卷一 组合1 论持久战+人性光辉+怀念友人现 代文阅读Ⅰ+现代文阅读Ⅱ·小说+古代诗歌阅读-2024年高考语文小题必刷卷

第二部分 优化组合高分卷 组合高分卷一 组合1论持久战十人性光辉+怀念友人 现代文阅读I十现代文阅读Ⅱ·小说十古代诗歌阅读 一、(2024·新课标1卷)阅读下面的文字，完成1~ 别国的军力和经济力大量地公开地算作自己方面的 5题 力量，难道将来也不能吗？如果日本的敌人不止中 材料一：（四五）中国由劣势到平衡到优势，日 国一个，如果将来有一国或几国以其相当大量的军 本由优势到平衡到劣势，中国由防御到相持到反 力和经济力公开地防御或攻击日本，公开地援助我 史 攻，日本由进攻到保守到退却一这就是中日战争 们，那末，优势不更在我们一方面吗？日本是小国， 的过程，中日战争的必然趋势。 其战争是退步的和野蛮的，其国际地位将益处于孤 (四六)于是问题和结论是：中国会亡吗？答 立：中国是大国，其战争是进步的和正义的，其国际 复：不会亡，最后胜利是中国的。中国能够速胜吗？ 地位将益处于多助。所有这些，经过长期发展，难道 答复：不能速胜，必须是持久战。这个结论是正确 还不能使敌我优劣的形势确定地发生变化吗？ 中 的吗？我以为是正确的。 (摘自毛泽东《论持久战》) 升 (四七)讲到这里，亡国论和妥协论者又将跑出 材料二：1938年5月，毛泽东发表著名的《论 来说：中国由劣势到平衡，需要有同日本相等的军 持久战》，系统阐述了关于持久战的战略思想。首 力和经济力：由平衡到优势，需要有超过日本的军 先，毛泽东分析了中国实施持久战的外部原因。他 力和经济力；然而这是不可能的，因此上述结论是 说：“中日战争不是任何别的战争，乃是半殖民地半 不正确的。 封建的中国和帝国主义的日本之间在二十世纪三 (四八)这就是所谓“唯武器论”，是战争问题中 十年代进行的一个决死的战争。”他列举了中日双 数 的机械论，是主观地和片面地看问题的意见。我们 方“互相反对”的四个特点。除战争的正义、非 的意见与此相反，不但看到武器，而且看到人力。 正义，以及与此相关的寡助、多助问题外，他特 武器是战争的重要的因素，但不是决定的因素，决 别强调了敌强我弱和敌小我大的问题，日本的 定的因素是人不是物。力量对比不但是军力和经 强，表现在它的军力、经济力和政治组织力，这 济力的对比，而且是人力和人心的对比。军力和经 就决定了中国的抗日战争不能很快取得胜利。 茶 济力是要人去学握的。如果中国人的大多数、日本 日本的小，表现在国度小，其人力、军力、财力、物 人的大多数、世界各国人的大多数是站在抗日战争 力均经不起长期战争的消耗，这就决定了中国可以 方面的话，那末，日本少数人强制地掌握着的军力 通过持久战而最终打败日本。 阳 和经济力，还能算是优势吗？它不是优势，那末，掌 其次，毛泽东分析了中国实施持久战的内部条 握比较劣势的军力和经济力的中国，不就成了优势 件。这个条件是什么？简单地说，就是把已经发动 吗？没有疑义，中国只要坚持抗战和坚持统一战线， 的抗战发展为全面的全民族的抗战。毛泽东以“兵 其军力和经济力是能够逐渐地加强的。而我们的敌 民是胜利之本”为标题，专门论述了全面抗战和全 人，经过长期战争和内外矛盾的削弱，其军力和经济 民族抗战的观点。关于军队，他强调要把政治精神 力又必然要起相反的变化。在这种情况下，难道中 贯注于军队之中，这样才能激发官兵最大限度的抗 国也不能变成优势吗？还不止此，目前我们不能把 战热忧。关于民众，他提出“战争的伟力之最深厚 57 的根源，存在于民众之中”。共产党一直把“放手发 C.“不但看到武器，而且看到人力”，指在承认军 动群众，壮大人民力量”作为自己的抗战路线，人民 力和经济力差距的前提下，相信人力和人心 战争理论的科学性也得到了广泛印证。 才是胜利之本。 以毛泽东为首的中国共产党人，不仅提出了抗 D.中国共产党的抗日持久战思想不只体现在判 日持久战战略，而且具体阐释了实施抗日持久战的 断抗战将会长久，更体现在对战争走向作出 方法。毛泽东指出，在中国大而弱、日本小而强的 了全面科学的分析。 情况下敌人可以占地甚广，却在占领地留下很多空 2.根据材料内容，下列说法不正确的一项是() 虚的地方，“因此抗日游击战争就主要地不是在内 A.日本的军力和经济力并不占优势，因为它们 线配合正规军的战役作战，而是在外线单独作战”。 仅仅掌握在日本少数人的手中。 毛泽东还具体分析了游击战的战略内容、游击战与 B.抗日游击战要更多承担外线单独作战的任务， 正规战的配合等问题。在这一思想指导下，共产党 这是当时战争的客观形势决定的。 领导的军队在敌后广泛展开游击战争，卓有成效地 C.抗战整体进程是持久的，不过具体到某一场 牵制与消耗日军，发挥了巨大战略作用。 战役，也可根据实际情况速战速决 有一种说法，认为抗日持久战的思想不是毛泽 D.中国共产党提出的抗日持久战相信得道多 助，也愿意接受国际力量的援助」 东最早提出的。这种说法主要依据蒋百里，陈减等 3.下列选项符合材料二中实施持久战的“内部条 人的言论，蒋介石也有过“持久消耗战”的言论。这 件”的一项是 种认识都源于一个客观存在，即中国是一个落后大 A,敌虽强，但敌之强已为其他不利的因素所减杀。 国，日本是一个先进小国。承认这个客观存在的 B.除东三省等地外，敌实际只能占领大城市、大 人，并不需要特别的先见之明，就会得出中日战争 道和某些平地。 将是持久战的结论。 C.中国的短处是战争力量之弱，而其长处则在 但是，仅仅看到由客规条件造成的抗日战争的 其战争本质的进步性和正义性。 持久性，还远远不是抗日持久战的战略思想。蒋介 D.动员了全国的老百姓，就造成了陷敌于灭顶 石等人缺乏对中国与世界关系以及世界格局演变 之灾的汪洋大海。 的辩证思考，因此他们对所谓“持久”的把握往往脱 4.材料一多处使用了设问句和反问句，请简要分析 离实际，盲目地寄希望于西方国家的调停或千预 其论证效果。 而中国共产党的持久战思想，是建立在对与战争相 关的一切外部与内部复杂因素进行深刻分析的基 础之上的，对于战争不同阶段的关系、战略持久与 5.习近平总书记曾以《论持久战》为例，指出要“善 战役速决的关系等，都有完整的科学分析。因此它 于从战略上看问题、想问题”。请根据材料谈谈 的持久战战略，既不会因为一时顺利而幻想“速 《论持久战》对我们“看问题、想问题”有什么 胜”，也不会因为一时挫折而失去必胜的信心。 启示。 (摘编自荣维木《中国共产党抗 持久战的战略与实践》) 1.下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一 二、阅读下面的文字，完成6~9题。 项是 ( 儿子的敌人 A.《论持久战》在分析抗战走势时，并未局限于 莫言 中日两国，而是展现出对世界整体局势变化 的宏观把握。 黎明时分，震耳欲聋的巨响把正在噩梦中静扎 B.落后大国面对先进小国的侵略，不可能速胜， 的孙寡妇惊醒了。爆炸的强光像闪电抖动，气浪震 必然要经历由劣势到平衡、由平衡到优势的 荡窗纸，发出嗦嗦声响。她想，大慈大悲的菩萨，保 持久战争过程。 佑我的儿子吧。 58 她有两个儿子，大儿子大林前年死在打麻湾的 “孙大娘，您的儿子牺牲在冲锋的队列里，他的 战斗中，小儿子小林正在随军攻打县城。 死是光荣的。请您赶快验收，我们去送别人的儿子 炮声停止了，从西南方传来一阵刮风般的枪 回家。” 声，似乎还夹杂着人的呐喊，军号的声音似乎漂浮 村长歪过头吩咐民兵队长：“把席子解开，让大 在枪声和人声之上。她知道，只要有号声，就说明 婶看看儿子。” 儿子还活着。小林是个号兵。中午时分，又一阵枪 一道灿烂的绿光随着席筒的张开流泻出来。 声响过，但这一次她没有听到军号。她浑身打着哆 她的哭声一下子堵住了。她看到，一个身穿绿衣 索，飞快地跑出去。她看到了一些穿着灰色军衣的 的士兵鲜明地出现在她的眼前。菩萨啊，她的心 兵，她知道他们是和儿子一伙的。 激动地跳动着，这不是我的儿子！他们拾来的不 没等她跑出村子，络绎不绝的担架队就挡住了去 是我的儿子！她把头低下去，一直低到离那个士 路。担架队漫长得像一条河。她哭嚎着，跟着往前跑。 兵很近的地方。她奥到了像结了冰的糖葫芦散 一个女卫生员拉住她的路膊，粗声粗气地说： 出的甜丝丝的气味。死者很年轻，跟她的儿子同 大娘，您就不要添乱了！ 样年轻，肯定也没超过二十岁。一看上去非常柔 她把哭声强压下去，悲哀鼓得胸腔疼痛难忍。 软的头发遮住了他的颜头，脸色像冻了的苹果， 黄昏时刻，做完手术的伤兵都抬走了，神情疲 凝着一层深红的蜡光，两道浓眉下，漆黑的睫毛 惫、胸前血迹斑斑的医生和嗓音嘶哑的女卫生兵也 交又在一起。这是一张年轻漂亮的脸，脸上凝固 走了，留在场院里的，是死去的士兵。 着甜蜜的微笑。 后来，村长和民兵架着地的胳膊把她送回了 女卫生员眼里跳动着惊恐不安的光芒：“这怎 家。一路上她像撤泼的女孩，身体往下打着坠儿 么可能？我亲眼看着他卷进席筒的，他没穿敌人的 民兵把她抬到坑上，村长大声说：睡吧，老婶子，小 衣服。” 林没死，你就等着享福吧！ 民兵队长冷冷地说：“好啊，你们把一个敌人抬 她嗫嚅着：不，你们骗我，小林死了，小林… 了回来！你们把烈士的遗体抛弃了！” 她送迷糊糊地闭上了眼睛。 女卫生员大喊着：“胡说！” 二 “别急，”村长老练地说，“也许是临时换了套衣 她刚刚闭上眼，就听到胡同里一阵喧哗。一个 服？这种事情打扫战场时经常有。大婶子，你好好 清脆的声音问讯着：“这里是孙小林的家吗？” 认认，这是不是小林？” 她大声答应着坐起来，就像一团云从炕上飘下 她把眼晴几乎贴到了青年的脸上，嗅到一股熟 来，随即她就看到，那个昨天见过的女卫生兵提着 悉的奶腥气。她将死者额上那缕头发拢上去，看到 一盏放射黄色光芒的马灯，背着一个棕色的牛皮挎 他双眉之间有一个蓝色的洞眼，边缘光滑而规整， 包，带子上拴着一个伤痕累累的塘瓷缸子，还有一 犹像匠人用钻子钻出来的。她默念着：也是个苦孩 条洁白的毛巾，清脆的声音就从她口里发出：“这里 子啊！她的眼泪如同连串的珠子，滴落在死者手 是孙小林家吗？” 上。这时，她听到一个细弱的声音在耳边响起：“大 女卫生兵表情严肃。两个青衣民夫抬着担架 娘，我不是您的儿子，但请说我就是您的儿子，否则 站在身后，担架上捆着一根粗大的席简。女卫生兵 我就要被野狗吃掉。大娘，求求您，您对我好，我娘 将一把金黄色的铜号递给她：“孙大娘，您的儿子孙 也会对您的儿子好…” 小林，在攻打县城的战斗中，光荣地牺牲了！” 她感到鼻子一阵酸热。她把脸贴到士兵脸上， 她感到那把军号就像一块烧红了的热铁，烫 大声哭喊着：“儿子，你就是我的儿子…” 得手疼痛难忍，还发出滋滋啦啦的声响。她把烫 她找出一条新的毛巾，蘸了热水给他擦脸。地 人的铜号紧紧地接在怀里，就像接住吃奶的 将小林与眼前的士兵进行了对比，越来越感到他们 婴儿。 相似，简直就像李生兄弟。她找出小林的衣裳，给 59 他换上。她想，无论如何也得弄副棺材。她把墙根 8.请结合文本分析孙大娘甘愿将“儿子的敌人”的 那个木柜拖出来，将破衣烂衫揪出来。她嘟哝着： 遗体认作儿子遗体的原因。 “孩子，委屈你了…” 三 她听到有人在胡同里大声喊叫：“这是孙小林 9.莫言的风格被定义为“幻觉现实主义”。他说： 的家吗？” “作家的责任、本事就是写出立足现实又超越现 她急忙从炕上爬起来，到了大门外，看到那个 实的东西，有变形有夸张有想象有虚构。”请结合 女卫生员提着一盏马灯，斜背着一个牛皮挎包一 文本，谈谈莫言是如何体现这一创作理念的。 带子上拴着一个伤痕累累的塘瓷缸子和一条洁白 的毛巾一一急匆匆地走过来。女卫生员身后，两个 青衣民夫拾着一副担架，担架上捆着一根粗大的席 三、阅读下面这首唐诗，完成10~11题 筒。女卫生员满面悲凄，低声问讯：“这里是孙小林 过景空寺故融公兰若① 的家吗？” 孟浩然 (有明改) 池上青莲宇②，林间白马③泉。 6.下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不 故人成异物①，过客独潸然。 正确的一项是 ） 既礼新松塔分，还寻旧石筵@。 A.第一部分开头将“爆炸的强光”比作“闪电抖 平生竹如意⑦，犹挂草堂前。 动”，又写到“嗦嗦声响”，视觉与听觉结合，渲 【注】①兰若：梵语，和尚住处。②青莲宇：指佛 染了激烈残酷的战争氛围。 寺。③白马：白马山，位于湖北。④异物：谓死而形 B.孙大娘“迷迷糊糊地闭上了眼睛”，既是因为一 化为鬼，是为异物。⑤新松塔：为融公葬处，周围植 路找寻透支了她的精气神，也是因为料想儿 以新松而故名。⑥石筵：讲经之处。⑦竹如意：又 子可能已经身亡的现实惨状。 名爪杖。手所不能到处，用此可以搔抓如意，故名。 C.开头孙大娘向菩萨祈祷，第二部分她在看到尸 10.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是 体后又想“菩萨啊”，前后呼应，展现了她只能 () 寄希望于神灵的蒙昧的精神状态。 A.额联写故人仙去，拜者潸然，情深意切，诗人 D.作者有意重复安排“女卫生员来家通知孙大 直抒胸臆，表达了失友哀情。 娘”的情节，同样的打扮和语言，强化了小说 B.颈联写诗人拜谒融公墓地，寻访旧日融公讲 情节的起伏波澜和悲剧气氛。 经之处，表达了诗人的怀念之情。 7.色彩的使用是莫言小说突出的特征。关于画横 C.尾联触物思人，即物会心，往事犹如在昨天， 线部分的色彩的理解和分析，下列说法不正确的 写出了物是人非的真切感受。 一项是 () D.诗文意境独到，单纯明净，结构整齐，诗风清 A.“金黄色的铜号”是鲜亮的暖色，在母亲的心 淡自然，又含有一缕羁旅愁思。 中，它是儿子青春鲜活的生命象征。 11.本诗首联与白居易《遗爱寺》“弄石临溪坐，寻花 B.绿色意味着勃勃生机，莫言借助此色，转换情 绕寺行。时时闻鸟语，处处是泉声”都描写了佛 绪，给母亲保留一丝儿子生的希望。 寺的周边风景，使用的表现手法有何异同？请 C.“深红的蜡光”既吻合前文“冻了的苹果”的比 结合诗歌简要分析。 喻，又写出了死者生命力的余晖。 D.色彩的描写多次出现，既形成了强烈的视觉 效果，也有助于表现主人公的心理状态。 60网站持续刷屏并掀起一阵怀旧风潮。小小一方屏慕 上，更可见顶级时装周秀场上的李宁，外国名模脚下 第二部分 优化组合高分卷 的回力，发售十几秒便售整的故宫文创…在传统媒 体和新媒体的鼓呼下，国货成为文化自信的象征，如 组合高分卷一 春风一般，吹遍大江南北，“凡有井水处，皆能见国 货”。国货的鼓点，被蝶体敲响，成为了时代强青，回 组合1 论持久战十人性光辉十怀念友人 响在每个华夏儿女的心头上。 现代文阅读I十现代文阅读Ⅱ·小说+ 拒绝崇洋，自信自强，年轻人追捧扬起了国潮 古代诗歌阅读 之帆！ 1.B理解和分析文章内容。B项，“落后大国面对先进 财经作家吴晓波在跨年致辞中提到这几年出现 小国的侵略”以偏概全，根据材料一第一段的内容可 的一些前所未有的消费变化：今天的90后，00后们天 知，“由劣势到平衡、由平衡到优势的持久战争过程” 生本土意识非常强。“米粉”与“果粉”抗衡，“三只松 只是中日战争经历的，并不一定是所有落后大国面对 鼠”和“卫龙辣条”抢占零食市场走向海外，与一百年 先进小国的侵略时都要经历的过程 前那群无助的孩子烧毁日货、洋货时被火光映红了的 2.A根据文本信息进行推断。选项所表述的因果关系 脸不同，当今青年正以一种井喷式的状态让中国由绿 不成立，因为对结果的表述本身是错误的。从实际情 皮火车变成稳健行驶的高铁。“以中国之我，逐世界 况看，日本在“军力”“经济力”这两方面均占优势。根 之阳”，年轻人的追捧，让国货从“物美价廉”变成了 据材料一最后一段中的“如果中国人的大多数、日本 “物美价平”，“大而强”与“小而美”同时存在。与此同 人的大多数、世界各国人的大多数是站在抗日战争方 时，国潮顽强地向外向上生长，也激励着青年们从一 面的话，那末，日本少数人强制地掌握着的军力和经 济力，还能算是优势吗？”可知，日本的军力和经济力 个个原点走出，又将一个个原子彼此相连，让吾国斯 “仅仅掌握在日本少数人的手中”不是一种事实，而是 民，遥相守望。而我，作为青年中的一员，生逢盛世， 一种假设，“日本的军力和经济力并不占优势”也只是 投身国潮，何其幸也！与有荣焉！ 在上述假设条件下得出的结论。 数十载惊涛拍岸，九万里风鹏正举。汹涌国潮之 3.D分析论点与论据的关系。材料二中毛泽东认为， 所以能冲开绝壁夺隘而出，是因其积聚了来自政府、 实施持久战的“内部条件”是“把已经发动的抗战发展 媒体、青年的洪荒伟力。这三股力量，正如红日初升， 为全面的全民族的抗战”，广泛发动人民群众参与抗 让国潮其道大光：也将如河出伏流，让国潮一泻汪洋！ 战。D项，强调动员老百姓参与战争，形成全民族抗 作家冰心曾写道，“青年人，珍重的描写罢，时间 战，这属于实施持久战的“内部条件”。A项，说的是 正翻着书页，请你着笔！”历史潮流，浩浩荡荡：时代使 战争中敌人可以由强势（优势）方转变为劣势方。B 命，舍我其谁！新时代的中国青年们，让我们在广袤 项，说的是敌人的占地看似甚广，却留下很多空虚的 的大地上，继续买国货，用国货，爱国货，以切实行动， 地方，这是实施抗日游击战的有利条件。C项，强调 的是中国抗日战争的进步性和正义性，是中国在战争 写下属于我们这一代人的青春诗行。到那时，国潮将 中由劣势转变为优势的条件之一。A、B、C三项都与 更加汹涌，华夏将更加富强！ 广泛发动群众无关，不属于实施持久战的“内部条 解析：本题考查学生的写作能力。 件”。 审题：这是一则引语类材料作文题 4.解析：分析设问和反问的论证效果。作答本题时，首 材料由中国年轻人在服饰、音乐、文化节目等方面对 先要明确设问和反问的一般表达效果。设问是明知 “国风”“国潮”的高度接受，展现了中国青年的文化自 故问，自问自答，能够引起读者的注意和思考，加强作 信。他们之所以不再视“国潮”“国风”为老气传统的 者想表达的思想，增强文章的吸引力和感染力。反问 符号，而是将其看作一种国际的文化潮流、一种新鲜 是无疑而问，答案就在问题中，可以加强句子的语气 的生活方式。一方面是因为现在的国风产品也在不 令感情色彩更为鲜明；发人深思，激发读者感情，增强 断进行文化创新，适应当下社会的审美与生活：而其 文章的气势和说服力：为文章莫定激昂的感情基调 根本原因在于新时代青年生活在中国国富民强的时 等。通读文本后会发现，第二段多处使用了设问句， 第四段多处使用了反问句，然后从设问和反问的一般 期，拥有高度的文化认同和文化自信。 对此，考生要从材料出发谈自己对“国潮”的认识和感 表达效果出发，结合文本内容具体分析即可。 答案：①连续的设问和反问，易引起读者的注意和思 想，首先可以谈“国潮”中的中国文化和传统的基因， 考。②第二段中的设问引出议论的中心，统贯全篇： 指明“国湖”热的本质，及“国潮”中的文化自信。当 也强调了回答的内容，使中心论点鲜明突出。③第四 然，在这其中还可适当地对国潮进行冷思考，指出当 段用多个反问句，在引发读者思考的同时，表达更为强 下一些“国潮热”中隐舍了哪些不良现象，我们又应该 烈的肯定态度，使论证有力。（答出其中任意两点即可） 如何去应对和处理。当然，还可深入思考“国湘”中有 5.解析：结合文本内容谈启示 什么样的中国文化和传统的基因，它如何将传统与当 信息 下潮流融合，又应该注意哪些间題才能保证长久下 区城 原文内容 启示 去，以及我们自己又该如何去看待与帮助传统文化的 “这就是所谓·唯武器 传承与复兴等。考生也可以记叙自己的见闻与感受， 论’，是战争问题中的机 摒弃“机械论”，客 选取“国潮”在大众视野中的变化，及取得不菲成效或 械论，是主观地和片面地 观、全面地看待 出现的一些问题，来讲自已在整个过程中的感受，写 看问题的意见” 问题 成记叙文。 材料 立意： 一第 “不但看到武器，而且看 四段 到人力。武器是战争的 1.迎国风之潮，扬文化之帆。 重要的因素，但不是决定 分清主要因素和 2.探秘国潮热，守住经典魂。 的因素，决定的因素是人 次要因素 3.“国潮”与时进，我辈复前行。 不是物…是人力和人 4.继往来之经典，开现代之国潮。 心的对比” 185 “如果中国人的大多数、 者手上”，这么年轻美好的生命就在战火中预落了，孙 日本人的大多数…那 大娘感概于他和儿子一样命运悲苦，年纪轻轻就上了 末，日本…还能算是优 战场，因此默念“也是个苦孩子啊！”，可见她有感于两 势吗？它不是优势，那 人同样惨死于战火之中的不幸命运。“这时，地听到 末，掌握比较劣势的军力 一个细弱的声音在耳边响起：‘大娘，我不是您的儿 和经济力的中国，不就成 子，但请说我就是您的儿子，否则我就要被野狗吃掉。 了优势吗？没有疑义，中 大娘，求求您，您对我好，我娘也会对您的儿子好 国只要坚持抗战和坚持 …”“我娘也会对您的儿子好”的话语打动了孙大 统一战线，其军力和经济 优势和劣势是可 娘，她希望通过善待“儿子的敌人”的遗体使得自己儿 材料 力是能够逐渐地加强的 以相互转变的，要 子的遗体得到善待 一第 而我们的敌人，经过长期 用长远的、变化的 答案：①两人同样年轻：“脸色像冻了的苹果”“嗅到一 四段 战争和内外矛盾的削弱， 眼光看问题、想 股熟悉的奶腥气”写出了两人均青春年少，曾经富有 其军力和经济力又必然 问题 生命活力，这触动了孙大娘。②两人同样命运悲苦： 要起相反的变化。在这 孙大娘在再次端详遗体时默念“也是个苦孩子啊！”她 种情况下，难道中国也不 有感于两人同样惨死于战火之中的不幸命运。③希 能变成优势吗？…那 望通过善待“儿子的敌人”的遗体使得自己儿子的遗 末，优势不更在我们一方 体得到善待：“我娘也会对您的儿子好”的话语打动了 面吗？…经过长期发 展，难道还不能使敌我优 孙大娘。 9,解析：本题考查学生分析文章的体戴特征和表现手法 劣的形势确定地发生变 化吗？” 的能力。抓住“立足现实又超越现实”“有变形有夸张 有想象有虚构”来分析。①变形夸张：如“那把军号就 “毛泽东分析了中国实施 像一块烧红了的热铁，…还发出滋滋啦啦的声响” 持久战的外部原因”“毛 “一道灿烂的绿光随着席筒的张开流泻出来”“看到他 泽东分析了中国实施持 双眉之间有一个蓝色的洞眼，边缘光滑而规整，犹像 久战的内邮条件”“但是， 匠人用钻子钻出来的”等。②想象虚构：整个第二部 仅仅看到由客观条件造 分都是孙寡妇的梦境；细节如“地听到一个细弱的声 成的抗日战争的持久性 要综合一切外部 音在耳边响起：·大娘，我不是您的儿子，但请说我就 材料 还远远不是抗日持久战 因素和内部因素， 是您的儿子，否则我就要被野狗吃掉。大娘，求求您 的战略思想…中国共 对问题进行完整」 您对我好，我娘也会对您的儿子好…”。③表现现 产党的持久战思想，是建 深刻，科学的分析 实：小说运用超越现实的描写，借助孙寡妇的悲惨遭 立在对与战争相关的 遇反映现实，“地有两个儿子，大儿子大林前年死在打 切外部与内部复杂因素 麻湾的战斗中，小儿子小林正在随军攻打县城”，但从 进行深刻分析的基础之 小说第三部分来看，小林应该也牺牲了：小说也表现 上的…都有完整的科 了现实血腥黑暗的战争年代中人性的美好，如第二部 学分析” 分孙寡妇的梦境，看到死去的是“儿子的敌人”，但她 答案：①摒弃“机械论”，客观、全面地看待问题，分清 同样同情这个年轻人，对他的死感到悲伤，“地感到鼻 主要因素和次要因素。②优势和劣势是可以相互转 子一阵酸热。她把脸贴到士兵脸上，大声哭喊着：‘儿 变的，要用长远的、变化的眼光看问题、想问题。③要 子，你就是我的儿子…”。总之，文章揭示了战争 综合一切外部因素和内部因素，对问题进行完整、深 给人们带来的幻灭与苦痛。 刻、科学的分析 答案：①变形夸张：“那把军号就像一块烧红了的热 6.C本题考查学生对文本艺术特色的分析鉴赏能力。 铁，…还发出滋滋啦啦的声响”“蓝色的洞眼”均有 C.“蒙昧”说法错误，作者对孙大娘持赞美的态度，无 悖于生活常理，是现实的变形夸张。②想象虚构：“她 批判之意，求神拜佛背后是对儿子的爱，对儿子平安 听到一个细弱的声音在耳边响起”，死者发出请求是 生还的希冀。故选C。 想象虚构：小说暗示了第二部分是孙大娘的幻觉，并 7.A本题考查学生对文本相关内容的理解和分析能 非现实。③表现现实：小说立足现实又超越现实，表 力。A.“在母亲的心中，它是儿子青春鲜活的生命象 现了战争年代中超越了敌我界限的博爱和慈悲，揭示 征”说法错误，“她感到那把军号就像一块烧红了的热 了战争给人们带来的幻灭与苦痛。 铁”见到铜号而不见人，说明儿子已经牺牲，母亲内心 10.D本题考查学生对诗歌的理解和赏析的能力。D, 是悲痛和绝望的。故选A。 “又含有一缕羁旅愁思”错误。本诗表达了诗人对友 8.解析：本题考查学生分析人物心理的能力。“她嗅到 人的怀念之情。故选D 了像结了冰的糖葫芦散出的甜丝丝的气味。死者很 11.解析：本题考查学生鉴赏诗歌表现手法的能力。本 年轻，跟她的儿子同样年轻，肯定也没超过二十岁 诗首联“池上青莲宇，林间白马泉”起兴，用了大量笔 一看上去非常柔软的头发遮住了他的额头，脸色像冻 墨描写景空寺清幽的环境和景物，又并不是一首单 了的草果，凝着一层深红的蜡光，两道浓眉下，漆黑的 纯的写景诗，因为“青莲宇”“白马泉”均为友人所在 睫毛交叉在一起。这是一张年轻漂亮的脸，脸上凝固 之处，故也用来怀念逝去友人。作者的笔法妙就妙 着甜蜜的微笑”“她把眼睛几乎贴到了青年的脸上，嗅 在，他把情感巧妙地穿插在了这些景物描写之中，使 到一股熟悉的奶腥气”，孙大娘发现死者和地儿子一 二者融为一体，也使语言清新自然而富有意趣。白 样年轻，有着“非常柔软的头发”“脸色像冻了的苹果” 诗，“弄石临溪坐，寻花绕寺行”，这两句是说诗人在 “浓眉下，漆黑的睫毛交叉在一起”，甚至身上还带着 小溪边玩赏那些奇形怪状的溪石，微风吹来花香扑 “奶腥气”，这张脸“年轻漂亮”“脸上凝固着甜蜜的微 鼻沁人心脾。诗人四处张望却不知花在何处，于是 笑”，这个人和自己的儿子一样青春年少，曾经富有生 诗人绕寺而行，一路上漫步寻花。“时时闻鸟语，处 命活力，这触动了孙大娘。“她将死者额上那缕头发 处是泉声”，这里山光水色无限美好。小鸟的啾啾声 拢上去，看到他双眉之间有一个蓝色的洞眼，边缘光 十分动听，溪水汩汩流淌不绝于耳。这一切，让诗人 滑而规整，犹像匠人用钻子钻出来的。她默念着：也 感到心旷神怡。诗人临溪弄石、绕寺寻花、聆听鸟鸣 是个苦孩子啊！她的眼泪如同连串的珠子，滴落在死 和流水声描绘出了遗爱寺的盎然生机，勾勒出遗爱 186 寺优美动人的风景，通过“弄”“寻”“行”等动作描写， 语言精练、含蓄。结合材料二“文学有其独立性，文学 动静结合，情景交融，表现了诗人对大自然的热爱。 的发展有时并非与政治盛衰的阶段完全合拍”可知， 故二者均用了情景交融的手法，不同之处在于，本诗 文学有其独立性，文学的发展有时并非与政治盛衰的 运用了起兴的手法，白诗运用了动静结合的手法。 阶段完全合拍。“唐朝已由盛极而转衰了，但传统的 答案：相同点：两首诗都用了情景交融的手法。 文学批评，却把安史之乱以至大历初年的诗歌都列为 不同点：本诗首联，运用起兴的手法，以景空寺清 盛唐诗。”《蜀相》一诗作于安史之乱后，政治上的盛唐 的环境引出自己对逝去友人的怀念，语言清新自然 时代结束了，但诗歌上的盛唐气象还在延续 而富有意趣。白诗，动中有静，移步换景，通过临溪 答案：①《蜀相》具备盛唐气象的特点。一是具备盛唐 弄石、绕寺寻花、聆听鸟鸣和流水声描绘出了遗爱寺 气象厚实的特点，作品内容充实：二是具备盛唐气象 的盎然生机，勾勒出遗爱寺优美动人的风景，通过 浑成的特点，语言精练、含蓄。②文学有其独立性，文 “弄”“寻”“行”等动作描写，表现了诗人对大自然的 学的发展有时并非与政治盛衰的阶段完全合拍。安 热爱。 史之乱后，政治上的盛唐时代结束了，但诗歌上的盛 组合2盛唐气象十革命友谊十寒食寄情 唐气象还在延续。 6.D本题考查学生对文本相关内容的理解和分析能 现代文阅读I十现代文阅读Ⅱ·小说十 力。D.“突出战友间革命友谊的主题”错，主题解读不 古代诗歌阅读 准确，争带尖刀排这一情节主要突出革命者不怕流血 1.B本题考查学生理解文章内容、筛选并整合文中信 牺牲、舍己为人的高尚特神。故选D。 息的能力。B“是李肇的观点，作者并不认同”错，材 7.C本题考查学生对文本艺术特色的分析鉴赏能力。 料一第三段，贞元、元和诗风遽变是作者的观点。故 C.“‘瑰丽’一词暗示战争的血腥渗烈”错，“瑰丽的夜 选B 幕下，数不清的橡皮舟和冲锋舟载着千军万马，穿梭 2.C本题考查学生分析概括作者在文中的观，点态度的 往返，飞越红河…”，“瑰丽”一词表现的是战争场面 能力。C.“刺激着许多盛唐诗人写出了雄浑悲壮的作 的社阔和战士们精神的豪迈。故选C 品，从而使盛唐气象得以延续”因果逻辑错误，安史之 8.解析：本题考查学生分析小说叙述视角的作用的能 乱之后诗人仍然写出雄浑悲社的作品，是盛唐气象得 力。小说开头以“我”的身份来讲述，结合“面对前来 以廷续的表现，不是原因。故选C 采访的我”可知，“我”是采访者，来采访赵蒙生，从而 3.D本题考查学生理解文中重要概念的含义的能力。 引出了这个故事，“我”是故事的引入者：同时以采访 “盛唐气象”指的是盛唐诗歌的风貌“雄壮”与“浑厚”， 的形式讲述故事，更增加了事件的真实感；“我”和读 也就是诗歌内容厚实、气象浑厚。D.“可怜夜半虚前 者一样不知道这个故事的具体情况，“我”的好奇为小 席，不问苍生问鬼神。”这是李商隐的《贾生》中的诗 说设置了悬念：小说的故事是通过赵蒙生来讲述的， 句，用来讽刺汉文帝，说汉文帝半夜把贾谊叫进宫里， “以下，便是赵蒙生的讲述”，因而赵蒙生成了第二个 不问苍天百姓的事宜，倒问起鬼神之事。不能体现 “我”，由他开始讲述故事，起到了串联小说情节的作 “盛唐气象”。故选D。 用：同时赵蒙生又是当时九连的指导员，亲身参与了 4.解析：本题考查学生对多个信息进行比较、辨析的能 这次战斗，由他来讲述，使小说更真实可信；小说中描 力。①材料一，从“气象”一词说起，引出“盛唐气象” 写支委开会，讨论谁来带尖刀排的时候，通过新开来 的概念，接着“贞元、元和之际，诗风有了急遽的转变” 讲述了梁三喜的家庭情况，“可你梁三喜，你家大哥为 “晚唐以后，流派歧出，风气庞杂，而作为晚唐诗的大 革命死得早，二哥为他人死得惨，惨啊！就凭这，不到 宗，自应以李商隐、温庭筠一派为代表”论证唐诗气象 万不得已，你粱三喜得活下来！”“新开来擦了擦发湿 的发展变化，最后总结“唐诗的气象不是一成不变的 的眼睛：‘连长，我说句掏心话，全连谁‘光荣’了，我都 东西，它以盛唐气象作为自己的典型形态”，指出盛唐 不会过分伤心，为国捐躯，打仗死的吆！唯独你，如果 气象是唐诗气象的典型形态。②材料二，第一段具有 有个万一·你那白发老母亲，还有韩玉秀怎么办 总括性，“盛唐气象的形成，主要决定于盛唐时代的政 …咳！小韩该是早已经生了，可你还不知她生的是 治，经济、文化所孕育出来的当时人们特定的心理状 男是女啊！’”，新开来是梁三喜身世的知情者，道过他 态和审美趣味”指出盛唐气象的形成与发展既与时代 的讲述，读者知道了梁三喜家的情况，而且他的叙述 的盛衰密切相关，第二段“不过，文学有其独立性，文 充满感情，如“不到万不得已，你梁三喜得活下来！” 学的发展有时并非与政治盛衰的阶段完全合拍”指出 “唯独你，如果有个万一…你那白发老母亲，还有韩 盛唐气象的形成又有相对的独立性 玉秀怎么办…咳！小韩该是早已经生了，可你还不 答案：①材料一侧重论证唐诗气象是发展变化的，盛 知她生的是男是女啊！”，这些讲述充满真挚的感情， 唐气象是唐诗气象的典型形态。②材料二侧重分析 能够感染读者，使小说更富戏刷性和感染力：总之，小说 盛唐气象的形成与发展既与时代的盛衰密切相关，又 多次变换叙述者，采访者引入故事，赵蒙生讲述故事，靳 有相对的独立性。 开来补充家庭情况，这样的变换使叙述灵活生动：随着叙 5.解析：本题考查学生对文中信息进行分析、运用的能 述人物的变化，情节不断推进，波澜起伏，让读者跟随叙 力。《蜀相》具备盛唐气象的特点。结合材料一“厚实 述者逐渐了解事情经过，了解人物事迹和人物形象，引人 来源于作品充实的内容，没有这种刚动有力、明朗阔 入胜；使梁三喜这一人物形象更加立体丰满，多个人物叙 大的精神气魄，没有丰富的社会生活体验和饱满的政 述，也便于读者更全面客观地了解人物。 治澈情，就谈不上唐诗的‘厚’与‘雄”可知，《蜀相》是 答案：①采访者“我”是故事的引入者，“我”的好奇为 一首怀古诗，此诗借游览古迹，表达了诗人对蜀汉丞 小说设置了悬念，采访者的身份也增加了事件的真实 相诸葛亮雄才大略、辅佐两朝、忠心报国的称颂以及 感：②赵蒙生“我”是故事的讲述者，串联起小说的情 对他出师未捷而身死的惋惜之情。它具备盛唐气象 节，又是故事的亲历者，使小说更真实可信：③靳开来 厚实的特点，作品内容充实；结合“正是由于唐代诗人 是梁三喜身世的知情者，他的叙述充满感情，使小说 创造出了一种精练、含蓄、自然、清新的诗的语言，用 更富戏剧性和感染力；④多次变换叙述者，使叙述灵 以概括丰富深刻的思想感情，构成外形鲜明而又内蕴 活生动，情节波澜起伏，层层推进，引人入胜，使梁三 深沉的艺术境界，雄厚才能返归于浑成”可知，《蜀相》 喜这一人物形象更加立体丰满，便于读者更全面客观 这首七律话语奇简，但容量顿大，具有高度的概括力 地了解人物。 粗短五十六字，诉尽诸葛亮生平，将名垂千古的诸葛 9.解析：本题考查学生鉴赏小说表现手法、筛选概括信 亮展现在读者面前。可见具备盛唐气象浑成的特点， 息的能力。由“其一，当您把我讲述的故事写给读者 187