卷五 组合1 千里江山+意诚心正+任人唯贤 现代文阅读Ⅱ·小说+文言文阅读+现代诗歌阅读-2024年高考语文小题必刷卷

组合高分卷五 组合1千里江山十意诚心正十任人唯贤 现代文阅读Ⅱ·小说十文言文阅读十现代诗歌阅读 一、(2024·新课标Ⅱ卷)阅读下面的文字，完成1~ 他们去梅花山，正是早春二月，虬枝上开满梅 4题。 花，山坡上像笼罩了粉色云雾。他们心心相印，觉 千里江山图（节选） 得整个世界退却到远处，眼前只剩下梅树、蓝天和 孙甘露 那张脸庞。他们满心喜悦，一起背谪着涅克拉索 叶桃离开上海去了南京。那时候陈千里还不 夫：“他们说暴风雨即将来临，我不禁露出微笑。” 明白，为什么她那么不喜欢父亲叶启年做的事情， 但是世界仍旧在这里，叶桃置身其中的环境十 史 自己却又加入进去。后来他才知道，叶桃去的地方 分危险，瞻国里有许多阴鸷的壮汉、狼狗、枪支、不 是国民党党务调查科，在叶启年的安排下，她成了 许人碰的文件和禁止入内的警示牌。从园北假山 机要室千事。 后面偶尔会传出一两声惨叫。后来在栖霞山上，叶 当时他反复问过自己：难道在上海，兆丰花园、 桃告诉他，那里是党务调查科，是叶启年参与搭建、 夕阳、早春的湖水、水面上一对天鹅，这些都是他在 充斥着阴谋和杀戮的世界。 做梦？难道他们手握着手、心评怦跳时说的话，都 直到最后那个月，他才知道她究竟在做什么工 中 只是分别前一时的冲动？他一直都很清楚，在他们 升 作，虽然他早些时候就猜到了一些。现在想来，说 两个人当中，叶桃总是先离去的那一个。 不定她一直都在暗示他：她真正在做的是一些秘密 新闸路楼上的厢房，他坐在窗下，她坐在梳妆 工作，这些工作对她意义重大。而他心里很明白， 台前，他们在说话，他看见两个她，一个在面前，一 她所做的那些事情，很可能是去破坏她父亲的工 个在镜子里。他完全沉浸在话题中，可说着说着， 作。但在让他知道真相前，她就为他指明了方向， 她忽然站起身，急匆匆奔出了家门。他心里总是隐 让他了解了一个人应该投身于什么样的事业，才会 隐觉得，别处某个地方，必定有一件更加重要的事 数 让人生变得更有意义。 情在等着她。 一年以后，陈千里也去了南京。 她从来没有真正离开过他。即便去了南京，她 也每隔几天就给他写信，这些信件延续了先前的思 他在石婆婆巷租了一间小屋。白天他给书局做 翻译，等着叶桃下班。有时她给他打电话（巷口烟纸 想碰撞。现在他才理解，写那些信她多少冒了一点 店有一台公用电话)，让他去她上班的地方，地也会支 风险，幸亏她在瞻园上班，有办法不让这些信落到 邮电检查人员手中。她还托人给他捎书和杂志： 茶 使他做一点事情，到哪家铺子买一包点心，或者去裁 缝店取几件衣服。 《共产党宣言》《远方来信》《布尔什维克》，还有她喜 只要叶启年不在南京，瞻园对叶桃来说就是一 欢的涅克拉索夫诗集。 个十分自由自在的地方。那是个大园子，据说从前 端午节的前一天，叶桃给石婆婆巷烟纸店打了 是座王府，门前有影壁，园里有假山。机要室在园 个电话。那些日子他很少见到叶桃，她好像整天都 子最北面，过了假山就能看见那排平房。他到了那 非常忙碌，就算见到他也很沉默，问多了，她会忽然 里，让门房打个电话，叶桃就会出来接他，有时候也 发火。在电话里叶桃让他去瞻园，去之前先到秦淮 会让门房送他，到后来门房索性让他自己进去。在 河边的城南茶食铺，帮她买一包闽南橘红糕。叶桃 记忆里，那几个月过得特别安宁，叶桃也特别快乐。 一直喜欢吃零食，在上海时他就常帮她跑腿，到了 她好像找到了真正有意思的工作。 南京，她的很多旧习惯都消失了，但喜欢吃零食这 89 一样依然如故。除了这家的橘红糕和酥糖，她还喜 1.下列对文本相关内容的理解，正确的一项是 欢一个挑担小贩的桂花糖芋苗，总是在瞻园门口那 一带叫卖。 A.“他看见两个她，一个在面前，一个在镜子 他买了橘红糕，却在瞻园门口被人拦住了。几个 里”，说明叶桃的性格活泼多变，让年轻的陈 月来，南前北后两道门，几班门房都认识他了，见他进 千里琢磨不透。 门，连忙打电话到机要室找叶千事。叶桃告诉门房， B.叶桃喜欢城南茶食铺的橘红糕和酥糖，以及挑 今天地不能离开保密区域，叫门房登记一下，让陈千 担小贩的桂花糖芋苗，表明她很适应南京休 里自己进去。 陈千里在机要室那一排平房里见到了叶桃。 闲的日常生活。 她吃了一粒橘红糕，说，今天这个橘红糕怎么那么 C.端午节的前一天，叶桃把陈千里买的橘红糕 干？这放了多久呀？生气地扔到一边，冷冷地半天 扔到一边，半天不理他，反映出她斗争经验不 不理他，机要室里另外两个女人同情地朝他微笑。 足，关键时刻不能很好地控制情绪。 过了一阵，叶桃又叫他：“帮我到门口买碗桂花糖 D.“现在她可以说了”而“从前没有告诉他”，表 芋苗。” 明叶桃与恋人相处时也严格遵守地下工作的 刚刚进来时陈千里并没有看见瞻园门口有挑 保密纪律。 担叫卖的小贩。但他没说什么，每次叶桃让他到门 2.下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项 口买桂花糖芋苗，那个小贩总会出现在那里。 是 ( “如果没看见，你就往前跑到马府街，他一般就 A.写叶桃和陈千里在梅花山背诵诗句，既表现 在这几个地方。” 出两人的精神风采，也点出时代氛围。 他提着保温简出来，门房朝他笑。出了瞻园， B.选择壮汉、狼狗、枪支、秘密文件、警示牌，惨叫 果然看见担子在那里。小贩揭开盖子搁在一边，从 大锅里舀了几勺红艳艳、香喷喷的芋羹，装进提筒， 等来写瞻园，凸显其阴森残酷。 往里撒了点桂花末子，又拿起抹布擦了擦盖子，盖 C.描写机要室另两个女人微笑以及门房笑的细 上，收钱。陈千里把糖芋苗拿进机要室，叶桃喝了 节，用以反衬一种紧张诡异的气氛。 一口，这才露出满意的笑容。 D.文本记叙叶桃和陈千里在上海与南京的经 几天后他才知道，保温筒盖子下面有一张字 历，将个人爱情与革命斗争交融在一起。 条，上面有紧急情报。他在不知不觉中把情报送了 3.文中画线处说“在他们两个人当中，叶桃总是先 出去。叶启年在广州破获了共产党地下组织，逮捕 离去的那一个”，又说“她从来没有真正离开过 了广东的负责人欧阳民。由于情报送出及时，与欧 他”，请谈谈你的理解。 阳民有联系的上级党组织全都撤离了。 他知道这情况时，叶桃已身负重伤。牺牲前， 她告诉陈千里自己是共产党员，从前没有告诉他， 是因为她受党组织派遣潜伏在国民党党务调查科， 4.文本中频频出现“一年以后”“现在想来”“他知道 必须保守秘密，但现在她可以说了。她说她一直打 算发展他入党，党组织也认为经过了一段时间的考 这情况时”之类标示时间线索的语句，产生了怎 验，已经可以接受陈千里入党，可她现在没有时间 样的叙述效果？请简要分析 了，她希望他将来能成为一个坚定的共产主义 战士。 (有删改) 90 二、阅读下面的文言文，完成5一9题。 6.下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不 材料一：君子之学也，入乎耳，箸乎心，布乎四 正确的一项是 ( 体，形乎动静。端而言，蠕而动，一可以为法则。小 A.端，文中加点的“端”与《人皆有不忍人之心》 人之学也，入乎耳，出乎口：口耳之间，则四寸耳，曷 中“侧隐之心，仁之端也”中的“端”，意义 足以美七尺之躯哉！ 不同。 学恶乎始？恶乎终？曰：其数则始乎诵经，终 B.春华秋实，是由历史典故凝固而来的成语，比 乎读礼：其义则始乎为士，终乎为圣人，真积力久则 喻人的文采和德行，现也比喻学习有成果。 入，学至乎没而后止也。故学数有终，若其义则不 C,老而弥笃的“而”是连词，表转折。与《屈原列 可须臾舍也。为之，人也：舍之，禽兽也。 传》中“楚怀王贪而信张仪”的“而”用法相同。 (节选自《荀子·劝学》) D.游学，文中指远游异地，从师学习，这种教育 材料二：夫学者犹种树也，春玩其华，秋登其 方式可以增进弟子的学识，培养其品质。 实；讲论文章，春华也，修身利行，秋实也。 7.下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是 人生小幼，精神专利，长成已后，思虑散逸，固 须早教，勿失机也。吾七岁时，诵《灵光殿就》，至于 A.荀子认为，君子学习表现言行举止之间，一切 今日，十年一理，犹不遗忘：二十之外，所诵经书，一 都是世人典范：提倡学习要真诚力行，长期积 月废置，便至荒芜矣。魏武、袁遗，老而弥笃，此皆 累，必能体会其中乐趣，若舍弃治学意义和禽 少学而至老不倦也。然人有坎壤，失于盛年，犹当 晚学，不可自弃。孔子云：“五十以学《易》，可以无 兽无异。 大过矣。”曾子七十乃学，名闻天下：荀卿五十，始来 B.《颜氏家训》将学习之道比作种树，如果没有春 游学，犹为硕儒：公孙弘四十余，方读《春秋》，以此 华，自然没有秋实：还从正反两个方面来列举 遂登丞相：皆终成大儒，此并早迷而晚寤也。世人 事例，讨论早学和晚学，虽有不同，但同样值 婚冠未学，便称迟幕，因循面墙，亦为愚耳。幼而学 得肯定。 者，如日出之光，老而学者，如秉烛夜行，犹贤乎瞑 C.《颜氏家训》引用孔子“五十以学《易》，可以无 目而无见者也。 大过矣”，佐证适当地晚学是有好处的：指出 古人勤学，有握雏投斧，照雪聚萤，锄则带经， 若到婚冠时还未学，就因保守而失学，实在 牧则编简，亦为勤笃。齐有宦者内参田鹏鸾，本蛮 愚蠢。 人也。年十四五，初为阁寺，便知好学，怀袖握书， D.齐国人田鹏鸾，虽居下位但好学，趁着差事繁 晓夕讽诵。所居卑末，使役苦辛，时伺间隙，周章询 忙之余向旁人请教：颜之推教导儿子思鲁，学 请。每至文林馆问书之外不暇他语及睹古人节义 习不能终止，勉励其从正道承家业。 之事未尝不感激。后被赏遇，位至侍中开府。 8.把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。 郢平之后，吾见徙入关。吾儿思鲁尝谓吾曰： (1)故学数有终，若其义则不可须臾舍也。 “朝无禄位，家无积财，当肆筋力，以申供养。每被 课笃，勤劳经史，未知为子可得安乎？”吾命之日： “子当以养为心，父当以学为教。使汝弃学徇财，丰 吾衣食，食之安得甘？衣之安得暖？若务先王之 (2)每被课笃，勤劳经史，未知为子可得安乎？ 道，绍家世之业，藜羹显褐，我自欲之。” (节选自《颜氏家训·勉学篇》) 5.材料二中画波浪线的部分有三处需要断句，请将 9.请结合材料二来谈谈如何做到荀子所说的“学至 答案标号涂黑。 乎没而后止也”。 每至A文林馆B问书C之外D不暇E他语F及 睹古人G节义之事H未尝不感激 三、阅读下面的诗歌，完成10一13题。 10.下列对本诗相关内容的理解，不正确的一项是 复活的土地 ( 艾青 A.“腐朽的日子早已沉到河底”，作品开篇语 腐朽的日子 出惊人，腐朽的生活即将结束，表达了对民 早已沉到河底， 族美好的未来充满信心。 让流水冲洗得 B.“春天的脚步所经过的地方：到处是繁花与茂 草”，通过写河岸上欣欣向荣的春景，表达对 快要不留痕迹了： 民族觉醒的乐观态度。 C.“播种者呵/是应该播种的时候了”，诗人呼吁 河岸上 播种者及时播种，写出了诗人呼吁民众为了 春天的脚步所经过的地方， 民族的奋起不惜献出生命的决心。 到处是繁花与茂草； D.“在它温热的胸膛里重新漩流着的将是战 而从那边的丛林里 斗者的血液”，表现了“战斗者”因土地的复 也传出了 活而产生的情感激昂的情绪。 忠心于季节的百鸟之 11,下列对本诗艺术特色的分析鉴赏，不正确的一 高元的歌唱。 项是 ( A.本诗的语言素净、庄重，让读者强烈地感受到震 播种者呵 撼心魄的艺术魅力，形容词的运用也很精当。 是应该播种的时候了， B.“为了我们肯辛勤地劳作/大地将孕育/金色 为了我们肯辛勤地劳作 的颗粒”，运用比喻的手法，暗示大地即将复 大地将孕育 活，照应标题。 金色的颗粒。 C.第二节从全知视角叙写景物，生动形象地写 出了诗人看到春天到来大地充满生机时的 就在此刻， 激动与喜悦。 D.“就在此刻你一一悲哀的诗人呀”，通过声 你一悲哀的诗人呀， 音的延长，节奏的变化，情感得到释放，增强 也应该拂去往日的忧郁， 了抒情效果。 让希望苏醒在你自己的 12.如何理解“你一一悲哀的诗人呀，也应该拂去往 久久负伤着的心里： 日的忧郁”两句诗的含意？ 因为，我们的曾经死了的大地， 在明朗的天空下 13.法国散文家蒙田把预兆或预言称为“内心骚动 已复活了！ 的影像”和“神圣的灵感”，艾青也说“预言是‘照 苦难也已成为记忆， 亮灵魂的火花’”。有人说艾青就是一个伟大的 在它温热的胸膛里 “预言家”。本诗以“复活的土地”为题，有何妙 重新漩流着的 处？请结合诗歌简要分析。 将是战斗者的血液。 (1937年7月6日，沪杭路上) 92可是有谁能够用这种心情，同样来对待这个可怜的变 态的老妇人呢？有谁会关心她的·倒塌’，而设法予以 组合高分卷五 挽救呢”“可是，在这斜塔下出现的像这位老妇人那样 的畸零人，连同漠视、美落，汕笑她的畸形的社会心 组合1千里江山十意诚心正十任人唯贤 理，何时才能远去呢”，富有哲理的议论，升华文章的 现代文阅读Ⅱ·小说十文言文阅读十 主题即批判西方资本主义社会人性的冷漠 答案：①全文以游记所见，用富有哲理的描写和抒情 现代诗歌阅读 式议论，达到了情真意切、发人深思、耐人寻味的艺术 1.D理解文本内容。A项，“说明叶桃的性格活泼多 效果。②文中用了大量的心理描写，如“她要干什么 变”错误，文中这句话是一种隐晦表达叶桃有双重身 呢？”作者替读者发问，使读者也迫切希望跟着作者找 份的写法。B项，“表明她很适应南京休闲的日常生 到答案。③作者听到“旅游皇后”这个称呼时，没有 活”错误，文中写“到了南京，她的很多旧习惯都消失 笑，而是表现出深深的同情，最后看到一塔一人的对 了”，说明叶桃并不习惯南京的生活，且由原文中的 比时，用了大段的议论文字发出了塔是畸形的、人也 “保温筒盖子下面有一张字条，上面有紧急情报”可 是畸形的感叹，进而上升到对西方资本主义社会冷漠 知，叶桃跟挑担小贩买桂花糖芋苗也不仅仅是为了吃 现状的批判，深化了主题 零食，更是出于地下工作的需要。C项，“反映出她斗 10.B本题考查学生对文本相关内容的理解和分析能力」 争经验不足，关键时刻不能很好地控制情绪”错误，叶 B.“所以作者希望要回来，收回自己应有的权利”曲解诗 桃是故意发火的，她这样做是为了掩人耳目，让陈千 句含意。应理解为作者痛心于纯真美好的事物被商业 里有机会出去接触卖桂花糖芋苗的挑担小贩，以传递 化污染，希望能保留一点天然美好的东西。故选B。 紧急情报，故此处应是反映了叶桃的机智沉着。 11.A本题考查学生对文本艺术特色的分析鉴赏能力。 2.C分析鉴赏文本艺术特色。“用以反衬一种紧张诡 A.“全诗采用拟人手法”分析错误，诗中并无拟人手 异的气氛”错误，机要室另外两个女人的微笑是在不 法：将“你”理解为各国统治者也不全面。故选A。 12.解析：本题考查学生概括诗歌内容的能力。“没有装 明真相的情况下对陈千里报以同情的微笑，门房的笑 过锁的门”一“我”不愿被封闭，“我”希望拥有自由 是与陈千里熟识之后客气礼貌的笑，这两处描写并没 的空间。诗人呼唤人与人之间没有隔阅、和谐相处 有反衬出一种紧张诡异的气氛，反而在一定程度上舒 的关系。“早晨叫醒我的那只雄鸡” “我”不愿不 缓了暗流涌动的紧张氛围。 分昼夜、不辨黑白地活着，“我”必须主宰自己的时 3.解析：理解和分析文中重要语句的丰富含义 间：“半山坡上的那曲牧歌”一一“我”渴塑诗意的生 画线句 上下文 表层含义 相芙情节内客 课层含义 活，期望拥有宁静与安适。诗人呼唤符合自然规律 上文：“叶桃 和人性的田园生活，呼唤不被商业化的、纯朴天然的 离开上海去 “直到最后 那个月，他 艺术形式。“我与我兄弟姐妹的关系”—“我”不愿 了南京””当 才知道地究 被孤立、被边缘化，“我”渴望温馨和睦、相亲相爱的 时他反复问 过自己…… 叶桃告料 竟在做什么 人际关系。诗人呼唤兄弟姐妹之间的亲情。“爱的 陈千里去 工作…她 叶桃思趣 难道他们手 空间”一“我”增恶生活在充斥冷漠、布满仇怨、杀 在他们 握着手、心坪 南京参加 真正在微的 上更早觉 机四伏的世界。诗人呼唤纯洁美好、不受世俗污染 两个人 工作，两人 是一些秘密 悟，她先 坪跪时说的 交谈时地 工作，这些 于陈千里 的爱。“整个地球” 一这个意象是全诗的高潮，点， 当中， 话，都只是分 叶桃总 也会匆刻 工作对地念 参加革 “我”希望地球是一个和平的星球，不再有千戈纷扰 别前一时的 离开，可以 义重大”“辐 命·最终 诗人呼唤和平、团结、友爱的大同世界。诗人借“我” 是先离 冲动9” 去的那 下文：“新问路 概括为：两 姓前，地告 在斗争中 这个抒情主人公之口，宣泄了自己的美好理想。 一个 人日常交 楼上的厢房 诉陈千更自 辆牡，永 答案：①人与人之间没有隔阂、和谐相处的关系。②符合 往中，叶桃 …他完全沉 己是共产党 运离开了 自然规律和人性的田园生活。③不被商业化的、纯朴天 浸在话避中， 总是先 员，从前没 陈千里 可说着说着， 离开 有香诉他 然的艺术形式。④兄弟姐妹之间的亲情。⑤纯洁美好、 …地说她 不受世俗污染的爱。⑥和平、团结、友爱的大同世界。 她忽然站起 一直打算发 13.解析：本题考查学生分析诗歌写作顺序及其作用的 身，急匆朝奔 出了家门” 展他入觉” 能力。从整首诗来看，“我”的请求显然是按由小到 大（或：由微观到宏观、由“小我”到“大我”）的顺序来 “现在想来， 说不定地一 叶桃虽然 安排的，“要求”的内容也由浅入深，由具体到抽象， 直都在酷示 离开了陈 先是“请还给我那扇没有装过锁的门”“请还给我早 他：她真正 千里，但 晨叫醒我的那只雄鸡”“请还给我半山坡上的那曲牧 她用通信 在做的是一 歌”，再是“我与我兄弟姐妹的关系”“请还给我爱的 等方式延 些秘密工作 下文：“即便 续与陈千 空间”，最后是“请还给我整个地球”。而现实世界 ……但在让 去了南京，地 里的思想 (“你”)所能给予的满足是空洞的，是不存在的：初级 他：道真相 也身隔几天 递拉，地 层次的小的“请求”，尚且无法得以满足，更何况更高层 就给她写信， 前，地就为 他指明了方 有意引导 级的要求呢？而“我”却似乎不在乎这个严酷的现实了， 这些信件延 叶桃依然 旅千里走 她从表 一厢情愿、“变本加厉”地一次次地提出更高层级的“请 没有真 续了先前的 通过多种 向，让他了 上革命道 思想班撞 方式和陈 解了一个人 路，成为 求”，当然这更高层级的“清求”的满足只能是更加空羽， 正离开 …她还托 千里保持 应斌投身于 竖定的共 更加不现实，更加荒谬可笑，从而增强了诗歌的表现力 过他 人给他锵书 联系 什么样的率 产主义战 和感染力。结构上使诗歌层次分明，脉络清晰。 和表志 业，才会让 人生变得更 答案：第一问：①诗歌按照诉求由具体到抽象（或由 还有地喜欢 最终莫勇 微观到宏观)的内在顺序安排。②先是对“门”“雄 的涅克拉索 有意义”“她 福社，地 说她一直打 鸡”“牧歌”这些具体事物的诉求，然后是对“兄弟姐 夫诗集“ 也水远活 算发展他入 妹的关系”“爱的空间”这些情感的诉求，最后是对 党……地看 在陈千 心中，其 “整个地球”这一最大理想的诉求。 望他将来能 革命精神 第二问：①这样安排使得全诗层次分明，脉络清晰 成为一个坚 定的共产主 为陈千里 结构上浑然一体。②全诗内涵层层推进，境界逐步 义战士” 所魁承 提升，增强了诗歌的表现力和感染力。 198 答案：①两人日常交往中，叶桃总是先离开，但依然通 (2)而每被学习的课程督促，在经史上用苦功夫，不知 过多种方式和陈千里保持联系：②叶桃思想上更早觉 做儿子的能安心（学习）吗？ 悟，先于陈千里参加苹命，又引导他走上革命道：③ 9.解析：本题考查学生筛选概括信息的能力。结合“人 虽然叶桃后来在斗争中牺牲，但她永远活在陈千里心 生小幼，精神专利，长成已后，思虑散遮，固须早教，勿 中，她的革命精神为陈千里所继承。（答出其中任意两 失机也…魏武、袁遗，老而弥笃，此皆少学而至老不 点即可。如从其他角度理解这两句话，只要言之成理，也 倦也”可概括出，人幼小时，精神专注，应早早学习，从 可的情给分) 年少学习到老，不倦总。结合“人有坎壤，失于盛年， 4.解析：分析文本的叙述特征及其效果。本题从叙述时 犹当晚学，不可自弃”可概括出，若盛年没学习，也应 间、叙述顺序的角度，考查小说的叙述特征及其效果。 当晚学，不可以放弃。结合“古人勤学，有握锥投斧， 解題时需先根据文本，较为准确地概括出叙述特征， 然后才能进一步分析其产生的叙述效果。首先，根据 照雪聚莹，锄则带经，牧则编简，亦为勤笃”可概括出， 文中“一年以后”“端午节的前一天”“几天后”“他知道 不管過到什么困境，都应当要勤学苦练。结合“使汝 这情况时”等语句及其上下文内容可知，小说通过这 弃学狗财，丰吾衣食，食之安得甘？衣之安得暖？若 类标示时间线索的语句，呈现了叶桃离开上海去南 务先王之道，绍家世之业，藜羹妞褐，我自欲之”可概 京，一年以后陈千里也去南京，无意中帮助叶桃传递 括出，不要因求钱财名利而放弃学业 情报，最终叶桃在斗争中柄牲，陈千里才确信叶桃参 答案：①人幼小时，精神专注，应早早学习，从年少学 加了革命的情节，据此可知小说中的具体事件基本是 习到老，不倦怠。②若盛年没学习，也应当晚学，不可 按照时间顺序叙述交代的，情节脉络清楚：根据“后来 以放弃。③不管遇到什么困境，都应当要勤学苦练。 他才知道”“现在想来”等语句及其上下文内容可知， ④不要因求钱财名利而放弃学业。 文章并没有严格按照时间顺序叙事，而是适当插入陈 【参考译文】 千里立足于现实视角的回忆，将过去与现在，回忆与 材料一：君子学习，是听在耳里，记在心里，表现 现实相交织，而从陈千里的视角逐一揭开叶桃工作和 在成仪的举止和符合礼仪的行动上。微小的言论，细 牺牲的真相，使行文跌宕起伏。其次，结合“那时候陈 微的举动，一概可以垂范于人。小人学习是从耳听从 千里还不明白，为什么她那么不喜欢父亲叶启年做的 嘴出，从嘴到耳朵之间，相距四寸而已，怎么能够完美 事情，自己却又加入进去”“现在想来，说不定她一直 他的七尺之躯呢？ 都在暗示他…才会让人生变得更有意义”等可知， 学习究竟应从何入手又从何结束呢？答：按其课 从过去到现在，陈千里对叶桃的认识逐渐深入，他在 程和内容而言，应该从诵读《诗》《书》等经典入手到 叶桃的引导下逐渐成长，故时间上的跳跃还展现出人 《礼经》结束；就其意义而言，则从做书生入手到成为 物的成长历程，使陈千里的形象更加丰满。最后，从 圣人结束。真造力行，这样长期积累，必能深入体会 整体上看，整个故事情节是陈千里站在现在回潮过去 到其中的乐趣，学到死才能停止。所以学习的课程和 与叶桃的交往经历，过去与现在在时间上的联系，形 成了一种历史纵深感。 内容虽有尽头，至于求学的意义却不可以有片刻的懈 答案：①整体上回溯性地讲述故事，本身具有一种历 怠。毕生好学，才能成为真正的人，放弃学习，就成了 史纵深感：②具体事件的叙述基本按照时间顺序交 禽兽，没有智慧和德行 代，情节脉络清楚：③展现出人物的成长历程，使人物 材料二：学习好比种树，春天赏玩其花，秋天收获 形象更丰满；④通过叙述时间的跳跃，过去与现在、回 果实：谈论学问文章，就是春天的花，加强自身修养以 忆与现实相交织，将谜团逐一解开，行文跌宕起伏。 利于行动，就是秋天的果实。 (答出其中任意三点即可) 人在幼小的时期，精神专注，长成以后，思虑分 5.BFH本题考查学生文言断句的能力。句意：每次到 散，这就该早早接受教育，不要失掉机会。我七岁时 文林馆，除了询问书本问题之外，就无服说别的话。 候，诵读《灵光殿赋》，直到今天，十年温习一次，还不 看到古人讲气节、重义气的事，没有不激动、连声赞叹 忘记：二十岁以后，所诵读的经书，一个月搁置，就生 的。“每至文林馆”，“每”作状语修饰“至”，“文林馆” 疏了。曹操、袁遗，年老时却更专心致志，这都是从小 宾语，句意完整，B处断开；“问书之外不暇他语”，“问 学习到老年仍不厌倦。但人会有围顿不得志，在壮年 书之外”“不”为状语，“他语”为“不暇”的宾语，句意完 失学，还应当晚学，不可以放弃自己。孔子就说过 整，F处断开：“及睹古人节义之事”，动宾结构，“睹”为 “五十岁来学《易》经，做人就可以没有大过失了。”曾 谓语，后接宾语“节义之事”，句意完整，H处断开。故 参七十岁才学习，而名闻天下：荀卿五十岁才来游学， B、F、H三处需要断句。 还成为儒家大师：公孙弘四十多岁才读《春秋》，凭此 6.C本题考查学生理解文言词语一词多义现象及识记 就做上丞相：这些人都最终成为儒学大师：这都是早 古代文化常识的能力。A.正确。微小。萌芽，发端。 年迷潮而晚年醒悟。世间的人到二三十婚冠之年没 句意：微小的言论。同情心就是施行仁的发端。B. 有学，就自称太晚了。沿袭保守，不愿学习，也太愚蠢 正确。C.错误。连词，表转折。/连词，表因果。句 了。幼年学习，像太阳刚升起的光芒：老年学习像夜 意：年老时却更专心致志。楚怀王贪婪，所以相信了 里走路拿着蜡烛，总比闭上眼睛什么也看不见要好。 张仪。D.正确。故选C 7.C本题考查学生理解文章内容的能力。C.“佐证适 古代的勃学者，有用锥子刺大腿以防止瞌睡的苏 当地脆学是有好处的”错误，根据原文的语境，《颜氏 秦，有投斧于高树、下决心求学的文党，有映雪勃读的 家训》引用孔子“五十以学《易》，可以无大过矣”，是用 孙康，有收聚萤火虫以照明的车武子，汉代的倪宽耕 来说明“然人有坎壤，失于盛年”这类特殊情况下，晚 种时也不忘带上经书，路温舒在放羊时编蒲草为简牍 学犹未为晚，不可以自我放弃，并非“佐证适当地晚学 用来写字：他们都能勤奋刻苦。齐国有个宦宫太监田 是有好处的”。故选C。 鹏鸾，本来是蛮人。十四五岁，刚刚做了太监，就知道 8.解析：本题考查学生理解并翻译文言句子的能力。 好学，袖子里藏着书本，早晚诵读。身处在低下地位， (1)“学数”，学习的课程和内容：“须臾”，片刻：“舍”， 从事役使差事辛劳困苦，经常利用空闲时间，向周国 放弃，此处引申为懈怠。(2)“笃”，督促：“勤劳”，用苦 的人请教。每次到文林馆，除了询问书本问题之外， 功夫，“安”，安心 就无暇说别的话。看到古人讲气节、重义气的事，没 答案：(1)所以学习的课程和内容虽有尽头，至于求学 有不激动连声赞叹的。后来被皇帝赏识，官位升到了 的意义却不可以有片刻的解怠。 侍中开府。 199 邺下平定以后，我被迁徙到关中。大儿思鲁曾对 组合2雪夜访戴十勇士之择十边界望乡 我说：“朝廷上没有禄位，家里没有积财，应该多出气 力，来表达供养之情。而每被学习的课程督促，在经 现代文阅读Ⅱ·小说十文言文阅读十 史上用苦功夫，不知做儿子的能安心（学习）吗？”我教 现代诗歌阅读 训他说：“做儿子的应当以修养为志向，做父亲的应当 1.C本题考查学生理解文本内容和分析鉴赏文本艺术 以学习为教海。如果叫你放弃学业而一意求财，让我 特色的能力。C.“回忆自己做官之前的生活状况，他 衣食丰足，我吃东西哪能觉得甘美，穿衣服哪能感到 曾经过着一种老婆孩子热炕头的平民生活”错误。小 暖和？如果从事先王之道，继承家世之业，即使吃粗 说中画横线的语句是对王子狱歇脚的农家生活的描 劣饭莱、穿粗麻褐衣，我自己也愿意。” 述，跟王子猷的生活无关。故选C」 10,C本题考查学生理解诗歌内容的能力。C.“写出了 2.C本题考查学生理解文本内容的能力。C.“责备孩 诗人呼吁民众为了民族的奋起不惜献出生命的决 子”“写出了孩子的顽皮与叛逆性格”错，表现的是这 心”错误，应为呼呼人民大众为了民族的复兴而奋起 位母亲对孩子的嗔怪，责备的意味浅而疼爱的意味 抗争。故选C。 深，展现出农家的亲情与温暖。故选C」 11.C本题考查学生分析鉴赏诗歌艺术手法的能力。 3.解析：本题考查学生梳理文本思路和分析人物情感的 C.“全知视角”错误，“全知视角”是第三人称，而第二 能力。由“他起来了。叛着鞋把翁门一扇扇打开，雪 节是从“我们”的角度来写，是第一人称，而且是“运 已停止了飘飞，外边的窗角都垫着一窝新雪，不自觉 用了视听结合的手法”，“繁花”“茂草”是视角，“歌 地把指头去试触一下，雪可爱幽冷”“这还不够下一壶 唱”是听觉，属于有限视角。故选C 酒吗？”“他想起他是怎样像脱去一件脏的衣服，丢了 12.解析：本题考查学生理解诗句含意的能力。要抓住 官来这里隐居：他是从来没有觉到那错了的，但今夜 关键词“悲哀的诗人”“拂去往日的忧郁”“应该”的含 的雪似又是新的参证”等可知，王子猷看到早晨的雪， 意。1937年正是抗战爆发的阶段，作为忧国忧民的 内心激动，趿着鞋去赏雪，看到雪景感觉已经有了下 激进诗人，这里既是宽慰自己更是激励别人。所以 酒之物，并让他更加坚定了弃官隐居的选择。由“今 “悲哀的诗人”应该首先指作者自己，艾青希望自己 夜真怪，一觉醒来，使他对一切感到新鲜，说不出的模 不要沉于消极的情绪中不可自拔，这里意在鼓励自 糊不定，虽说一切都似乎更清楚，更亲近”“他于是要 己，激活内心，暗示自己光明即将到来，要充满信心， 从雪里去访他远在刻溪的朋友”可知，醒来看到雪景 勇敢走出阴霜：当然诗人创作的用意更在引领读者 感到一切都很新鲜，并且想去拜访远在刻溪的朋友裁 民众，他想通过这首诗告诉大家：水深火热的黑暗日 安道。由“他想起他做官时是怎样不管那些属于官的 子必將终结，勉励自己和与自己一样的人们拂去往 俗事。为着完全适意，才连那仅是一个挂名的官也抛 日的忧郁：艾青是爱国诗人，他爱国家爱百姓，作为 弃了·而他，在往次，忆及时也在心里泛起凉幽幽 民众的一员，诗人的情感其实抒发的就是民族的情 的微笑”可知，在农人家用早饭后，为农人一家生活的 感，所以考生还要深入去理解，这里是在劝慰鼓励自 温馨、亲情所动，对自己先前弃官隐居、一味追求随心 己更是在感召激励人民大众 随性的选择进行反思。由“那平凡的可祝福的家庭！ 答案：①水深火热的生活即将结束，诗人勉励自己拂 那平凡里流着多温柔多充实的声音！一锄，一家，一 去往日的忧郁：②“悲哀的诗人”就是指作者自己，作 块田地，一间草屋，一个妻子还有孩子。工作时的汗 者让希望在自己久久负伤的心里苏醒，也就是暗示 水，休息时的烟管，还有大家在一块时的亲切的目光 光明即将到来：③诗人也是民众的一一部分，诗人所体 与笑语。晨到夜，春到冬，生到死，一首朴质而妥帖的 现的情感，就是民族的情感，所以也可以理解为借勉 诗”等可知，王子献看到乡村农家的生活，感受到了平 励自己来勉励人民大众 凡生活的温情、质朴，因此，内心的价值认同产生了变 13.解析：本题考查学生分析诗歌标题作用的能力。要 化。由“戴安道家。到戴安道家去干吗？戴安道那个 回答标题的妙处，需要明确标题的内涵。本诗以“复 人，一个平常的自以为不平常的人·一个时代的流行 活的土地”为题，采用了一语双关、点明主要恋象、比 病的患者。去和他串一慕习惯的喜刷？去告诉他今 拟手法等。联系全诗可知，“复活”既指春回大地，万 天感到的悲哀？不”可知，在途中，他对自己访友的想 物复苏，也暗指希望和曙光来临。“土地”既指播种 法产生了动摇，意识到戴安道不过也是一个和自己一 样自以为不平常的时代流行病患者，未登门而回。 者的土地，也指诗人和战斗者为了光明而奋战的地 方。那么，“复活的土地”就是指播种者的土地将迎 答案：①发现下雪，很兴奋，窗外的雪景让他感觉足够 来复苏，也指诗人和战斗者奇战的地方将迎来光明。 下一壶酒，白的雪让他对自己弃官隐居的选择更加坚 “复活的土地”采用了象征的手法，联系题千中的“预 定。②雪夜使他对一切感到新鲜，兴之所至，他想在 言家”和写作时间、地点“1937年7月6日，沪杭路 雪夜里去访他远在剡溪的朋友戴安道。③在农人家 用早饭后，为农人一·家生活的温馨、亲情所动，对自己 上”分析，这一题目预示着中华民族全面杭战时期即 先前弃官隐居、一味追求随心随性的选择进行反思。 将来临，也暗示着中华民族的觉醒，表达了诗人对国 ④看到乡村农家生活，感悟到平凡的生活、人间温情 家未来美好前景的向往。而从结构上来说，“土地” 真实的岁月是朴质而妥帖的诗，内心的价值认同产生 贯穿全诗，令诗歌浑然一体。另外，“地”字与整首诗 了变化。⑤开始对自己拜访藏安道的想法产生了动 的韵脚和谐，使诗歌富有韵律美。 摇，意识到戴安道不过也是一个和自己一样自以为不 答案：①“土地”贯穿全诗，从眼前所见的大地想到播 平常的时代流行病患者，未登门而回。 种者、诗人和战斗者，使诗歌浑然一体：②“复活的” 4,解析：本题考查学生分析鉴赏文本景物描写作用的能 指看到春回大地，万物复苏，充满生机之时，诗人发 力。景物描写的作用有以下几，点：为人物提供活动环 现了别人还没有看见的新事物，联想到了苦难即将 境，推动情节发展，表现文本主旨等。王子猷一觉醒 过去，发现了曙光似的预兆：③多年郁积在胸中的伤 来，看到大雪，由此有了一系列情感变化，坚定了自己 痛、忧患和期待，使诗人全身心体验到了历史的风云 弃官归隐的想法，想要去拜访朋友，又因为雪大起得 变幻：④)“复活的土地”采用了象征的手法，诗人预言 早，因而去农夫家吃饭等，因此大雪既为人物提供了 伟大的抗日战争即将来临，并表达了自己对国家、对 活动环境，又推动故事情节的发展。由“他想起他是 革命、对人民美好前景的向往，对中华民族的觉醒充 怎样像脱去一件脏的衣服，丢了官来这里隐居：他是 满信心：⑤“复活的土地”中的“地”与整首诗的韵脚 从来没有觉到那错了的，但今夜的雪似又是新的参 更和谐，读起来琅琅上口。 证“戴安道那个人，一个平常的自以为不平常的人， 200