第9单元 第32讲 种群及其动态(课件PPT)-【赢在微点·顶层设计】2025年高中生物学高考一轮总复习（不定项版）

高考复习顶层设计·生物 1 赢在微点 高考复习顶层设计 生物 选择性必修2　生物与环境 第九单元　生物与环境 第32讲　种群及其动态 1.列举种群具有种群密度、出生率和死亡率、迁入率和迁出率、年龄结构、性别比例等特征。2.尝试建立数学模型解释种群的数量变动。3.举例说明阳光、温度和水等非生物因素以及不同物种之间的相互 作用都会影响生物的种群特征。4.实验:培养液中酵母菌种群数量的 变化。 第32讲　种群及其动态 点击 导航 微真题·重体悟 微考点·大突破 高考复习顶层设计 生物 第 ‹#› 页 赢在字里行间 微考点·大突破 核心考点 深度解析 第32讲　种群及其动态 点击 导航 微真题·重体悟 微考点·大突破 高考复习顶层设计 生物 第 ‹#› 页 赢在字里行间 考点一　种群的特征及种群密度的调查 1.种群数量特征之间的相互关系 [注]　“+”“-”分别表示增加、减少。 “ ”“ ”分别表示直接作用、间接作用。 增长型 稳定型 衰退型 年龄结构 出生率 死亡率 性别比例 第32讲　种群及其动态 点击 导航 微真题·重体悟 微考点·大突破 高考复习顶层设计 生物 第 ‹#› 页 赢在字里行间 (1)　　 　　是种群最基本的数量特征。  (2)直接决定种群密度的因素是　　 　　　　、　　　　　　　。  (3)年龄结构和性别比例不直接决定种群密度,年龄结构通过影响种群的　　　　　 　　,从而预测种群数量的变化趋势,性别比例能够影响种群的　　　　间接影响种群密度。  种群密度 出生率和死亡率 迁入率和迁出率 出生率和死亡率 出生率 第32讲　种群及其动态 点击 导航 微真题·重体悟 微考点·大突破 高考复习顶层设计 生物 第 ‹#› 页 赢在字里行间 提醒　对种群概念的理解:①一“全”:指全部个体,包括各个年龄段的个体,有性别差异的生物包括雌雄个体。②二“单”:指基本单位,种群是生物繁殖的基本单位,也是生物进化的基本单位。③三“同”:指同一物种、同一时段、同一区域的全部个体。种群具有一定的时间和空间限制,离开一定的时间和空间的种群是不存在的。 第32讲　种群及其动态 点击 导航 微真题·重体悟 微考点·大突破 高考复习顶层设计 生物 第 ‹#› 页 赢在字里行间 292.种群密度的调查方法 (1)逐个计数法:调查　　　　　　　、　　　 　的种群时,如调查某山坡上的珙桐密度。  (2)样方法。 分布范围较小 个体较大 活动范围小和活动能力弱 丛生或蔓生的单子叶 个体数目易于辨别的双子叶 随机 适中 总面积 五点 等距 方形地块 狭长地块 第32讲　种群及其动态 点击 导航 微真题·重体悟 微考点·大突破 高考复习顶层设计 生物 第 ‹#› 页 赢在字里行间 全部计数 样方相邻两边及其顶角上的 第32讲　种群及其动态 点击 导航 微真题·重体悟 微考点·大突破 高考复习顶层设计 生物 第 ‹#› 页 赢在字里行间 提醒　调查时若样方的数量太少,其统计结果的误差可能就较大;一般而言,样方越多,其统计结果越接近真实情况。但是,样方数量太多,整体取样花费的时间、精力就越多。从统计学上看,一定数量的样方即可以保证统计结果的真实性。 第32讲　种群及其动态 点击 导航 微真题·重体悟 微考点·大突破 高考复习顶层设计 生物 第 ‹#› 页 赢在字里行间 (3)标记重捕法。 大 强 N= 第32讲　种群及其动态 点击 导航 微真题·重体悟 微考点·大突破 高考复习顶层设计 生物 第 ‹#› 页 赢在字里行间 第32讲　种群及其动态 点击 导航 微真题·重体悟 微考点·大突破 高考复习顶层设计 生物 第 ‹#› 页 赢在字里行间 (4)黑光灯诱捕法。 对于有　　　　的昆虫,还可以用黑光灯进行灯光诱捕的方法调查种群密度。  (5)抽样检测法。 对于酵母菌等微生物可以用抽样检测法调查种群密度。 趋光性 第32讲　种群及其动态 点击 导航 微真题·重体悟 微考点·大突破 高考复习顶层设计 生物 第 ‹#› 页 赢在字里行间 提醒　调查种群数量的其他方法:①用红外触发相机拍摄照片和视频。②根据动物的粪便特征计数。③通过动物的声音特征进行计数。 第32讲　种群及其动态 点击 导航 微真题·重体悟 微考点·大突破 高考复习顶层设计 生物 第 ‹#› 页 赢在字里行间 1.判断正误。 (1)在调查分布范围较小,个体较大的种群时,可以逐个计数。(选择性必修2 P2“正文”) ( ) (2)调查动物种群密度还可通过红外触发相机、微卫星DNA分子标记等技术进行调查。(选择性必修2 P6“生物科技进展”) ( ) (3)在互花米草相对集中的区域选取样方以估算其在入侵地的种群密度。(2020·山东卷,19A) ( ) 第32讲　种群及其动态 点击 导航 微真题·重体悟 微考点·大突破 高考复习顶层设计 生物 第 ‹#› 页 赢在字里行间 (4)采用五点取样法能精确调查荷塘中蜻蜓目昆虫的种类数。(2020·江苏卷,15B) ( ) (5)五点取样法适合调查灌木类行道树上蜘蛛的种群密度。(经典高考题) ( ) (6)调查身体微小、活动力强的土壤小动物数量常用标记重捕法。(2020·全国卷Ⅰ,6A) ( ) (7)黑光灯诱捕的方法可用于调查某种趋光性昆虫的种群密度。(经典高考题) ( ) 第32讲　种群及其动态 点击 导航 微真题·重体悟 微考点·大突破 高考复习顶层设计 生物 第 ‹#› 页 赢在字里行间 2.(选择性必修2 P4“思考·讨论”)年龄结构为稳定型的种群,种群数量在近期一定能保持稳定吗? 答:_________________________________________________________ _________________________________________________________。3.(选择性必修2 P5“探究·实践”)调查双子叶植物的种群密度,为什么强调随机取样? 答:_________________________________________________________ _________________________________________。 不一定。因为出生率和死亡率不完全取决于年龄结构,还受食物、天敌、气候等多种因素影响,且种群数量还受迁入率和迁出率的影响 为了确保所选择的样方具有代表性,不受主观因素的影响,使通过样方统计的结果(估算值)能更接近真实的情况 第32讲　种群及其动态 点击 导航 微真题·重体悟 微考点·大突破 高考复习顶层设计 生物 第 ‹#› 页 赢在字里行间 角度一　结合种群的数量特征及内在联系,考查科学思维 1.(2023·浙江1月选考,T14)在我国江南的一片水稻田中生活着某种有害昆虫。为了解虫情,先后两次(间隔3天)对该种群展开了调查,前后两次调查得到的数据统计结果如图所示。 第32讲　种群及其动态 点击 导航 微真题·重体悟 微考点·大突破 高考复习顶层设计 生物 第 ‹#› 页 赢在字里行间 在两次调查间隔期内,该昆虫种群最可能遭遇到的事件为(　　) A.受寒潮侵袭 B.遭杀虫剂消杀 C.被天敌捕杀 D.被性外激素诱杀 第32讲　种群及其动态 点击 导航 微真题·重体悟 微考点·大突破 高考复习顶层设计 生物 第 ‹#› 页 赢在字里行间 解析　若昆虫种群受寒潮侵袭,则各日龄阶段昆虫侵袭程度应一致,A项错误;若昆虫种群遭杀虫剂消杀,则各日龄阶段昆虫消杀程度应一致, B项错误;若昆虫种群被天敌捕杀,则应是低日龄阶段昆虫被影响较大, C项错误;性引诱剂可以吸引交配期的雄性个体,进行诱杀,因此生殖期和生殖后期雄性昆虫数量变化较大,D项正确。 答案　D 第32讲　种群及其动态 点击 导航 微真题·重体悟 微考点·大突破 高考复习顶层设计 生物 第 ‹#› 页 赢在字里行间 2.科研人员对某岛屿社鼠种群的数量和性别比例(♀∶♂)进行研究,结果如图所示。据图分析,下列叙述错误的是(　　) A.决定该岛屿社鼠种群数量变化的因素主要是出生率和死亡率 B.可以用标记重捕法获取该岛屿社鼠种群数量的变化数据 C.社鼠雌性个体在秋冬季节生存能力低于雄性个体 D.社鼠种群密度较低时,较高的性别比例(♀∶♂)利于种群密度恢复 第32讲　种群及其动态 点击 导航 微真题·重体悟 微考点·大突破 高考复习顶层设计 生物 第 ‹#› 页 赢在字里行间 解析　岛屿环境相对封闭,基本排除了个体迁入和迁出对种群数量波动的影响,因此决定社鼠种群数量变化的因素主要是出生率和死亡率, A项正确;调查该岛屿的社鼠种群数量宜采用标记重捕法,B项正确;由题图可知,秋冬季节社鼠种群中雌性明显多于雄性,C项错误;社鼠的性别比例(♀∶♂)较高时,有利于增大种群数量,从而提高种群密度,D项正确。 答案　C 第32讲　种群及其动态 点击 导航 微真题·重体悟 微考点·大突破 高考复习顶层设计 生物 第 ‹#› 页 赢在字里行间 角度二　结合种群密度的调查方法,考查科学实践能力 3.(2023·新课标卷,T4)为了研究和保护我国东北地区某自然保护区内的野生哺乳动物资源,研究人员采用红外触发相机自动拍摄技术获得了该保护区内某些野生哺乳动物资源的相应数据,为生态学研究提供了相关依据。下列叙述错误的是(　　) A.通过对数据的分析和处理,可以了解保护区内大型野生哺乳动物的物种丰富度 B.与标记重捕法相比,采用该技术进行调查对野生哺乳动物的生活干扰相对较小 第32讲　种群及其动态 点击 导航 微真题·重体悟 微考点·大突破 高考复习顶层设计 生物 第 ‹#› 页 赢在字里行间 C.采用红外触发相机拍摄技术可调查生活在该自然保护区内东北豹的种群密度 D.该技术能调查保护区内东北豹种群中成年个体数量,不能调查幼年个体数量 第32讲　种群及其动态 点击 导航 微真题·重体悟 微考点·大突破 高考复习顶层设计 生物 第 ‹#› 页 赢在字里行间 解析　红外触发相机监测野生动物方法是一种新型调查手段,特别适用于对活动隐秘的大中型、珍稀兽类、鸟类的记录。通过对数据的分析和处理,可以了解保护区内大型野生哺乳动物的物种数目的多少,即物种丰富度,A项正确。标记重捕法需要捕捉动物并标记后再次捕捉,故与标记重捕法相比,采用该技术进行调查对野生哺乳动物的生活干扰相对较小,B项正确。采用红外触发相机拍摄技术可得保护区内东北豹种群数量和分布情况,即可调查生活在该自然保护区内东北豹的种群密度,C项正确。该技术能调查保护区内东北豹种群中各年龄段的个体数量,D项错误。 答案　D 第32讲　种群及其动态 点击 导航 微真题·重体悟 微考点·大突破 高考复习顶层设计 生物 第 ‹#› 页 赢在字里行间 4.(2024·潍坊模拟)为研究罗浮山自然保护区黑桫椤的种群密度等生态状况,研究人员分甲、乙两组分别选取10 m×10 m的10个样方对黑桫椤及样方中其他植物进行了调查,数据记录如下表。下列叙述错误的是(　　) 样方 黑桫椤个体数 蕨类 植物 被子 植物 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 平均值 甲 7 17 5 10 6 16 7 4 15 6 9.3 14种 113种 乙 19 6 10 14 8 11 5 8 5 4 9.0 第32讲　种群及其动态 点击 导航 微真题·重体悟 微考点·大突破 高考复习顶层设计 生物 第 ‹#› 页 赢在字里行间 A.该调查在选取样方时可采用五点取样法或等距取样法 B.通过表中数据可得出黑桫椤的种群密度为9.15株/m2的结论 C.通过对样方中植物种类的调查统计,可获得罗浮山物种丰富度的部分数据 D.表中数据反映出黑桫椤所处群落在空间上有较为复杂的垂直结构 第32讲　种群及其动态 点击 导航 微真题·重体悟 微考点·大突破 高考复习顶层设计 生物 第 ‹#› 页 赢在字里行间 解析　题表中数据反映的是黑桫椤的种群密度,由于该调查选取的范围是10 m×10 m,故样方甲、乙的平均密度分别是9.3×10-2株/m2、9.0×10-2株/m2,所以测定结果为(9.3×10-2+9.0×10-2)÷2=9.15×10-2株/m2,B项错误。 答案　B 第32讲　种群及其动态 点击 导航 微真题·重体悟 微考点·大突破 高考复习顶层设计 生物 第 ‹#› 页 赢在字里行间 考点二　种群数量的变化 1.种群数量变化的研究方法 (1)研究方法:建立　　　模型。  (2)一般步骤:观察研究对象,提出问题→提出合理的　　　→根据实验数据,用适当的　　 　　对事物的性质进行表达,即建立数学模型→通过进一步实验或观察等,对模型进行检验或修正。  提醒　数学模型一般以方程式、公式、曲线和柱形图等形式呈现。 数学 假设 数学形式 第32讲　种群及其动态 点击 导航 微真题·重体悟 微考点·大突破 高考复习顶层设计 生物 第 ‹#› 页 赢在字里行间 2.种群的“J”形增长 食物和空间 该种群数量是前一年种群数量的倍数 第32讲　种群及其动态 点击 导航 微真题·重体悟 微考点·大突破 高考复习顶层设计 生物 第 ‹#› 页 赢在字里行间 (1)种群增长率≠种群增长速率。 ①种群增长率:单位数量的个体在单位时间内新增加的个体数,无单位。计算公式: 增长率=×100%。 ②种群增长速率:单位时间内新增加的个体数(即种群数量增长曲线的斜率),有单位,如:个/年。计算公式:增长速率=。 第32讲　种群及其动态 点击 导航 微真题·重体悟 微考点·大突破 高考复习顶层设计 生物 第 ‹#› 页 赢在字里行间 (2)准确分析“λ”曲线。 ①a段——λ>1且恒定,种群数量呈“J”形增长。 ②b段——λ下降,但仍大于1,此段种群出生率大于死亡率,则种群数量一直增长。 第32讲　种群及其动态 点击 导航 微真题·重体悟 微考点·大突破 高考复习顶层设计 生物 第 ‹#› 页 赢在字里行间 ③c段——λ=1,种群数量维持相对稳定。 ④d段——λ<1,种群数量逐年下降。 ⑤e段——λ呈上升趋势,但仍未达到1,故种群数量逐年下降。 第32讲　种群及其动态 点击 导航 微真题·重体悟 微考点·大突破 高考复习顶层设计 生物 第 ‹#› 页 赢在字里行间 3.种群的“S”形增长 种内竞争 出生率 死亡率 K/2 环境容纳量 第32讲　种群及其动态 点击 导航 微真题·重体悟 微考点·大突破 高考复习顶层设计 生物 第 ‹#› 页 赢在字里行间 第32讲　种群及其动态 点击 导航 微真题·重体悟 微考点·大突破 高考复习顶层设计 生物 第 ‹#› 页 赢在字里行间 提醒　①K值并不是种群数量的最大值:K值是环境容纳量,即在保证环境不被破坏的前提下所能维持的种群最大数量;种群数量所达到的最大值会超过K值,但这个值存在的时间很短,因为环境会遭到破坏。②K值不是一成不变的:K值会随着环境的改变而发生变化,当环境遭到破坏时,K值会下降;当环境条件改善时,K值会上升。 第32讲　种群及其动态 点击 导航 微真题·重体悟 微考点·大突破 高考复习顶层设计 生物 第 ‹#› 页 赢在字里行间 4.种群数量的波动 大多数生物 爆发 近亲繁殖 个体数量 低于 第32讲　种群及其动态 点击 导航 微真题·重体悟 微考点·大突破 高考复习顶层设计 生物 第 ‹#› 页 赢在字里行间 5.影响种群数量变化的因素 第32讲　种群及其动态 点击 导航 微真题·重体悟 微考点·大突破 高考复习顶层设计 生物 第 ‹#› 页 赢在字里行间 提醒　①食物和天敌等生物因素对种群数量的作用强度与该种群的密度是相关的,称为密度制约因素。②气温和干旱等气候因素以及地震、火灾等自然灾害,对种群的作用强度与该种群的密度无关,称为非密度制约因素。 第32讲　种群及其动态 点击 导航 微真题·重体悟 微考点·大突破 高考复习顶层设计 生物 第 ‹#› 页 赢在字里行间 6.种群研究的应用 (1) 保护对策 中等强度的捕捞(捕捞后使种群数量处在K/2左右) (2)有害生物防治:鼠害发生时,既适当采用化学和物理的方法控制现 存害鼠的种群数量,又可以通过引入天敌、减少食物等方法,降低其 　　　　　　。  环境容纳量 第32讲　种群及其动态 点击 导航 微真题·重体悟 微考点·大突破 高考复习顶层设计 生物 第 ‹#› 页 赢在字里行间 1.判断正误。 (1)自然界中细菌的种群增长都为“J”形增长。(选择性必修2 P8“正文”) ( ) (2)在“S”形增长曲线中,当种群数量超过K/2后,种群增长速率减慢,其对应的年龄结构为衰退型。(选择性必修2 P9“图1-5”) ( ) (3)当死亡率升高至与出生率相等时,种群的增长就会停止,有时会稳定在一定的水平。(选择性必修2 P9“正文”) ( ) (4)一个种群中的最大数量就是该种群的环境容纳量。(选择性必修2 P9“正文”) ( ) 第32讲　种群及其动态 点击 导航 微真题·重体悟 微考点·大突破 高考复习顶层设计 生物 第 ‹#› 页 赢在字里行间 (5)增大熊猫自然保护区的面积可提高环境容纳量。(2021·湖北卷, 14B) ( ) (6)种群的“S”形增长是受资源因素限制而呈现的结果。(经典高考题) ( ) (7)鱼塘中某种鱼的养殖密度不同时,单位水体该鱼的产量有可能相同。(经典高考题) ( ) (8)培养瓶中细菌种群数量达到K值前,密度对其增长的制约逐渐减弱。 (经典高考题) ( ) 第32讲　种群及其动态 点击 导航 微真题·重体悟 微考点·大突破 高考复习顶层设计 生物 第 ‹#› 页 赢在字里行间 2.自2002年起, 人们在某自然保护区的实验区实施湿地生态修复工程。生态修复之前,某区域中分布着部分农田,退耕还湿前后,该区域中田鼠的数量变化如图所示。 第32讲　种群及其动态 点击 导航 微真题·重体悟 微考点·大突破 高考复习顶层设计 生物 第 ‹#› 页 赢在字里行间 图中的数值M代表的生物学含义是什么?推测数值N较小的原因可能是什么? 答:_________________________________________________________ ____________________________________。 生态修复前(或2002年前)该区域田鼠的环境容纳量;生态修复后,田鼠的食物减少,天敌增多,栖息环境缩小等 第32讲　种群及其动态 点击 导航 微真题·重体悟 微考点·大突破 高考复习顶层设计 生物 第 ‹#› 页 赢在字里行间 角度一　借助“J”形增长和“S”形增长曲线,考查模型构建能力 1.(2020·山东卷,T11)为研究甲、乙两种藻的竞争关系,在相同条件下对二者进行混合培养和单独培养,结果如图所示。下列说法错误的是 (　　) 第32讲　种群及其动态 点击 导航 微真题·重体悟 微考点·大突破 高考复习顶层设计 生物 第 ‹#› 页 赢在字里行间 A.单独培养条件下,甲藻数量约为1.0×106个时种群增长最快 B.混合培养时,种间竞争是导致甲藻种群数量在10~12天增长缓慢的主要原因 C.单独培养时乙藻种群数量呈“S”形增长 D.混合培养对乙藻的影响较大 第32讲　种群及其动态 点击 导航 微真题·重体悟 微考点·大突破 高考复习顶层设计 生物 第 ‹#› 页 赢在字里行间 解析　由题图可知,单独培养条件下,甲藻种群的环境容纳量(K值)为2.0×106个,在K/2(1.0×106个)时种群增长最快,A项正确;混合培养时,在10~12天甲藻种群数量接近K值,而乙藻种群数量接近0,此时导致甲藻种群数量增长缓慢的主要因素是种内竞争,B项错误;由题图中曲线可知,乙藻单独培养时种群数量呈“S”形增长,C项正确;混合培养时,甲、乙两种藻起始数量相同,到10~12天时甲藻数量接近环境容纳量,而乙藻接近灭绝,可知混合培养对乙藻的影响较大,D项正确。 答案　B 第32讲　种群及其动态 点击 导航 微真题·重体悟 微考点·大突破 高考复习顶层设计 生物 第 ‹#› 页 赢在字里行间 2.如图中甲、乙两条曲线分别表示燕鹆和蝗虫当年 的种群数量(Nt)和一年后的种群数量(Nt+1)之间的关 系,虚线表示Nt+1=Nt,虚线接近Nt的区域为A区域,虚线 接近Nt+1的区域为B区域。不考虑种群的迁入和迁出, 下列相关叙述错误的是(　　) A.绘制曲线图分析蝗虫种群的数量变化,属于建构数学模型 B.两个种群数量对应图中曲线的交点S时,种群的出生率与死亡率相同 C.当种群数量曲线连续分布在A区域时,种群的年龄结构为增长型 D.如果Nt+1与Nt的比值保持不变且大于1,则该种群为“J”形增长 第32讲　种群及其动态 点击 导航 微真题·重体悟 微考点·大突破 高考复习顶层设计 生物 第 ‹#› 页 赢在字里行间 解析　题图用曲线表示种群增长的数量变化,属于建构数学模型,A项正确;两个种群数量对应题图中曲线的交点S时,Nt+1与Nt比值等于1,种群数量不变,说明种群的出生率与死亡率相同,B项正确;当种群数量曲线连续分布在A区域时,Nt+1与Nt的比值小于1,种群数量减少,可知种群的年龄结构为衰退型,C项错误;如果Nt+1与Nt的比值保持不变且大于1,这是“J”形增长判断的依据,则该种群为“J”形增长,D项正确。 答案　C 第32讲　种群及其动态 点击 导航 微真题·重体悟 微考点·大突破 高考复习顶层设计 生物 第 ‹#› 页 赢在字里行间 角度二　借助影响种群数量变化的因素及应用,考查科学思维 3.(2024·长春质检)我国著名生态学家马世骏院士终身致力于蝗虫防治工作,提出了“飞蝗爆发的主因是水、旱灾相间发生”的理论,即大旱容易导致河流面积萎缩,松软湿润的河床成为蝗虫卵的“天然温室”。研究发现,某地区蝗虫在秋季产卵后死亡,以卵越冬。某年秋季降温提前,大量蝗虫在产卵前死亡,次年该地区蝗虫的种群密度明显下降。下列叙述错误的是(　　) A.蝗灾的发生是在特定条件下种群数量爆发增长的结果 B.超过K值时,密度制约因素对蝗虫种群数量的作用减弱 C.非密度制约因素导致蝗虫出生率下降,使其种群密度下降 D.治理河流、加固堤坝等措施可影响蝗虫出生率,降低种群密度 第32讲　种群及其动态 点击 导航 微真题·重体悟 微考点·大突破 高考复习顶层设计 生物 第 ‹#› 页 赢在字里行间 解析　蝗灾的发生是在特定条件(如大旱)下种群数量爆发增长的结果, A项正确;超过K值时,种群内个体间竞争增大,密度制约因素对蝗虫种群数量的作用增强,B项错误;某年秋季降温提前,大量蝗虫在产卵前死亡,次年该地区蝗虫的种群密度明显下降,说明降温这种非密度制约因素导致蝗虫出生率下降,使其种群密度下降,C项正确;大旱容易导致河流面积萎缩,松软湿润的河床成为蝗虫卵的“天然温室”,治理河流、加固堤坝等措施可影响蝗虫出生率,降低种群密度,D项正确。 答案　B 第32讲　种群及其动态 点击 导航 微真题·重体悟 微考点·大突破 高考复习顶层设计 生物 第 ‹#› 页 赢在字里行间 4.(不定项)调查某种群一段时间内某些特征的 变化,得到如图中A、B曲线。下列叙述正确 的是(　　) A.若曲线A表示该种群的个体数量,则曲线 B可表示其死亡率 B.若曲线A表示“S”形曲线的增长率,则第6年增长速率可能小于0 C.若曲线A表示增长速率,当其为0时,则该种群数量可能达到K值 D.若曲线A表示出生率,B表示死亡率,则前6年该种群的年龄结构为增长型,但将面临种群衰退问题 第32讲　种群及其动态 点击 导航 微真题·重体悟 微考点·大突破 高考复习顶层设计 生物 第 ‹#› 页 赢在字里行间 解析　一般情况下,随着死亡率的增加,种群中个体数量逐渐减少,若曲线A表示该种群的个体数量,则曲线B可表示其死亡率,A项正确;“S”形曲线的增长速率最小值为0,不会小于0,B项错误;种群增长速率是指种群在单位时间内增加的个体数量,当增长速率为0时,种群停止增长,种群数量可能达到K值,C项正确;若曲线A表示出生率,B表示死亡率,前6年出生率大于死亡率,该种群的年龄结构为增长型,但第6年以后,出生率小于死亡率,该种群将面临种群衰退的问题,D项正确。 答案　ACD 第32讲　种群及其动态 点击 导航 微真题·重体悟 微考点·大突破 高考复习顶层设计 生物 第 ‹#› 页 赢在字里行间 1.实验原理 (1)用液体培养基培养酵母菌,种群的增长受培养液的______________ __________等因素的影响。  (2)在理想的环境条件下,酵母菌种群的增长呈　　　　曲线增长;在有环境阻力的条件下,酵母菌种群的增长呈　　　　曲线增长。  (3)计算酵母菌数量可用抽样检测的方法——　　 　　法。  考点三　探究培养液中酵母菌种群数量的变化 成分、空间、 pH、温度 “J”形 “S”形 显微计数 第32讲　种群及其动态 点击 导航 微真题·重体悟 微考点·大突破 高考复习顶层设计 生物 第 ‹#› 页 赢在字里行间 2.操作过程 液体 无菌 均匀 计数板上盖 玻片边缘 全部沉降到计数室底部 7 曲线 第32讲　种群及其动态 点击 导航 微真题·重体悟 微考点·大突破 高考复习顶层设计 生物 第 ‹#› 页 赢在字里行间 3.绘图分析 (1)开始一段时间内,酵母菌的增长符合　 　形曲线增长模型。  (2)de段曲线下降的原因可能有_________________________________ ________________________________________。  “S” 营养物质随着消耗逐渐减少,有害产物 逐渐积累,培养液的pH等理化性质发生改变等 第32讲　种群及其动态 点击 导航 微真题·重体悟 微考点·大突破 高考复习顶层设计 生物 第 ‹#› 页 赢在字里行间 1.实验注意事项及分析 (1)显微镜计数时,对于压在小方格界线上的酵母菌,应遵循“计上不计下,计左不计右”的原则。 (2)从试管中吸出培养液进行计数前,需将试管轻轻振荡几次,目的是使培养液中的酵母菌均匀分布,减小误差。 (3)本实验不需要设置对照实验,因不同时间取样已形成自身对照;需要做重复实验,目的是尽量减小误差,应对每个样品计数三次,取其平均值。 第32讲　种群及其动态 点击 导航 微真题·重体悟 微考点·大突破 高考复习顶层设计 生物 第 ‹#› 页 赢在字里行间 (4)如果一个小方格内酵母菌过多,难以数清,应当稀释培养液重新计数。稀释的目的是便于酵母菌悬液的计数,以每个小方格内含有4~5个酵母细胞为宜。 (5)每天计数酵母菌数量的时间要固定。 第32讲　种群及其动态 点击 导航 微真题·重体悟 微考点·大突破 高考复习顶层设计 生物 第 ‹#› 页 赢在字里行间 2.血细胞计数板及相关计算 第32讲　种群及其动态 点击 导航 微真题·重体悟 微考点·大突破 高考复习顶层设计 生物 第 ‹#› 页 赢在字里行间 第32讲　种群及其动态 点击 导航 微真题·重体悟 微考点·大突破 高考复习顶层设计 生物 第 ‹#› 页 赢在字里行间 角度　结合培养液中酵母菌种群数量的动态变化,考查科学探究能力 1.(2020·江苏卷,T10)下列关于探究“培养液中酵母菌种群数量的变化”实验的叙述,错误的是(　　) A.将酵母菌接种到培养液中,并进行第一次计数 B.从静置的培养液中取适量上清液,用血细胞计数板计数 C.每天定时取样,测定酵母菌细胞数量,绘制种群数量动态变化曲线 D.营养条件是影响酵母菌种群数量动态变化的因素之一 第32讲　种群及其动态 点击 导航 微真题·重体悟 微考点·大突破 高考复习顶层设计 生物 第 ‹#› 页 赢在字里行间 解析　该实验在时间上形成前后对照,因此将酵母菌接种到培养液中时要进行第一次计数,A项正确;抽样检测时,需将培养液振荡、摇匀后取样,B项错误;每隔一定时间测定酵母菌细胞数量,绘制种群数量动态变化曲线,C项正确;营养、温度、pH、有害物质的积累等都是影响酵母菌种群数量变化的因素,D项正确。 答案　B 第32讲　种群及其动态 点击 导航 微真题·重体悟 微考点·大突破 高考复习顶层设计 生物 第 ‹#› 页 赢在字里行间 2.(2020·海南卷,T24)用4种不同方式培养酵母菌,其他培养条件相 同,酵母菌种群数量增长曲线分别为a、b、c、d,如图所示。回答下列 问题: 第32讲　种群及其动态 点击 导航 微真题·重体悟 微考点·大突破 高考复习顶层设计 生物 第 ‹#› 页 赢在字里行间 (1)培养酵母菌时需要将温度控制在20 ℃左右,原因是_____________ ______。 (2)曲线a所示的种群数量增长最快,主要原因是种群增长所需的__________最丰富。 (3)曲线d为对照组,对照组的培养方式是_____________。该组酵母菌数量增长到一定程度后,种群增长逐渐变慢,其限制因素有________ ____________________________(答出2点即可)。 最适合酵母菌 繁殖 营养物质 不换培养液 营养物质 的消耗、有害代谢产物的积累 第32讲　种群及其动态 点击 导航 微真题·重体悟 微考点·大突破 高考复习顶层设计 生物 第 ‹#› 页 赢在字里行间 (4)随着培养时间的延长,在有限的空间中,每组酵母菌种群数量都会达到环境容纳量。环境容纳量是指_______________________________ ________。 一定的环境条件所能维持的种群最 大数量 第32讲　种群及其动态 点击 导航 微真题·重体悟 微考点·大突破 高考复习顶层设计 生物 第 ‹#› 页 赢在字里行间 解析　(1)由于20 ℃左右最适合酵母菌繁殖,所以培养酵母菌时需要将温度控制在20 ℃左右。(2)据题图分析可知,曲线a的酵母菌培养液更换的时间间隔最短,营养物质最丰富,所以其所示的种群数量增长最快。(3)根据以上分析可知,曲线d为对照组,应该不换培养液;培养一段时间后种群数量不再增加,其限制因素有营养物质的消耗、有害代谢产物的积累等。(4)环境容纳量即K值,是指一定的环境条件所能维持的种群最大数量。 第32讲　种群及其动态 点击 导航 微真题·重体悟 微考点·大突破 高考复习顶层设计 生物 第 ‹#› 页 赢在字里行间 微真题·重体悟 经典考题 演练提升 第32讲　种群及其动态 点击 导航 微真题·重体悟 微考点·大突破 高考复习顶层设计 生物 第 ‹#› 页 赢在字里行间 1.(2022·浙江1月选考,T14)沙蝗的活动、迁徙有“逐水而居”的倾向。某年,沙蝗从非洲经印度和巴基斯坦等国家向中亚迁徙,直到阿富汗以及我国西北边境,扩散和迁徙“戛然而止”。下列叙述正确的是(　　) A.沙蝗停止扩散的主要原因是种内竞争加剧 B.沙蝗种群的数量波动表现为非周期性变化 C.天敌对沙蝗的制约作用改变了沙蝗的生殖方式 D.若沙蝗进入我国西北干旱地区,将呈现“J”形增长 第32讲　种群及其动态 点击 导航 微真题·重体悟 微考点·大突破 高考复习顶层设计 生物 第 ‹#› 页 赢在字里行间 解析　沙蝗停止扩散的主要原因是阿富汗以及我国西北边境干旱缺水,不利于沙蝗的繁殖,A项错误;由于沙蝗不断的迁徙活动,使得其生存环境条件具有不确定性,因而沙蝗种群的数量波动表现为非周期性,B项正确;天敌对沙蝗的制约作用会影响沙蝗的出生率,但不会改变沙蝗的生殖方式,C项错误;在资源无限、空间无限和不受其他生物制约的理想条件下,种群就会呈“J”形增长,显然若沙蝗进入我国西北干旱地区,其种群数量变化不会呈现“J”形增长,D项错误。 答案　B 第32讲　种群及其动态 点击 导航 微真题·重体悟 微考点·大突破 高考复习顶层设计 生物 第 ‹#› 页 赢在字里行间 2.(2023·山东卷，T11)对某地灰松鼠群体中某年 出生的所有个体进行逐年观察,并统计了这些灰 松鼠的存活情况,结果如图。下列说法正确的是 (　　) A.所观察的这些灰松鼠构成一个种群 B.准确统计该年出生的所有灰松鼠数量需用标记重捕法 C.据图可推测出该地的灰松鼠种内竞争逐年减弱 D.对灰松鼠进行保护时应更加关注其幼体 第32讲　种群及其动态 点击 导航 微真题·重体悟 微考点·大突破 高考复习顶层设计 生物 第 ‹#› 页 赢在字里行间 解析　种群是指同一区域内同种生物的全部个体,根据题意“对某地灰松鼠群体中某年出生的所有个体进行逐年观察,并统计了这些灰松鼠的存活情况”可知,观察的并非是该地的全部灰松鼠,A项错误;标记重捕法是调查种群密度的一种估算法,不能准确统计种群数量,B项错误;题图所示为“某年出生的所有灰松鼠的逐年存活情况”,由题图可知,随着灰松鼠年龄的增大,其存活率逐渐下降,但当地灰松鼠的种群数量未知,不能推断其种内竞争的情况,C项错误;由题图可知,幼龄灰松鼠死亡率较高,故对灰松鼠进行保护时应更加关注其幼体,D项正确。 答案　D 第32讲　种群及其动态 点击 导航 微真题·重体悟 微考点·大突破 高考复习顶层设计 生物 第 ‹#› 页 赢在字里行间 3.(2022·全国甲卷,T5)在鱼池中投放了一批某种鱼苗,一段时间内该鱼的种群数量、个体重量和种群总重量随时间的变化趋势如图所示。若在此期间鱼没有进行繁殖,则图中表示种群数量、个体重量、种群总重量的曲线分别是(　　) A.甲、丙、乙 B.乙、甲、丙 C.丙、甲、乙 D.丙、乙、甲 第32讲　种群及其动态 点击 导航 微真题·重体悟 微考点·大突破 高考复习顶层设计 生物 第 ‹#› 页 赢在字里行间 73 解析　在池塘中投放一批鱼苗后,由于一段时间内鱼没有进行繁殖,而且一部分鱼苗由于不适应环境而死亡,故种群数量下降,如曲线丙;存活的个体重量增加,如曲线乙,种群总重量先增加后由于部分个体死亡而减少,如曲线甲。综上可知,D项正确。 答案　D 第32讲　种群及其动态 点击 导航 微真题·重体悟 微考点·大突破 高考复习顶层设计 生物 第 ‹#› 页 赢在字里行间 4.(经典高考题)某地区蝗虫在秋季产卵后死亡,以卵越冬。某年秋季降温提前,大量蝗虫在产卵前死亡,次年该地区蝗虫的种群密度明显下降。对蝗虫种群密度下降的合理解释是(　　) A.密度制约因素导致出生率下降 B.密度制约因素导致死亡率上升 C.非密度制约因素导致出生率下降 D.非密度制约因素导致死亡率上升 第32讲　种群及其动态 点击 导航 微真题·重体悟 微考点·大突破 高考复习顶层设计 生物 第 ‹#› 页 赢在字里行间 解析　食物和天敌等生物因素对种群数量的作用强度与该种群的密度相关,称为密度制约因素;而气温和干旱等气候因素以及地震、火灾等自然灾害,对种群的作用强度与该种群的密度无关,称为非密度制约因素。由题意可知,某年秋季提前降温(非密度制约因素)导致大量蝗虫在产卵前死亡,使卵的产生数量减少,从而导致次年蝗虫的出生率下降,种群密度明显下降,C项正确,A、B、D三项错误。 答案　C 第32讲　种群及其动态 点击 导航 微真题·重体悟 微考点·大突破 高考复习顶层设计 生物 第 ‹#› 页 赢在字里行间 5.(2022·全国甲卷,T31)为保护和合理利用自然资源,某研究小组对某林地的动植物资源进行了调查。回答下列问题: (1)调查发现,某种哺乳动物种群的年龄结构属于增长型,得出这一结论的主要依据是发现该种群中___________________________________ ______________。 (2)若要调查林地中某种双子叶植物的种群密度,可以采用的方法是__________;若要调查某种鸟的种群密度,可以采用的方法是________ ______。 幼年个体数较多、成年个体数适中、老 年个体数较少 样方法 标记重 捕法 第32讲　种群及其动态 点击 导航 微真题·重体悟 微考点·大突破 高考复习顶层设计 生物 第 ‹#› 页 赢在字里行间 (3)调查发现该林地的物种数目很多。一个群落中物种数目的多少称为_____________。 (4)该林地中,植物对动物的作用有______________________________ ___________________________________________(答出2点即可);动 物对植物的作用有___________________________________________ ____________________________________________________(答出2点即可)。 物种丰富度 为动物提供食物和栖息空间;植物 进行光合作用产生的O2为动物有氧呼吸提供原料 对植物的传粉和种子传播具有重要作用;动物通过呼吸作用分解有机物产生的CO2为植物光合作用提供原料 第32讲　种群及其动态 点击 导航 微真题·重体悟 微考点·大突破 高考复习顶层设计 生物 第 ‹#› 页 赢在字里行间 解析　(1)预测种群数量变化的主要依据是年龄结构,年龄结构是指一个种群中各年龄期的个体数目的比例,当幼年个体数较多、成年个体数适中、老年个体数较少时呈增长型,此时种群中出生率大于死亡率。(2)调查林地中某种双子叶植物的种群密度,可采用样方法进行随机取样调查;鸟的活动能力强、活动范围广,调查其种群密度一般采用标记重捕法。(3)物种组成是区别不同群落的重要特征,一个群落中物种数目的多少称为物种丰富度。(4)生态系统中,植物可为动物提供食物和栖息空间;植物进行光合作用产生的O2为动物有氧呼吸提供原料,动物可帮助植物进行传粉和种子的传播,并通过呼吸作用为植物的光合作用提供CO2。 第32讲　种群及其动态 点击 导航 微真题·重体悟 微考点·大突破 高考复习顶层设计 生物 第 ‹#› 页 赢在字里行间 本部分内容讲解结束 $$