卷01 2024-2025学年新七年级语文开学适应性测试（全国通用）

卷01 （满分120分，时间120分钟） 学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________ 一、基础题（21分） 1．下列对郑燮《竹石》一诗的赏析，请选出有误的一项。（　　）（3分） 咬定青山不放松，立根原在破岩中。 千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。 A．这首诗是一首题画诗，也是一首咏物诗。 B．“咬定青山不放松”一句运用比喻的修辞手法，生动形象地描绘出竹子扎根破岩中基础牢固的形象。 C．最后两句诗的意思是：经历无数磨难和打击身骨仍坚劲，任凭你刮酷暑的东南风，还是严冬的西北风。 D．这首诗着力表现了竹子顽强执着、坚韧不拔的品质。 2．下面说法正确的一项是（     ）（3分） A．《北京的春节》是我国著名的语言大师巴金先生写的，上学期我们学过他的文章《草原》。 B．《骑鹅旅行记》（节选）一文中，尼尔斯喜欢冒险，所以骑着雄鹅飞走了。 C．以梗概的形式介绍作品的主要内容时，首先要读懂内容，把握脉络；其次要筛选概括，合并成段。不必考虑锤炼语言连贯表达。 D．在《那个星期天》中，“我”的心情经历了“兴奋期待——耐心等待——失望、委屈”的变化。 3．下列句中破折号的用法与其他三项不同的一项是（　　）（3分） A．但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？——是有人偷了他们吧。 B．于是——洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去。 C．醉心阅读使我得到了报偿——从小学三年级开始学写作文起，我的语文成绩便遥遥领先。 D．这就是目前地球上最高的山峰——珠穆朗玛。 4．下列诗句中加点字词注释有误的一项是（    ）（3分） A．泊船瓜洲（泊：停船靠岸。） B．钟山只隔数重山（钟山：今江苏南京紫金山。） C．春风又绿江南岸（绿：绿色。） D．明月何时照我还（何时：什么时候） 5．下面是三种事物的自述，请读一读，完成练习。（9分） 远方的燕（yàn yān）山上方有一牙如钩的弯月，月光照耀下的大漠如同雪一样。我何时能够被主人戴上金①luò脑，在清秋恣意驰骋呢？——“我”是（    ）。 我出自深山，经历了②qiān chuí wàn záo，也经历了烈火③fén shāo，粉身碎骨也浑然不怕，只要把清白留在人间。——“我”是（    ）。 我的根扎（zā zhā）在破石之中，纵有千万次的磨击、东西南北的狂风摧残，我也依然坚劲（jìng jìn）如初。——“我”是（    ）。 (1)用“√”选出加点字的正确读音。（3分） (2)根据拼音，按顺序写字词：①     ②   ③ （3分） (3)三个自述的事物分别是什么？请在句末括号里填写出它们的身份。（3分） 二、阅读（38分） 《匆匆》（节选）（9分）    ①去的尽管去了，来的尽管来着，去来的中间，又怎样地匆匆呢？早上我起来的时候，小屋里射进两三方斜斜的太阳。太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了，我也茫茫然跟着旋转。于是——洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去；我觉察他去得匆匆了，伸出手遮挽时，他又从遮挽着的手边过去；天黑时，我躺在床上，他便伶伶俐俐地从我身上跨过，从我脚边飞去了；等我睁开眼和太阳再见，这算又溜走了一日；我掩着面叹息，但是新来的日子的影儿又开始在叹息里闪过了。 ②在逃去如飞的日子里，在千门万户的世界里的我能做些什么呢？只有徘徊罢了，只有匆匆罢了。在八千多日的匆匆里，除徘徊外，又剩些什么呢？过去的日子如轻烟，被微风吹散了，如薄雾，被初阳蒸融了。我留着些什么痕迹呢？我何曾留着像游丝样的痕迹呢？我赤裸裸来到这世界，转眼间也将赤裸裸地回去吧？但不能平的，为什么偏要白白走这一遭啊？ 6．选文第①段运用 和 修辞方法形象生动地写出了时光毫不留情地离开“我”的情状，让人忍不住沉浸在时光匆匆而逝的遗憾中。（2分） 时光流逝本是司空见惯的现象，作者为什么能写得如此感人？（2分） 仿写第①段划线句子。（2分） 7．第②段中使用一连串的问句，表达了作者怎样的内心感受？这样表达有什么好处？（3分） 8．阅读下面的文章，完成下题。（14分） 到南方去！到南方去！（节选） ①现在，小雁们的翅膀终于长硬朗了，南飞的旅程也开始了，男孩子是如此的高兴，骑在鹅背上又笑又唱。是的，他盼望离开拉普兰不仅仅是因为那里又黑又冷又没有东西吃，而是还有别的原因。 ②到拉普兰的头几个星期里，他一点没有想离开的意思。他认为，那是他从来没有到过的美丽而舒适的地方，除了不要让蚊子把他吃掉以外，他没有任何别的烦恼。男孩子和白雄鹅莫顿呆在一起的时候也不多，因为这个大白家伙只是守着邓芬，寸步不离。不过，他倒是一直同老阿卡和高尔果老鹰在一起，他们三个一起度过了许多愉快的时光。那两只鸟带着他作过远距离的飞行。男孩子曾经站在冰雪覆盖的克布钠凯塞大雪山山峰之巅，眺望过伸展在这座陡峭的白色锥体下面的条条冰川，拜谒过许多人迹罕至的其他高山。阿卡还带他看过深山中的幽谷，母狼哺养狼羔的岩洞。不言自明的是，他还和成群结队在美丽的托内湖岸吃草的驯鹿交了朋友，到过大湖瀑布下面，向居住在那里的狗熊转达了他们住在贝里斯拉格那的亲友的问候，他所到之处都是气势澎湃、威势雄雄的地方。他非常高兴能亲临其境，但是不愿意在那里长住。阿卡说，那些瑞典开拓者应该保持这一地区的安宁，把它交还给那些出生就为了在这里生活的熊、狼、鹿、大雁、雪鹀、旅鼠和拉普人居住。他不得不承认，阿卡的这些话是说得对的。 ③阿卡把他带到一个大矿都，他在那里发现小马茨遍体鳞伤，躺在矿坑外面，此后的几天里，他除了想方设法帮助可怜的放鹅姑娘奥萨外，其他什么也没有想。奥萨找到父亲之后，他就不需要再为她费心劳神了，他就愿意呆在峡谷里的家中。从那时候起，他盼望着有朝一日，他能够和雄鹅莫顿一起回家，重新变成一个人。他愿意自己再成为放鹅姑娘奥萨敢同自己讲话而不再闭门不纳的一个人。 (1)男孩子和谁做过远距离的飞行？　 　（2分） A．白雄鹅和老阿卡 B．白雄鹅和高尔果 C．老阿卡和高尔果 (2)男孩子到达矿都时先遇见了谁？　 　（2分） A．奥萨 B．小马茨 C．奥萨父亲 D．白雄鹅 (3)联系上下文理解词语，用自己的话说说文中加点词语的意思。（2分） 硬朗： 拜谒： 人迹罕至： 闭门不纳： (4)从选文题目中你体会到了男孩怎样的心情？（2分） (5)男孩盼望离开拉普兰的原因是什么？结合选文试着概括出来。（2分） (6)结合《骑鹅旅行记》整本书的阅读，说说男孩在这次旅行的过程中收获了什么？（2分） (7)“他不得不承认，阿卡的这些话是说得对的。”这句话还可以怎么说？“这些话”指的是哪句话，在选文中用横线勾画出来，并说说这句话引发了你什么样的思考？（2分） 9．阅读。（11分） 学弈 弈秋，通国之善弈者也。使弈秋 　 　，其一人专心致志，　 　；一人虽听之，　 　，思援弓缴而射之。虽与之俱学，弗若之矣。 　 　？曰：非然也。 (1)按课文原文填空。（4分） (2)根据短文内容写出下列句子中“之”字的含义（2分） ①弈秋，通国之善弈者也。之： ②一人虽听之  之： ③思援弓缴而射之。之： ④虽与之俱学。之： (3)弈秋，通国之善弈者也。（翻译句子）（2分） (4)文中“ ”一句说明了两个学生不同的学习效果。（1分） (5)你知道《学弈》中的后者为什么学不好吗？从他身上你得到了什么启示？结合生活实际谈一谈。（2分） 10．文学阅读。（4分） 石灰吟 [明]于谦 千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。 粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间。 (1)阅读这首诗，下列说法不正确的是 　 　（2分） A．这是一首借景抒情的诗。 B．第一行诗句写了石灰开采、烧制的情形。 C．“若”字在诗中是好像、好似的意思。 D．“清白”表面指石灰的颜色特点，实际比喻诗人高尚的节操。 (2)第二行诗句的诗意是什么？表达了诗人怎样的志向？请用自己的话写出来。（2分） 三、综合性学习（11分） 阅读世界名著，分享阅读体验。 11．《鲁滨逊漂流记》因它特有的魅力，呈现了多种多样的版本。下面列出的是某一版本《鲁滨逊漂流记》的目录，请选择你印象最深的一个章节，与大家分享一下这部分的主要内容。（3分） 12．无论是在生活中还是文学作品中，每个人物都是立体的、多面的。如果请你就“我眼中的鲁滨逊”这个话题作即兴发言，你会怎么表达自己的看法呢？（4分） 我眼中的鲁滨逊 小提示 1．评价人物时角度不能太单一，至少从两个不同的角度来谈，内容会更丰富； 2．结合关键情节或具体事例，会把你的观点表达得更清晰。 13．很多的图书封面会用一两句话写明读这本书的价值和意义，以激发读者的阅读兴趣，如果请你来为《鲁滨逊漂流记》写一个简洁明了的推荐语，你会怎么写呢？来展现一下你的创意表达吧！（4分） 对标清单：1．能借助与文本相关的材料，结合作品关键情节评价文本中的事件和人物，提出自己的观点和看法；2．能围绕特定话题作即兴发言。 四、书面表达（50分） 14．每一次的分别，都是为了更好的相聚，未来的我们将会以更加美好的样子重逢。想象一下，二十年后的你将从事何种职业？对社会有怎样的贡献？这时你的老同学会是怎样的？你们会以怎样的方式重逢？ 以“重逢”为题，写一篇不少于400字的小故事。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！6 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！6 学科网（北京）股份有限公司 $$ 卷01 （满分120分，时间120分钟） 学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________ 一、基础题（21分） 1．下列对郑燮《竹石》一诗的赏析，请选出有误的一项。（　　）（3分） 咬定青山不放松，立根原在破岩中。 千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。 A．这首诗是一首题画诗，也是一首咏物诗。 B．“咬定青山不放松”一句运用比喻的修辞手法，生动形象地描绘出竹子扎根破岩中基础牢固的形象。 C．最后两句诗的意思是：经历无数磨难和打击身骨仍坚劲，任凭你刮酷暑的东南风，还是严冬的西北风。 D．这首诗着力表现了竹子顽强执着、坚韧不拔的品质。 【答案】B 【详解】本题考查对古诗的理解。 B．“咬定青山不放松”一句运用了拟人的修辞手法，赋予了竹子人的品格特征，生动形象地描绘出竹子扎根破岩中基础牢固的形象。 故选B。 2．下面说法正确的一项是（     ）（3分） A．《北京的春节》是我国著名的语言大师巴金先生写的，上学期我们学过他的文章《草原》。 B．《骑鹅旅行记》（节选）一文中，尼尔斯喜欢冒险，所以骑着雄鹅飞走了。 C．以梗概的形式介绍作品的主要内容时，首先要读懂内容，把握脉络；其次要筛选概括，合并成段。不必考虑锤炼语言连贯表达。 D．在《那个星期天》中，“我”的心情经历了“兴奋期待——耐心等待——失望、委屈”的变化。 【答案】D 【详解】本题考查作家作品、课内文章理解。 A．《北京的春节》是我国著名作家老舍先生写的，而非巴金先生。巴金先生的作品我们上学期学过的有《鸟的天堂》等，而非《草原》。 B．《骑鹅旅行记》（节选）一文中，尼尔斯是因为捉弄了小狐仙，被小狐仙施了魔法，变成了一个小人儿，为了阻止雄鹅飞走，他骑在雄鹅背上，却被雄鹅带上了天空，开始了他的骑鹅旅行。并非因为他喜欢冒险而主动骑走。 C．以梗概的形式介绍作品的主要内容时，确实需要读懂内容，把握脉络，并筛选概括，合并成段。但同时，也需要考虑锤炼语言，使表达更加连贯和清晰。 故选D。 3．下列句中破折号的用法与其他三项不同的一项是（　　）（3分） A．但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？——是有人偷了他们吧。 B．于是——洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去。 C．醉心阅读使我得到了报偿——从小学三年级开始学写作文起，我的语文成绩便遥遥领先。 D．这就是目前地球上最高的山峰——珠穆朗玛。 【答案】B 【详解】本题考查的是标点符号的作用。 A．分析语句，其中破折后解释说明了日子为什么一去不复返。破折号的作用是解释说明。 B．分析语句，其中破折号在这里表示声音的延长。 C．分析语句，其中破折后解释说明了我得到了什么报偿。破折号的作用是解释说明。 D．分析语句，其中破折后解释说明了最高的山峰是什么。破折号的作用是解释说明。 故选B。 4．下列诗句中加点字词注释有误的一项是（    ）（3分） A．泊船瓜洲（泊：停船靠岸。） B．钟山只隔数重山（钟山：今江苏南京紫金山。） C．春风又绿江南岸（绿：绿色。） D．明月何时照我还（何时：什么时候） 【答案】C 【详解】本题考查字词解释。 C．春风又绿江南岸：和煦的春风又吹绿了江南岸边景色。绿：吹绿。 故选C。 5．下面是三种事物的自述，请读一读，完成练习。（9分） 远方的燕（yàn yān）山上方有一牙如钩的弯月，月光照耀下的大漠如同雪一样。我何时能够被主人戴上金①luò脑，在清秋恣意驰骋呢？——“我”是（    ）。 我出自深山，经历了②qiān chuí wàn záo，也经历了烈火③fén shāo，粉身碎骨也浑然不怕，只要把清白留在人间。——“我”是（    ）。 我的根扎（zā zhā）在破石之中，纵有千万次的磨击、东西南北的狂风摧残，我也依然坚劲（jìng jìn）如初。——“我”是（    ）。 (1)用“√”选出加点字的正确读音。（3分） (2)根据拼音，按顺序写字词：①     ②   ③ （3分） (3)三个自述的事物分别是什么？请在句末括号里填写出它们的身份。（3分） 【答案】(1)yān zhā jìng (2) 络 千锤万凿 焚烧 (3)马 石灰石 竹子 【详解】（1）本题考查的是字音的辨析。 燕山（yān shān）：山脉名。位于河北省蓟县东南，自西山一带蜿蜒东接，山势陡绝，延伸数百里。 根扎（gēn zhā）：指植物根系向土壤里生长 坚劲（jiān jìng）：劲健有力，坚强不屈。 （2）本题考查的是看拼音写词语。 解答此题时，要认真阅读题干中给出的空白，明确要写的词语，写完后再次检查书写是否有误。书写时注意字的笔画和笔顺，一定要做到工整、规范、正确。 书写时注意“络、锤、凿、焚、烧”的正确写法。 （3）本题考查的是语句含义理解。 结合阅读第一语段中“我何时能够被主人戴上金络脑，在清秋恣意驰骋呢？”其中的“金络脑”指的是金子做的马笼头，可知“我”是马。 结合阅读第二语段中“粉身碎骨也浑然不怕，只要把清白留在人间。”即使粉身碎骨也毫不惧怕，甘愿把一身清白留在人世间。 粉身碎骨:也作“粉骨碎身”。 浑:亦作“全”；怕:也作“惜”。 清白:指石灰洁白的本色，又比喻高尚的节操。可知“我”是石灰石。 结合阅读第三语段中“纵有千万次的磨击、东西南北的狂风摧残，我也依然坚劲如初”说任凭各方来的风猛刮，竹百受到多大的磨折击打，它们仍然坚定强劲。作者在赞美竹石的这种坚定顽强精神中，隐寓了自己风骨的强劲。“千磨万击还坚劲，任尔东西南北风”，常被用来形容革命者在斗争中的坚定立场和受到敌人打击决不动摇的品格。可知“我”是竹子。 二、阅读（38分） 《匆匆》（节选）（9分）    ①去的尽管去了，来的尽管来着，去来的中间，又怎样地匆匆呢？早上我起来的时候，小屋里射进两三方斜斜的太阳。太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了，我也茫茫然跟着旋转。于是——洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去；我觉察他去得匆匆了，伸出手遮挽时，他又从遮挽着的手边过去；天黑时，我躺在床上，他便伶伶俐俐地从我身上跨过，从我脚边飞去了；等我睁开眼和太阳再见，这算又溜走了一日；我掩着面叹息，但是新来的日子的影儿又开始在叹息里闪过了。 ②在逃去如飞的日子里，在千门万户的世界里的我能做些什么呢？只有徘徊罢了，只有匆匆罢了。在八千多日的匆匆里，除徘徊外，又剩些什么呢？过去的日子如轻烟，被微风吹散了，如薄雾，被初阳蒸融了。我留着些什么痕迹呢？我何曾留着像游丝样的痕迹呢？我赤裸裸来到这世界，转眼间也将赤裸裸地回去吧？但不能平的，为什么偏要白白走这一遭啊？ 6．选文第①段运用 和 修辞方法形象生动地写出了时光毫不留情地离开“我”的情状，让人忍不住沉浸在时光匆匆而逝的遗憾中。（2分） 时光流逝本是司空见惯的现象，作者为什么能写得如此感人？（2分） 仿写第①段划线句子。（2分） 7．第②段中使用一连串的问句，表达了作者怎样的内心感受？这样表达有什么好处？（3分） 【答案】6． 拟人 排比 作者运用细腻的描写和真挚的情感，将抽象的时光流逝具象化为日常生活中的具体场景，如洗手、吃饭、默默时等，让读者能够切身感受到时光的匆匆。深刻地表达了对时光匆匆的无奈和惋惜，引发读者强烈的共鸣。 学习的时候，日子从书本里流逝；发呆的时候，日子从那美丽的风景中飘过；骑车的时候，日子从耳边呼呼的风声中过去。 7．内心感受：反映出作者心里的焦虑，向人生发出一种追问，道出对生命的理解，对于“匆匆”的体悟，表达 了作者对时光流逝的无奈与惋惜；好处：引人思考，使作者的情绪和感受感染读者，引起共鸣。 【解析】6．本题考查文章内容的理解和概括。 文中第①自然段“过去的日子如轻烟，被微风吹散了，如薄雾，被初阳蒸融了。”将过去的日子比作轻烟和薄雾，形象地写出了日子消逝得无影无踪。使用了比喻的修辞手法。文中第①自然段“洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去；我觉察他去得匆匆了，伸出手遮挽时，他又从遮挽着的手边过去；天黑时，我躺在床上，他便伶伶俐俐地从我身上跨过，从我脚边飞去了。”使用了“……的时候，日子从……过去”这样相同的句式，将多个相似的场景和行为排列在一起，节奏和谐，条理清晰，增强了语势，使用了排比的修辞手法。文中第①自然段“太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了。”把太阳当作有脚能挪移的人，生动地表现出时光的悄然流逝，运用拟人的修辞。 作者运用细腻的描写和真挚的情感，将抽象的时光流逝具象化为日常生活中的具体场景，如洗手、吃饭、默默时等，让读者能够切身感受到时光的匆匆。同时，通过连续的追问和感慨，如“我掩着面叹息，但是新来的日子的影儿又开始在叹息里闪过了”，深刻地表达了对时光匆匆的无奈和惋惜，引发读者强烈的共鸣。 仿写时，要参照原句的句式结构，选取日常生活中的场景，通过形象化的表述展现时光的流逝。比如，要注意使用排比的修辞手法，增强语势和节奏感。示例：读书的时候，日子从书页间过去；唱歌的时候，日子从歌声中过去；跑步时，便从喘息声中过去；我嬉戏玩耍时，他又从欢乐的笑声中过去；做作业时，日子从笔尖过去。 7．本题考查连续问句的表达效果。 在第②自然段中，作者通过一系列的问句，如“我能做些什么呢？”“又剩些什么呢？”“我留着些什么痕迹呢？”“我何曾留着像游丝样的痕迹呢？”“为什么偏要白白走这一遭啊？”表达了内心强烈的感受。这些问句体现了作者对自己生命痕迹的微薄感到极度的失落和自我怀疑。“我赤裸裸来到这世界，转眼间也将赤裸裸地回去吧？”表现出作者对生命的无常和短暂的无奈与悲哀。而“但不能平的，为什么偏要白白走这一遭啊？”则强烈地表达了作者内心的不甘，不甘心生命就这样在毫无意义的流逝中度过。 这些问句的使用带来了多方面的好处。增强了情感的表达力度，使作者内心的痛苦、焦虑、不甘等情绪更加鲜明、强烈，让读者能够更深刻地感受到作者对时光匆匆和生命意义的思考。引发读者的共鸣和思考，让读者也不禁反思自己的生活和对时间的利用，促使读者更加珍惜时光。 8．阅读下面的文章，完成下题。（14分） 到南方去！到南方去！（节选） ①现在，小雁们的翅膀终于长硬朗了，南飞的旅程也开始了，男孩子是如此的高兴，骑在鹅背上又笑又唱。是的，他盼望离开拉普兰不仅仅是因为那里又黑又冷又没有东西吃，而是还有别的原因。 ②到拉普兰的头几个星期里，他一点没有想离开的意思。他认为，那是他从来没有到过的美丽而舒适的地方，除了不要让蚊子把他吃掉以外，他没有任何别的烦恼。男孩子和白雄鹅莫顿呆在一起的时候也不多，因为这个大白家伙只是守着邓芬，寸步不离。不过，他倒是一直同老阿卡和高尔果老鹰在一起，他们三个一起度过了许多愉快的时光。那两只鸟带着他作过远距离的飞行。男孩子曾经站在冰雪覆盖的克布钠凯塞大雪山山峰之巅，眺望过伸展在这座陡峭的白色锥体下面的条条冰川，拜谒过许多人迹罕至的其他高山。阿卡还带他看过深山中的幽谷，母狼哺养狼羔的岩洞。不言自明的是，他还和成群结队在美丽的托内湖岸吃草的驯鹿交了朋友，到过大湖瀑布下面，向居住在那里的狗熊转达了他们住在贝里斯拉格那的亲友的问候，他所到之处都是气势澎湃、威势雄雄的地方。他非常高兴能亲临其境，但是不愿意在那里长住。阿卡说，那些瑞典开拓者应该保持这一地区的安宁，把它交还给那些出生就为了在这里生活的熊、狼、鹿、大雁、雪鹀、旅鼠和拉普人居住。他不得不承认，阿卡的这些话是说得对的。 ③阿卡把他带到一个大矿都，他在那里发现小马茨遍体鳞伤，躺在矿坑外面，此后的几天里，他除了想方设法帮助可怜的放鹅姑娘奥萨外，其他什么也没有想。奥萨找到父亲之后，他就不需要再为她费心劳神了，他就愿意呆在峡谷里的家中。从那时候起，他盼望着有朝一日，他能够和雄鹅莫顿一起回家，重新变成一个人。他愿意自己再成为放鹅姑娘奥萨敢同自己讲话而不再闭门不纳的一个人。 (1)男孩子和谁做过远距离的飞行？　 　（2分） A．白雄鹅和老阿卡 B．白雄鹅和高尔果 C．老阿卡和高尔果 (2)男孩子到达矿都时先遇见了谁？　 　（2分） A．奥萨 B．小马茨 C．奥萨父亲 D．白雄鹅 (3)联系上下文理解词语，用自己的话说说文中加点词语的意思。（2分） 硬朗： 拜谒： 人迹罕至： 闭门不纳： (4)从选文题目中你体会到了男孩怎样的心情？（2分） (5)男孩盼望离开拉普兰的原因是什么？结合选文试着概括出来。（2分） (6)结合《骑鹅旅行记》整本书的阅读，说说男孩在这次旅行的过程中收获了什么？（2分） (7)“他不得不承认，阿卡的这些话是说得对的。”这句话还可以怎么说？“这些话”指的是哪句话，在选文中用横线勾画出来，并说说这句话引发了你什么样的思考？（2分） 【答案】(1)C (2)B (3) 指身体健壮、强硬有力，也可以用来夸赞相貌棱角分明的男人，或指老人家身体健康。 指拜访，谒见，拜见。 意思是人的足迹很少到达；指荒凉偏僻的地方。 意思是关上门不让人进来。 (4)体会到了男孩希望到南方去的迫切、兴奋的心情。 (5)因为那里黑暗寒冷、缺乏食物，他想维护那里的安宁，让那些适于在那里生活的熊、狼、鹿、大雁、雪鸮、旅鼠和拉普人得以生存。 (6)我觉得男孩收获了友谊，变得成熟、乐观、坚强和懂得爱护动物。 (7)还可以这样说：他承认，阿卡的这些话是说得对的。“这些话”指的是：阿卡说，那些瑞典开拓者应该保持这一地区的安宁，把它交还给那些出生就为了在这里生活的熊、狼、鹿、大雁、雪鹀、旅鼠和拉普人居住。 人和动物都是大自然不可或缺的一部分，因此我们要爱护动物，保护大自然，与动物和谐相处。 【详解】（1）本题考查对文章内容的理解。 根据第②段“不过，他倒是一直同老阿卡和高尔果老鹰在一起，他们三个一起度过了许多愉快的时光。那两只鸟带着他作过远距离的飞行。”可知，男孩和老阿卡和高尔果做过远距离的飞行。 故选C。 （2）本题考查对文章内容的理解。 根据第③段“阿卡把他带到一个大矿都，他在那里发现小马茨遍体鳞伤”可知，男孩到达矿都时先遇见了小马茨。 故选B。 （3）本题考查词语解释。 根据第①段“现在，小雁们的翅膀终于长硬朗了”中“硬朗”指小雁们的翅膀成熟了，身体越来越强壮，可以远距离飞行了，因此硬朗的意思是：指身体健壮、强硬有力，也可以用来夸赞相貌棱角分明的男人，或指老人家身体健康。 根据第②段“拜谒过许多人迹罕至的其他高山。”可知，男孩去过很多高山，因此拜谒的意思是：指拜访，谒见，拜见。 根据第②段“那两只鸟带着他作过远距离的飞行。男孩子曾经站在冰雪覆盖的克布钠凯塞大雪山山峰之巅，眺望过伸展在这座陡峭的白色锥体下面的条条冰川，拜谒过许多人迹罕至的其他高山。”可知，这些高山是人不容易去到的地方，需要飞行才可以到达，因此人迹罕至的意思是：人的足迹很少到达；指荒凉偏僻的地方。 根据第③段“从那时候起，他盼望着有朝一日，他能够和雄鹅莫顿一起回家，重新变成一个人。他愿意自己再成为放鹅姑娘奥萨敢同自己讲话而不再闭门不纳的一个人。”可知，男孩和雄鹅莫顿感情越来越深，但他想变回人的欲望也更加强烈了，因此闭门不纳的意思是：关上门不让人进来。 （4）本题考查对标题的理解。 “到南方去！到南方去！”连用两个感叹号，语气强烈，表达了男孩子渴望到南方去的迫切、兴奋的心情。 （5）本题考查对文章内容的理解。 根据第②段“他非常高兴能亲临其境，但是不愿意在那里长住。阿卡说，那些瑞典开拓者应该保持这一地区的安宁，把它交还给那些出生就为了在这里生活的熊、狼、鹿、大雁、雪鸮、旅鼠和拉普人居住。他不得不承认，阿卡的这些话是说得对的。”可知，男孩认为，出生在这里的熊、狼、鹿、大雁、雪鹀、旅鼠和拉普人才是这个地方真正的主人，任何其他外人长期呆在这里都是对环境的一种打扰。这里黑暗寒冷、缺乏食物，如果有太多外来人，会导致食物更加缺乏，那这里的原住民就没法安居乐业、适应生活了。 （6）本题考查对文章内容的理解。 阅读《骑鹅旅行记》可知，男孩一开始不爱读书学习，总是调皮捣蛋，好捉弄小动物，缺乏同情心，也没有朋友。 在经历了一系列的冒险后，他渐渐改正了自己身上的缺点，交到了许多朋友，学会了爱护动物，变得成熟、乐观了，也坚强了许多，不再是从前那个为所欲为的小男孩。 （7）本题考查找关键句及对句子的理解。 “他不得不承认，阿卡的这些话是说得对的。”是一句双重否定句，修改时要将双重否定词“不得不”去掉，而不改变句子愿意，可修改为：他承认，阿卡的这些话是说得对的；联系上下文可知，“这些话”指的是阿卡说的话：阿卡说，那些瑞典开拓者应该保持这一地区的安宁，把它交还给那些出生就为了在这里生活的熊、狼、鹿、大雁、雪鹀、旅鼠和拉普人居住。根据阿卡说的话，可以这样理解：人类产生于大自然，也应爱护大自然，爱护大自然中的小动物，而不能为了一己私欲，随意地更改大自然的规律， 对生态造成破坏。人与自然应该和谐共处，与动物和平相处，才能让大自然一直健康运行下去。 9．阅读。（11分） 学弈 弈秋，通国之善弈者也。使弈秋 　 　，其一人专心致志，　 　；一人虽听之，　 　，思援弓缴而射之。虽与之俱学，弗若之矣。 　 　？曰：非然也。 (1)按课文原文填空。（4分） (2)根据短文内容写出下列句子中“之”字的含义（2分） ①弈秋，通国之善弈者也。之： ②一人虽听之  之： ③思援弓缴而射之。之： ④虽与之俱学。之： (3)弈秋，通国之善弈者也。（翻译句子）（2分） (4)文中“ ”一句说明了两个学生不同的学习效果。（1分） (5)你知道《学弈》中的后者为什么学不好吗？从他身上你得到了什么启示？结合生活实际谈一谈。（2分） 【答案】(1)诲二人弈  惟弈秋之为听  一心以为有鸿鹄将至  为是其智弗若与 (2) 的 弈秋的教导 鸿鹄 专心致志的人 (3)弈秋是全国最擅长下棋的人 (4)虽与之俱学，弗若之矣 (5)后者学不好是因为听课三心二意，注意力不集中；从后者的身上，我看到了我上课有时会东张西望，不能专心听讲的情形，我应该即使纠正自己的缺点，学习应该专心致志，决不可三心二意，这样才能学到真本领。 【详解】（1）本题考查名篇名句默写。 书写时注意“诲、惟、鹄、智”的正确写法。 （2）本题考查一词多义。 ①弈秋，通国之善弈者也。句意：弈秋是全国最擅长下棋的人。之：助词，的。   ②一人虽听之。句意：其中一个人虽然在听着弈秋的教导。之：代词，指弈秋的教导。   ③思援弓缴而射之。句意：心里却一直想着天鹅要飞过来，想要拉弓箭把它射下来。之：代词，指天鹅。   ④虽与之俱学。句意：虽然和前一个人一起学习下棋。之：代词，指前一个人。 （3）本题考查翻译句子。 弈秋：人名，古代擅长下棋的人。通国：全国。善：擅长，善于。弈：下棋。者：……的人。 句子意思： 弈秋是全国最擅长下棋的人。 （4）本题考查找关键句。 虽与之俱学，弗若之矣。意思：虽然他们一同学习，但后一个学生的成绩却不如前一个学生好。 因此“虽与之俱学，弗若之矣。”这句话说明了两个学生不同的学习效果。 （5）本题考查内容主旨和开放性作答。 结合文章内容，说一说后者学不好的原因，从中得到了什么启示，联系生活实际谈一谈。《学弈》通过讲述弈秋教两个学生下棋的故事，强调了学习应专心致志的重要性。故事中，弈秋是全国最擅长下棋的人，他同时教导两个学生，但一个学生专心致志，只听弈秋的教导；另一个学生则心不在焉，总想着射天鹅。结果，虽然两人一起学习，但学习效果截然不同，专心致志的学生棋艺高超，而三心二意的学生则远远落后。这则故事告诉我们，无论做什么事情，只有专心致志，才能取得好的成果。 如：《学弈》中后者学不好，是因为他学习时不够专心，总想着其他事情。这告诉我们，学习时专注很重要。就像我们平时做作业，如果边做边玩，效率就会很低。所以，我应该专心听讲，认真完成作业，这样才能取得好成绩。 【点睛】参考译文：弈秋，是全国最擅长下棋的人。让弈秋教导两个人下棋，其中一个人专心致志，只听弈秋的教导；而另一个人虽然也在听讲，可是他心里却总以为有天鹅要飞过来，想拿弓箭去射它。虽然他们二人一起学习下棋，但后者的棋艺不如前者好。是因为他的智力不如前一个人吗？回答说：不是这样的。 10．文学阅读。（4分） 石灰吟 [明]于谦 千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。 粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间。 (1)阅读这首诗，下列说法不正确的是 　 　（2分） A．这是一首借景抒情的诗。 B．第一行诗句写了石灰开采、烧制的情形。 C．“若”字在诗中是好像、好似的意思。 D．“清白”表面指石灰的颜色特点，实际比喻诗人高尚的节操。 (2)第二行诗句的诗意是什么？表达了诗人怎样的志向？请用自己的话写出来。（2分） 【答案】(1)A (2)即使粉身碎骨也毫不惧怕，甘愿把一身清白留在人世间。立志要做纯洁清白的人。 【详解】（1）本题考查对古诗词内容的理解。 A．这是一首借景抒情的诗。这首诗采用了托物言志的手法，字面上是咏石灰，实际借物喻人，托物寄怀，表现了诗人高洁的理想，表达了作者为国尽忠、不怕牺牲的意愿和坚守高洁情操的决心。 故选A。 （2）本题考查诗意及表达的思想感情。 《石灰吟》是明代政治家、文学家于谦创作的一首七言绝句。第二行诗句为：粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间。诗意是：即使粉身碎骨也毫不惧怕，甘愿把一身清白留在人世间。第三句“粉骨碎身浑不怕”。“粉骨碎身”极形象地写出将石灰石烧成石灰粉，而“浑不怕”三字又使我们联想到其中可能寓有不怕牺牲的精神。至于最后一句“要留清白在人间”，更是作者在直抒情怀，立志要做纯洁清白的人。表达了诗人不怕牺牲，立志要做品格高尚纯洁的人。 三、综合性学习（11分） 阅读世界名著，分享阅读体验。 11．《鲁滨逊漂流记》因它特有的魅力，呈现了多种多样的版本。下面列出的是某一版本《鲁滨逊漂流记》的目录，请选择你印象最深的一个章节，与大家分享一下这部分的主要内容。（3分） 12．无论是在生活中还是文学作品中，每个人物都是立体的、多面的。如果请你就“我眼中的鲁滨逊”这个话题作即兴发言，你会怎么表达自己的看法呢？（4分） 我眼中的鲁滨逊 小提示 1．评价人物时角度不能太单一，至少从两个不同的角度来谈，内容会更丰富； 2．结合关键情节或具体事例，会把你的观点表达得更清晰。 13．很多的图书封面会用一两句话写明读这本书的价值和意义，以激发读者的阅读兴趣，如果请你来为《鲁滨逊漂流记》写一个简洁明了的推荐语，你会怎么写呢？来展现一下你的创意表达吧！（4分） 对标清单：1．能借助与文本相关的材料，结合作品关键情节评价文本中的事件和人物，提出自己的观点和看法；2．能围绕特定话题作即兴发言。 【答案】11．九 鲁滨逊在荒岛生活的第24年，岛上来了一群野人，他们准备杀死并吃掉一个年轻的俘虏。鲁滨逊救下了这个俘虏，那天正好是星期五，因此他给这个俘虏取名为“星期五”，随后星期五成为了鲁滨逊忠实的仆人和朋友。 12．我眼中的鲁滨逊是个生活的智者，他总是能用自己的智慧解决一个又一个生活难题，比如，他选择的住所有水有树又安全，他圈养山羊、翻种麦子、烧制耐火的罐子解决了吃饭的问题等等。他还是一个积极乐观的人，因为他虽然身处荒无人烟的小岛，却依然能在不幸之中，把好处和坏处对照起来看，从中找到值得宽慰的地方。 13． 《鲁滨逊漂流记》——一本值得一读的好书！它不仅充满传奇色彩，还将激发你的勇气，启迪你的心灵，让你相信在逆境中，人类的力量是无穷的。 【解析】11．本题考查经典名著的积累。 根据自己平时的积累，选择一个章节并说出主要内容即可。如：第五章“荒岛日记”主要写了鲁滨逊开始在岛上种植大麦和稻子，自制木臼、木杵、筛子，加工面粉，烘出了粗糙的面包。他捕捉并驯养野山羊，让其繁殖。他还制作陶器等等，保证了自己的生活需要。还在荒岛的另一端建了一个“乡间别墅”和一个养殖场。虽然这样，鲁滨逊一直没有放弃寻找离开孤岛的办法。 12．本题考查人物的形象分析。 根据自己对这本书的了解写出自己眼中的鲁滨逊的人物形象即可。评价人物时角度不能太单一，至少从两个不同的角度来谈，还要结合关键情节或具体事例，会把你的观点表达得更清晰。 示例：我眼中的鲁滨逊是一个充满勇气和智慧的冒险家，也是一个坚韧不屈的生存者。从他的航海经历中，我看到了他对未知世界的无限好奇和敢于挑战的精神。即使在遭遇船难流落荒岛后，他也没有放弃希望，而是凭借自己的智慧和双手，创造出了生存的可能。他建造房屋、种植庄稼、驯养动物，用自己的努力改变了荒岛的面貌。这种坚韧和毅力让我深感敬佩。同时，鲁滨逊也是一个富有哲理思考的人，他在荒岛上的生活中不断反思自己的行为和人生，对生命的意义和价值有了更深刻的认识。这种深刻的思考和领悟也让我对他的人格魅力刮目相看。 13．本题考查推荐介绍和口语交际。 根据自己对这本书的了解，写一个简洁明了的推荐语即可。写的推荐语要借助与文本相关的材料，结合作品关键情节评价文本中的事件和人物，提出自己的观点和看法。 示例：《鲁滨逊漂流记》——一本教会你如何生存与奋斗的生命之书！鲁滨逊，一位顽强的生存者，以他的智慧和勇气挑战荒岛生活，创造无数奇迹。跟随他的脚步，你将学会如何在困境中坚定信念，如何在绝境中绽放生命的璀璨光芒。不容错过的经典，让你在阅读中感受生命的无限可能！ 四、书面表达（50分） 14．每一次的分别，都是为了更好的相聚，未来的我们将会以更加美好的样子重逢。想象一下，二十年后的你将从事何种职业？对社会有怎样的贡献？这时你的老同学会是怎样的？你们会以怎样的方式重逢？ 以“重逢”为题，写一篇不少于400字的小故事。 【答案】例文： 重逢 时光飞逝，时间的火车已跨越了2032年，而我也成了世界闻名的钢琴音乐大师了。       早晨，我被一阵急促的声音吵醒，原来是我小学时的班长发来的短信，叫我立刻到母校参加同学聚会。我别提多高兴了，我赶忙穿起心爱的法国衣，化妆以后的脸颊泛起美美的容颜，心里不禁在想，事隔多年同学们还会认得我吗？       开着宝马，一路奔驰，心中既激动又兴奋。来到母校，这儿的变化真让我目瞪口呆呀！旁边是八百多米的塑胶跑道、中间是绿草如茵的操场、色彩缤斓的喷泉、挂在树上的彩灯眨着眼睛……我真不敢相信自己的眼睛，我被这变美的母校陶醉了。       这时，走来一位穿着时尚的女士，笑咪咪地对我说：“邓倩文，你来了。”“你是？”“怎么，就不认识了？我可是梁嘉欣呀，是出了名的服装设计师。”“那么漂亮，可真认不得了。”“老文”我背后传来一声似曾相识的声音，原来是我小学同桌黄琼彬，我快速迎上去深深拥抱了一下。接着，一个穿着白衣裙，露出甜美笑容，在舞台轻盈起舞的女士吸引全场人的目光，同学们倾谈着、欣赏着。“真不愧为舞蹈大师黎思宇。”我这才知道这是以前不但歌声动听，而且学习成绩优秀的黎思宇，我对她真是佩服不已呀！我们的老班长，现为电视主持人的张春明上台了，同学们将热烈地掌声给予在小学期间对我们照顾有加的好班长，班长开始读出我们这些年所取得的成就……声音落下，我们各自鼓掌，这时，老师慢慢从教学楼走下，见我们都成为了祖国的栋梁，高兴地合不拢嘴巴，我们一起拉着老师歌唱，欢快地声音回荡在校园。        相聚虽然短暂，但时间让我们的友情更加浓郁，我们的视野更加开阔，我们的人生更加丰富！期待着20年后再相聚。 【详解】本题考查命题的想象作文。 作文要求以“重逢”为题，写一篇习作。写出二十年后自己和同学重逢的场景，写想象作文要以现实生活为依据，要合乎情理，不能胡编乱造。可以参考目前学习生活的环境去想象未来的校园，也可以通过观察身边的同学老师去想象二十年后的他们是什么样的，甚至可以想象一下现在的自己在二十年后又是什么样的？之后再设计一个理想的故事情节，使不同的人在一个约定的日子里走到了一起。在这一天里，同学和老师有了怎样的变化？也是文中应该体现的。这类作文的要求是大胆想象、合乎情理、实实在在、要有立意。 开头：开门见山，交代二十年后重逢； 中间：介绍自己和二十年后的同学重逢的故事； 结尾：总结全文，抒发感受。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！6 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！6 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