第9单元 第34讲 生态系统的结构与能量流动(课件PPT)-【赢在微点·顶层设计】2025年高中生物学高考一轮总复习（不定项版）

高考复习顶层设计·生物 赢在微点 高考复习顶层设计 生物 选择性必修2　生物与环境 第九单元　生物与环境 第34讲　生态系统的结构 与能量流动 1.阐明生态系统由生产者、消费者和分解者等生物因素以及阳光、空气、水等非生物因素组成,各组分紧密联系使生态系统成为具有一定结构和功能的统一体。2.讨论某一生态系统中生产者和消费者通过食物链和食物网联系在一起形成复杂的营养结构。3.分析生态系统中的物质在生物群落与无机环境之间不断循环、能量在生物群落中单向流动并逐级递减的规律。4.举例说明利用物质循环和能量流动规律,人们能够更加科学、有效地利用生态系统中的资源。5.解释生态金 字塔表征了食物网各营养级之间在个体数量、生物量和能量方面的 关系。 第34讲　生态系统的结构与能量流动 点击 导航 微真题·重体悟 微考点·大突破 高考复习顶层设计 生物 第 ‹#› 页 赢在字里行间 4 微考点·大突破 核心考点 深度解析 第34讲　生态系统的结构与能量流动 点击 导航 微真题·重体悟 微考点·大突破 高考复习顶层设计 生物 第 ‹#› 页 赢在字里行间 考点一　生态系统的结构 1.生态系统的概述 生物群落 生物圈 组成成分 营养结构 物质循环、能量流动、信息传递 第34讲　生态系统的结构与能量流动 点击 导航 微真题·重体悟 微考点·大突破 高考复习顶层设计 生物 第 ‹#› 页 赢在字里行间 2.类型 自然生态系统 人工生态系统 陆地生态系统 水域生态系统 森林生态系统、 草原生态系统、 荒漠生态系统、 冻原生态系统 海洋生态系统、 淡水生态系统 农田生态系统、 人工林生态系统、 果园生态系统、 城市生态系统 第34讲　生态系统的结构与能量流动 点击 导航 微真题·重体悟 微考点·大突破 高考复习顶层设计 生物 第 ‹#› 页 赢在字里行间 3.生态系统具有一定的结构 (1)非生物的物质和能量:光、热、水、空气、无机盐等。 第34讲　生态系统的结构与能量流动 点击 导航 微真题·重体悟 微考点·大突破 高考复习顶层设计 生物 第 ‹#› 页 赢在字里行间 (2)生物成分。 各成分的作用及地位。 自养 腐生细菌和真 菌 有机物 化学能 物质循环 第34讲　生态系统的结构与能量流动 点击 导航 微真题·重体悟 微考点·大突破 高考复习顶层设计 生物 第 ‹#› 页 赢在字里行间 提醒　辨析生态系统成分认识的误区 (1)三类“不一定”。 ①生产者不一定是植物(如蓝细菌、硝化细菌),植物不一定是生产者(如菟丝子营寄生生活,属于消费者)。②消费者不一定是动物(如营寄生生活的微生物等),动物不一定是消费者(如秃鹫、蚯蚓、蜣螂等以动植物遗体或排遗物为食的腐生动物属于分解者)。③分解者不一定是微生物(如蚯蚓等动物),微生物不一定是分解者(如硝化细菌、蓝细菌属于生产者,寄生细菌属于消费者)。 第34讲　生态系统的结构与能量流动 点击 导航 微真题·重体悟 微考点·大突破 高考复习顶层设计 生物 第 ‹#› 页 赢在字里行间 (2)两类“一定”。 ①生产者一定是自养生物,自养生物一定是生产者。②营腐生生活的生物一定是分解者,分解者一定是营腐生生活的生物。 第34讲　生态系统的结构与能量流动 点击 导航 微真题·重体悟 微考点·大突破 高考复习顶层设计 生物 第 ‹#› 页 赢在字里行间 (3)相互关系。 　　　　和　　　　是联系生物群落与非生物的物质和能量的两大 “桥梁”。  生产者 分解者 第34讲　生态系统的结构与能量流动 点击 导航 微真题·重体悟 微考点·大突破 高考复习顶层设计 生物 第 ‹#› 页 赢在字里行间 4.食物链和食物网 (1)食物链。 提醒　食物链中只包括生产者和消费者,不存在非生物的物质和能量及分解者。 四 初级 生产者 自然选择 5 4.食物链和食物网 (1)食物链。 第34讲　生态系统的结构与能量流动 点击 导航 微真题·重体悟 微考点·大突破 高考复习顶层设计 生物 第 ‹#› 页 赢在字里行间 (2)食物网。 相互交错 物质循环和能量流动 第34讲　生态系统的结构与能量流动 点击 导航 微真题·重体悟 微考点·大突破 高考复习顶层设计 生物 第 ‹#› 页 赢在字里行间 提醒　①食物网的复杂程度主要取决于有食物联系的生物种类,而非取决于生物数量。②一般来说,一个生态系统的食物链越多,食物网越复杂,这个生态系统抵抗外界干扰的能力与保持自身稳定的能力越强。农田和果园等人工生态系统可以通过增加或延长食物链,提高生态系统的稳定性,同时获得更多的产品。例如,水田养鱼、果园养鸡等。 第34讲　生态系统的结构与能量流动 点击 导航 微真题·重体悟 微考点·大突破 高考复习顶层设计 生物 第 ‹#› 页 赢在字里行间 1.判断正误。 (1)城市生态系统是人工建立的生态系统,需要较多物质和能量的投入才能维持系统的稳定。(选择性必修2 P48“小字”) ( ) (2)卷叶蛾→螳螂→黄雀构成一条食物链,其中螳螂位于第二营养级。 (选择性必修2 P52“概念检测1”) ( ) (3)林、藤、草和真菌等固定的太阳能是流入生态系统的总能量。(2022·河北卷,18A) ( ) 第34讲　生态系统的结构与能量流动 点击 导航 微真题·重体悟 微考点·大突破 高考复习顶层设计 生物 第 ‹#› 页 赢在字里行间 (4)农业生态系统中的蚯蚓和各种微生物均属于分解者。(2020·江苏卷,24A) ( ) (5)荷塘中的动物、植物和微生物共同构成完整的生态系统。(2020·江苏卷,15A) ( ) (6)趋光性昆虫是农田生态系统的消费者。(经典高考题) ( ) (7)捕食食物链由生产者、消费者和分解者组成。(经典高考题) ( ) 第34讲　生态系统的结构与能量流动 点击 导航 微真题·重体悟 微考点·大突破 高考复习顶层设计 生物 第 ‹#› 页 赢在字里行间 2.如图为某草原生态系统的食物网组成,思考并回答下列问题: 第34讲　生态系统的结构与能量流动 点击 导航 微真题·重体悟 微考点·大突破 高考复习顶层设计 生物 第 ‹#› 页 赢在字里行间 (1)鹰处于哪几个营养级?鹰和蛇之间是什么关系? 答:_______________________________________________________。 (2)若人类的捕杀导致鹰大量减少,兔、食草鸟、蛇的数量如何变化? 答:_________________________________________________________ _______________。 鹰处于第三、四、五营养级。鹰和蛇是捕食和种间竞争的关系 兔、食草鸟、蛇的数量先增加后减少最后趋于稳定,但结果比原来的数量要增加 第34讲　生态系统的结构与能量流动 点击 导航 微真题·重体悟 微考点·大突破 高考复习顶层设计 生物 第 ‹#› 页 赢在字里行间 1.生态系统中各成分的判断 第34讲　生态系统的结构与能量流动 点击 导航 微真题·重体悟 微考点·大突破 高考复习顶层设计 生物 第 ‹#› 页 赢在字里行间 2.构建食物链的一般方法 (1)根据种群数量变化曲线图构建。 ①分析依据:先上升、先下降者为被捕食者。 ②食物链:乙→丙→甲。 第34讲　生态系统的结构与能量流动 点击 导航 微真题·重体悟 微考点·大突破 高考复习顶层设计 生物 第 ‹#› 页 赢在字里行间 (2)根据所含能量(生物量)构建。 第34讲　生态系统的结构与能量流动 点击 导航 微真题·重体悟 微考点·大突破 高考复习顶层设计 生物 第 ‹#› 页 赢在字里行间 ①分析依据:根据相邻营养级间能量传递效率约为10%~20%,可推测,能量相差在5倍以内,很可能为同一营养级。 ②结果:图2可形成一条食物链:丙→甲→乙→丁。 图3生物可形成食物网: 第34讲　生态系统的结构与能量流动 点击 导航 微真题·重体悟 微考点·大突破 高考复习顶层设计 生物 第 ‹#› 页 赢在字里行间 (3)根据重金属、农药的含量构建食物网。 某相对稳定的水域生态系统中食物网主要有甲、乙、丙、丁、戊5个种群,各种群生物体内某重金属的含量如表所示。已知水中的该重金属被生物体吸收后难以通过代谢排出体外。假设在这5个种群构成的食物网中,消费者只能以其前一个营养级的所有物种为食。 种群 甲 乙 丙 丁 戊 重金属含量(μg/kg鲜重) 0.003 7 0.003 6 0.035 0.036 0.34 第34讲　生态系统的结构与能量流动 点击 导航 微真题·重体悟 微考点·大突破 高考复习顶层设计 生物 第 ‹#› 页 赢在字里行间 ①信息:重金属(农药、一些难降解的物质)随着食物链富集,营养级越高,含量越高,甲、乙中重金属含量差别不大,所以处于同一营养级,同理,丙、丁处于同一营养级。 ②食物网如图所示: 。 第34讲　生态系统的结构与能量流动 点击 导航 微真题·重体悟 微考点·大突破 高考复习顶层设计 生物 第 ‹#› 页 赢在字里行间 3.食物网中生物数量变化的分析与判断 (1)食物链的第一营养级生物数量减少,相关生物数量都减少,即出现连锁反应,因为第一营养级的生物是其他生物直接或间接的食物来源。 (2)“天敌”减少,被捕食者数量增加,但随着数量增加,种内竞争加剧,种群密度下降,直到趋于稳定。 (3)“中间”营养级生物减少的情况,举例如下: 第34讲　生态系统的结构与能量流动 点击 导航 微真题·重体悟 微考点·大突破 高考复习顶层设计 生物 第 ‹#› 页 赢在字里行间 若青蛙突然减少,则以它为食的蛇将减少,鹰通过增加捕食兔和食草鸟,从而导致兔、食草鸟减少,因鹰不只捕食蛇一种生物,它可以依靠其他食物来源维持数量基本不变。 第34讲　生态系统的结构与能量流动 点击 导航 微真题·重体悟 微考点·大突破 高考复习顶层设计 生物 第 ‹#› 页 赢在字里行间 角度一　结合生态系统的结构,考查生命观念 1.大熊猫每天吃大量竹子,竹子中纤维素含量很高。研究表明大熊猫基因组缺少编码纤维素酶的基因,但肠道中有多种纤维素分解菌,根据题干信息,下列叙述错误的是(　　) A.大熊猫是初级消费者,属于第二营养级 B.大熊猫和纤维素分解菌的种间关系是互利共生 C.纤维素分解菌促进了生态系统的物质循环 D.能量流动的方向是竹子→大熊猫→纤维素分解菌 第34讲　生态系统的结构与能量流动 点击 导航 微真题·重体悟 微考点·大突破 高考复习顶层设计 生物 第 ‹#› 页 赢在字里行间 解析　竹子是生产者,属于第一营养级,大熊猫是初级消费者,属于第二营养级,A项正确;由题意可知,大熊猫依赖肠道中的多种纤维素分解菌分解纤维素,纤维素分解菌则吸收大熊猫肠道内的营养物质,因此二者的种间关系为互利共生,B项正确;纤维素分解菌属于分解者,大熊猫未消化的纤维素会被分解者利用,纤维素分解菌促进了生态系统的物质循环,C项正确;纤维素分解菌属于分解者,能量流动的渠道是食物链,即竹子→大熊猫,D项错误。 答案　D 第34讲　生态系统的结构与能量流动 点击 导航 微真题·重体悟 微考点·大突破 高考复习顶层设计 生物 第 ‹#› 页 赢在字里行间 2.如图所示,下列有关叙述错误的是(　　) A.若该图表示一个群落,则丁为分解者 B.若甲为生产者,则甲一定是自养生物 C.若该图表示食物网,则该食物网中共有3条食物链 D.若该图表示生态系统的四种组成成分,则应加上由丁到甲的箭头,并可确定甲是生产者 第34讲　生态系统的结构与能量流动 点击 导航 微真题·重体悟 微考点·大突破 高考复习顶层设计 生物 第 ‹#› 页 赢在字里行间 解析　群落包括一定区域内的所有生物种群,若题图表示群落,甲、乙、丙均指向丁,说明丁是分解者,A项正确;生产者都是自养生物,B项正确;若该图表示食物网,则该食物网中共有4条食物链,分别是甲→丁、甲→乙→丁、甲→乙→丙→丁、甲→丙→丁,C项错误;若该图表示生态系统的四种组成成分,则丁是非生物的物质和能量,应加上由丁到甲的箭头,并可确定甲是生产者,乙是消费者,丙是分解者,D项正确。 答案　C 第34讲　生态系统的结构与能量流动 点击 导航 微真题·重体悟 微考点·大突破 高考复习顶层设计 生物 第 ‹#› 页 赢在字里行间 角度二　结合食物链和食物网的分析,考查科学思维能力 3.(2022·广东卷,T6)如图为某生态系统的食物网,其中字母表示不同的生物,箭头表示能量流动的方向。下列归类正确的是(　　) A.a、c是生产者 B.b、e是肉食性动物 C.c、f是杂食性动物 D.d、f是植食性动物 第34讲　生态系统的结构与能量流动 点击 导航 微真题·重体悟 微考点·大突破 高考复习顶层设计 生物 第 ‹#› 页 赢在字里行间 解析　题图中食物网包含的食物链有a→f、a→d→e→f、a→d→e→c、a→c、b→f、b→c。a、b处于第一营养级,是生产者;d处于第二营养级,是植食性动物;e处于第三营养级,是肉食性动物;c、f可以处于第二营养级也可以处于第四营养级,是杂食性动物,C项正确。 答案　C 第34讲　生态系统的结构与能量流动 点击 导航 微真题·重体悟 微考点·大突破 高考复习顶层设计 生物 第 ‹#› 页 赢在字里行间 4.(不定项)如图表示一生态系统中生物种类间的 相互关系。图中各种生物均生活在退潮后暴 露出的岩石上,其中海藻、藤壶、贻贝和海葵 固着于岩石表面,海星、石鳖和石槭则在岩石 表面来回爬动找寻食物。图中的数字表示海星食物中各种类生物所占的比例(%)。以下分析错误的是(　　) A.此食物网中属于次级消费者的有石鳖、海星、荔枝螺、海葵 B.既有捕食关系又有种间竞争关系的种类是海星和荔枝螺 C.当除去全部海星一年后,石鳖、石槭数量增加 D.当除去全部海星一年后,藤壶成为优势种,进而导致石鳖、石槭数量减少 第34讲　生态系统的结构与能量流动 点击 导航 微真题·重体悟 微考点·大突破 高考复习顶层设计 生物 第 ‹#› 页 赢在字里行间 解析　据题图可知,食物网中属于次级消费者的有海星、荔枝螺、海葵,A项错误;海星和荔枝螺都以藤壶为食,有种间竞争关系,海星又可以捕食荔枝螺,是捕食关系,B项正确;题图中数字表示海星食物中各种类生物所占比例,据题图可知,藤壶提供了海星食物的64%,当海星全部死亡后,这部分藤壶得以生存,并迅速繁殖,占据大量岩石表面,从而使海藻在竞争中处于劣势,导致石鳖和石槭因食物减少而减少,C项错误,D项正确。 答案　AC 第34讲　生态系统的结构与能量流动 点击 导航 微真题·重体悟 微考点·大突破 高考复习顶层设计 生物 第 ‹#› 页 赢在字里行间 考点二　生态系统的能量流动 1.概念 生态系统中能量的　　　　　　　　　　　　的过程,称为生态系统的能量流动。   输入、传递、转化和散失 第34讲　生态系统的结构与能量流动 点击 导航 微真题·重体悟 微考点·大突破 高考复习顶层设计 生物 第 ‹#› 页 赢在字里行间 2.对概念的理解 生产者固定的太阳能的总量 食物链和食物网 第34讲　生态系统的结构与能量流动 点击 导航 微真题·重体悟 微考点·大突破 高考复习顶层设计 生物 第 ‹#› 页 赢在字里行间 3.第一营养级能量流动 第34讲　生态系统的结构与能量流动 点击 导航 微真题·重体悟 微考点·大突破 高考复习顶层设计 生物 第 ‹#› 页 赢在字里行间 提醒　①图中第一营养级生产者固定的太阳能中,一部分能量用于呼吸消耗,余下的用于自身的生长、发育和繁殖,即积累的能量。②未被利用的能量是指未被自身呼吸作用消耗,也未被下一个营养级和分解者利用的能量。 第34讲　生态系统的结构与能量流动 点击 导航 微真题·重体悟 微考点·大突破 高考复习顶层设计 生物 第 ‹#› 页 赢在字里行间 4.第二营养级及其后营养级能量流动 第34讲　生态系统的结构与能量流动 点击 导航 微真题·重体悟 微考点·大突破 高考复习顶层设计 生物 第 ‹#› 页 赢在字里行间 由上图分析可知 (1)摄入量=同化量+　　　　。  (2)输入该营养级的总能量是指图中的　　(填字母)。  (3)粪便中的能量(c)　　　　(填“属于”或“不属于”)该营养级同化的能量,应为　　　　营养级同化的能量中流向　　　　的部分。  (4)初级消费者同化的能量(b)=__________________________________ +______________________________。  (5)生长、发育和繁殖的能量(e)=　　　　　　　　　　　　　 　+ 　　　　　　　　　 　　　+未被利用的能量(j)。  粪便量 b 不属于 上一个 分解者 呼吸作用以热能的形式散失的能量(d) 用于生长、发育和繁殖的能量(e) 分解者利用的能量(f-c) 下一营养级同化的能量(i) 第34讲　生态系统的结构与能量流动 点击 导航 微真题·重体悟 微考点·大突破 高考复习顶层设计 生物 第 ‹#› 页 赢在字里行间 提醒　①摄入量≠同化量:摄入量-粪便中的能量才是同化量,动物的粪便不曾被动物消化吸收而同化,不属于同化量,如兔吃草时,兔粪便中的能量应为草流向分解者的能量,而不属于兔的同化量。②粪便中的能量≠尿液中的能量:粪便中的能量不属于动物同化量,但尿液中尿素所含能量应属于动物同化量的一部分。 第34讲　生态系统的结构与能量流动 点击 导航 微真题·重体悟 微考点·大突破 高考复习顶层设计 生物 第 ‹#› 页 赢在字里行间 5.流入每一营养级的能量最终去向 呼吸作用 热能 分解者 第34讲　生态系统的结构与能量流动 点击 导航 微真题·重体悟 微考点·大突破 高考复习顶层设计 生物 第 ‹#› 页 赢在字里行间 能量流动的不同模型构建 (1)能量流动过程的“一来二去”模型。 第34讲　生态系统的结构与能量流动 点击 导航 微真题·重体悟 微考点·大突破 高考复习顶层设计 生物 第 ‹#› 页 赢在字里行间 提醒　①A是初级消费者摄入量;B是初级消费者同化量;C是用于自身生长、发育和繁殖的能量;D是次级消费者摄入量。②初级消费者摄入量=同化量+粪便量。③同化量=呼吸作用散失的能量+用于生长、发育和繁殖的能量。④生长、发育和繁殖的能量=遗体残骸+次级消费者摄入量。 第34讲　生态系统的结构与能量流动 点击 导航 微真题·重体悟 微考点·大突破 高考复习顶层设计 生物 第 ‹#› 页 赢在字里行间 (2)能量流动过程的“一来三去”模型。 提醒　①D、E、F分别代表第一、第二、第三营养级同化量。②三条去路(最高营养级除外):呼吸作用散失、流入下一个营养级、分解者利用。 第34讲　生态系统的结构与能量流动 点击 导航 微真题·重体悟 微考点·大突破 高考复习顶层设计 生物 第 ‹#› 页 赢在字里行间 (3)能量流动过程的“一来四去”模型。 提醒　①D、E、F分别代表第一、第二、第三营养级同化量。②四条去路(最高营养级除外):呼吸作用散失、流入下一个营养级、分解者利用、未利用。 第34讲　生态系统的结构与能量流动 点击 导航 微真题·重体悟 微考点·大突破 高考复习顶层设计 生物 第 ‹#› 页 赢在字里行间 1.判断正误。 (1)太阳辐射到地球的能量就是输入生态系统的总能量。(选择性必修2 P55“正文”) ( ) (2)分解者分解释放的能量是该营养级同化量的一部分。(选择性必修2 P55“正文”) ( ) (3)越冬灰鹤粪便中的能量不属于其同化量的一部分。(2021·辽宁卷, 19D) ( ) 第34讲　生态系统的结构与能量流动 点击 导航 微真题·重体悟 微考点·大突破 高考复习顶层设计 生物 第 ‹#› 页 赢在字里行间 (4)狼从猎物获得的能量大于猎物从生产者获得的能量。(经典高考题) ( ) (5)一只狼捕食了一只兔子,则该狼就获得了这只兔子能量的10%~20%。(经典高考题) ( ) 第34讲　生态系统的结构与能量流动 点击 导航 微真题·重体悟 微考点·大突破 高考复习顶层设计 生物 第 ‹#› 页 赢在字里行间 2.如图为某草原生态系统中的食物网(只显示部分)。 第34讲　生态系统的结构与能量流动 点击 导航 微真题·重体悟 微考点·大突破 高考复习顶层设计 生物 第 ‹#› 页 赢在字里行间 牧民通过养羊获取该生态系统的能量,经测算发现羊的同化量远小于草同化量的1/10,其原因可能是_________________________________ ___________________________________________________________ _______。 能量在相邻两个营养级间的传递效率大约是10%~20%,羊属于第二营养级,该营养级还有食草昆虫和鼠等多个种群 第34讲　生态系统的结构与能量流动 点击 导航 微真题·重体悟 微考点·大突破 高考复习顶层设计 生物 第 ‹#› 页 赢在字里行间 3.某农田生态系统中,生活着农作物、昆虫、老鼠、蛇等多种生物。蝗虫是植食性动物,请补充完整能量流经蝗虫(初级消费者)的示意图。 提示　 或 第34讲　生态系统的结构与能量流动 点击 导航 微真题·重体悟 微考点·大突破 高考复习顶层设计 生物 第 ‹#› 页 赢在字里行间 1.流入某一营养级能量的来源和去路 (1)能量来源 (2)能量去向:流入某一营养级(最高营养级除外)的能量去向可从以下两个角度分析: ①定量不定时(能量的最终去路) 第34讲　生态系统的结构与能量流动 点击 导航 微真题·重体悟 微考点·大突破 高考复习顶层设计 生物 第 ‹#› 页 赢在字里行间 ②定量定时 第34讲　生态系统的结构与能量流动 点击 导航 微真题·重体悟 微考点·大突破 高考复习顶层设计 生物 第 ‹#› 页 赢在字里行间 2.理解常考的两种能量流动模型 (1)第二营养级的能量流动过程模型。 第34讲　生态系统的结构与能量流动 点击 导航 微真题·重体悟 微考点·大突破 高考复习顶层设计 生物 第 ‹#› 页 赢在字里行间 (2)“拼图法”分析能量流动过程。 第34讲　生态系统的结构与能量流动 点击 导航 微真题·重体悟 微考点·大突破 高考复习顶层设计 生物 第 ‹#› 页 赢在字里行间 ①W1、D1指相应营养级的同化量,B1、B2指相应营养级中未利用的能量。 ②各营养级用于生长、发育和繁殖的能量为B1+C1+D1或B2+C2+D2。 ③能量传递效率不会是100%。从图中可以看出,相邻两个营养级的传递效率等于D1/W1×100%,一般情况下,能量在相邻两个营养级间的传递效率为10%~20%。 ④利用“拼图法”可得关系式: 第34讲　生态系统的结构与能量流动 点击 导航 微真题·重体悟 微考点·大突破 高考复习顶层设计 生物 第 ‹#› 页 赢在字里行间 角度一　结合对能量流经某特定营养级的理解,考查科学思维能力 1.(2023·全国甲卷,T5)在生态系统中,生产者所固定的能量可以沿着食物链传递,食物链中的每个环节即为一个营养级。下列关于营养级的叙述,错误的是(　　) A.同种动物在不同食物链中可能属于不同营养级 B.作为生产者的绿色植物所固定的能量来源于太阳 C.作为次级消费者的肉食性动物属于食物链的第二营养级 D.能量从食物链第一营养级向第二营养级只能单向流动 第34讲　生态系统的结构与能量流动 点击 导航 微真题·重体悟 微考点·大突破 高考复习顶层设计 生物 第 ‹#› 页 赢在字里行间 解析　同种动物在不同食物链中可能属于不同营养级,A项正确;绿色植物可通过光合作用制造有机物,属于生产者,其固定的能量来源于太阳,B项正确;作为次级消费者的肉食性动物属于食物链的第三营养级, C项错误;在生态系统中,能量只能从食物链的第一营养级流向第二营养级,再依次流向后面的各个营养级,不可逆转,也不能循环流动,D项 正确。 答案　C 第34讲　生态系统的结构与能量流动 点击 导航 微真题·重体悟 微考点·大突破 高考复习顶层设计 生物 第 ‹#› 页 赢在字里行间 2.(2023·山东卷,T13)某浅水泉微型生态系统中能量情况如表所示,该生态系统中的初级消费者以生产者和来自陆地的植物残体为食。下列说法正确的是(　　) 生产者 固定 来自陆地的 植物残体 初级消 费者摄入 初级消 费者同化 初级消费者呼吸消耗 能量[105J/ (m2·a)] 90 42 84 13.5 3 第34讲　生态系统的结构与能量流动 点击 导航 微真题·重体悟 微考点·大突破 高考复习顶层设计 生物 第 ‹#› 页 赢在字里行间 A.流经该生态系统的总能量为90×105J/(m2·a) B.该生态系统的生产者有15%的能量流入下一营养级 C.初级消费者用于生长、发育和繁殖的能量为10.5×105J/(m2·a) D.初级消费者粪便中的能量为70.5×105J/(m2·a),该能量由初级消费者流向分解者 第34讲　生态系统的结构与能量流动 点击 导航 微真题·重体悟 微考点·大突破 高考复习顶层设计 生物 第 ‹#› 页 赢在字里行间 解析　该生态系统中的初级消费者以生产者和来自陆地的植物残体为食,因此可知,流经该生态系统的总能量为生产者固定的太阳能和来自陆地的植物残体中的能量,即(90+42)×105 J/(m2·a)=132×105 J/(m2·a),A项错误;题表中没有显示生产者流入到初级消费者的能量,因此无法计算有多少能量流入下一营养级,B项错误;初级消费者同化量为13.5×105 J/(m2·a),初级消费者呼吸消耗能量为3×105 J/(m2·a),因此初级消费者用于生长、发育和繁殖的能量=同化量-呼吸消耗能量 第34讲　生态系统的结构与能量流动 点击 导航 微真题·重体悟 微考点·大突破 高考复习顶层设计 生物 第 ‹#› 页 赢在字里行间 =10.5×105 J/(m2·a),C项正确;初级消费者粪便中的能量=摄入量-同化量=(84-13.5)×105 J/(m2·a)=70.5×105 J/(m2·a),该能量由第一营养级流向分解者,D项错误。 答案　C 第34讲　生态系统的结构与能量流动 点击 导航 微真题·重体悟 微考点·大突破 高考复习顶层设计 生物 第 ‹#› 页 赢在字里行间 角度二　围绕能量流动过程分析,考查科学思维能力 3.如图为华北地区某果园生态系统的部分食物网及其中一条食物链上的能量流动关系,其中字母表示能量数值。下列相关分析正确的是 (　　) 第34讲　生态系统的结构与能量流动 点击 导航 微真题·重体悟 微考点·大突破 高考复习顶层设计 生物 第 ‹#› 页 赢在字里行间 A.图中属于第三营养级的生物只有黄雀和瓢虫 B.蚜虫用于生长、发育和繁殖的能量为(a-b-c) C.蚜虫粪便中的能量通过e途径被分解者利用 D.d中的部分能量将来可能转变为瓢虫的同化量 第34讲　生态系统的结构与能量流动 点击 导航 微真题·重体悟 微考点·大突破 高考复习顶层设计 生物 第 ‹#› 页 赢在字里行间 解析　题图中属于第三营养级的生物有黄雀、螳螂和瓢虫,A项错误;用于生长、发育和繁殖的能量等于同化量-呼吸消耗的能量,因此蚜虫用于生长、发育和繁殖的能量为a-b,B项错误;蚜虫粪便中的能量没有流入蚜虫体内,属于上一营养级的能量,而e属于蚜虫的能量,C项错误;d为未被利用的能量,还有可能被瓢虫利用,d中的部分能量将来可能转变为瓢虫的同化量,D项正确。 答案　D 第34讲　生态系统的结构与能量流动 点击 导航 微真题·重体悟 微考点·大突破 高考复习顶层设计 生物 第 ‹#› 页 赢在字里行间 4.(不定项)如图为生态系统中能量流动图解部分示意图(字母表示能量的多少),下列相关叙述正确的是(　　) A.变温动物的d/c的值一般高于恒温动物 B.生产者与初级消费者之间的能量传递效率为d/a×100% C.在“草→兔→狼”这一食物链中,狼粪便中的能量属于h D.图中b=h+c 第34讲　生态系统的结构与能量流动 点击 导航 微真题·重体悟 微考点·大突破 高考复习顶层设计 生物 第 ‹#› 页 赢在字里行间 解析　与恒温动物相比,变温动物不需消耗更多的能量维持体温,所以细胞呼吸消耗的能量少,有机物的积累量较多,d/c值高,A项正确;a表示该生态系统的总能量,c表示第二营养级的同化量,则生产者与初级消费者之间的能量传递效率为c/a×100%,B项错误;在“草→兔→狼”这一食物链中,狼粪便中的能量是未被狼同化的能量,是兔同化能量的一部分,兔粪便中的能量是h,C项错误;摄入能量有两个去路,一是被同化,二是存于粪便之中不被同化,故b=h+c,D项正确。 答案　AD 第34讲　生态系统的结构与能量流动 点击 导航 微真题·重体悟 微考点·大突破 高考复习顶层设计 生物 第 ‹#› 页 赢在字里行间 考点三　能量流动的特点及研究能量流动的实践意义 1.能量流动的特点 (1)单向流动。 ①方向:沿　　　　由低营养级流向高营养级。  ②特点:不可　　　,也不能　 　　　。  (2)逐级递减。 ①能量传递效率:相邻两个营养级间的能量传递效率为　　 　　。 ②营养级数量:生态系统中的能量流动一般不超过　　个营养级。  食物链 逆转 循环流动 10%~20% 5 提醒　若能量传递效率大于20%,生态系统的稳定性降低,甚至崩溃。 第34讲　生态系统的结构与能量流动 点击 导航 微真题·重体悟 微考点·大突破 高考复习顶层设计 生物 第 ‹#› 页 赢在字里行间 (3)计算公式。 相邻两个营养级间的能量传递效率=×100%。 第34讲　生态系统的结构与能量流动 点击 导航 微真题·重体悟 微考点·大突破 高考复习顶层设计 生物 第 ‹#› 页 赢在字里行间 2.生态金字塔的类型及特点 第34讲　生态系统的结构与能量流动 点击 导航 微真题·重体悟 微考点·大突破 高考复习顶层设计 生物 第 ‹#› 页 赢在字里行间 3.研究能量流动的实践意义 将生物在时 间、空间上进行合理配置 总能量 科学规划、设计人工生态系统 最有效 合理地调整生态系统中的能量流动关系 持续高效地流向对人类最有益的部分 第34讲　生态系统的结构与能量流动 点击 导航 微真题·重体悟 微考点·大突破 高考复习顶层设计 生物 第 ‹#› 页 赢在字里行间 1.判断正误。 (1)任何生态系统都需要不断得到来自系统外的能量补充,以便维持生态系统的正常功能。(选择性必修2 P57“正文”) ( ) (2)能量金字塔、生物量金字塔、数量金字塔都是上窄下宽的金字塔形。(选择性必修2 P57“正文”) ( ) (3)在一个生态系统中,营养级越多,在能量流动过程中消耗的能量就越多。(选择性必修2 P57“正文”) ( ) (4)利用茶树废枝栽培灵芝,可提高能量的传递效率。(2021·福建卷, 6C) ( ) 第34讲　生态系统的结构与能量流动 点击 导航 微真题·重体悟 微考点·大突破 高考复习顶层设计 生物 第 ‹#› 页 赢在字里行间 2.(选择性必修2 P54“问题探讨”)如图表示甲、乙两个特定生态系统的能量金字塔。 第34讲　生态系统的结构与能量流动 点击 导航 微真题·重体悟 微考点·大突破 高考复习顶层设计 生物 第 ‹#› 页 赢在字里行间 (1)依生态学原理看,同样重量的玉米,_____可养活更多的人,理由是甲中人处于第二营养级,与乙相比__________________________。 (2)若土壤中含相同浓度的难降解污染物,则甲、乙中的人体内污染物浓度较高的是_____。 (3)一个吃玉米的人所获得的能量一定比一个吃鸡肉的人获得的能量多,对吗?为什么? 答:___________________________________________________。 甲 能量在传递过程中损耗小 乙 不对。甲、乙中“人”代表的是相应营养级,并非“一个人” 第34讲　生态系统的结构与能量流动 点击 导航 微真题·重体悟 微考点·大突破 高考复习顶层设计 生物 第 ‹#› 页 赢在字里行间 3.(选择性必修2 P56“思考·讨论”)美国生态学家林德曼对一个结构相对简单的天然湖泊——赛达伯格湖的能量流动进行了定量分析,得出了如图所示的数据[单位:J/(cm2·a)]。 第34讲　生态系统的结构与能量流动 点击 导航 微真题·重体悟 微考点·大突破 高考复习顶层设计 生物 第 ‹#› 页 赢在字里行间 (1)据图分析。 ①图中生产者______(填“能”或“不能”)捕食肉食性动物来完成能量的循环。 ②呼吸作用散失的能量______(填“能”或“不能”)再被生产者利用来合成有机物。 ③能量流动的第一个特点是__________。 不能 不能 单向传递 第34讲　生态系统的结构与能量流动 点击 导航 微真题·重体悟 微考点·大突破 高考复习顶层设计 生物 第 ‹#› 页 赢在字里行间 (2)依图完成表中内容并分析。 项目 输入 输出到下一营养级 传递效率 第一营养级 (生产者) 464.6 62.8 ______ 第二营养级 (植食性动物) 62.8 12.6 ______ ①可以看出,能量在相邻两个营养级间的传递效率大约为_________。 ②能量流动的第二个特点是__________。 13.5% 20.1% 10%~20% 逐级递减 第34讲　生态系统的结构与能量流动 点击 导航 微真题·重体悟 微考点·大突破 高考复习顶层设计 生物 第 ‹#› 页 赢在字里行间 能量流动相关计算 第34讲　生态系统的结构与能量流动 点击 导航 微真题·重体悟 微考点·大突破 高考复习顶层设计 生物 第 ‹#› 页 赢在字里行间 (1)能量传递效率的相关“最值”计算。 若题干中未做具体说明,则一般认为能量传递的最低效率为10%,最高效率为20%。 ①在食物链A→B→C→D中,则有 第34讲　生态系统的结构与能量流动 点击 导航 微真题·重体悟 微考点·大突破 高考复习顶层设计 生物 第 ‹#› 页 赢在字里行间 ②在食物网中则有 第34讲　生态系统的结构与能量流动 点击 导航 微真题·重体悟 微考点·大突破 高考复习顶层设计 生物 第 ‹#› 页 赢在字里行间 (2)具有人工能量输入的能量传递效率的计算。 人为输入到某一营养级的能量是该营养级同化量的一部分,但却不是从上一营养级流入的能量。如求第二营养级至第三营养级传递效率时,应为第三营养级从第二营养级同化的能量(不包括人工输入到第三营养级的能量)/第二营养级的同化量(包括人工输入到第二营养级的能量)×100%。 第34讲　生态系统的结构与能量流动 点击 导航 微真题·重体悟 微考点·大突破 高考复习顶层设计 生物 第 ‹#› 页 赢在字里行间 角度一　围绕能量流动过程、特点及相关计算,考查科学思维能力 1.如图为生态系统中能量流动图解部分示意图(字母表示能量的多少),下列叙述不正确的是(　　) 第34讲　生态系统的结构与能量流动 点击 导航 微真题·重体悟 微考点·大突破 高考复习顶层设计 生物 第 ‹#› 页 赢在字里行间 A.图中f代表初级消费者通过呼吸作用消耗的能量 B.在“草→兔→狼”这一食物链中,狼粪便中的能量属于d C.若有未被利用的能量,则在g和i中有一处表示未被利用的能量 D.初级消费者与次级消费者之间的能量传递效率为e/b×100% 第34讲　生态系统的结构与能量流动 点击 导航 微真题·重体悟 微考点·大突破 高考复习顶层设计 生物 第 ‹#› 页 赢在字里行间 解析　题图中f代表初级消费者通过呼吸作用消耗的能量,A项正确;在“草→兔→狼”这一食物链中,狼粪便中的能量未被狼(次级消费者)同化,仍属于其上一个营养级(初级消费者)的能量,即属于d,B项正确;g或i表示的是未被利用的能量或被分解者利用的能量,C项正确;初级消费者与次级消费者之间的能量传递效率=(次级消费者同化量/初级消费者同化量)×100%,而题图中b表示初级消费者的摄入量,c表示初级消费者的同化量,e表示次级消费者的摄入量,但不清楚次级消费者的同化量,所以无法计算能量传递效率,D项错误。 答案　D 第34讲　生态系统的结构与能量流动 点击 导航 微真题·重体悟 微考点·大突破 高考复习顶层设计 生物 第 ‹#› 页 赢在字里行间 2.(2024·青岛调研)如图是某人工鱼塘生态系统能量流动过程中部分环节涉及的能量值[单位为103 kJ·(m2·a)-1],下列说法错误的是(　　) A.图中A代表的生理过程是呼吸作用 B.第二营养级到第三营养级的能量传递效率约为15.6% C.该生态系统中生产者固定的总能量是9.6×104[kJ·(m2·a)-1] D.捕食关系一般不可逆转,所以能量流动具有单向性 第34讲　生态系统的结构与能量流动 点击 导航 微真题·重体悟 微考点·大突破 高考复习顶层设计 生物 第 ‹#› 页 赢在字里行间 解析　由题图可知,图中A代表的是各种生物的呼吸作用,A项正确;肉食性动物从植食性动物获得的(同化的)能量=(5.1+2.1+0.25+0.05-5)×103[kJ·(m2·a)-1]=2.5×103[kJ·(m2·a)-1],植食性动物的总同化量=(2.5+4+9+0.5)×103[kJ·(m2·a)-1]=16×103[kJ·(m2·a)-1],则第二营养级到第三营养级的能量传递效率=2.5/16×100%≈15.6%,B项正确;该生态系统中能量的来源有两个:生产者固定的能量和有机物输入,生产者固定的总能量=9.6×104[kJ·(m2·a)-1]+流入植食性动物的能量, C项错误;食物链是以捕食关系形成的联系,捕食关系的单向性决定了能量流动的单向性,D项正确。 答案　C 第34讲　生态系统的结构与能量流动 点击 导航 微真题·重体悟 微考点·大突破 高考复习顶层设计 生物 第 ‹#› 页 赢在字里行间 角度二　结合生态金字塔的特点,考查能量流动的特点 3.(2021·浙江6月选考,T7)下列关于生态金字塔的叙述,正确的是(　　) A.生态金字塔显示了各营养级之间的数量关系 B.生态金字塔中每个营养级的生物均属于同一食物链 C.生态金字塔中的营养级均按其所占的数值大小依次排列 D.生态金字塔可分别以个体数量、生产量和能量为指标绘制 第34讲　生态系统的结构与能量流动 点击 导航 微真题·重体悟 微考点·大突破 高考复习顶层设计 生物 第 ‹#› 页 赢在字里行间 解析　生态金字塔显示了食物链中各营养级之间的数量关系,A项正确;生态金字塔中每个营养级的生物均属于食物网的同一营养级,可能属于不同的食物链,B项错误;生态金字塔通常都是下宽上窄的正金字塔形,但也有倒金字塔的,故生态金字塔中的营养级并非均按其所占的数值大小依次排列,C项错误;生态金字塔可分别以各营养级的个体数量、生物量和能量为指标绘制,D项错误。 答案　A 第34讲　生态系统的结构与能量流动 点击 导航 微真题·重体悟 微考点·大突破 高考复习顶层设计 生物 第 ‹#› 页 赢在字里行间 4.如图表示某河流生态系统的能量金字塔及相关食物网(甲、乙、丙为3种鱼,甲不摄食藻类,箭头指示能量流动方向)。下列叙述正确的是 (　　) 第34讲　生态系统的结构与能量流动 点击 导航 微真题·重体悟 微考点·大突破 高考复习顶层设计 生物 第 ‹#› 页 赢在字里行间 A.如果图示食物网遗漏了一个箭头,且甲、乙、丙、丁所处营养级不受影响,则该箭头起始于水草或藻类 B.图中甲和乙属于同一个种群,而处于第三、四营养级的丁属于不同的种群 C.如果没有丁,生态系统中动植物的遗体和动物的排遗物会堆积如山 D.属于三级消费者的丁与处于第三营养级的丙之间为捕食关系 第34讲　生态系统的结构与能量流动 点击 导航 微真题·重体悟 微考点·大突破 高考复习顶层设计 生物 第 ‹#› 页 赢在字里行间 解析　如果该食物网中遗漏的箭头起始于水草或藻类,甲不摄食藻类,那么箭头无论是指向丙还是丁,都会使丙或丁所处营养级发生改变,这与题述矛盾,遗漏的是甲到丁的箭头,A项错误。尽管甲和乙处于同一营养级,但由于两者是不同种的鱼(不同物种),所以不属于同一种群;虽然丁处于第三、四营养级,但它们为同一自然区域的同种生物,所以属于同一个种群,B项错误。将生态系统中动植物的遗体和动物的排遗物中的有机物分解成无机物的是分解者,题图中丁为消费者,C项错误。由题图可知,属于三级消费者的丁以处于第三营养级的丙(即次级消费者)为食,两者之间为捕食关系,D项正确。 答案　D 第34讲　生态系统的结构与能量流动 点击 导航 微真题·重体悟 微考点·大突破 高考复习顶层设计 生物 第 ‹#› 页 赢在字里行间 角度三　围绕能量流动在实践中的应用,考查社会责任 5.(不定项)某农场中甲、乙、丙三种生物归属于三个营养级,三者的数量变化曲线(不都是消费者)如图1所示;该农场中的能量流动简图如图2所示,其中a2和b3分别为第二、第三营养级从上一营养级同化的能量。d1和d2为摄入的饲料量。下列相关叙述正确的是(　　) 第34讲　生态系统的结构与能量流动 点击 导航 微真题·重体悟 微考点·大突破 高考复习顶层设计 生物 第 ‹#› 页 赢在字里行间 A.甲、乙、丙构成了农场的营养结构,碳循环沿着甲、乙、丙进行 B.图1中丙、乙分别属于第二、第三营养级,且乙和丙的种间关系为捕食 C.图2中第二、第三营养级粪便中的能量分别属于a3+d1、b2+d2 D.该农场中第一和第二营养级之间的能量传递效率为(a2+d1)/(a1+a2+a3) ×100% 第34讲　生态系统的结构与能量流动 点击 导航 微真题·重体悟 微考点·大突破 高考复习顶层设计 生物 第 ‹#› 页 赢在字里行间 解析　生态系统的营养结构是指生态系统中的食物链和食物网,甲、乙、丙只是在该农场生态系统中归属于三个营养级的三种生物,只是构成了农场营养结构的一部分,且碳循环过程发生于非生物环境和生物群落之间,A项错误;甲、乙、丙三种生物归属于三个营养级,据题图1可知,甲为生产者,则乙、丙为消费者,图1中先升先降的为被捕食者(乙),所以三者构成的食物链为甲→乙→丙,乙为第二营养级,丙为第三营养级,B项错误;题图2中第二、三营养级粪便中的能量是由上一营养级同化的能量中流向分解者 第34讲　生态系统的结构与能量流动 点击 导航 微真题·重体悟 微考点·大突破 高考复习顶层设计 生物 第 ‹#› 页 赢在字里行间 的部分和此营养级摄入的饲料中未被同化的部分组成的,因此图2中第二营养级粪便中的能量属于a3+d1,第三营养级粪便中的能量属于b2+d2,C项正确;由题图不能得出第一营养级未利用的能量,故无法求出第一营养级的同化量,且第二营养级从第一营养级同化的能量是a2,D项错误。 答案　C 第34讲　生态系统的结构与能量流动 点击 导航 微真题·重体悟 微考点·大突破 高考复习顶层设计 生物 第 ‹#› 页 赢在字里行间 6.(2021·山东卷,T24)海水立体养殖中,表层养殖海带等大型藻类,海带下面挂笼养殖滤食小型浮游植物的牡蛎,底层养殖以底栖微藻、生物遗体残骸等为食的海参。某海水立体养殖生态系统的能量流动示意图如下,M、N表示营养级。 第34讲　生态系统的结构与能量流动 点击 导航 微真题·重体悟 微考点·大突破 高考复习顶层设计 生物 第 ‹#› 页 赢在字里行间 (1)估算海参种群密度时常用样方法,原因是______________________ _____。 (2)图中M用于生长发育和繁殖的能量为_________ kJ/(m2·a),由M到N的能量传递效率为________%(保留一位小数),该生态系统中的能量________(填“能”或“不能”)在M和遗体残骸间循环流动。 (3)养殖的海带数量过多,造成牡蛎减产,从生物群落的角度分析,原因是_______________________________________________________。 海参活动能力弱,活动范 围小 2 488 6.3 不能 由于海带的竞争,浮游植物数量下降,牡蛎的食物减少,产量降低 第34讲　生态系统的结构与能量流动 点击 导航 微真题·重体悟 微考点·大突破 高考复习顶层设计 生物 第 ‹#› 页 赢在字里行间 (4)海水立体养殖模式运用了群落的空间结构原理,依据这一原理进行海水立体养殖的优点是_______________________。在构建海水立体养殖生态系统时,需考虑所养殖生物的环境容纳量、种间关系等因素,从而确定每种生物之间的合适比例,这样做的目的是_______________ ___________________________________________________________ __________。 能充分利用空间和资源 维持生态系统的稳定性,保持养殖产品的持续高产(或实现生态效益与经济效益的可持续发展) 第34讲　生态系统的结构与能量流动 点击 导航 微真题·重体悟 微考点·大突破 高考复习顶层设计 生物 第 ‹#› 页 赢在字里行间 解析　(1)样方法适用于植物和活动能力弱、活动范围小的动物或昆虫卵种群密度的估算。(2)M的同化量(在图中表示为来源的箭头)有来自生产者3 281 kJ/(m2·a)和来自遗体残骸2 826 kJ/(m2·a),同化量除了用于自身呼吸作用消耗3 619 kJ/(m2·a),其余用于生长发育和繁殖,所以应是3 281+2 826-3 619=2 488 kJ/(m2·a)。由M到N的能量传递效率等于两个营养级同化量的比值,为386/(3 281+2 826)×100%≈6.3%。能量不能循环,物质可循环。(3)海带与浮游植物生活在表层,存在种间竞争关系,由于海带的竞争,浮游植物数量下降,而牡蛎又以浮游植物为 第34讲　生态系统的结构与能量流动 点击 导航 微真题·重体悟 微考点·大突破 高考复习顶层设计 生物 第 ‹#› 页 赢在字里行间 食,牡蛎的食物减少,产量降低。(4)群落的空间结构有水平结构和垂直结构,群落的空间结构有利于群落内生物充分利用空间和资源,提高利用率。考虑养殖生物的环境容纳量和种间关系等因素,其目的见答案。 第34讲　生态系统的结构与能量流动 点击 导航 微真题·重体悟 微考点·大突破 高考复习顶层设计 生物 第 ‹#› 页 赢在字里行间 微真题·重体悟 经典考题 演练提升 第34讲　生态系统的结构与能量流动 点击 导航 微真题·重体悟 微考点·大突破 高考复习顶层设计 生物 第 ‹#› 页 赢在字里行间 1.(2022·浙江6月选考,T20)生态系统的营养结构是物质循环和能量流动的主要途径。下列叙述错误的是(　　) A.调查生物群落内各物种之间的取食与被取食关系,可构建食物链 B.整合调查所得的全部食物链,可构建营养关系更为复杂的食物网 C.归类各食物链中处于相同环节的所有物种,可构建相应的营养级 D.测算主要食物链各环节的能量值,可构建生态系统的能量金字塔 第34讲　生态系统的结构与能量流动 点击 导航 微真题·重体悟 微考点·大突破 高考复习顶层设计 生物 第 ‹#› 页 赢在字里行间 解析　生物群落中各物种间通过捕食关系建立食物链,A项正确;错综复杂的食物链构成食物网,B项正确;营养级是指物种在食物链中的位置,C项正确;测算全部食物链各环节的能量值,可构建生态系统的能量金字塔,D项错误。 答案　D 第34讲　生态系统的结构与能量流动 点击 导航 微真题·重体悟 微考点·大突破 高考复习顶层设计 生物 第 ‹#› 页 赢在字里行间 2.(2020·浙江7月选考,T11)下列关于营养级的叙述,正确的是(　　) A.营养级的位置越高,归属于这个营养级的能量通常越多 B.自然生态系统中的所有绿色植物都属于生产者营养级 C.营养级是指处于食物链同一环节上同种生物的总和 D.食物链中的各营养级之间能量传递效率是相同的 第34讲　生态系统的结构与能量流动 点击 导航 微真题·重体悟 微考点·大突破 高考复习顶层设计 生物 第 ‹#› 页 赢在字里行间 解析　能量流动逐级递减,一般来说,营养级越高,该营养级获得的能量越少,A项错误;绿色植物都能进行光合作用,属于生产者,B项正确;营养级是指处于食物链同一环节上的全部生物的总和,不是同种生物的总和,C项错误;各个营养级之间的能量传递效率不一定相同,D项错误。 答案　B 第34讲　生态系统的结构与能量流动 点击 导航 微真题·重体悟 微考点·大突破 高考复习顶层设计 生物 第 ‹#› 页 赢在字里行间 3.(2020·海南卷,T5)在生态系统中,植物所固定的太阳能或所制造的有机物质称为初级生产量,其中一部分用于自身的呼吸消耗,余下部分称为净初级生产量。下表为4个生态系统研究的相关数据。 类别 玉米地 荒地 湖泊Ⅰ 湖泊Ⅱ 太阳能利用率(初级生产量/入射太阳能) 1.6% 1.2% 0.4% 0.1% 呼吸消耗率(呼吸消耗/初级生产量) 23.4% 15.1% 22.3% 21.0% 净初级生产效率(净初级生产量/初级生 产量) 76.6% 84.9% 77.7% 79.0% 第34讲　生态系统的结构与能量流动 点击 导航 微真题·重体悟 微考点·大突破 高考复习顶层设计 生物 第 ‹#› 页 赢在字里行间 下列有关叙述错误的是(　　) A.与玉米地相比,荒地的太阳能利用率低,净初级生产效率也低 B.若入射太阳能相同,上述4个生态系统中,制造有机物质最多的是玉米地 C.两个湖泊中植物的呼吸消耗率与玉米地的大致相等,但明显高于荒地 D.两个湖泊的太阳能利用率低,与太阳光穿过水层时损失了部分能量有关 第34讲　生态系统的结构与能量流动 点击 导航 微真题·重体悟 微考点·大突破 高考复习顶层设计 生物 第 ‹#› 页 赢在字里行间 解析　据题表分析可知,与玉米地相比,荒地的太阳能利用率低,但净初级生产效率高,A项错误;在题中4个生态系统中,玉米地的太阳能利用率最高,若入射太阳能相同,则玉米地制造的有机物质最多,B项正确;两个湖泊中植物的呼吸消耗率(22.3%和21.0%)与玉米地的呼吸消耗率(23.4%)大致相等,但明显高于荒地的呼吸消耗率(15.1%),C项正确;与玉米地和荒地相比,两个湖泊的太阳能利用率低,这与太阳光穿过水层时损失了部分能量有关,D项正确。 答案　A 第34讲　生态系统的结构与能量流动 点击 导航 微真题·重体悟 微考点·大突破 高考复习顶层设计 生物 第 ‹#› 页 赢在字里行间 4.(2022·湖北卷,T22)如图为生态系统结构的一般模型,据图回答下列问题: 第34讲　生态系统的结构与能量流动 点击 导航 微真题·重体悟 微考点·大突破 高考复习顶层设计 生物 第 ‹#› 页 赢在字里行间 (1)图中A代表________;肉食性动物1的数量________(填“一定”或“不一定”)少于植食性动物的数量。 (2)如果②③④代表能量流动过程,④代表的能量大约是②的________。 (3)如果图中生产者是农作物棉花,为了提高棉花产量,从物质或能量的角度分析,针对②的调控措施及理由分别是_______________________ ______________________________________________;针对⑦的调控 措施及理由分别是___________________________________________ ___________________________________________________________ ___________________________________________________________ _____________________________。 分解者 不一定 1%~4% 控制(减少)植食性动物的数量,使棉花固定的能量尽可能保留在棉花植株体内 合理密植,改善通风条件,满足光合作用对CO2的需求,减少呼吸消耗(增施有机肥,分解者分解有机物可产生更多无机盐、CO2,满足棉花生长需要;喷淋降温,缓解强光照和高温导致的“午休”,满足光合作用对CO2的需求) 第34讲　生态系统的结构与能量流动 点击 导航 微真题·重体悟 微考点·大突破 高考复习顶层设计 生物 第 ‹#› 页 赢在字里行间 解析　(1)据题意可知,A能将遗体、粪便、碎屑等中的有机物分解形成无机物,返还回无机环境,因此A表示分解者。生态系统的能量流动是单向的、逐级递减的,因此能量金字塔呈正金字塔形,而生物量金字塔和数量金字塔则可能倒置或部分倒置,数量金字塔有时会出现高营养级的生物数量多于低营养级的生物数量的情况,因此肉食动物1的数量不一定少于植食性动物的数量。(2)能量在相邻两个营养级间的传递效率是10%~20%,因此④代表的能量大约是②的1%~4%。(3)见答案。 第34讲　生态系统的结构与能量流动 点击 导航 微真题·重体悟 微考点·大突破 高考复习顶层设计 生物 第 ‹#› 页 赢在字里行间 5.(2023·新课标卷,T33)现发现一种水鸟主要在某湖区的浅水和泥滩中栖息,以湖区的某些植物为其主要的食物来源。回答下列问题。 (1)湖区的植物、水鸟、细菌等生物成分和无机环境构成了一个生态系统。能量流经食物链上该种水鸟的示意图如下,①②③表示生物的生命活动过程,其中①是_______________;②是___________________ _________________;③是__________________。 水鸟的同化量 水鸟呼吸作用(细胞 呼吸)散失的能量 分解者利用的能量 第34讲　生态系统的结构与能量流动 点击 导航 微真题·重体悟 微考点·大突破 高考复习顶层设计 生物 第 ‹#› 页 赢在字里行间 (2)要研究湖区该种水鸟的生态位,需要研究的方面有______________ ___________________________(答出3点即可)。该生态系统中水鸟等各种生物都占据着相对稳定的生态位,其意义是___________________ _________________。 (3)近年来,一些水鸟离开湖区前往周边稻田,取食稻田中收割后散落的稻谷,羽毛艳丽的水鸟引来一些游客观赏。从保护鸟类的角度来看,游客在观赏水鸟时应注意的事项是_______________________________ (答出1点即可)。 栖息地、食物、天敌以及与其他物种的关系等 有利于不同生物之间 充分利用环境资源 不破坏水鸟的生存环境;远距离观赏 第34讲　生态系统的结构与能量流动 点击 导航 微真题·重体悟 微考点·大突破 高考复习顶层设计 生物 第 ‹#› 页 赢在字里行间 解析　(1)据题图分析可知,①表示水鸟的同化量;②表示水鸟通过呼吸作用以热能散失的能量;③是流向分解者的能量。(2)一个物种在群落中的地位或作用,包括所处的空间位置,占用资源的情况,以及与其他物种的关系等,称为这个物种的生态位,水鸟属于动物,研究其生态位,需要研究它的栖息地、食物、天敌以及与其他物种的关系等;群落中每种生物都占据着相对稳定的生态位,这有利于不同生物之间充分利用环境资源。(3)鸟类的生存与环境密切相关,从保护鸟类的角度来看,游客在观赏水鸟时应注意的事项有:不破坏水鸟的生存环境(不丢弃废弃物、不污染水源);远距离观赏而避免对其造成惊吓等。 第34讲　生态系统的结构与能量流动 点击 导航 微真题·重体悟 微考点·大突破 高考复习顶层设计 生物 第 ‹#› 页 赢在字里行间 本部分内容讲解结束 $$