百姓，并吟咐士兵严守军纪，不得妄动百姓一草一木。 ③作战中，木兰手臂上中了箭，在营中休养，贺元帅前来探望，并欲将自己的女儿许 配给木兰。木兰推说箭伤发作，请求返乡休养。这时几个将领也来探望，大家鼓动木兰 答应亲事，木兰只好假说自己家中已有妻。 ④朝廷宣诏有功之臣，赏给木兰黄金玉帛，许多人来向木兰道贺。木兰却说：“我不 愿升官受赏，已决心还乡。”木兰向元帅说明自己为国立功不图富贵，并执意回乡，元帅只 好允许。 ⑤木兰回乡时，百姓沿途招待，家中父母姐弟出来迎接。阖家团圆，人人欢喜。木兰 脱去战袍，换上女儿装，又回到织布机房，安心织布。 阁家团圆白古就是 ⑥不久，贺元帅又来为自己的女儿提亲。花父推说木兰受了风 古人的关好向往， 寒，染病在床。贺元帅执意要去床前探病。花父无法再推，只得唤 木兰脱去车装回归 来木兰相见。木兰身穿裙衫，走上堂来。贺元帅仍说要见木兰。花 四园，也奇托了人 父说：“她就是木兰。”贺元帅看了很久，才忧然大悟。花父安排酒 们对和平的涡望。 宴，向贺元帅请罪。酒宴过后，木兰将贺元帅请到织布机房说：“以前国家多难，我才代父 从军。为国效力，不求名利。如今国内安定，我愿依旧勤于纺织，尽我本分。”贺元帅听 了，十分钦佩，便回朝去了。 32◆◆D 第三单元 1.(新角度)根据故事内容给图片排序，将序号写在括号里，并在“乐库”中选择合适的背景 音乐曲调，填在横线上（填序号）。 乐库：A.欢快 B.高昂 C.低沉 D.舒缓 E.悲伤 2.(语文要素)宁宁准备把这个故事讲给弟弟听。为丰富故事情节，让故事更有吸引力，下 列建议比较合理的是( )。(多选) A.适当添加人物对话。 B.适当添加人物心理活动。 C.配上相应的动作和表情。 D.更换故事情节来讲。 E.增加搞笑的情节，吸引听众。 F.把自己想象成故事里的人物。 3.(语文要素)读第三自然段，想一想，面对元帅的提议，木兰会怎么想，怎么说，怎么做呢？ 发挥想象，根据提示，以木兰的口吻创造性地写一写。 作战中，我手臂上中了箭，在营中休养，贺元帅前来探望我。贺元帅说：“ ”我听后 (神态、动作描写)连忙说：“ 4.宁宁还想了解更多的关于民间故事的信息，请你配合完成。 (1)民间故事大都表现了人们的美好愿望，文中哪些场景让你有所体会？请你仿照第五 自然段批注的样子，摘录一句并写上你的感受。 (2)结合下面的资料，想想文中花木兰的言行，你认为这是一个怎样的花木兰？并写出 理由。 【资料】花木兰的故事流传自北魏时期，彼时北方游牧民族不断南下骚扰，人民生活于 战火之中，苦不堪言。木兰的父亲年事已高，无法应征上战场，家中小弟年龄尚幼，木 兰只能替父从军。 我认为这是一个 的花木兰，因为 ◆33 川小学语文五年级〡上册 10 牛郎织女（二） ⊙练基础 知识积累 下列加点字的读音正确的一项是( ）。 A.依很(wei) B.珊瑚(san) C.礁石(jiāo) D.拗不过(yu) 日将下列四字词语补充完整。 ( )丽( )皇 怒气()( ()( )密密 目（新题型）根据课文内容给下面的连环画排序，再照样子配上简洁的文字。 (1) 两人男耕女织， 过着幸福的生活。 练能力 阅读提升 四阅读下文，完成练习。 沉香飞身来到二郎神庙，向二郎神苦苦哀求。谁知二郎神铁石心肠，不但不肯放 出三娘，反而舞起三尖两刃刀，要对沉香下手。沉香便抡起神斧，与他打起来。两人 云里雾里，刀来斧往；山里水里，变龙变鱼。从天上杀到地上，再从人间杀回天宫，直 杀得山摇地动，江翻海倒，天昏地暗。这件事惊动了太白金星，他派了四位大仙去看 个究竟。四位大仙在云端看了一阵，觉得二郎神身为舅舅，如此凶狠地对待一个孩 子，太无情无义了，于是相互使了眼色，暗中助了沉香一臂之力。沉香越斗越勇，越战 越神，二郎神再也招架不住，只得落荒而递，宝莲灯也终于回到了沉香手中。 沉香立即飞回华山，举起开山神斧，奋力猛劈。只听得“轰隆隆”一声巨响，地动 山摇，华山裂开了。沉香急忙找到黑云洞，救出了母亲。整整十六年，受尽了苦难的 三娘才重见天日，她与儿子紧紧抱在一起，百感交集，泪流满面。从此，三娘、刘向和 他们的英雄儿子沉香全家团圆，一家人幸福地生活在一起。 1.本文节选自民间故事《沉香救母》，请你分别概括这两个自然段的故事情节： (①沉香劈山救母，家人终得团圆②沉香大战二郎神③沉香扰乱天庭④沉香不计前嫌， 原谅二郎神)（填序号），再用沉香的口吻复述事情的经过。 2.用“”在文中画出描写沉香与二郎神交战情形的句子。从中可以感受到沉香的 3.(语文要素)复述故事时可以展开想象，把故事中简略的情节讲具体。请你发挥想象，把 文中画“”的部分写得更具体。 34◆P 第三单元 口语交际习作 口语交际讲民间故事 星期五，宁宁要参加民间故事会，要求能创造性地讲述故事。下列建议不值得采纳的是( A.改变人称，入情人境。 B.变换顺序，灵活复述。 C.大胆想象，续编故事。 D.绘声绘色，生动演绎。 习作 缩写故事 缩写是把内容复杂、篇幅较长的文章压缩，而能保留其主要内容，使人一目了然。 缩做中有什么方法呢？下而给人家介绍两种方法。 方法 摘录和删减。重要内容，如主人公的基本情况等，不能遗漏，可以通过摘录重 点词句的方法直接提取：不重要的内容可以进行适当删减，但不要改变故事的原意。 大家看看下面的示例。 原文 缩写 点评 在我国的一些地区，流传着一个动人 从前有 编写后的文字摘录 的民间故事。 一个猎人，名 了有关海力布的职业、姓 从前有一个猎人，名叫海力布。他热 叫海力布。 名、人品等主要信息，而 心帮助别人，每次打猎回来，总是把猎物分 他热心帮助 对故事流传地域、海力布 给大家，自己只留下很少的一份。大家都 别人，大家都 如何热心助人的具体事 非常尊敬他。 非常尊敬他。 例进行了删减。 方法二 改写和概括。遵循“保留主干，删除枝叶”的原则，关键情节适当概括，过程不 必详细展开。可以把长句子缩为短句子，把几句话合并成一句话，或者用自已的话把 故事中具体的描写改得更简洁。大家看看下面的示例。 原文 缩写 点评 有一天，海力布到深山去打猎，忽 有一天，海力 编写后的文字概括 然听见天上有呼救声。他拾头一看， 布打猎时看见一 了海力布救小白蛇的事 一只老鹰抓着一条小白蛇正从他头上 只老鹰抓住了一 件，对于怎么救的细节描 方飞过。他急忙搭箭开弓，对准老鹰 条小白蛇，他急忙 写，只用“救下”二字一笔 射去。老鹰受了伤，丢下小白蛇逃了。 救下了小白蛇。 带过。 ◆◆35 川M小学语文五年级1上册 语文园地 日下列关于创造性地复述故事的方法，表述有误的一项是()。 A.可以改变情节的顺序，先讲故事中最不可思议的地方。 B.可以大胆想象，为故事增加合理的情节，让故事更加生动、形象。 C.可以换一种人称复述，以主人公的口吻，让人有身临其境的感觉。 D.创造性复述可以采用段意串联法，把各段的意思连在一起就是对这篇文章内容的复述。 已将句中画线的俗语换成成语。换了后，你发现成语和俗语在表达效果上有什么不同？ 1.你做事前怕狼后怕虎的，怎么能成功呢？( 2.既然大家让我说说对这件事的看法，那我就打开天窗说亮话了。( 3.一个人不管取得多大的成就，都应该知道吃水不忘挖井人，懂得感恩。( 。我发现：俗语多用于()，表达比较( ):成语多用于( ),表达比较()。 A.书面语 B.口语 C.通俗、活泼 D.凝练、文雅 目下列句子中的成语或俗语使用有误的一项是()。 A.爸爸明天就要回来了，林林望眼欲穿。 B.敌人意识到自己上了当，把鼻子都气歪了。 C.这个是重要的机密，我们要打开天窗说亮话。 D.，个巴掌拍不响，你不惹他，他怎么会和你急眼呢？ 四“添油加醋”讲故事。 宁宁要给大家讲《牛郎织女》这个故事，为了让故事更生动、更吸引人，她准备在讲故 事时丰富故事的情节。请你帮她把王母娘娘惩罚仙女们这个情节补充具体。 王母娘娘勃然大怒， (补充发怒的动作)， 命令天兵天将把仙女们关进黑屋子。她尤其恨织女， (补充神态)地自言自语：“织女呀织女， ”(补充语言) 五先默写《乞巧》，再完成练习。 1.这首诗的作者是代的 2.乞巧是 节的风俗，这个节日是在农历 那一天， 相传在那天，女孩子会在庭院里向织女星乞求智巧。 36◆◆D 第三单元 快乐读书吧·从前有座山 民间故事我知晓。 1.下列不是民间故事的是哪一项？( A.《阿凡提的故事》 B.《纪昌学射》 C.《沉香救母》 D.《航海家辛巴达》 2.下列图片对应的是哪个民间故事？选一选。 A.《八仙过海》 B.《白蛇传》 C.《阿拉丁与神灯》 D.《梁山伯与祝英台》 3.请你根据阅读经验，给下列民间故事分分类。（填序号） A.《灰姑娘》B.《大象的慕地》C.《田螺姑娘》D.《巨人之梯》E.《求雨》F.《湘妃竹》 故事类型 故事内容 中国民间故事 欧洲民间故事 非洲民间故事 勤劳善良，拥有美好生活 E 奇幻想象，展现各地生活 4.下列关于民间故事的特点，表述错误的一项是( ) A,反映了人们最朴素的愿望和心理状态。 B.一个故事内部常有重复的情节。 C.每个故事的主人公性格特征都不相同。 D.故事中出现的动物大都有着固定的形象。 5.读一读，猜故事人物。 (1)它在面对狮王的强权、公狼的霸道、雄鸡的弱小无助时，总是能以自己的聪明机警左 右逢源。它一方面欺压平民百姓，一方面同强权豪门钩心斗角，乃至战胜强大的对手。 它就是 (2)她生得聪明娇美、活泼灵秀、纯真执着。她从小喜读诗书，琴棋书画无所不能。她不 甘世俗，不让须眉，千方百计说服父母，女扮男装去杭州读书。她还具有不惜冲破一切封 建思想桎梏的勇气。她就是 二我最喜欢的民间故事人物形象。 人物：山螺姑娘 故事：《山螺姑娘》 喜欢的理由：善良且勤劳能下，每次趁年轻人耕作时悄梢做好饭菜。 人物： 故事：《 喜欢的州h:有主见，有勇气，女扮男装去读书。 人物：白娘子 放事：《 喜欢的现巾： ◆)37答案详析 【解析】本题考查概括的能力。这句话中, 宝石的禁忌,结果自己变成了一块石头,人 分号前的部分讲的是学生要大量阅读书 们世世代代纪念他。据此选择顺序正确的 籍,分号后的部分讲的是要多思考。作答 选项即可。 时,把两部分综合起来,简练概括即可。 3.D【解析】本题考查创造性复述故事的 二、示例;栽树的时候,同学们有的挖坑,有的 方法。我们可以把自己设想成故事中的人 扶着树苗,有的培土,有的浇水,大家共同 物,以他的口吻讲;也可以大胆想象,为故事 把小树栽好了,脸上都乐开了花。 增加合理的情节;还可以变换情节的顺序, 【默写填空】 先讲故事中最不可思议的地方,设置一些悬 不饱食以终日 莫等闲 白了少年头 念吸引听众。宝石是故事的关键线索,不能 一日难再晨 岁月不待人 从来急 不讲清楚宝石的秘密,所以D项有误。 一万年太久 只争朝夕 一方法点拨 创造性地复述故事的方法 1.变换角色,转换为故事中的角色 猎人海力布 去讲述,适当加上动作、表情,使人产生 一、1.①崩塌 ②焦急 ③发誓 ④千真万确 身临其境的感觉。 叮嘱 后悔 震天动地 2.增加合理的情节,丰富故事的细 【解析】本题考查字形。注意“焦”的上半部 节,如适当添加人物对话,具体描述人 分右边有四条横。 物形象等。 2. chu ③② ④ 3.D 3.变换情节的顺序,设置悬念,如 二、1.(主要事件)救白蛇得到宝石 救乡亲变 先讲结局。 作石头(人物品质)热心助人 舍已救人 三、1.心理 舍已救人 【解析】本题考查对课文内容的掌握。要在 熟读课文的基础上梳理故事情节。课文讲 【解析】本题考查对人物描写手法的掌握。 根据画“”句子后面的“他想到这里”可 了两个小故事,一个是海力布救白蛇得宝 石,故事有三个情节,即“热心助人”“救白 知,画线句子是海力布心里想的,属于心理 蛇得宝石”“知禁忌”;另一个是海力布救乡 描写。从“要救乡亲们,只有牺牲自己”可 亲变作石头,故事有三个情节,即“听消息’ 以体会到海力布舍己救人的品质。 “劝搬家”“变石头”。知道了这些,即可准 2.神态 语言 A 确作答。 【解析】本题考查人物描写手法和朗读语 2.B 【解析】本题考查课文的主要内容和 气。“镇定”是对海力布的神态描写,他说 写作顺序。课文主要讲了两个小故事。第 的话则属于语言描写。海力布做好了牺牲 一自然段引出故事,点明故事发生的地点。 自己拯救乡亲们的准备,说这番话时内心 第二至六自然段主要讲述热心助人的海力 是十分坚定的。 布救了小白蛇,得到一块可以听懂动物说 3.D 的话的宝石。第七至十一自然段主要讲海 4.示例:我们世世代代都住在这里,为什么 力布为了救乡亲们,说出实情,打破了使用 要搬家呢? 海力布,你是个好人,我们都 11 小学语文五年级 1111IIII 上册 相信你,可是你现在突然让我们搬家,总得 牛郎织女(一) 有个原因吧。我们老老小小都住在这里,搬 一、lulàolòl 家可不容易啊! 他救了一条小白蛇,那是 二、牛郎 爹娘 哥嫂 稀罕 亲密 结婚 龙王的女儿,龙王为了感谢他,给了他一颗 三、美足 眉眼 拘束 恋恋 家业 能听懂动物说话的宝石,但听到的话不能对 别人说,否则就会变成石头。今天他听到鸟 1.D【解析】本题考查词语结构。“成家 儿们在议论,今晚这里的大山要崩塌,大地 立业”是由两个“动词十名词”的词语组成 要被洪水淹没。所以才劝我们辍家。 善 的四字词语,D项“亭台楼阁”是由四个名 悔不已,忍不住放声大哭,使劲捶着自己的 词组成的四字词语。故选D。 脑袋,真后悔没有听海力布的话。 2.A 【解析】本题考查对词语的理解。 【解析】本题考查创造性讲述故事的能力。 “一五一十”是形容叙述时清楚有序而无遗 首先理清海力布劝说乡亲们的两个过 渴。A项“推心置腹”是形容待人真诚;B 程--从”劝搬家”到“说实情”。然后分别 项“一清二楚”是指十分清楚、明白;C项 站在海力布和乡亲们的角度展开想象,体 “完完全全”形容很全面;D项“原原本本” 会面对洪水即将淹没村庄时海力布和乡亲 是指照原样从头到尾地(叙述)。故选A。 们之间的矛盾冲突,以乡亲们的角度思 3.眉开眼笑 考,忽然听说要搬家,要离开世代居住的地 四、1.(1)用温和的眼神看着他 伸出舌头辞 方,乡亲们会怎么说?看到海力布说出实 舔他的手 (2)善解人意 示例:回头一 情变成石头后,乡亲们又会有怎样的表现? 看,微弱的星光下,老牛嘴一张一合的,正 讲述时要注意人称的转换及整合对话的内 在说话。 容,提取核心信息。 【解析】本题考查对句子的理解。“用温和 四、示例:海力布是我们村一位热心助人的猎人 的眼神看着”,舔手的动作,这些细致入微 他因救小自蛇而得到了能听懂动物说的话的 的描写生动地再现了老牛的善解人意,字 宝石,但他不能把听到的话说给别人听,否 里行间蕴含着牛郎和老牛之间亲密的 则自己会变成石头。有一天,他听到鸟儿们 感情。 议论我们所住的地方即将发生大山崩塌,大 2.(1)② 示例:(选择第①种意思)红花梨 地被洪水淹没的灾难,他便劝说我们搬家 木非常稀罕,用它制作的家具价值连城 我们不明白为什么非要搬家,便没有听海力 (2)离不离开家没有什么关系。 布的劝说。海力布没办法只好说出了实情 五、依旧细心照看老牛 与织女相识 复述略 他挽救了大家的生命,自已却变成了石头。 【解析】本题考查概括文章内容的能力。文 为了纪念他,这块石头的名字就叫“海力布” 章以牛郎的成长经历“童年一成人一成家” 【解析】可以按照事情发展的顺序来介绍,交 为线索展开叙述。第一、二自然段概括介 代清楚故事的前因后果,让人一看就明白。 绍了牛郎凄苦的身世;第三至八自然段讲 也可以变换情节的顺序,先讲结局,设置悬 述了牛郎和老牛相依为命,结下了深厚的 念,吸引听众的注意。课文在叙述故事时详 感情;第九至二十一自然段讲述了牛郎得 略得当,我们在介绍时也要注意这一点。 到老牛相助,与织女相识的经过,此部分中 2 答案详析 1|I 还以插叙的方式介绍了织女在天宫的生活 得的人才,我很欣赏你。我家中还有个小女 情况。 儿,将她许配给你如何? 大吃一惊,一只胳 六、1.牛郎和老牛相处 膊撑着床,坐起身来 B 承蒙元帅抬爱,只不过 2.示例:(从上到下)嫂子对哥哥说自己的 木兰箭伤发作,最近无法带兵,是请元帅介许 坏话。 老牛啊,今天我在门外听到嫂子 我返乡休养。 对哥哥说,养活我就是浪费粮食,还不如把 4.(1)示例:以前国家多难,我才代父从军。为国 老牛低下头轻 我送到别人家去当仆人。 效力,不求名利。如今国内安定,我愿依旧勤于 纺织,尽我本分。 轻地着牛郎的衣裳,好像在安慰牛郎 批注:木兰代父从军,有勇有 我的鞋已经破 欣柴卖钱,买一双新鞋。 谋,屡建奇功,这反映了老百姓对和平的渴望。 得不能再穿了,明天咱们去山上砍柴吧 【解析】本题考查作批注。在短文中找出令自己 麻烦你把柴驮到集市上,等卖了柴,我就实 感受最深刻的句子抄写下来,并写出自己的感 双新鞋。 老牛“晦哗”地对牛郎轻轻点着 受,答案不唯一,只要感受真实即可。 (2)勇于担当重任、不慕名利、忠孝两全 头,好像同意牛郎说的话 花木兰 【解析】本题考查创意表达的能力。要把故 女梳男装,替父从军,在战场上建立功勋,回朝后 事情节说得更具体,可以在重点情节的基 不愿做官,只求回家团聚,过朴实的日子 础上丰富故事里的细节,适当添加人物对 【解析】本题考查分析人物形象的能力。结合 话,把故事讲得生动、有趣;还可以细致地 短文第六自然段中木兰说的“以前国家多难。 描绘人物形象,模仿人物的动作和表情,让 我才代父从军。为国效力,不求名利。如今国 听众有身临其境的感觉;还可以联系自己 内安定,我愿依旧勤于纺织,尽我本分”可知, 的生活经验去想象当时的情形。 木兰代父从军,为国效力,在平息战乱后拒绝 七、(示例)牛郎说:“我是个孤儿,跟着哥哥嫂 了朝廷的封赏,只求回家与父母团聚。从中可 子过日子。哥哥嫂子待我很不好,叫我吃 以看出木兰是一个勇于担当、不求名利、忠孝 剩饭,穿破衣裳,夜里睡在牛棚里,牛棚里 两全的人。 没有床铺,我就睡在干草上。哥哥嫂子见 11 牛郎织女(二) 着我总是横眉竖眼的,仿佛我在眼前他们 一、C 【解析】本题考查字音。A项错误, 就浑身不舒服。我没有名字,大家都叫我 “偎”应读wēi:B项错误,“珊”应读shān;C 牛郎。” 项正确;D项错误,“抛”应读ni心。 。。双休阅读训练(三)。。。 二、富堂 冲冲 亲亲 1.3A 4D 1C 2B 三、排序:4 2 3 配文:(示例)(4)牛郎和织 【解析】本题考查理解文章内容。图一是木兰 女在鹊桥上相会。 (2)织女被抓,牛郎就 返乡,家人出来迎接;图二是木兰换回女装与 要追上织女了,王母用籍子划出一条天河。 元帅相见;图三是木兰迎战敌人:图四是木兰 (③)牛郎织女隔河相望 凯旋。根据短文内容排序,选择合适的背景音 【解析】本题考查整体感知的能力。课文故 乐即可。 事情节大致可以分为以下四个部分:男耕 2.ABCF 女织,幸福生活一织女被抓一天河相隔 3.示例;花将军有勇有谋,年轻有为,是不可多 初心不改,七夕相会。知道了这些,即可准 13 小学语文五年级 1111IIII 上册 确给连环画排序。给连环画配文字时注意 三、C 【解析】本题考查对俗语和成语的运 要用简短的语言概括画中的内容。 用。C项错误,“打开天窗说亮话”比喻无 四、1.②① 复述略 须回避,公开说明。既然是“重要的机密” 【解析】本题考查了解短文内容和复述的能 怎么能公开说明呢? 力。短文第一自然段主要写沉香大战二郎 四、示例:将面前的桌案掀翻 咬牙切齿 神,第二自然段写沉香劈山救母,家人 你竟敢留在人间不回来。不管你是藏在泰 团圈。 山底下的石缝里,还是在大海中心的珊瑚 2.沉香便抢起神斧,与他打起来......直杀 礁上,我一定要把你抓回来,给你最厉害的 英勇 得山摇地动,江翻海倒,天昏地暗。 惩罚。 无畏、救母心切 五、七夕今宵看碧霄 牵牛织女渡河桥 3.示例:沉香看到母亲,立刻飞奔过去抱住 家家乞巧望秋月 穿尽红丝几万条 了母亲。整整十六年没见,母子二人泪流 1.唐 林杰 2.七夕 七月初七 满面,互相凝视着彼此。三娘抚摸着沉香 【译文】七夕节的夜晚,仰望着碧蓝的天 的脸,露出欣慰的笑容。沉香看着终年被 空,想象着天河两边的牛郎织女终于在 因禁、十分沧桑的母亲,心疼地说:“娘,您 鹊桥上相会。家家户户一边观赏秋月, 受苦了。孩儿终于把您救出来了!” 一边乞巧(对月穿针),穿过的红丝线该 口语交际1习作 有几万条吧。 口语交际 讲民间故事 快乐读书吧 , 从前有座山 C 一、1.B【解析】B项《纪昌学射》是寓言故事。 语文园地 2.D C B A 一D 【解析】本题考查创造性地复述故事的 【解析】本题考查民间故事的相关知识,第 方法。教材在“交流平台”中给出了创造性 一幅图上有两个人,衣服呈蝴蝶状,由此可 复述故事的基本方法,也可以回顾本单元的 知对应的是《梁山伯与祝英台》;第二幅图 学习进行判断。《猎人海力布》的课后习题 上有神灯,由此可知对应的是《阿拉丁与神 告诉我们可以转换人称,《牛郎织女(一)》的 灯》;第三幅图上有一男两女,男人撑着伞, 课后习题告诉我们可以增加情节或细节, 由此可知对应的是《白蛇传》;第四幅图上 《口语交际》中提示我们讲故事时可以配上 画了八个人,还有毛驴,由此可知对应的是 相应的动作和表情。D项中,“把各段的意 《八仙过海》。 3.(中国民间故事)C 思连在一起”可以得到故事的主要内容,并 不是复述故事的方法,因此错误。 (欧洲民间故事)A D 二、1.畏首畏尾 2.直言不讳 3.饮水思源 (非洲民间故事)B B C A D 4.C 【解析】C项有误,民间故事中主人公 【解析】本题考查对俗语和成语的理解。俗 的性格特征有相同的情况。 语比较口语化,通俗、活泼,更适合用于讲 5.(1)列那狐 (2)祝英台 二、祝英台 梁山伯与祝英台 白蛇传 述故事等场合:成语语言凝练,文雅,更适 示 合用于书面。 例:白娘子善良,知恩图报,有情有义。 14 答案详析 三、1.排比 非常艰难(困难) 流 雨后泥土的清香 屋檐下燕子的呢 2.王子在隐蔽处拉满了弓......王子的匕首 3.略 也捕向了瞎熊...... 英勇无畏(勇敢) 【默写填空】 3.B 牵牛织女渡河桥 穿尽红丝几万条 4.(示例)国王焦急地问老牧民:“你知道王 第四单元 子的下落吗?”“国王陛下,它知道王子的下 落,让它告诉你吧!”老牧民说着拿出一件 古诗三首 松木做成的乐器。“它知道?”国王看着这 一,C 件乐器,疑惑不解地问。 【解析】本题考查字音。C项错误,“擞” 应读su。 第三单元复习作业·专项训练。。 二、家祭 熏陶 杭州 悲哀 【字音识记】 拘束 三、A 一、A 【解析】本题考查字音。A项正确;B 四,B 项有误,“筛”应读shāi;C项有误,“酿”应 【解析】B项错误,“题临安郎”的意思是 读niàng;D项有误,“抛”应读ni 写在临安旅店(墙壁上)的诗,并不是写在 二、B【解析】本题考查多音字。B项的“落” 临安的城墙上。 五、1.(1)苟且偷安、醉生梦死 读,其余三项的“落”读uò。 醉 【字词盘点】 【解析】本题考查对诗句的理解。诗句中的 一、酬谢 珍宝 叮嘱 崩塌 焦急 “醉”不仅仅是指游人陶醉在西湖山水的美 发誓 话 迟延 后悔 扶着 景中,也是“醉酒”的“醉”,也是“醉生梦死” 牛郎 爹娘 嫂子 车辆 好歹 的“醉”: 稀罕 纱衣 妻子 一趟 托起 (2)暖洋洋的春风把游人吹得醉醉醺的,他们 花天酒地,简直把杭州当作汴州了。 溜走 结婚 长辈 挨着 灾难 从中 二、叮嘱 说 誓言 后悔 可以体会到诗人对统治者苟且偷安的悲愤 三、千万 本本倾盆 天地 勤勤 和对国家命运的忧虑。 不舍 无无 相依 开笑 【解析】本题考查对诗意的理解和对诗人情 1.原原本本 2.无拘无束 感的体会。结合古诗和资料可知,诗人通 四、A.鼻子都气歪了--气急败坏 过描写杭州的风景和南宋官员的做法,讽 B.前怕狼后怕虎--畏首畏尾 刺了南宋权贵们忘记了自己的国家正处于 C.盼星星盼月亮--望眼欲穿 危难之中,被淫靡之风熏得纸醉金迷,醉生 D.打开天窗说亮话--直言不讳 梦死,苟且偷安,表达了诗人对当朝统治者 E.吃水不忘挖井人--饮水思源 苟且偷安的悲愤和对国家命运的忧虑。 1.E 2.D 3.B 2.(1)B(2)我希望当朝的统治者能重新 【句子练习】 振作起来,打破常规任用人才 (3)万马齐 1.海力布只想要龙王嘴里含着的那颗宝石 暗 社会变革 2.示例:家乡的风光 苍郁的青松 活泼的溪 六、死去元知万事空 但悲不见九州同 15